備課組長(zhǎng)工作總結(jié)

備課組長(zhǎng)工作總結(jié)一、做學(xué)習(xí)型、反思型的教師

做為一名語(yǔ)文教師，根本功是教學(xué)的重要基石，而備課組長(zhǎng)不但要有扎實(shí)強(qiáng)硬的教學(xué)功底，更要在工作中不斷學(xué)習(xí)和反思。因此，作為備課組長(zhǎng)，自己必需要做學(xué)習(xí)型、反思型的教師，要向書(shū)本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀。做到人無(wú)我有，人有我新，與時(shí)俱進(jìn)。有了理論指導(dǎo)和理論依據(jù)，備課組的活動(dòng)就不會(huì)具有盲目性和隨便性，也為我日后的創(chuàng)作和教科研討論打下了良好的根底。我自訂《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》一書(shū)，并常常借閱教學(xué)專(zhuān)著、教育教學(xué)報(bào)刊、文學(xué)書(shū)籍等，不斷更新教育觀(guān)念，提升教育才智，完善學(xué)問(wèn)構(gòu)造，提高教育素養(yǎng)……每學(xué)期自學(xué)讀書(shū)筆記到達(dá)5000字，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。還留意收集教育教學(xué)新信息，收集后先自學(xué)、自悟，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)展實(shí)踐，不斷擴(kuò)大教育信息量，力求教學(xué)上扎實(shí)、求新。還向身邊的教師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。即使是水平和力量比自己低的人，也有值得學(xué)習(xí)的地方，總結(jié)他人的失敗，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中反思，在反思中領(lǐng)悟，在反思中提高。由于只有自己首先成為學(xué)習(xí)型、反思型的教師，才能更好的帶動(dòng)全組教師的學(xué)習(xí)和反思，引領(lǐng)大家由“職業(yè)型教師”向“討論型教師”轉(zhuǎn)變。

二、做學(xué)科教學(xué)討論型教師

作為語(yǔ)文教師和語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，每學(xué)期我都主動(dòng)上研討課，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的真實(shí)問(wèn)題、確立討論主題，通過(guò)“磨課”活動(dòng)來(lái)反思教學(xué)、查找差距，提高課堂教學(xué)力量，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，并將各階段的資料、教后記、聽(tīng)后感、反應(yīng)梳理、調(diào)整意見(jiàn)等收集起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷，撰寫(xiě)教學(xué)案例，既促進(jìn)了自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，又引領(lǐng)其他教師共同進(jìn)展。這學(xué)期積極組織備課組內(nèi)開(kāi)展《肩負(fù)增效提高課堂教學(xué)實(shí)效》的小專(zhuān)題討論活動(dòng)，通過(guò)中心發(fā)言人的發(fā)言、同學(xué)科教師集體議課、個(gè)人上課、相互聽(tīng)課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、溝通，努力提高自己的教學(xué)水平，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和塑造健全的人格，力求使課堂教學(xué)形成“新、精、活、實(shí)”的特色。我本人積極參與校課題組“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率”、“自修—反思式校本培訓(xùn)模式推廣”的討論活動(dòng)。作為備課組長(zhǎng)要站在教學(xué)前沿，準(zhǔn)時(shí)了解教育進(jìn)展的新動(dòng)向，進(jìn)一步把握教育規(guī)律，提高對(duì)教育理論的熟悉，還能對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展常常性反思，從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)展改革創(chuàng)新。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，教學(xué)上的一些做法，不行能一成不變，我們需要在變化揚(yáng)棄中，使我們的教學(xué)日趨完善，讓備課組的活動(dòng)更加有活力。《淺談探究式學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性》論文，獲市二等獎(jiǎng)。

三、備課組的建立是進(jìn)步的臺(tái)階

備課組長(zhǎng)要做個(gè)有心人，要靠才智點(diǎn)燃才智，引領(lǐng)教師主動(dòng)地參加。因此，我在平常的教育教學(xué)工作中，留意觀(guān)看、收集、總結(jié)、思索教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍性問(wèn)題，在備課組活動(dòng)過(guò)程進(jìn)展溝通、探討。每到開(kāi)學(xué)初，以學(xué)校教研規(guī)劃為指導(dǎo)，以提高語(yǔ)文課堂效率為目標(biāo)，結(jié)合《新課標(biāo)》制定了切實(shí)可行的備課組活動(dòng)規(guī)劃，從內(nèi)容確實(shí)定、人員的安排、活動(dòng)形式的組織進(jìn)展周密的安排布置，確保規(guī)劃得以落實(shí)。學(xué)校重新修訂了《鋼城八小小學(xué)教學(xué)常規(guī)治理制度》，制度中對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)都做了具體的要求，仔細(xì)組織教師們學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持每月進(jìn)展一次教案、作業(yè)的全面檢查，做好記載，并準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)檢查狀況，使教師們明確了目標(biāo)，工作有了方向，平常的教育教學(xué)中，教師們也會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)做好各項(xiàng)常規(guī)工作。

作為備課組組長(zhǎng)我能?chē)?yán)格要求自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，到處起表率作用，團(tuán)結(jié)同志，助人為樂(lè)，以身作責(zé)，從不為個(gè)人利益斤斤計(jì)較，協(xié)調(diào)組員間的關(guān)系。不放棄任何一個(gè)和教師溝通時(shí)機(jī)：充分利用晨研時(shí)間，和小備課組的教師仔細(xì)探討每一節(jié)課的教法、預(yù)設(shè)問(wèn)題；利用下課時(shí)間、中午休息時(shí)間，聊教學(xué)中消失的一些問(wèn)題。如：開(kāi)學(xué)初，區(qū)教研活動(dòng)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)有肯定的要求，我和幾位教師探討“如何減負(fù)增效布置作業(yè)”。我們的共識(shí)是：“減”與“加”應(yīng)是辨證統(tǒng)一的。在減輕孩子過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，如何使孩子充實(shí)、活潑地成長(zhǎng)，主動(dòng)、和諧地進(jìn)展。1、依據(jù)需要分層布置作業(yè)，2、作業(yè)設(shè)計(jì)要精、要有代表性，3、適量的課外閱讀，多讀書(shū)，讀好書(shū)，以讀書(shū)樹(shù)抱負(fù)、以讀書(shū)增才智、以讀書(shū)塑人格，努力提高孩子的人文素養(yǎng)。

積極的搞好集體備課。只有發(fā)揮集體的才智，才能綻放漂亮的花朵。只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同進(jìn)步。要想取得勝利，必需依靠集體的力氣，單打獨(dú)斗是很難取得成績(jī)的，所以在工作中我們各抒己見(jiàn)，共同商討教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容，以及如何開(kāi)展教學(xué)工作。我仔細(xì)組織每周二下午的備課組活動(dòng)，集中安排教師們探討新課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題和困難，溝通教學(xué)心得，讓新課程走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。本學(xué)期通過(guò)閱讀教學(xué)的專(zhuān)題討論，人人參加同一篇課文的備課，集思廣益，實(shí)行有效的教學(xué)方法提高課堂效率。這些研討和溝通促使教師在聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、議的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，不斷進(jìn)步。每一節(jié)課都是教師經(jīng)過(guò)充分的預(yù)備，以及課前屢次的磨課而精彩地呈現(xiàn)在我們面前。放學(xué)后，教師們放棄了自己的課余時(shí)間來(lái)到會(huì)議室進(jìn)展評(píng)課。評(píng)課時(shí)每位聽(tīng)課教師積極發(fā)言，不走過(guò)場(chǎng)，既分析課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又提出自己的看法，真正做到了相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式，廣泛得到了教師的認(rèn)同，全都認(rèn)為每聽(tīng)一堂課，都能得到一個(gè)共識(shí)，強(qiáng)化一個(gè)意識(shí)。

一分耕耘，一分收獲。擔(dān)當(dāng)備課組長(zhǎng)要考慮別人不曾想到的問(wèn)題，要做別人不曾做的事，但是我也有許多收獲，使我從同伴的教學(xué)中學(xué)到了自己不曾想到的好的教學(xué)方法，也使我也在教學(xué)討論創(chuàng)新的道路上漸漸地成熟起來(lái)，形成了自己在語(yǔ)文教學(xué)中的共性特色。在今后的日子里我將一如既往擔(dān)好備課組長(zhǎng)這個(gè)重?fù)?dān)，和全部語(yǔ)文教師一同在課程改革中探究追求，讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加艷麗的花朵。

備課組長(zhǎng)工作總結(jié)2

我的高一物理備課組由六人組成，擔(dān)當(dāng)高一年級(jí)十六個(gè)班的物理教學(xué)工作。一年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)和教科研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下、在年級(jí)組各班主任的協(xié)作下，團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學(xué)討論和集體備課功能。使高一物理教學(xué)質(zhì)量較往年有較大的提高。

團(tuán)結(jié)協(xié)作相互敬重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。全組教師沒(méi)有發(fā)生過(guò)教學(xué)及治理之外的任何口角。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、物理問(wèn)題上則又充分“爭(zhēng)鳴”有些詳細(xì)物理問(wèn)題之爭(zhēng)從個(gè)別探討到小組爭(zhēng)論，非?；顫?。老教師在時(shí)刻關(guān)懷著年輕教師的成長(zhǎng)。年青教師對(duì)老教師非常敬重，發(fā)揮年輕人的特長(zhǎng)，幫忙老教師做好局部工作。老教師從不擺架子，而是積極、仔細(xì)地參加和支持備課組的全部活動(dòng)，使備課組活動(dòng)正常、有序、和諧、卓有成效地綻開(kāi)。對(duì)于教學(xué)中消失的疑難問(wèn)題，關(guān)于如何突破難題，教師們不僅在每周的備課組活動(dòng)上爭(zhēng)論，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)展，正是這樣，才使得各個(gè)班級(jí)齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

緊急有序、步調(diào)全都、科研領(lǐng)先是我們備課組工作的另一特色。雖然每個(gè)教師都要上倆到三個(gè)班級(jí)的課程，有倆位教師還擔(dān)當(dāng)著班主任工作，盡管每天的工作都很繁雜，但各位教師從備課，寫(xiě)教案到練習(xí)作業(yè)的批改他都一板一眼地做好。每個(gè)人都能積極參與備課組活動(dòng)，緊急的工作，從不影響每位教師參與備課組活動(dòng)。學(xué)校、教育處及教研組、備課組布置的工作。我們備課組無(wú)一拖拉、補(bǔ)差、提高、競(jìng)賽、閱卷等學(xué)校統(tǒng)一布置的工作，百分之百的按時(shí)完成，即使有時(shí)消失反復(fù)，加班加點(diǎn)也不落后。教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)難點(diǎn)突破，練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等主要工作全組步調(diào)全都。討論課、公開(kāi)課、教科研論文、業(yè)務(wù)進(jìn)修等件件工作積極參加。

向45分鐘要質(zhì)量，不搞題海戰(zhàn)是我們備課組工作的又一特色。我們堅(jiān)持不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，愛(ài)護(hù)高一學(xué)生學(xué)習(xí)的”積極性，堅(jiān)決不搞破壞學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的題海戰(zhàn)。精選練習(xí)，加強(qiáng)概念和方法的復(fù)習(xí)上的教學(xué)研討。我們做到了讓學(xué)生課課有小測(cè)，周周有綜合，我們的試題全部是通過(guò)細(xì)心選出來(lái)的。向45分鐘要質(zhì)量，不搞臨陣磨槍。復(fù)習(xí)課堅(jiān)持在復(fù)習(xí)根本概念、根本方法的復(fù)習(xí)上，讓學(xué)生有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底，這樣就是學(xué)生到了高三的綜合復(fù)習(xí)也會(huì)得心應(yīng)手，我們不僅僅要的是學(xué)生的高一好成績(jī)，我們更注意學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。事實(shí)證明，這樣做是正確的，在今后的教學(xué)中我們還會(huì)堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量，不搞題海戰(zhàn)。

備課組活動(dòng)對(duì)年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的最小但又是最根本的團(tuán)體，他能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)展學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深入綻開(kāi)教科研、更深入開(kāi)展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的溝通、討論。我們堅(jiān)信，抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本工作。

備課組長(zhǎng)工作總結(jié)3

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)湍昙?jí)數(shù)學(xué)組的備課組長(zhǎng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本年級(jí)組教師的支持和幫忙下，各項(xiàng)工作都開(kāi)展得比擬順當(dāng)。下面我將這學(xué)期的工作做一下簡(jiǎn)潔的小結(jié)。

一、本學(xué)期主要工作

1、制定規(guī)劃。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了學(xué)校的工作規(guī)劃以及教育處工作規(guī)劃，并結(jié)合學(xué)校的工作規(guī)劃以及教育處工作規(guī)劃，制定了本備課組的工作規(guī)劃。并在工作中我們按規(guī)劃不折不扣地完成各項(xiàng)任務(wù)。

2、反思溝通。每次的集體教研活動(dòng)，教師們能準(zhǔn)時(shí)參與活動(dòng)。在活動(dòng)前我們依據(jù)規(guī)劃和教學(xué)的詳細(xì)狀況仔細(xì)預(yù)備活動(dòng)的內(nèi)容（如將每位教師的教學(xué)中的疑難問(wèn)題進(jìn)展?fàn)幷?，并想方法如何去突破，如何讓學(xué)生把握；還在韋主任的帶著下，一起就期中考試成績(jī)進(jìn)展了溝通和匯總，為本組進(jìn)一步完善教學(xué)工作做了理論和實(shí)際相結(jié)合的裝備等等。）。活動(dòng)中大家暢所欲言，相互學(xué)習(xí)，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得一點(diǎn)收獲。在今年教學(xué)年的各種教學(xué)活動(dòng)中，我們組教師積極、自主進(jìn)展理論學(xué)習(xí)，做好相關(guān)記錄，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高業(yè)務(wù)水平。

3、備課與上課。本學(xué)期，我們教研組雖然教師人數(shù)較少，但在教學(xué)中，都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)悟編者意圖的根底上制造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，教師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氣氛，能讓學(xué)生在觀(guān)看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)、感悟?qū)W問(wèn)。這學(xué)期我們組每位教師都能按要求完成2節(jié)教研課，課前每位教師都能做好充分的預(yù)備，組員都能仔細(xì)聽(tīng)課，不無(wú)故缺席，課后能仔細(xì)評(píng)課。在今后工作中我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，共同進(jìn)步。

4、作業(yè)。本學(xué)期，連續(xù)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的作業(yè)，作業(yè)布置盡量合理、科學(xué)，不滿(mǎn)堂灌、大容量的單純練習(xí)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)分析，準(zhǔn)時(shí)訂正，做一題，把握一題，甚至舉一反三、觸類(lèi)旁通把握整個(gè)類(lèi)型。作業(yè)做到每天清。學(xué)校每月都要對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)狀況、和教師批改狀況，進(jìn)展檢查，在檢查中本組完成任務(wù)良好：（1）學(xué)生書(shū)寫(xiě)仔細(xì)（2）教師批改仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)；（3）大局部學(xué)生的正確率較高。但也有個(gè)別學(xué)生作業(yè)本有破損現(xiàn)象。

5、質(zhì)量分析。本學(xué)期我們組對(duì)每個(gè)單元進(jìn)展了測(cè)試，并把成績(jī)進(jìn)展了匯總分析，做到準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，使組內(nèi)各班成績(jī)能均衡進(jìn)展。

6、組內(nèi)聽(tīng)課。在本學(xué)期，我們組每人都進(jìn)展了組內(nèi)的教研課展現(xiàn)。每位執(zhí)教教師都能自己鉆研教材、仔細(xì)備課、設(shè)計(jì)教案。課后教師們還能仔細(xì)開(kāi)展說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合新的教育理念的要求，教師的教學(xué)根本功能方面進(jìn)展中肯，全面的評(píng)論、探討。讓每個(gè)執(zhí)教教師的業(yè)務(wù)水平都在每次實(shí)踐中有了很大的提高，教師的說(shuō)課、評(píng)課力量也得到全面提升。

7、白板課件的學(xué)習(xí)和制作。本學(xué)期在董校長(zhǎng)的帶著下，我們每位數(shù)學(xué)教師都進(jìn)展了白板課件制作的學(xué)習(xí)和制作，并利用自己的制作作品進(jìn)展課堂展現(xiàn)。董校長(zhǎng)帶著每位教師的課件作品參與了全國(guó)教育技術(shù)討論“十一五”規(guī)劃20xx年度重點(diǎn)課題《基于交互式白板的課堂教學(xué)重構(gòu)討論》活動(dòng)，我們數(shù)學(xué)教師的多個(gè)作品在課件制作競(jìng)賽中獲得國(guó)家級(jí)二、三等獎(jiǎng)。