六年級(jí)語文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)統(tǒng)第二單元知識(shí)梳理+單元檢測（有答案）

六年級(jí)語文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)統(tǒng)第二單元知識(shí)梳理+單元檢測（有答案）六年級(jí)上冊(cè)第二單元知識(shí)小結(jié)

單元基礎(chǔ)字詞梳理

一、易讀錯(cuò)的字

懸（xuán）崖沸(fèi)騰敵寇（kòu）?。╨óng）重山澗（jiàn）掄(lūn)起

二、易寫錯(cuò)的字

奮戰(zhàn)險(xiǎn)要鐵索日寇云崖渡河喜悅坦克眺望山澗懸崖攀登射擊雹子

下棋掄圈壯烈豪邁爆發(fā)預(yù)定外賓匯集欄杄政府語調(diào)旗幟雄偉肅靜

宣告就位一致距離隆重完畢檢閱制服七律喜悅屹立高潮次序不屈

居高臨下斬釘截鐵副班長手榴彈排山倒海全神貫注粉身碎骨驚天動(dòng)地?zé)嵫序v

三、近義詞

眺望→瞭望掩護(hù)→保護(hù)進(jìn)犯→侵犯屹立→矗立千鈞一發(fā)→迫在眉睫全神貫注→聚精會(huì)神

依托→依靠沉著→從容挺立→聳立雄偉→宏偉排山倒?！购Ｋ拿姘朔健搴暮?/p>

匯集→聚集宣告→宣布莊嚴(yán)→莊重瞻仰一景仰整整齊齊→井然有序斬釘截鐵→當(dāng)機(jī)立斷

憧憬→向往沉思→深思飄拂→飄揚(yáng)注視→凝視堅(jiān)強(qiáng)不屈→頑強(qiáng)不屈驚天動(dòng)地→震天動(dòng)地

璀璨→耀眼猛烈→強(qiáng)烈擎著→舉著

四、反義詞

沉著→慌張崎嶇→平坦集中→分散匯集→分散聚精會(huì)神→心不在焉全神貫注→三心二意

肅靜→喧囂短暫→漫長暴露→隱蔽漆黑一明亮斬釘截鐵→優(yōu)柔寡斷昂首挺胸→低眉順眼

璀璨→暗淡莊嚴(yán)→輕佻一齊→單獨(dú)茂密→稀疏整整齊齊→參差不齊排山倒?！L(fēng)平浪靜

五、詞語積累

1.表示果斷的詞語：當(dāng)機(jī)立斷斬釘截鐵壯士斷腕毅然決然大刀闊斧

2.形容斗志的詞語：斗志昂揚(yáng)昂首挺胸高歌猛進(jìn)龍精虎猛

3.表示空間范圍的詞語：四面八方大江南北五湖四海天南地北

4.ABAC式詞語：自言自語自怨自艾自給自足自暴自棄自生自滅

自吹自擂自私自利自由自在自說自話自作自受

5.形容情況危急的詞語：千鈞一發(fā)迫在眉睫火燒眉毛危在旦夕岌岌可危兵臨城下間不容發(fā)十萬火急

課內(nèi)重點(diǎn)句子解讀

第5課七律·長征

1.《七律·長征》是毛澤東在紅軍長征勝利前夕寫下的一首七言律詩。詩歌以“紅軍不的遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑"總領(lǐng)全詩，開門見山贊美了紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。其中，“不怕”二字總領(lǐng)全詩，“萬水千山"一詞高度概括了長征途中遇到的險(xiǎn)山惡水和一切艱難險(xiǎn)阻?！爸坏乳e”二字表現(xiàn)出紅軍的革命樂觀主義精神。詩中向我們展示了“翻越南五嶺"、“疾跨烏蒙山”、“巧渡金沙江"、“飛奪瀘定橋”、“喜踏岷山雪"這五幅“征難圖”。

2.詩中運(yùn)用了對(duì)仗修辭手法的詩句是“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（夸張）"“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！憋@示出紅軍戰(zhàn)土頑強(qiáng)豪邁、不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概。一“暖"一“寒”形成了鮮明的對(duì)比，既表達(dá)出紅軍巧渡金沙江后的歡快喜悅，又表現(xiàn)出紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯，足見紅軍的神勇無比。

3.重點(diǎn)句子

七律·長征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

萬水千山：千難萬險(xiǎn)。_________只等閑：只看做平平常常的事。

逶迤：彎彎曲曲、連綿不斷的樣子。磅礴：山勢高大險(xiǎn)峻。

云崖：高聳入云的山崖。___盡開顏：全都喜笑顏開。

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

【中心句】這是首聯(lián)，總領(lǐng)全詩，開門見山地贊美了紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。“不怕"是全詩的詩眼，以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)了紅軍面對(duì)長征中的千難萬險(xiǎn)，毫不畏懼，勇敢堅(jiān)強(qiáng)；“萬水千山”高度概括了長征途中遇到的艱難險(xiǎn)阻。“只等閑"與“不怕”呼應(yīng)，從兩個(gè)角度塑造了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，頂天立地的英雄形象，表現(xiàn)了他們的革命樂觀主義精神。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

【比喻】【夸張】【對(duì)比】這是頷聯(lián)，寫紅軍對(duì)山的征服?！板藻?“磅礴”突出了山勢的險(xiǎn)峻?！凹?xì)浪"“泥丸”運(yùn)用比喻和夸張的手法，分別把五嶺山脈和烏蒙山比作翻騰著的細(xì)小的波浪和腳下滾動(dòng)的泥球，與“逶迤"“磅礴”形成對(duì)比，把藐視困難的思想具體化，夸張至極，襯托出紅軍征服高山、不畏艱難的高大形象。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

【對(duì)偶】【對(duì)比】這是頸聯(lián)，寫紅軍對(duì)水的征服。這里運(yùn)用對(duì)偶的手法，“金沙水拍"與“大渡橋橫”相對(duì)應(yīng)，“云崖"與“鐵索”相對(duì)應(yīng)，“暖"與“寒”相對(duì)應(yīng)?！霸蒲屡?指作者在金沙江畔流露出勝利的喜悅，“鐵索寒”寫英勇激烈的戰(zhàn)斗場面。一“暖"一“寒”形成對(duì)比，既表現(xiàn)了紅軍渡過金沙江后的喜悅心情，又表現(xiàn)出奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄,顯示了紅軍戰(zhàn)士的神勇。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

這是尾聯(lián)，描寫了長征的最后階段，總結(jié)全詩?！案?承接紅軍過五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡，從敵人的重圍中殺出一條血路，自然令人欣喜，現(xiàn)在紅軍又翻岷山，進(jìn)陜北，勝利大會(huì)師已近在眼前，戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的目的已基本實(shí)現(xiàn)，不由得“喜”從心生?！氨M開顏"寫紅軍的喜悅之態(tài)，預(yù)示了長征的最后勝利，突顯了全詩的革命樂觀主義精神。

4.問題探究

《七律·長征》的中心句是哪兩句你從中感受到了什么

中心句：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

感受：我從中感受到了紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。

詩歌頸聯(lián)寫了哪兩個(gè)重大戰(zhàn)役？

巧渡金沙江和飛奪瀘定橋。

詩的中間四句分別是從哪兩個(gè)方面寫紅軍戰(zhàn)勝困難的？詩句中有兩個(gè)動(dòng)詞用得很巧妙，請(qǐng)進(jìn)行賞析。

這四句分別是從山和水兩個(gè)方面來寫的?！膀v”“走"這兩個(gè)動(dòng)詞用得很巧妙，化靜為動(dòng)，既表現(xiàn)了山奔騰的氣勢，又突出了紅軍戰(zhàn)士藐視一切困難的態(tài)度。

詩句中的“盡開顏”有兩層含義，請(qǐng)結(jié)合全詩談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第一層含義：寫出了紅軍翻越“千里雪"的岷山之后的喜悅之態(tài)，表明紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。

第二層含義：翻過岷山之后，長征勝利在望，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好革命前途充滿信心。

5.內(nèi)容主旨

本詩通過描寫紅軍二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了紅軍不怕艱難困苦的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

第6課狼牙山五壯士

1.《狼牙山五壯士》按事情發(fā)展順序描寫了八路軍某七連六班的五位戰(zhàn)土的英雄事跡，整個(gè)事件過程可以概括為：接受任務(wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵一—跳下懸崖。課文通過細(xì)致的人物描寫來突出五壯土面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命英雄主義和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神。字里行間飽含著對(duì)五壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情。

2.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，體會(huì)五位壯士的英雄氣概。

（1）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

①這是對(duì)五位戰(zhàn)士神態(tài)、語言的描寫。

②為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，他們毅然選擇了“絕路"。

③表現(xiàn)班長馬寶玉在生死抉擇面前堅(jiān)決果斷、毫不猶豫，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)于班長所做決定的認(rèn)同以及舍生取義的決心。

（2）他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”

①這是對(duì)對(duì)班長馬寶玉動(dòng)作、語言的描寫。

②體現(xiàn)了馬寶玉當(dāng)機(jī)立斷，身手敏捷，有勇有謀。

③可以感受到他的果敢勇毅和對(duì)敵人的強(qiáng)烈仇恨。

（3）頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

①用了比喻的修辭手法，把石頭比作雹子，說明石頭砸得非常密集，非常迅猛有力。

②“砸"字盡顯了五位壯士奮勇殺敵的決心，和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

（4）說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。

①五位戰(zhàn)士態(tài)度從容，腳步堅(jiān)定，就好像走向另一場新的戰(zhàn)斗一樣，十分坦然。

②表現(xiàn)了戰(zhàn)士們視死如歸、以身殉國的英雄氣概。

（5）這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！

①“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)——“打倒日本帝國主義！"“中國共產(chǎn)黨萬歲！”

②“這聲音"充分體現(xiàn)了五壯士對(duì)日本帝國主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛與忠誠。這句話贊揚(yáng)了中國人民將抗站進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概，點(diǎn)名了文章的中心。

3.體會(huì)課文描寫敵人的語句的作用。

“集中兵力”“大舉進(jìn)犯"：說明敵人兵力強(qiáng)大，和下文中擔(dān)任掩護(hù)任務(wù)的五位戰(zhàn)士形成鮮明對(duì)比，反襯出五位戰(zhàn)士所接受任務(wù)的艱巨性。

“橫七豎八”：說明敵人損失慘重，反襯出五壯士的英勇頑強(qiáng)。

“嘰里呱啦"“紛紛滾落”：生動(dòng)形象地描繪出敵人的可恥下場。

4.問題探究

準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移時(shí)，擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路？他們選擇了哪一條？為什么？

第一條路通往主力轉(zhuǎn)移的方向，可以活下去；第二條路通向狼牙山的頂峰棋盤陀，是一條死路。

他們選擇了第二條路。因?yàn)榈谝粭l路會(huì)暴露群眾和連隊(duì)。第二條路雖然很危險(xiǎn)，但是能夠保證群眾和連隊(duì)的安全。五位戰(zhàn)士舍生取義、不怕犧牲，他們?cè)敢鉃榱它h和人民犧牲自己的生命。

怎樣的人才能稱得上“壯士"？那你覺得七連六班的五位戰(zhàn)士是“壯士”嗎？

①為了民族大義而犧牲的人才能稱得上“壯士"。

②七連六班的五位戰(zhàn)士是“壯士”，因?yàn)槲逦粦?zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)后，他們本可以撤退，卻以生命為代價(jià)將敵人引誘到棋盤陀上，他們把生的機(jī)會(huì)留給了群眾和連隊(duì)主力，把絕路留給了自己，可歌可泣，悲壯感人，他們這樣的英雄是值得我們永遠(yuǎn)銘記的“壯士"！

下面兩句話中哪一句寫得好？為什么？

(1)頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

(2)頓時(shí)，石頭帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

第(1)句好，因?yàn)榈?1)句運(yùn)用比喻的修辭手法，把石頭比作雹子，生動(dòng)形象地寫出了石頭的密集、有力，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們仇恨敵人，要與敵人同歸于盡的決心。

【第6段】這里的“望望”和上句中的“眺望"能否換位置？為什么？

不能換位置。上句中的“眺望”指向遠(yuǎn)方看，表現(xiàn)了五位壯士看到群眾和連隊(duì)安全轉(zhuǎn)移后的欣慰之情?！巴?表現(xiàn)了五位壯士對(duì)敵人的蔑視。

作者主要從哪些方面描寫了壯士們跳崖時(shí)的情形？你從中體會(huì)到了壯士們?cè)鯓拥挠⑿蹥飧?/p>

作者主要從動(dòng)作、神態(tài)和語言等方面描寫了壯士們跳崖時(shí)的情形。我從中體會(huì)到了五壯士忠于祖國、忠于人民、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈、勇于犧牲的英雄氣概。

課文第2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。

①這是點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。

②這一段先整體描寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人的情形，再通過動(dòng)作、神態(tài)、語言分別寫每位戰(zhàn)士的表現(xiàn)。如，馬寶玉是“讓敵人走近了，才下命令狠狠地打”，由此表現(xiàn)出班長的沉著冷靜；葛振林的“打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火"，表現(xiàn)出他對(duì)敵人的痛恨之情；宋學(xué)義“扔手榴彈總要把胳膊搶一個(gè)圈，好使出渾身的力氣”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了他開槍怒吼、英勇無畏的形象；胡德林和胡福才“臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊"，表現(xiàn)兩名小戰(zhàn)士在面對(duì)敵人時(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的戰(zhàn)斗作風(fēng)。

③這樣有點(diǎn)有面的描寫，層次感及畫面感強(qiáng)，既讓我們感受到五壯士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇放，又能感受到每一位戰(zhàn)土的英勇頑強(qiáng)，全面細(xì)致地塑造了令人印象深刻的抗日英雄個(gè)體和群體的形象。

5.內(nèi)容主旨

這篇文章按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，痛擊敵人，把敵人引上狼牙山頂峰，頑強(qiáng)殲敵，最后壯烈跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神。

第7課開國大典

1.《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對(duì)新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的感情。全文按照時(shí)間順序敘述，寫了群眾入場、舉行典禮、閱兵儀式、群眾游行這四個(gè)場面。

2.閱兵式的場面是按照各方陣的行進(jìn)順序?qū)懙?，既從整體上介紹了部隊(duì)經(jīng)過主席臺(tái)前的情況，又具體寫到了不同兵種接受檢閱的情況，點(diǎn)面結(jié)合，詳細(xì)具體，給人留下深刻的印象。各軍兵種描寫的角度不同，海軍突出了服飾顏色，步兵突出方陣行進(jìn)特點(diǎn)，炮兵突出武器特點(diǎn)，戰(zhàn)車師重點(diǎn)介紹裝甲車和坦克車，騎兵師突出紅馬連、白馬連和馬的步伐，空軍突出了隊(duì)形特點(diǎn)，讓人感受到各個(gè)方陣的氣勢。更能感受到整個(gè)閱兵的氣勢恢宏、軍容整齊，表達(dá)了對(duì)人民軍隊(duì)的贊美和為人民軍隊(duì)感到自豪的感情。

3.讀下面的句子，體會(huì)字里行間傳達(dá)出的熱烈、莊嚴(yán)的氣氛。

主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷?，八面紅旗迎風(fēng)招展。（襯托出現(xiàn)場莊嚴(yán)、隆重的氣氛。）

到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。（比喻，體現(xiàn)場面氣勢恢宏、氣氛熱烈，側(cè)面烘托人民激動(dòng)、興奮的心情。）

兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。（體會(huì)到群眾熱情、激動(dòng)的心情。）

他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場。郊區(qū)的農(nóng)民更是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。（體會(huì)到人們急切、激動(dòng)的心情。）

三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。（體現(xiàn)了人民群眾對(duì)毛主席、對(duì)中華人民共和國的無限熱愛。）

這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡悅起來。

“長城內(nèi)外”“大江南北"指全中國。這段話運(yùn)用了反復(fù)的手法，體現(xiàn)了全場群眾及全中國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞、激動(dòng)自豪的心情。

三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。（表達(dá)了人們對(duì)國旗無比尊重和熱愛的情感。）

戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。（比喻，將戰(zhàn)士比作鋼鐵巨人，凸顯了人民軍隊(duì)的威武雄壯。）

4.問題探究

課文開頭為什么要介紹參加大典的人員和人數(shù)呢？

參加人數(shù)之多，來自行業(yè)之廣，說明了全國人民對(duì)這次大典十分期待和重視，這樣寫突出了開國大典的隆重。

理解“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”

這句話有著偉大的歷史意義，它向全世界宣告：中華人民共和國誕生了，中國人民從此獲得了自由和解放，當(dāng)家做了主人。

兩股“紅流"分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。

“紅流”指舞著燈籠火把的人群。這句話不僅是說燈籠的火把照亮了北京城，更象征著中華人民共和國的成立使全中國永遠(yuǎn)擺脫了黑暗統(tǒng)治，獲得了光明，走向幸福。

特點(diǎn)：開國大典：莊嚴(yán)肅穆、隆重?zé)狒[閱兵式：氣勢恢宏、軍容整齊

閱讀第1—4段，說一說課文是從哪幾個(gè)方面描寫開國大典前的場面的。

①參會(huì)人員范圍廣，有政府官員、工人、農(nóng)民、學(xué)校師生等。

②群眾來得早，有的早上六點(diǎn)鐘就進(jìn)入會(huì)場了。

③人數(shù)眾多，丁字形廣場匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。

④群眾熱情高漲，有的一下火車就直奔會(huì)場，有的五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來。

⑤群眾整齊有序，人們進(jìn)入會(huì)場后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。

第5-10自然段寫了典禮中的幾次掌聲？你從中分別體會(huì)到了什么？

寫了三次掌聲。第一次，當(dāng)毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上時(shí)，會(huì)場爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。我從中體會(huì)到人們對(duì)領(lǐng)袖的無比愛戴。第二次，升旗時(shí)，禮炮響起來，起初是全場肅靜，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。我從中體會(huì)到人們對(duì)新中國的無比熱愛。第三次，當(dāng)聽到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席"這一句時(shí)，觀禮臺(tái)上響起一陣掌聲。我從中體會(huì)到社會(huì)各界人士對(duì)毛主席的擁護(hù)和愛戴。

為什么當(dāng)讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”時(shí)，廣場上和觀禮臺(tái)上都響起了掌聲？

因?yàn)槊飨I(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和中國人民推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山，迎來了中華人民共和國的成立，使人民成為國家的主人，他是人民心中敬愛的領(lǐng)袖，人們希望毛主席能帶領(lǐng)中國繼續(xù)前進(jìn)，所以廣場上和觀禮臺(tái)上都響起了掌聲。

“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。"這句話很有新鮮感，你能從修辭手法的角度說說這句話的好處嗎？

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把戰(zhàn)車上的戰(zhàn)士們比作“鋼鐵巨人”，寫出了中國人民解放軍高大的形象和閱兵隊(duì)伍的威武雄壯，表現(xiàn)了人們對(duì)人民軍隊(duì)的贊美和為人民軍隊(duì)感到自豪的感情。點(diǎn)撥可以從句子運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果的角度來賞析。

你是怎樣理解“光明充滿了整個(gè)北京城"這句話的？

這句話一語雙關(guān)，不僅指火把發(fā)出的光照亮了整個(gè)北京城，還象征著中華人民共和國的成立，使中國永遠(yuǎn)擺脫了黑暗，獲得了光明。

從群眾隊(duì)伍入場到群眾游行，課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~語中能看出來？

課文是按時(shí)間順序?qū)懙?。從“早上六點(diǎn)鐘”“到了正午"“下午三點(diǎn)整”“閱兵式開始"“閱兵式完畢”“傍晚"“晚上九點(diǎn)半”等詞語中可以看出來。

5.內(nèi)容主旨

這篇文章按照時(shí)間順序敘述了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，突出了典禮喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，展現(xiàn)了毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，表達(dá)了中國人民對(duì)中華人民共和國的誕生無比自豪、激動(dòng)的心情。

第8課燈光

1.本文的作者是王愿堅(jiān)，他的主要作品有《黨費(fèi)》《糧食的故事》《閃閃的紅星》等。課文以“燈光"為線索，采用倒敘的方法，主要寫郝副營長戰(zhàn)斗前劃火柴借著光亮看書，戰(zhàn)斗中點(diǎn)燃手中書本為戰(zhàn)士們找突破口提供幫助，因此而英勇犧牲的事，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，表達(dá)了“我”對(duì)美好生活的贊美和不忘過去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。

2.重點(diǎn)句子

我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。

【開篇點(diǎn)題】運(yùn)用倒敘手法，描寫了天安門廣場上的燈光，為下文回憶有關(guān)燈光的往事做鋪墊。“我"漫步在天安門廣場，看到祖國的面貌日新月異，感受到生活的和平、安定，所以心頭感到“光明而又溫暖”，這句話表達(dá)了“我"內(nèi)心的幸福和自豪感。

大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。

【動(dòng)作描寫】“倚”“坐"“拿”“夾"“劃”寫出了戰(zhàn)斗打響前郝副營長平靜的狀態(tài)，表明他身經(jīng)百戰(zhàn)。

他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

【神態(tài)描寫】“注視"“沉思”表明郝副營長看得很認(rèn)真，被插圖內(nèi)容感染，為下文寫他點(diǎn)燃書本，將個(gè)人生死置之度外埋下伏筆。

事情已經(jīng)過去很長時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

【照應(yīng)開頭】“我"站在天安門前的華燈下，感慨良多。我們今天的幸福生活，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，他們的付出應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)被人們牢記。

3.問題探究

課文中，天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？它們與課文題目又有什么聯(lián)系？

插圖上的燈光是郝副營長和千千萬萬戰(zhàn)士的革命理想，而天安門廣場的燈光把這種理想變成了現(xiàn)實(shí)。在理想到現(xiàn)實(shí)之間，是戰(zhàn)場上那微弱的火光架設(shè)了橋梁，這橋梁是千萬戰(zhàn)士用生命鑄就的。

“理想——奮斗——現(xiàn)實(shí)”都與題目“燈光"有關(guān)，“燈光”既是貫穿全文的線索，也象征著新時(shí)代的幸福生活，它告訴我們不要忘記為今天的美好生活而犧牲的先烈，要珍惜今天來之不易的幸福生活。

“燈光"這一標(biāo)題有什么內(nèi)涵？

①“燈光”是貫穿全文的線索。作者通過對(duì)天安門廣場燈光的描寫，引出了對(duì)關(guān)于燈光的往事的回憶，敘述了郝副營長在沒有燈光的夜晚劃火柴看書，書中畫的是孩子在電燈下讀書的情景，還敘述了郝副營長點(diǎn)燃書本，為部隊(duì)照亮前路的事情。

②燈光，特別是電燈，是新時(shí)代、新生活的象征，“讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)"是郝副營長等革命先烈奮斗的目標(biāo)，表現(xiàn)了革命先烈對(duì)未來的美好憧憬和對(duì)祖國下一代的關(guān)心。

“這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈?！边@句話有什么深刻含義？

①年僅二十二歲的郝副營長用自己的生命換來了后代幸福和安寧的生活，他自己卻為理想而獻(xiàn)身，表達(dá)了“我"對(duì)郝副營長犧牲的痛惜之情。

②這句話與前面的情節(jié)相呼應(yīng)，既是對(duì)郝副營長的贊頌，也是對(duì)成千上萬革命先烈的高度評(píng)價(jià)，表達(dá)了“我”對(duì)革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大的由衷贊嘆。

4.內(nèi)容主旨

這是一篇回憶性文章。作者通過天安門廣場的千萬盞燈和聽到的“多好啊"回憶起關(guān)于燈光的往事，塑造了郝副營長不怕犧牲、英勇獻(xiàn)身的英雄形象，歌頌了革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大，說明了今天的幸福生活來之不易。

第9課我的戰(zhàn)友邱少云

1.《我的戰(zhàn)友邱少云》以（時(shí)間）為順序，記敘了邱少云在（執(zhí)行潛伏任務(wù)）時(shí)，為了（整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利），任憑（烈火焚燒自己也一動(dòng)不動(dòng)），最后（壯烈犧牲）的故事。

2.重點(diǎn)句子

我們?nèi)可砩系膫窝b掩護(hù)自己。我看了一下前面，班長和幾個(gè)戰(zhàn)士都伏在枯黃的茅草里，身上也披著厚厚的茅草作為偽裝，猛一看去，很難發(fā)現(xiàn)他們。我又看了看伏在不遠(yuǎn)處的邱少云，他也全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我都幾乎找不到他。

【點(diǎn)面結(jié)合】描寫了戰(zhàn)士們潛伏時(shí)的場面。對(duì)班長和幾個(gè)戰(zhàn)士的整體描寫是“面”的描寫，對(duì)邱少云的描寫是“點(diǎn)"的描寫。“不遠(yuǎn)處”“相隔這么近"“幾乎找不到他”說明邱少云隱蔽得很好，為下文寫邱少云在烈火中仍然嚴(yán)格遵守紀(jì)律紋絲不動(dòng)埋下了伏筆。

我們的炮兵不斷地向敵人陣地上轟擊，山頂上不時(shí)地騰起一團(tuán)一團(tuán)的青煙，敵人陣地前沿的地堡一個(gè)接一個(gè)地被掀翻了。

【場面描寫】描寫了我軍摧毀敵人陣地前沿地堡的場面，突顯潛伏環(huán)境的惡劣。

我們附近的荒草著火了，火苗子呼呼地蔓延著，燒得枯黃的茅草畢畢剝剝地響。惡毒的敵人竟使用燃燒彈來進(jìn)行搜索了。

【場面描寫】【伏筆】描寫了火燒潛伏陣地的場面，突出潛伏環(huán)境的危險(xiǎn)，也為下文寫邱少云身上著火埋下了伏筆。

烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動(dòng)，直到犧牲前的最后一息，都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟。

【比喻】把邱少云比作“千斤巨石"，突出邱少云為了戰(zhàn)斗勝利，任憑大火燒身而紋絲不動(dòng)的高大形象。

3.問題探究

“惡毒的敵人竟使用燃燒彈來進(jìn)行搜索”中的“竟"能不能去掉？為什么？

不能。“竟”表示竟然，出乎意料，在文中表示敵人使用燃燒彈完全出乎我們的意料，去掉后就無法表達(dá)這種效果。

從課文來看，邱少云其實(shí)可以自救，但是他為什么寧可被火燒死也不愿救自己？

因?yàn)槿绻裆僭蒲杆購幕鸲阎刑鰜?，就?huì)暴露位置，那么整個(gè)潛伏部隊(duì)都會(huì)遭受重大損失，甚至這次作戰(zhàn)計(jì)劃都會(huì)完全落空。邱少云不愿為了挽救自己的生命而使這次戰(zhàn)斗失敗，這顯示了他不怕犧牲、顧全大局的精神。

文中的“我"不忍戰(zhàn)友被火燒死，為什么開始不敢看，但是又忍不住不看呢？

因?yàn)椤拔摇辈幌Ｍ麘?zhàn)友被燒死，不希望戰(zhàn)友受這樣的苦，所以不敢看。忍不住不看是希望有奇跡出現(xiàn)，希望火能夠突然熄滅。

課文第三自然段寫了戰(zhàn)士們潛伏的山溝的環(huán)境，第十三自然段寫了邱少云任憑烈火燒身紋絲不動(dòng)的光輝形象，兩者之間有什么聯(lián)系？

第三自然段的環(huán)境描寫突出了戰(zhàn)士們潛伏的位置非常危險(xiǎn)，稍有一點(diǎn)兒動(dòng)靜就會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)，所以要求每一位戰(zhàn)士都要嚴(yán)格遵守潛伏紀(jì)律，為后面寫邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)做鋪墊。第十三自然段寫烈火中邱少云的表現(xiàn)，照應(yīng)了第三自然段中對(duì)潛伏環(huán)境的描寫，又突顯了邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利寧愿犧牲自己的光輝形象和崇高品質(zhì)。

學(xué)了這篇文章，說說邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士"。

邱少云嚴(yán)守紀(jì)律，忍受著常人難以忍受的痛苦，不怕犧牲，顧全大局。

4.內(nèi)容主旨

課文記敘了邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，被敵人的炮火燒身，但為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，一動(dòng)不動(dòng)，在烈火中犧牲的經(jīng)過，歌頌了邱少云烈士顧全大局、遵守紀(jì)律、不怕犧牲的崇高革命精神。

語文園地二

1.掌握點(diǎn)面結(jié)合的寫法。

2.掌握“反復(fù)”的修辭手法

反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。運(yùn)用反復(fù)能起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，能更加鮮明地表達(dá)感情，使語言更富感染力。

如第一句中的兩個(gè)“只聽見"突出了全場肅靜的氛圍；第二句中的兩個(gè)“是那么”強(qiáng)調(diào)了草原空氣清鮮、天空明朗的程度，表達(dá)了作者對(duì)草原的喜愛之情。寫人物說話時(shí)，可以不用“說"來表達(dá)。

3.不用“說”來改寫句子。

①“不要吵了，上課了！"班長大聲吼道。

②他惆悵地看著窗外，自言自語：“這件事情真?zhèn)X筋?。　?/p>

③面對(duì)他人的質(zhì)疑，他目光堅(jiān)定：“我一定能堅(jiān)持到底。"

④老師從遠(yuǎn)處走來，面帶微笑：“恭喜你，這次又考了第一名?！?/p>

4.日積月累

鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮

捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤?/p>

祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！罹V

位卑未敢忘憂國?！懹?/p>

一、積累運(yùn)用

1．看拼音，寫詞語。

yúnyáqīlǜrìkòubīngbáo

yìlìbàozhàfāshèjùlí

2．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．逶迤（yě）誕生（dàn）繃著臉（běnɡ）千鈞一發(fā)（jūn）

B．屹立（yì）政府（zhènɡ）擎著旗（qín）氣勢磅礴（pánɡ）

C．磨盤（mò）璀璨（càn）黑魆魆（xū）沉著冷靜（zhuó）

D．電鈕（niǔ）瞻仰（zān）圍殲戰(zhàn)（jiān）崎嶇不平（qū）

3．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的是哪一項(xiàng)？（）

A．工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長辛店、豐臺(tái)、通縣來的鐵路工人。

B．這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。

C．接著是炮兵一個(gè)師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。

D．游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲"！

4．下列句子中加點(diǎn)成語的使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．雪天路滑，在大貨車翻下山溝的千鈞一發(fā)之際，他從車窗迅速跳出駕駛艙，躲過了一劫。

B．主持人激動(dòng)地說：“在這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，請(qǐng)大家集體起立，用我們的掌聲為體育健兒祝賀?！?/p>

C．他全神貫注地認(rèn)真盯著機(jī)器，試圖看清機(jī)器操作中的每一個(gè)細(xì)微步驟。

D．他為人十分傲慢，與人說話時(shí)總給人居高臨下之感，讓人十分不舒服。

5．下列句子的表述與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．上課前，老師走過來，看著我的眼睛：“你的眼睛怎么腫了？"

B．“我的作業(yè)還沒完成，不能和你出去踢足球了?！蔽彝裱灾x絕了樂樂的邀請(qǐng)。

C．清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。?

D．教室里，老師正在講課，只聽她喃喃自語：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”

6．下列最適合寫入演講稿《學(xué)會(huì)感恩，從我做起》的一項(xiàng)是（）

A．難道我們就用這一幕幕不和諧的畫面去“感恩"學(xué)校嗎？

B．難道你們就用這一幕幕不和諧的畫面去“感恩”學(xué)校嗎？

C．我們不應(yīng)該用這一幕幕不和諧的畫面去“感恩"學(xué)校。

D．你們?cè)趺纯梢杂眠@一幕幕不和諧的畫面去“感恩”學(xué)校？

7．下列句子中哪一句運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法？（）

A．海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

B．春天來了，她用溫暖的大手撫醒了大地；春天來了，她用溫柔的話語喚醒了鮮花和綠草。

C．風(fēng)是調(diào)皮的，它把悠閑的云趕得滿天飛。

D．我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲"——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書！

8．下列句子中人物說話時(shí)不用“說”來表達(dá)，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．媽媽俯下身子盯著我的眼睛，竊竊私語：“你的眼睛怎么腫了？"

B．“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)。

C．清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！"

D．植物園里的蠟梅盛開了，微風(fēng)拂過，她們仿佛喃喃細(xì)語：“俏也不爭春，只把春來報(bào)?！?/p>

9．下列對(duì)課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《七律·長征》中高度概括紅軍在長征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概的詩句是“紅怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑"。

B．《開國大典》中寫閱兵式時(shí)，既從整體上寫了受檢閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場時(shí)那種整齊威武的場景，又注意通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)各個(gè)方陣的風(fēng)采。

C．《狼牙山五壯士》一文采用白描手法，將五壯士殺敵的樣子逐一作了勾勒，使其形象鮮明。

D．《我的戰(zhàn)友邱少云》一文主要運(yùn)用心理描寫，細(xì)膩地寫出了“我”當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情，表現(xiàn)了邱少云高度的組織性、紀(jì)律性，忍受痛苦煎熬的頑強(qiáng)毅力和勇于自我犧牲的崇高精神。

10．根據(jù)語境，選擇表示“說"的詞語填空。（填序號(hào)）

A．告訴B．驚叫C．發(fā)問D．贊嘆

（1）陪我上山的向?qū)?)我：“這上面可以睡覺的，同沙發(fā)床一樣。”

（2）“怎么可能？"妹妹()起來，好像我說的話是天方夜譚。

（3）“你的字寫得真好看啊!”藍(lán)藍(lán)()道。

（4）“朋友，你到過黃河嗎？"在森林的深處，一個(gè)聲音深情地()了。

11.句子訓(xùn)練：寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)。讀句子，仿照著寫一寫。

（1）清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又浸步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。?

（2）“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)。

（3）“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！"話一出口，我就后悔了。

（4）媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”

答案：

1．

【詳解】本題考查學(xué)生拼音拼寫能力，注意不要寫錯(cuò)別字。

先讀拼音再書寫，注意拼讀準(zhǔn)確，拼讀時(shí)注意以下三點(diǎn)：1、翹舌、平舌音字母；2、有無鼻音字母；3、最后是音調(diào)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)，書寫時(shí)要注意“崖、寇、屹"容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。

2．C

【詳解】本題考查辨析字音。

正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要要注意聲調(diào)、韻母、前后鼻音等，平時(shí)要多讀，多練。

A．逶迤yě——逶迤yí：蜿蜒曲折；拐來拐去。

B．擎著旗qín——擎著旗qíng：舉著旗子。

C．正確。

D．瞻仰zān——瞻仰zhān：懷著敬意看。

3．D

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

D選項(xiàng)中中國共產(chǎn)黨萬歲是游行隊(duì)伍說的話，句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)內(nèi)。

即應(yīng)改為：游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”

4．C

【詳解】考查詞語使用。

A.千鈞一發(fā)，一根頭發(fā)上吊著千鈞的重物，比喻非常危急。句子中指大貨車翻下山溝的危急時(shí)刻，使用正確。

B.激動(dòng)人心，使人興奮感動(dòng)。文中是指為體育健兒祝賀的時(shí)刻，使用正確。

C.全神貫注，指全副精神高度集中，已經(jīng)包含“認(rèn)真"之意，與后面的“認(rèn)真”語義重復(fù)。故選C。

D.居高臨下，本義指處在高處向下俯視，形容處于有利的地位或傲視他人。句中指他說話給人的感覺很傲慢，使用正確。

5．A

【詳解】本題考查理解句子。

A選項(xiàng)句子中沒有表示“說"的詞語，B、C、D選項(xiàng)都有，B項(xiàng)的“婉言謝絕”是表示“說"的詞語，意思是用委婉的語氣加以拒絕。C項(xiàng)的“贊嘆”是表示“說"的詞語，意思是極為稱贊。D選項(xiàng)的“喃喃自語”是表示“說"的詞語，意思是小聲地自己跟自己說話。

6．A

【詳解】考查口語交際的能力。

A.主語是“我們”，貼合聽眾，反問句加強(qiáng)語氣，適合寫入演講稿《學(xué)會(huì)感恩，從我做起》。

B.主語是“你們"，反問句加強(qiáng)語氣，有責(zé)備的意思，不適合寫入演講稿《學(xué)會(huì)感恩，從我做起》。

C.表示否定，語氣生硬，不適合寫入演講稿《學(xué)會(huì)感恩，從我做起》。

D.“怎么”表示反問，對(duì)象是“你們"，語氣過于強(qiáng)烈，不適合寫入演講稿《學(xué)會(huì)感恩，從我做起》。

7．B

【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)于修辭手法的辨析。

A．本句中，“是……”這種句式連續(xù)出現(xiàn)三次，運(yùn)用了排比的手法。

B．本句中，“春天來了，她用……"這種句式反復(fù)出現(xiàn)兩次，運(yùn)用了反復(fù)的手法。

C．本句中，將“風(fēng)”賦予人的特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的手法。

D．本句中，將“文化站"比作“綠洲”，運(yùn)用了比喻的手法。

故選：B。

8．A

【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)于表示“說"詞語的積累與辨析。

A．有誤，竊竊私語：暗地里小聲說話。不符合句子語境。可改為“一臉焦急”。

B．正確，婉言謝絕：用委婉的語氣加以拒絕。

C．正確，贊嘆：極為稱贊。

D．正確，喃喃細(xì)語：形容悄悄的說話。

9．C

【詳解】考查課文內(nèi)容的理解。

A.《七律·長征》“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。"首聯(lián)開門見山贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神，這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術(shù)基調(diào)。說法正確。

B.課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述。先交代了舉行開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加典禮的成員、人數(shù)，給讀者一個(gè)概括的印象，然后分別描述廣場的布置和群眾隊(duì)伍的場面，緊接著重點(diǎn)描寫了開國大典的經(jīng)過，突出了大典的盛況。閱兵式中，點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯。按照“兵”出場的順序，先“點(diǎn)"后“面”，雄偉壯觀，是新中國向世界的宣言，是一次國力的大展示。說法正確。

C.《狼牙山五壯士》中作者抓住了每位戰(zhàn)士的特點(diǎn)，寫了班長如何指揮，副班長和三位戰(zhàn)士怎樣殺敵，每位戰(zhàn)士對(duì)敵人怎樣仇恨，甚至連他們射擊投彈的神情、動(dòng)作、姿勢都作了詳細(xì)的描述。這是點(diǎn)面結(jié)合的描寫手法，故說法錯(cuò)誤。

D.《我的戰(zhàn)友邱少云》采用第一人稱，主要采用心理描寫和側(cè)面描寫，細(xì)膩地寫出了我當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情，緊張、擔(dān)心、矛盾、痛苦，淋漓精致的表現(xiàn)了邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，為了戰(zhàn)友的安全，具有高度的組織、紀(jì)律性，忍受痛苦煎熬的頑強(qiáng)毅力和勇于自我犧牲的崇高精神。說法正確。

10．ABDC

【詳解】本題考查選詞填空。

（1）“這上面可以睡覺的，同沙發(fā)床一樣。"這是想到跟我說的話，沒有太大的情感波動(dòng)，所以用：告訴。選A。

（2）妹妹覺得我說的話是天方夜譚，表示不相信，所以用：驚叫。選B。

（3）“你的字寫得真好看啊!”這句話表示稱贊字寫得好看，所以用：贊嘆。選D。

（4）“深情地"再結(jié)合句子中的問號(hào)，可知這是個(gè)問句，所以用：發(fā)問。選C。

11．這幅畫構(gòu)圖精巧，用色精美，他贊嘆道：“實(shí)在太好看了！”

爸爸又要出差了，陽陽一臉的難過，輕聲嘟囔著：“爸爸，您要早點(diǎn)兒回來?。?

“他們?cè)趺纯梢赃@樣做，隨地亂扔垃圾?！彼粗鴿M臉狼藉，臉上寫著不滿。

林林又遇上大麻煩了，這回他也不知道如何處理，一副無可奈何的樣子：“該怎么辦呢？"

【解析】

11．本題考查仿寫句子的能力。

寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)。可用表示說的詞語來表達(dá)，如：講、問、答、喊、嚷、吼、曰、論、叫、商議、贊嘆、責(zé)備、告訴、數(shù)落、質(zhì)問、回答、探討、請(qǐng)教等。

例句用“贊嘆"代替了“說”，仿寫句子如：小明有一道題不會(huì)做，向班長請(qǐng)教，于是班長非常耐心地講解：“我們先要仔細(xì)分析題目，然后……"。

12．本題考查仿寫句子的能力。

例句用“婉言謝絕”代替了“說"，仿寫句子如：媽媽看著我的成績單，連連稱贊：“你太棒了！你太優(yōu)秀了！”

13．本題考查仿寫句子的能力。

例句沒有表示“說"的詞語，而用了人物的行為和神態(tài)去“說”，仿寫句子如：媽媽皺著眉頭：“你怎么會(huì)連這個(gè)也錯(cuò)啊，是不會(huì)呢，還是粗心大意呢？你好好想一想。"

14．本題考查仿寫句子的能力。

例句沒有表示“說”的詞語，而用了人物的行為和神態(tài)去“說"，仿寫句子如：上課的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)在說悄悄話，老師眼睛一瞪：“你們?cè)谡f什么！好好聽講！”

課內(nèi)閱讀

（一）（2023春·全國·六年級(jí)假期作業(yè)）閱讀詩歌，完成練習(xí)。

七律·長征

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

1．體現(xiàn)全詩中心思想的句子是：_____________，_________________。全詩的詩眼是：_________________。

2．詩的中間四句承上句分別從哪兩個(gè)方面寫紅軍戰(zhàn)勝困難？你認(rèn)為詩句中哪些字用得精煉形象？請(qǐng)任選兩個(gè)加以賞析。

3．“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒"概括了紅軍長征途中哪兩個(gè)事件？請(qǐng)各用一個(gè)短語概括。

①_________②

4．從這首詩中，你感受到了詩人什么樣的思想感情？

5．這首詩寫了哪些物象？表達(dá)了紅軍的什么精神？

6．結(jié)尾兩句“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”中的“喜"“開顏”兩詞表達(dá)了紅軍將士怎樣的思想感情和精神境界？

【答案】

1．紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬水千山只等閑不怕

2．詩的中間四句分別從山、水兩方面寫紅軍戰(zhàn)勝困難。把五嶺和烏蒙山分別比作細(xì)浪和泥丸，以“騰"“走”賦于五嶺、烏蒙以動(dòng)態(tài)，把靜止的山寫活了；再如運(yùn)用夸張手法，把巍峨雄偉、綿延不絕的大山寫得微不足道，以反襯和塑造紅軍戰(zhàn)士摧堅(jiān)歷險(xiǎn)、藐視困難的大無畏精神。同時(shí)，對(duì)仗工整，增加了語言的表現(xiàn)力。

3．巧渡金沙江搶渡大渡河

4．感受到詩人不怕困苦的樂觀主義精神。

5．物象：山嶺水浪烏蒙山鐵索橋金沙江兩岸懸崖岷山雪

表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，不怕困難，樂觀堅(jiān)強(qiáng)，意志堅(jiān)定的信念，大無畏的英雄主義精神。

6．就喜來說，是不畏艱險(xiǎn)的思想感情，開顏則是對(duì)革命的樂觀精神。

【解析】

1．本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑"開門見山贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術(shù)基調(diào)。詩眼就是一首詩中統(tǒng)領(lǐng)全詩的關(guān)鍵字詞，這首詩的詩眼就是“不怕”，全詩都圍繞這個(gè)中心展開。

2．本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

上句是“萬水千山只等閑"，所以中間四句分別從山和水兩個(gè)方面寫紅軍不畏艱難的毅力和革命樂觀主義精神?！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這四句中用的好的詞有：騰、走、暖、寒。學(xué)生任選“騰、走"“暖、寒”進(jìn)行賞析即可。

示例1：“暖"字和“寒”字煉字最見功底，“暖"字極寫金沙水流之急，拍岸之力度；“寒”字極寫鐵索橋冰寒，湍急的大渡河只橫了幾條鐵索，對(duì)面又有敵人的機(jī)槍碉堡，令人膽戰(zhàn)心驚，一旦落水河中，河水急且冰冷，絕無生還可能；一暖一寒，又說明紅軍不怕氣候炎涼，不管革命低潮還是高潮，都始終一如既往，勇往直前，大踏步地朝著最終勝利的方向與目標(biāo)前進(jìn)的毅力與革命大無畏精神。

示例2：“騰"、“走”兩個(gè)動(dòng)詞使山化靜為動(dòng)，是紅軍精神的外顯。強(qiáng)調(diào)紅軍對(duì)困難的蔑視，借山水來反襯紅軍的壯舉。

3．本題考查學(xué)生對(duì)事件的概括能力。

抓住詩句中的關(guān)鍵詞“金沙"大渡”，聯(lián)系紅軍渡江河時(shí)的行為來概括?！敖鹕乘脑蒲屡?概括了紅軍長征途中巧渡金沙江，“大渡橋橫鐵索寒”概括了紅軍長征途中搶渡大渡河或飛奪瀘定橋的事件。

4．本題考查詩歌思想感情的理解。

這是一首記敘二萬五千里長征這一震驚全球的歷史事件的革命史詩。它不僅以精煉之筆高度地概括了紅軍奪關(guān)殺敵的戰(zhàn)斗歷程，而且用革命的激情藝術(shù)地、形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不屈不撓、英勇頑強(qiáng)的大無畏氣概和革命樂觀主義精神。

5．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力。

解答此題要從詩中找出描寫的景物，然后結(jié)合詩歌的主旨分析紅軍的精神。

結(jié)合“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪"可知這首詩寫了“五嶺”“金沙水"“崖”“岷山"“千里雪”等物象，表達(dá)了紅軍戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的豪邁精神。

6．本題考查對(duì)詩歌重點(diǎn)詞語的品析。

要結(jié)合語境作答。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更加令人欣喜的是千里岷山，皚皚白雪，紅軍翻越過去以后人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。

“喜"和“開顏”是紅軍將士翻越雪山后喜悅心情的體現(xiàn)，也是革命必勝信心的體現(xiàn)?！跋?和“開顏”寫出了紅軍闖過長征途中又一道難關(guān)后的喜悅心情，表現(xiàn)了紅軍將士的革命樂觀主義精神和對(duì)革命必勝的信念。

（二）（2021秋·湖北十堰·六年級(jí)統(tǒng)考期中）課內(nèi)閱讀。

《狼牙山五壯士》（節(jié)選）

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！"說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：

“打倒日本帝國主義！”

“中國共產(chǎn)黨萬歲！"

這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！

7．用小標(biāo)題概括選文的主要內(nèi)容：

8．文中畫橫線的詞語“屹立”能否換成“站立"？為什么？

9．選文中作者運(yùn)用了_____________、和等描寫方法，描寫了五位壯士跳崖時(shí)的情形，從中可以體會(huì)到壯士們___的精神。

10．文中畫橫線的短語“我們的任務(wù)”指的是什么？從班長的話中你體會(huì)到了班長怎樣的心情？

11．選文既關(guān)注了對(duì)五位壯士群體的描寫，又寫了馬寶玉的表現(xiàn)，這里運(yùn)用了什么寫作方法，想一想這樣寫的好處，并寫下來。

【答案】

7．英勇跳崖

8．不能，“屹立"突出了五位壯士頂天立地的高大形象。

9．動(dòng)作描寫語言描寫神態(tài)描寫英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲

10．掩護(hù)連隊(duì)主力和群眾的撤退轉(zhuǎn)移。

順利完成任務(wù)后感到自豪、喜悅、激動(dòng)的心情。

11．點(diǎn)面結(jié)合。有點(diǎn)有面的描寫，層次感及畫面感強(qiáng)，既讓我們感受到五位戰(zhàn)士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，突出了五位戰(zhàn)士英勇無畏的犧牲精神。塑造了令人印象深刻的英雄個(gè)體和群體的形象。

【解析】

7．本題考查概括小標(biāo)題。

本段文字主要是圍繞五壯士跳崖的故事來寫的。所以本段文字的標(biāo)題可以是五壯士跳崖、英勇跳崖等。

8．本題考查的是文段中的內(nèi)容分析。

結(jié)合文段內(nèi)容，首先回答能否替換，然后回答兩個(gè)詞的差異，闡明理由即可。注意語言的完整流暢，不要寫錯(cuò)別字。例如可以寫成，不能替換?！耙倭ⅰ毙稳菸鍓咽恳庵緢?jiān)定，毫不動(dòng)搖，而“站立"達(dá)不到這種形容的程度。

9．本題考查描寫方法及賞析。

根據(jù)“臉上露出勝利的喜悅”“班長馬寶玉激動(dòng)地說"“奪來、走到、跳下”等可知作者運(yùn)用了神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫。從“屹立"一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”，可看出動(dòng)作意志果斷堅(jiān)決，寫出了班長的從容自若，毫不畏懼。“昂首挺胸"，表現(xiàn)了戰(zhàn)士和班長一樣具有英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。

10．本題考查文章內(nèi)容理解。

根據(jù)“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向?！笨芍拔覀兊娜蝿?wù)"指的是：掩護(hù)連隊(duì)主力和群眾的撤退轉(zhuǎn)移。根據(jù)“班長馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”中“勝利"代表任務(wù)的完成，從中可以體會(huì)到班長順利完成任務(wù)后感到自豪、喜悅、激動(dòng)的心情。

11．本題考查描寫方法。

這樣描寫，既關(guān)注了群體，讓我們感受到五位戰(zhàn)士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢；又寫了每一位戰(zhàn)士，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，突出了五位戰(zhàn)士英勇無畏的犧牲精神。塑造了令人印象深刻的英雄個(gè)體和群體的形象。所以給人很全面的感覺，而且很具體。這就叫“有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合”。既顧及全面、體現(xiàn)廣度，又突出重點(diǎn)、體現(xiàn)深度。

（三）（2022秋·六年級(jí)單元測試）閱讀。

開國大典（節(jié)選）

接著，升國旗。毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗在雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》中徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

升旗的時(shí)候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響。起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強(qiáng)有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席"這一句的時(shí)候，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。

12．選文寫了開國大典的哪兩個(gè)環(huán)節(jié)？

13．文中畫線句“表明中國人民從此站起來了”中的“站起來"指的是什么？

14．選文中幾次寫到“掌聲”？從中可以體會(huì)到人民群眾怎樣的思想感情？

15．生活中，你在什么地方聽到過掌聲？那是什么樣的掌聲？請(qǐng)補(bǔ)全下面的句子。

當(dāng)_____________，全場響起了___的掌聲。

【答案】

12．升國旗和毛主席宣讀中央人民政府的公告。

13．中國人民擺脫了封建腐朽和黑暗統(tǒng)治，從此當(dāng)家做主了。

14．三次。從中可以體會(huì)到人民群眾激動(dòng)的心情以及他們對(duì)毛主席的愛戴之情。

15．五星紅旗在奧運(yùn)會(huì)賽場上升起的時(shí)候持久而熱烈

【解析】

12．本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。

從文中“接著，升國旗。"可以看出這個(gè)環(huán)節(jié)主要寫的是“升國旗”。從“接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。"可以看出這個(gè)環(huán)節(jié)主要寫的是“毛主席宣讀中央人民政府的公告?！?/p>

13．本題考查重點(diǎn)句中的關(guān)鍵詞含義。

從全文來看，“表明中國人民從此站起來了"中的“站起來”，指的是新中國的成立，中國人民擺脫了封建腐朽和黑暗統(tǒng)治，從此當(dāng)家做主。

14．本題考查對(duì)文章思想感情的把握。

選文第二段“全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。"第一次掌聲。選文第三段“接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。”第二次掌聲。選文第三段“觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。"第三次掌聲。因此，選文一共三次寫到“掌聲”。從這三次掌聲中，我們可以體會(huì)到人民群眾激動(dòng)的心情以及他們對(duì)毛主席的愛戴之情。

15．本題考查補(bǔ)全句子。

如：當(dāng)他捧著獎(jiǎng)杯上臺(tái)的時(shí)候，全場響起了雷鳴般的掌聲。

（四）（2021秋·六年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀課文片段并回答問題

為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。

……

敵人全部被我們殲滅了，看看時(shí)間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘。

16．填空

（1）文中邱少云被比作___，強(qiáng)調(diào)了他趴在火堆里_________。

（2）“直到最后一息也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。"表現(xiàn)了邱少云有著___的意志。

17．聯(lián)系上下文寫出下列加點(diǎn)字所代表的含義。

（1）烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅。

才：

（2）從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘。

才：

18．用“﹏”畫出文中的排比句。

19．從描寫中我們可以知道邱少云的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？

【答案】

16．千斤巨石紋絲不動(dòng)鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)

17．強(qiáng)調(diào)烈火在邱少云身上燒得時(shí)間長。強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)斗時(shí)間短，結(jié)束快。

18．“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利"

19．在熱火中永生

【分析】

16．考查了內(nèi)容理解。

結(jié)合短文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解。

（1）從“為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，”可知，文中邱少云被比作千斤巨石，強(qiáng)調(diào)了他趴在火堆里紋絲不動(dòng)。

（2）從“他的棉衣已經(jīng)燒著，火苗趁風(fēng)勢亂竄，一團(tuán)烈火把他整個(gè)身子包住了。"“邱少云只要從火里跳出來，就地打幾個(gè)滾，就可以把身上的火撲滅?！薄斑@怎么忍受得呢我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。"“為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅?！笨芍?，“直到最后一息也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。"表現(xiàn)了邱少云有著鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志。

17．考查了字的含義的理解。

結(jié)合字義聯(lián)系上下文理解。

（1）烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅?！安拧北硎痉?，始，剛剛。強(qiáng)調(diào)烈火在邱少云身上燒得時(shí)間長。

（2）從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘?！安?表示僅僅，只。強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)斗時(shí)間短，結(jié)束快。

18．考查了排比句。

排比句是把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。

故文中的排比句：為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。

19．考查了內(nèi)容理解。

聯(lián)系上下文理解。從“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅?！笨芍?，他之所以忍受烈火焚燒是因?yàn)闉榱吮Ｗo(hù)身邊的戰(zhàn)友們，是為了整個(gè)部隊(duì)?！盀榱苏麄€(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，"是邱少云的內(nèi)心活動(dòng)。因此從描寫中我們可以知道邱少云的內(nèi)心活動(dòng)是：在熱火中永生。

拓展提升

（一）（2022·廣東湛江·統(tǒng)考小升初真題）閱讀下面的文段，完成后面習(xí)題。

焰火

①“砰——磅！”“砰——磅！"陶虎臣走一二十步，放一個(gè)，身后跟著一大群孩子。孩子里有膽大的，要求放一個(gè)，陶虎臣就給他一個(gè)：“點(diǎn)著了快跑！崩疼了可別哭！”其實(shí)是崩不著的。陶虎臣每次試炮仗，特意把其中幾個(gè)的捻子加長，就是專為這些孩子預(yù)備的。捻子著了，嗤嗤地冒火，半天，才聽見響呢。

②陶虎臣長得很敦實(shí)，跟他的名字很相稱，陶家炮仗店的生意本來是不錯(cuò)的。他家的貨色齊全。同時(shí)，陶虎臣還有一項(xiàng)絕技，是做焰火。一種老式的焰火，有的地方叫花盒子。

③今年秋收在望，市面繁榮，城鄉(xiāng)一片喜氣。有好事者倡議：今年放放焰火！時(shí)間定在八月十六。地點(diǎn)定在陰城。

④這天天氣特別好。萬里無云，一天皓月。陰城的正中，立起一個(gè)四丈多高的架子。有人早早吃了晚飯，就扛了板凳來等著了。各種賣小吃的都來了。賣牛肉高粱酒的，賣回鹵豆腐干的，賣五香花生米的、芝麻灌香糖的，賣豆腐腦的，賣煮荸薺的，還有賣河鮮，賣紫皮鮮菱角和新剝雞頭米的……到處是“氣死風(fēng)"的四角玻璃燈，到處是白蒙蒙的熱氣、香噴噴的茴香八角氣味。人們尋親訪友，說短道長，來來往往，親親熱熱。陰城的草都被踏倒了。人們的鞋底也叫秋草的濃汁磨得滑溜溜的。

⑤忽然，上萬雙眼睛一齊朝著一個(gè)方向看，陶虎臣點(diǎn)著了焰火了！人們的眼睛一會(huì)兒睜大，一會(huì)兒瞇細(xì)；人們的嘴一會(huì)兒張開，一會(huì)兒又合上；一陣陣叫喊，一陣陣歡笑，一陣陣掌聲。

⑥這種花盒子是有一點(diǎn)簡單的故事情節(jié)的。最熱鬧的是“炮打泗州城”。起先是梅、蘭、竹、菊四種花，接著是萬花齊放。萬花齊放之后，有一個(gè)間歇，木架子下面黑黑的，有人以為這一套已經(jīng)放完了。不料一聲炮響，花盒子又落下一層，照眼的燈球之中有一座四方的城，眼睛好的還能看見城門上“泗州"兩個(gè)字。城外向里打炮，城里向外打，燈球飛舞，砰磅有聲。最有趣的是“蘆蜂追瘌子”。這是一個(gè)喜劇性的焰火。一陣火花之后，出現(xiàn)一個(gè)人，一個(gè)泥頭的紙人，這人是個(gè)瘌痢頭，手里拿著一把破芭蕉扇。霎時(shí)間飛來了許多馬蜂，這些馬蜂——火花，紛紛撲向瘌痢頭，瘌痢頭四面躲閃，手里的芭蕉扇不停地?fù)]舞起來。最后一套是平平常常的。只是一陣火花之后，“撲魯撲魯"吊下四個(gè)大字“天下太平”字是燈球組成的。雖然平淡，人們還是舍不得離開?；鸸庋籽?，逐漸消隱，這時(shí)才聽到人們呼喚：

⑦“二丫頭，回家咧！"

⑧“四兒，你在哪兒哪？”

⑨“奶奶，等等我，我鞋掉了！"

⑩人們摸摸板凳，才知道：呀，露水下來了。

——本文選自汪曾祺的《歲寒三友》，題目為編者所加，選時(shí)有刪改

20．陶虎臣的絕技是___，八月十六放的焰火是有故事情節(jié)的，最熱鬧的是_____________，最有趣的是____________。

21．讀第①自然段，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．從陶虎臣的語言描寫，可以體會(huì)到他對(duì)孩子充滿愛。

B．從“特意”“專為"等詞，可以感受陶虎臣對(duì)孩子的呵護(hù)

C．寫陶虎臣放鞭炮的場面是為了強(qiáng)調(diào)他出色的做焰火的絕技。

D．寫陶虎臣身后跟著一大群孩子，突出他很受孩子們歡迎。

22．讀第④-⑩自然段，寫出人們看煙花過程的心情變化。

→→

23．讀下面句子，注意加橫線詞語，體會(huì)這樣寫的好處。

（1）到處是“氣死風(fēng)”的四角玻璃燈，到處是白蒙蒙的熱氣、香噴噴的茴香八角氣味。

（2）人們摸摸板凳，才知道：呀，露水下來了。

24．第⑥自然段中，看到精彩的焰火，孩子們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？展開想象，用點(diǎn)面結(jié)合的寫法把他們的表現(xiàn)寫下來。

【答案】

20．做焰火“炮打泗洲城"“蘆蜂追瘌子”

21．C

22．期待興奮留戀

23．兩個(gè)“到處"運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，突出了八月十六這一天天氣特別好，街上人來人往，熱鬧非凡?！安拧笔恰敖K于"的意思，在句子中起到了強(qiáng)調(diào)確定的語氣，說明人們沉浸在精彩的焰火表演中久久未回神。

24．不料，聲炮響，花金子又落下一層，耀眼的燈球之中有一座四方的城，視力好的還能看見城門上“泗州”兩個(gè)字。城外向里打炮，城里向外打，燈球飛舞。孩子們歡呼雀躍，連連拍手稱贊，小妮子拉著妹妹又蹦又跳，二丫頭直喊：“媽媽，快看快看！……真壯觀?。?

【解析】

20．考查根據(jù)原文填空。

結(jié)合第②段“同時(shí)，陶虎臣還有一項(xiàng)絕技，是做焰火?！笨芍栈⒊嫉慕^技是做焰火。

結(jié)合第⑥段“最熱鬧的是‘炮打泗州城’"，“最有趣的是‘蘆蜂追瘌子’”可知兩種焰火各有特點(diǎn)。

21．考查段落理解。

C.第①段寫陶虎臣和孩子們一起放鞭炮的事情是為了體現(xiàn)陶虎臣關(guān)愛、呵護(hù)孩子們。由第③段“今年秋收在望，市面繁榮，城鄉(xiāng)一片喜氣。有好事者倡議：今年放放焰火！時(shí)間定在八月十六。地點(diǎn)定在陰城。"可知寫陶虎臣放鞭炮的場面是突出人們對(duì)美好生活的向往，不是為了強(qiáng)調(diào)他出色的做焰火的絕技。故錯(cuò)誤。

故選C。

22．考查人物情感變化。

可以根據(jù)關(guān)鍵句進(jìn)行分析。

結(jié)合第④段“這天天氣特別好。萬里無云，一天皓月。陰城的正中，立起一個(gè)四丈多高的架子。有人早早吃了晚飯，就扛了板凳來等著了?！币约昂笪牡臒狒[場景，寫出了焰火表演開始前，大家十分期待；

從第⑤段“忽然，上萬雙眼睛一齊朝著一個(gè)方向看，陶虎臣點(diǎn)著了焰火了！人們的眼睛一會(huì)兒睜大，一會(huì)兒瞇細(xì)；人們的嘴一會(huì)兒張開，一會(huì)兒又合上；一陣陣叫喊，一陣陣歡笑，一陣陣掌聲。"可知放焰火時(shí)，人們對(duì)精彩的焰火發(fā)出一陣陣叫喊，一陣陣歡笑，一陣陣掌聲。大家十分開心；

從第⑥段“雖然平淡，人們還是舍不得離開?；鸸庋籽?，逐漸消隱，這時(shí)才聽到人們呼喚”可知人們沉浸在焰火表演中不舍得離去。

故心情變化是：期待——開心——不舍。

23．考查短文重點(diǎn)詞語的理解。

（1）“到處是‘氣死風(fēng)’的四角玻璃燈，到處是白蒙蒙的熱氣、香噴噴的茴香八角氣味"描寫了街上熱火朝天的情景。

到處：處處的意思，兩個(gè)“到處”是運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，突出八月十六這一天熱鬧非凡的景致。

（2）“人們摸摸板凳，才知道：呀，露水下來了"可知這是對(duì)人們?cè)诳囱婊鸨硌萁Y(jié)束后的反映，“才”是“終于"意思，起強(qiáng)調(diào)作用，說明人們沉浸在精彩的焰火表演中。

24．考查思維拓展。

點(diǎn)面結(jié)合，是寫作方法，指的就是詳寫和略寫的相結(jié)合。所謂“點(diǎn)”，指的是對(duì)某個(gè)事物或多個(gè)事物的詳細(xì)描寫；所謂“面"，指的是多個(gè)事物的概括描寫。

例如：焰火沖上天空，歡呼的孩子們安靜了下來，可這個(gè)焰火遲遲不綻放，孩子們的眼中閃過一絲落寞，忽然“砰”的一聲，猶如天女散花一般，孩子們又手舞足蹈起來，大聲喊著“真好看！"，而人群中有的小孩子坐在大人的肩頭，指著那些四散的焰火，說著“這里有一個(gè)，那兒還有一個(gè)……”

（二）（2023秋·湖南株洲·六年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀

①“天亮之前，不拿下碉堡，大部隊(duì)總攻就會(huì)受阻，解放全中國就會(huì)受到影響。"入夜時(shí)分，上級(jí)指揮員的動(dòng)員，讓張富清下定決心，要不惜一切代價(jià)，潛進(jìn)永豐城炸掉敵人的碉堡。