長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元漢字家園(一)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí)(1--1)一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣它們有什么特點(diǎn)?(明、休兩個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，塵、泉是上下結(jié)構(gòu)的字。)二、借助圖片，通過(guò)小韻文學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的字(1)我們來(lái)看看這幾幅圖片，大家能猜猜它們都表示什么字嗎?(2)我們用這樣的語(yǔ)句來(lái)表示。(3)齊讀：指名讀：同桌互相讀。(1)游戲、找朋友。(2)找到了好朋友，我們也找到了我們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字；尖、塵。同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面大家聽(tīng)好，兩塊木頭，猜一個(gè)漢字。(林)那么三塊木頭呢?(森)二人(從)三人(眾)。(1)老師讀一句，學(xué)生讀一句。(2)學(xué)生齊讀。(3)分組讀。(4)學(xué)生拍手讀。(5)完成課后練習(xí)。同學(xué)們?cè)谟變簣@的時(shí)候都很喜歡玩滑梯，今天我們來(lái)你就會(huì)前進(jìn)一步，否則你有可能后退啊! 找教案韻文一樣，把它用不同的形式讀出來(lái)。全班同學(xué)齊讀這個(gè)生字，并組詞。2、有興趣的同學(xué)可以與爸爸媽媽玩組字游第二課時(shí)(1--2)二、指導(dǎo)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字的書(shū)寫(xiě)。(1)組詞，將所給的生字用字卡的形式出現(xiàn)，比一比誰(shuí)的詞語(yǔ)組得最多?；蛘咭杂螒虻男?2)將所學(xué)過(guò)的生字以及組詞寫(xiě)一寫(xiě)，增加詞匯量和識(shí)字量。(3)講漢字故事。相應(yīng)的生字講生字故事。同時(shí)也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)找一找，講一講。本節(jié)課中，多數(shù)學(xué)生能用自己喜歡的方法識(shí)字。能正確流利有感情地朗讀、認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)了兩種部首；個(gè)別的同學(xué)寫(xiě)字較費(fèi)勁；加強(qiáng)指導(dǎo)。二2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形識(shí)字、字理識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字等的方法。教學(xué)重點(diǎn)關(guān)于本課的相關(guān)圖片和實(shí)物或者動(dòng)畫(huà) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(1--3)一、實(shí)物導(dǎo)入，激趣認(rèn)字同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)多新的朋友，和大家的生活都息息相關(guān)。讓我們來(lái)看看吧!3、同學(xué)們，同一件事物我們經(jīng)過(guò)觀察它的部位再適當(dāng)?shù)丶由弦粌晒P，它就會(huì)變成不同的漢二、戲法、游戲等不同的方法認(rèn)識(shí)生字(一)不同方法識(shí)字。2、事物展示的方法。刃、皿、血(二)讀生字三、課后習(xí)題的處理2、有興趣的同學(xué)可以和爸爸媽媽交流一下認(rèn)識(shí)生字的方法。第二課時(shí)(1--4)上節(jié)課我們接觸了一種非常有趣的識(shí)字方法。大家還記得它們嗎?下面我們就來(lái)猜猜它們都四、游戲找教案1、本課的生字每個(gè)字寫(xiě)4個(gè)。有興趣的同學(xué)可以整理我們所學(xué)過(guò)的多音字，本節(jié)課中，多數(shù)學(xué)生能用自己喜歡的方法識(shí)字。個(gè)別的同學(xué)寫(xiě)字較費(fèi)勁；加強(qiáng)指導(dǎo)。三1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)(1--5)后大家就到操場(chǎng)上去感受一下“東西南北”,好不好?現(xiàn)在我們就先看一看韻文是怎么講的2、學(xué)生自由讀，在文中畫(huà)出意思相對(duì)的詞語(yǔ)。3、匯報(bào)，將找到的意思相對(duì)的詞語(yǔ)念一念。再次讀韻文，老師讀的時(shí)候，其他同學(xué)進(jìn)行記憶，然后我們就到外面來(lái)找一前面是()……1、首先我們來(lái)用指南針找一下哪個(gè)方向是北面。同學(xué)們猜一下，哪個(gè)方向是東、南、西?在操場(chǎng)上，提問(wèn)：假如我的前面是南，那么其他的方位分別是什么?同學(xué)之間可以互相商量 第二課時(shí)(1--6)跟我一起讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?我們進(jìn)行一個(gè)詞語(yǔ)積累的活動(dòng)。將課后的詞語(yǔ)先讀兩遍，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?誰(shuí)能說(shuō)得更多。認(rèn)識(shí)了8個(gè)漢字和會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了興趣，但有的同學(xué)對(duì)筆畫(huà)的記憶不夠準(zhǔn)確四教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用多種方法識(shí)記8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)(1--7)2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。同學(xué)們，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這小小的漢字里面還蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)呢!其實(shí)不 找教案二、讀詞語(yǔ)，了解大致意思三、學(xué)習(xí)6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字(一)出示6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讀讀，想想它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。1、書(shū)寫(xiě)6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。第二課時(shí)(1--8)二、學(xué)習(xí)2個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字“周、年”三、再讀詞語(yǔ)，找找規(guī)律3、選擇自己最喜歡的一組詞語(yǔ)說(shuō)一段話，要求同上。五、讀書(shū)后小兒歌，把它背下來(lái)1、書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。3、選擇幾組課上沒(méi)說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，說(shuō)組父母聽(tīng)，讓他們檢查自己說(shuō)得是否通順。教學(xué)反思：了解了的事物的發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)了13個(gè)漢字和會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，但有的同學(xué)對(duì)筆五教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，掌握漢字中形聲字的構(gòu)3、會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，找出它們的形旁、聲旁。 掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會(huì)運(yùn)用這個(gè)規(guī)律幫助自己認(rèn)識(shí)更多的字。第一課時(shí)(2--1)(一)插圖導(dǎo)入：用實(shí)物投影儀出示書(shū)中的插圖，說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么,注意要有順序地說(shuō)：我看到了…(二)導(dǎo)入新課：1、小青蛙為我們來(lái)了一首小兒歌，大家想聽(tīng)嗎?好，我們一起來(lái)聽(tīng)!二、學(xué)習(xí)4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字1、出示“清、睛、晴、請(qǐng)”:小青蛙給我們帶來(lái)了四個(gè)小蝌蚪，你能讀出它們的名字嗎?指2、你能用最好最快的方法記住這幾個(gè)字嗎?快在小組內(nèi)討論一下，一會(huì)兒老師請(qǐng)大家以小三、鞏固練習(xí)1、認(rèn)讀4個(gè)生字。1、書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。第二課時(shí)(2--2)(2)同桌合作讀，看誰(shuí)讀得最有感情。(3)全班齊讀。2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字二、學(xué)習(xí)剩下的2個(gè)生字(1)師講解這兩個(gè)字的形聲字，讓學(xué)生找一找聲旁和形旁。(2)學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁，說(shuō)出幾個(gè)蟲(chóng)字旁的字。(3)引導(dǎo)學(xué)生注意它們?cè)谔搶m格的位置，它們都是左窄右寬的字，部首寫(xiě)得窄些，形旁寫(xiě)找教案1、書(shū)寫(xiě)3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。第一單元測(cè)試(一)(2--3)míngtiānkànjiànquánshuǐchéntǔ三()())=看)=泉果)第一單元測(cè)試(二)(2--4)廣左晨找教案三、想一想，填一填我的前面是()我的后面是()我的左面是()我的右面是()四、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字(3個(gè))寶字蓋兒()五、照樣子填一填例：過(guò)去(現(xiàn)在)未來(lái)去年今年()第二單元?jiǎng)游锾斓厍嗤軐?xiě)詩(shī)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)熟讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的感情。2、理解逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的作用，并會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用。3、運(yùn)用多種方法，識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)過(guò)程找教案第一課時(shí)(2--5)同學(xué)們，大家喜歡聽(tīng)詩(shī)歌嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，名字叫《青蛙寫(xiě)詩(shī)》,齊讀課題。1、生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音，請(qǐng)教同學(xué)、老師等辦法讀1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，師糾正讀不準(zhǔn)的字(3)學(xué)習(xí)“句”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒，可列舉幾個(gè)這樣的字：勺、勾、(4)注意“號(hào)”的構(gòu)字比例，口是扁口。四、作業(yè)找教案www.zhaojiaoan.c第二課時(shí)(2--6)1.五名學(xué)生讀課文：青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，都誰(shuí)幫了它的忙?2.讀讀二、三、四小節(jié)，想想：他們都幫了青蛙的什么忙?(板書(shū)：逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào))學(xué)“號(hào)”1.今天我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?2.同桌在書(shū)上找一找逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，互相讀一讀。3.在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的大家族中，你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)?4.想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，“號(hào)”還能組哪些詞?5.書(shū)空“號(hào)”字的筆順，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?引出“泡”“串”2.老師吹出了什么樣的泡泡?(五顏六色的泡泡、一串串大大的泡泡)學(xué)“泡”3.讀歌謠，區(qū)別記憶“一串字”,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字)學(xué)“串”燈籠)2.老師用語(yǔ)言描述，學(xué)生猜，猜時(shí)要用上“串”字。黃色的、彎彎的、吃起來(lái)軟軟的、甜甜的(一串香蕉)甜的、圓的、有紫的、有綠的(一串葡萄)用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來(lái)甜酸的(一串冰糖葫蘆)用棍穿的、火燒烤的、吃起來(lái)香香的(羊肉串)3.分角色讀二、三、四小節(jié)。(間休：下面我們就唱著歌跟著小青蛙到它家里看看它寫(xiě)的詩(shī)，好嗎?表演唱《小青蛙找家》)四、感悟詩(shī)句，學(xué)“呱”1.看一看，聽(tīng)一聽(tīng)小青蛙寫(xiě)的詩(shī)。(課件演示)。2.大家聽(tīng)得很認(rèn)真，猜猜是誰(shuí)給小青蛙配的音?3.讓她再給大家讀一遍，好嗎?4.大家仔細(xì)觀察這首詩(shī)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(只有一個(gè)字“呱”。)5.出示“呱”,又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(形聲字)6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(從左到右書(shū)寫(xiě)規(guī)則，左窄右寬)7.學(xué)生寫(xiě)“呱”字。8.請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這首詩(shī)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(節(jié)奏相同；有逗號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào))9.再讀這首詩(shī)時(shí)，要注意些什么?(句號(hào)停頓長(zhǎng)一些，逗號(hào)短一些，省略號(hào)要讀得好像話沒(méi)說(shuō)完)10.誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指導(dǎo)讀出不同的感覺(jué))11.引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小翻譯，想象青蛙寫(xiě)的詩(shī)是什么意思呢?小組內(nèi)討論。假如你就是這只小青蛙蹲在荷葉上看到天下雨了，心情怎樣?假如你是小青蛙做了一首美妙的詩(shī)，你的心情怎樣?假如你得到了別人的幫助，你的心情又會(huì)怎樣?每個(gè)人都當(dāng)小青蛙，來(lái)朗讀自己做的詩(shī)。(帶著高興、自豪、感謝的心情)1.青蛙做了這首美妙的詩(shī)，被小動(dòng)物們知道了，它們今天也來(lái)了，看看都誰(shuí)來(lái)了,我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，聽(tīng)一聽(tīng)。(課件播放聲音，學(xué)生連線)嘰嘰咩咩哞哞喔喔喵喵嘎嘎吱吱喳喳2.作業(yè)：請(qǐng)大家?guī)退鼈兿胂耄好總€(gè)小動(dòng)物會(huì)做一首什么樣的詩(shī)呢?都有誰(shuí)會(huì)幫它們的忙呢?模仿課文說(shuō)說(shuō)。了解了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。感受到了學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣.小蝌蚪找媽媽 第一課時(shí)(2--7)1認(rèn)識(shí)15個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字找人、找東西、找麻煩等)電腦出示小蝌蚪的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么,是什么樣子的?小蝌蚪要找什么呢?板書(shū)：小蝌蚪、媽媽。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽(一)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生自由讀課文，邊讀書(shū)邊在書(shū)中把生字畫(huà)出來(lái)，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。 找教案(二)學(xué)習(xí)生字新詞：1)讓每名同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)。2)把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來(lái)。3)認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的。4)小組長(zhǎng)指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。3、教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞人。1)請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的2)學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。3)學(xué)生看電腦博士是怎樣寫(xiě)的?(電腦演示加錄音)4)請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)5)學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不夠理想。6)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，師生共同欣賞。(三)再讀課文，提出問(wèn)題：1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。(5)找教案(四)以小組為單位練習(xí)鞏固：1)正確流利地朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2)思考本組集中的問(wèn)題。3)在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)難字，然后進(jìn)行自評(píng)……第二課時(shí)(2--8)次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。2.體會(huì)動(dòng)物的語(yǔ)言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文。找教案2.借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。一、觀看動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》:一、觀看動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》:指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次?他在路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?在文中畫(huà)出來(lái)。教師進(jìn)行板書(shū)(三次、鯉魚(yú)、烏龜、青蛙。)的問(wèn)題教師進(jìn)行篩選后的。)1)默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系?2)分別請(qǐng)學(xué)生讀二、三、四自然段，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖3)同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫(huà)的內(nèi)容：(第二自然段開(kāi)始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他向鯉魚(yú)媽媽打聽(tīng)自己媽媽去了哪里，從鯉魚(yú)媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴。”第三自然段寫(xiě)過(guò)了幾天，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他看見(jiàn)烏龜后，錯(cuò)認(rèn)烏龜為自己的媽媽?zhuān)瑥臑觚攱寢屇抢锏弥鹤约旱膵寢岊^頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來(lái)頂呱呱。第四自然段寫(xiě)過(guò)了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。)教師：整個(gè)找媽媽的過(guò)程，課文是抓住了動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)的。自己認(rèn)真地讀讀，找出描寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作的詞語(yǔ)，并用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，體會(huì)為什么這樣寫(xiě)。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的教師板書(shū)有關(guān)動(dòng)詞：“迎”“追”“游”(小蝌蚪“迎上去”說(shuō)明小蝌蚪與鯉魚(yú)游的方向是相對(duì)的，他在有禮貌地打聽(tīng)。鯉魚(yú)媽媽的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見(jiàn)烏表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了媽媽的見(jiàn)青蛙媽媽后，就“游過(guò)去”說(shuō)明他看見(jiàn)媽媽后，十分高興。)4)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：自由讀指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀；還可以說(shuō)說(shuō)讀書(shū)時(shí)有什么困難?教師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽?zhuān)麄冊(cè)儐?wèn)鯉魚(yú)媽媽時(shí)，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚(yú)媽媽的回答語(yǔ)速放慢，非?？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語(yǔ)氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時(shí)，要讀出既高興又著急的語(yǔ)氣。烏龜在與小蝌蚪說(shuō)話時(shí)，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語(yǔ)氣，讀書(shū)時(shí)速度放慢。小蝌蚪看見(jiàn)自己的媽媽后，要讀出高興的語(yǔ)氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。小組練習(xí)分角色有語(yǔ)氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌?。每個(gè)小組選派代表，進(jìn)行展示。評(píng)一評(píng)讀書(shū)情況，為什么?4、教師提出問(wèn)題：小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)窃鯓幼兂梢恢恍∏嗤艿哪?學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)：可以結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)，可以用筆畫(huà)出生長(zhǎng)過(guò)程，也可以用自己的在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，交流交流。每組選派一名代表進(jìn)行展示。找教案小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條(),過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條(),再過(guò)幾天，())已經(jīng)不見(jiàn)了。小蝌蚪長(zhǎng)成了()。讓學(xué)生讀一讀，自己試著進(jìn)行填寫(xiě)。請(qǐng)學(xué)生把答案板書(shū)到黑板上：長(zhǎng)出后腿→長(zhǎng)出前腿→尾巴短了→尾巴不見(jiàn)了。師生共同讀一讀。根據(jù)電腦畫(huà)面畫(huà)出小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程，與電腦博士比一比。三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)：今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以幫助人類(lèi)做些什么呢?我們應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约旱目捶ā?可以借助課外資料談。)教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)青蛙。讓學(xué)生想想通過(guò)學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。在全班范圍內(nèi)說(shuō)說(shuō)，相互交流。第三課時(shí)(3--1)一、復(fù)習(xí)檢查1.看拼音，寫(xiě)漢字。2.說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的??開(kāi)始什么樣?后來(lái)呢?教師板書(shū)： 大腦袋黑灰色長(zhǎng)尾巴→長(zhǎng)兩條后腿長(zhǎng)兩條前腿尾巴變短尾巴不見(jiàn)了→脫掉三、把課文內(nèi)容講一講老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……,不知什么時(shí)候……課文里通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。每一段的寫(xiě)法都是一樣的：先寫(xiě)小蝌蚪的變化，再寫(xiě)小蝌蚪看見(jiàn)了誰(shuí)，最后用對(duì)話來(lái)結(jié)束。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫(huà)的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有幫助。1.說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。2.完成課后習(xí)題3。迎上去是面對(duì)面主動(dòng)打招呼。追上去是從背后趕上去打招呼。游過(guò)去是找到了真正的媽媽?zhuān)睦锖芨吲d，很踏實(shí)，歡快地游了過(guò)去。教學(xué)反思：能正確流利有感情地朗讀課文，了解了蝌蚪的變化過(guò)程，認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)了一種部首。表達(dá)我來(lái)寫(xiě)(3--2)找教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)教程2.看來(lái)同學(xué)們知道得很多，也很歡喜廣告，關(guān)注廣告，對(duì)嗎?二、播放錄像，欣賞廣告1.同學(xué)們看得津津有味，看完之后，你對(duì)廣告有何看法，有什么印象?受到哪些啟發(fā)?說(shuō)一句心里話。說(shuō)。)。什么是“公益廣告”?你知道哪些“公益廣告”?今天這節(jié)課就讓我們真正地(板書(shū)：我來(lái)寫(xiě))1.首先我們看看這幅圖畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?2.看到這樣美麗的花朵，有人會(huì)情不自禁地怎樣做?告訴那些人怎樣做呢?(板書(shū)：愛(ài)護(hù)花草)。精彩，你們能設(shè)計(jì)廣告了，真了不起!我想：人們看了這些廣告語(yǔ)后一定會(huì)深受找教案1.他們?cè)诟墒裁?(媽媽在做什么?小明在對(duì)媽媽說(shuō)什么?)2.中心的話題是什么?我們?cè)趶V告牌上應(yīng)該寫(xiě)什么呢?(板書(shū)：節(jié)約用水)1.這兩個(gè)同學(xué)在什么地方干什么呢?(在圖書(shū)館看書(shū)，他們?cè)谡f(shuō)話。)3.我們?cè)趶V告牌上應(yīng)該怎樣提示呢?表達(dá)的中心意思是什么?(板書(shū)：安靜讀書(shū))1.圖上畫(huà)的是誰(shuí)在做什么?這件事告訴我們什么?2.中心話題是什么?廣告牌上的廣告語(yǔ)怎樣寫(xiě)呢?(板書(shū)：愛(ài)護(hù)動(dòng)物)。也就是先選，然后說(shuō)，再寫(xiě)，最后貼。(發(fā)廣告牌、黑水彩筆)3.相互評(píng)價(jià)：你喜歡哪一句，再說(shuō)說(shuō)理由?(新意、有趣、簡(jiǎn)短、流暢、順口)你認(rèn)為校園的什么地方應(yīng)有一些公益廣告語(yǔ)，請(qǐng)你給設(shè)計(jì)一下。動(dòng)物樂(lè)園1、學(xué)會(huì)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，認(rèn)識(shí)新的部首“鳥(niǎo)字旁”。教學(xué)重點(diǎn) 第一課時(shí)(3--3)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：5’生機(jī)盎然的世界，你們喜歡動(dòng)物嗎?今天我們就在這里上一節(jié)有關(guān)動(dòng)物的情境識(shí)字課——《動(dòng)物樂(lè)園》,高興嗎?下面就和老師一起走入這個(gè)奇妙的動(dòng)物世界吧!生1:我看見(jiàn)一頭兇猛的獅子!生2:我看見(jiàn)一頭可愛(ài)的駱駝!生3:我看見(jiàn)了美麗的梅花鹿。師：看完的小朋友可以在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，借助拼音或者你喜歡的識(shí)字方法(形聲字，字謎，部件組合)記一記這些小動(dòng)物的名字，然后在小組內(nèi)考一考。開(kāi)始(一)生：小組學(xué)習(xí)：師：本課的生字你們認(rèn)識(shí)了嗎?那老師可要考考你們了，準(zhǔn)備好了嗎?找教案(二)生找規(guī)律：生1:我們發(fā)現(xiàn)了這些生字很多都有“犭”旁：獅，狐貍，豬，他們都是形聲生3::我發(fā)現(xiàn)黑和熊都有…。它是一個(gè)象形字，他本身就是一個(gè)偏旁。而熊的“…”拓展：我們看一看，這幾個(gè)字的“…”表示與什么有關(guān)?(燕、熱、熟、魚(yú))生4:我發(fā)現(xiàn)鼠，虎，鹿都是象形字。生：老師，我有個(gè)問(wèn)題，為什么蛇不是昆蟲(chóng)，卻用蟲(chóng)字旁啊?師：下面我們?cè)賮?lái)讀一讀這些字，好嗎?師：看來(lái)這些字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些看來(lái)這兩個(gè)字不太好寫(xiě)，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!師坐在實(shí)物投影上寫(xiě)字。強(qiáng)調(diào)：大家寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)字姿勢(shì)!肩挺背直。注意師：大家寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)完后同組的同學(xué)可以互相看一看。評(píng)價(jià)一下，修改一下。1、師：老師告訴大家，有些形聲字的聲旁經(jīng)過(guò)變化，已經(jīng)不能表示漢字的讀音我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物的名字，你能給它們分分類(lèi)嗎?先看看老師的演示，小結(jié)：我們先玩到這吧，小朋友們玩得開(kāi)心嗎?剛剛我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園中不僅認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字，寫(xiě)了兩個(gè)字，還認(rèn)識(shí)了好多小動(dòng)物呢，接下來(lái)，你還想了解哪些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)?師：同學(xué)們的想法可真多，老師為你們準(zhǔn)備了拓展園地，將滿足你們所有的愿望?，F(xiàn)在就拿起你手中的鼠標(biāo)，點(diǎn)擊你喜歡的內(nèi)容，盡情暢游一番吧?？偨Y(jié)收獲，結(jié)束本課。師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲啊?生：我知道畫(huà)蛇添足這個(gè)成語(yǔ)故事了。生：我知道十二生肖的由來(lái)了。生：我在二實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上學(xué)園中找到了很多動(dòng)物的圖片。生：我在百度中發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于動(dòng)物的網(wǎng)站非常精彩，誰(shuí)想了解，歡迎與我聯(lián)系。師：同學(xué)們，我們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子!通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)了那么多的生字，還學(xué)會(huì)了自己運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)。小朋友對(duì)動(dòng)物也更加了解和喜愛(ài)了。老師希望課下同學(xué)們還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和研第二課時(shí)(3--4)1、上節(jié)課我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物朋友，大家還能叫出它們的名字嗎?2、說(shuō)一說(shuō)，你還知道動(dòng)物樂(lè)園里居住著哪些動(dòng)物?二、處理課后題對(duì)生字的鞏固練習(xí)?？蛇\(yùn)用幻燈課件做幫動(dòng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，以及課外找到的成語(yǔ)故事。2、看圖連一連完成本課很容易。注意適當(dāng)延伸出本課的動(dòng)物或你喜歡的動(dòng)物中哪些是食肉動(dòng)物，哪些是食草動(dòng)物。發(fā)揮小組活動(dòng)的作用，讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的愉快地表達(dá)出來(lái)，教師適時(shí)指導(dǎo)和補(bǔ)充。從中提高學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的美好品質(zhì)。找教案教學(xué)反思：能用適合自己的方式識(shí)記生字。了解“鼠”“鹿”的字理，認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)部首。綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)物天地教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本次活動(dòng)能使學(xué)生在搜集與交流的過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)搜集的方法，初步培養(yǎng)整理信息的能力。3、通過(guò)交流，感受分享的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(3—5)1、這一板塊我們學(xué)習(xí)了兩篇跟動(dòng)物有關(guān)的課文，還“參觀”我《動(dòng)物樂(lè)園》,相信大家對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了一定的了解。可是在動(dòng)物的世界里還有很多有趣的事情需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。你知道最大的動(dòng)物是什么嗎?你還知道哪些跟動(dòng)物有關(guān)的奧秘呢?讓我們看看書(shū)中的兩位小朋友是怎樣提示我們的吧!2、出示幻燈片。呈現(xiàn)所要搜集的八個(gè)方面的資料。 第二課時(shí)(3--6)第三單元?jiǎng)駥W(xué)勸學(xué)1、通過(guò)《勸學(xué)》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)3、在識(shí)字、寫(xiě)字過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫(xiě)字的方法。4、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、書(shū)、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)”7個(gè)生字，掌握1、認(rèn)識(shí)10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。學(xué)會(huì)新部首。2、在識(shí)字、寫(xiě)字過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫(xiě)字的方法。 第一課時(shí)(4--1)這些成績(jī)都來(lái)自于他從少的勤奮好學(xué)，后來(lái)他把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)寫(xiě)了出找教案www.zhaojiaoan.com告”;二是鼓勵(lì)，如“勸學(xué)”。誰(shuí)知道“勸”字在詩(shī)有是哪個(gè)意思?2、學(xué)習(xí)“學(xué)”:朗讀詩(shī)的前兩句。3、學(xué)習(xí)“更”:指導(dǎo)發(fā)音。4、學(xué)習(xí)“書(shū)”:前兩句詩(shī)的意思是晚上要挑燈夜讀，早上雞叫就要起訂讀7、學(xué)習(xí)“遲”:后兩名詩(shī)的意思是有的人青少年時(shí)期不勤奮，等到白頭時(shí)8、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字：學(xué)習(xí)“燈”“讀”“勤”“悔”。1、送字寶寶回家。將詩(shī)文抄在黑板上，學(xué)生將生字卡片貼到正確的位 第二課時(shí)(4--2)五、課后練習(xí)3、背一背。指導(dǎo)學(xué)生熟練背誦《惜時(shí)》和三句名言，不必強(qiáng)調(diào)理解詩(shī)意。認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)了“首”的字理。找教案1、體會(huì)文中冬冬后來(lái)說(shuō)話的含義，體會(huì)怎樣才能寫(xiě)好字，培養(yǎng)良3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、1個(gè)部首、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。1、認(rèn)識(shí)12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。2、讓學(xué)生明白怎樣才能寫(xiě)好字，激起學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的欲望。第一課時(shí)(4--3)一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣1、有一個(gè)叫冬冬的小朋友練習(xí)寫(xiě)字，可是怎么也寫(xiě)不好。后來(lái)，他終于能寫(xiě)出好看的寫(xiě)了，大家想知道為什么嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小短文《冬冬寫(xiě)4、讀到《冬冬寫(xiě)字》這個(gè)題目時(shí)，你想到了什么?老師想到了跟大家剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫(xiě)的字相比，現(xiàn)在大家寫(xiě)的字真是有了很大的進(jìn)步!6、大家入學(xué)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，每個(gè)人寫(xiě)都有了進(jìn)步。大家想知道冬冬是怎么寫(xiě)好字的嗎?接下來(lái)就請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊把自己不認(rèn) 找教案4、大家是怎么找到的?有什么竅門(mén)嗎?6、讀完了第一自然段，你能找出冬冬認(rèn)為自己寫(xiě)不好字的原因嗎?7、朗讀第二段，這回冬冬找到自己寫(xiě)不好字的真正原因了嗎?是什么?后姿勢(shì)正確：要做到“三個(gè)一”第二課時(shí)(4--4) 1、“又”“尺”在下面字中有什么變化?寫(xiě)一寫(xiě)。知道哪些類(lèi)似的變化嗎?3、寫(xiě)一寫(xiě)。把剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫(xiě)的字和現(xiàn)在的字比一比，通過(guò)變化感受自己在學(xué)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)兩個(gè)新部首。 3、讓學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。4、通過(guò)童話故事中小貓的經(jīng)歷懂得：做任何事都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真，專(zhuān)心致志，理解貓媽媽批評(píng)教育小花貓的話。學(xué)生能通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)懂得做事要專(zhuān)心致志的道理。生字卡片。第一課時(shí)(4--5)第一課時(shí)(4--5)2、導(dǎo)入：同學(xué)們，看老師手中的字卡，你能借助拼音認(rèn)出這個(gè)字嗎?認(rèn)讀這個(gè)字，你能用“釣”字和黑板上的字或詞組詞嗎?或者說(shuō)一句話?這節(jié)課我們就一起來(lái)看看《小貓釣魚(yú)》的故事嗎!三、初讀課文把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音，多讀幾遍。注意帶有“一”的詞中“一”的聲調(diào)變化，注意多音字“著”的讀音。 找教案找出文章中除了小貓、貓媽媽和魚(yú)之外的小動(dòng)物，在字的下邊點(diǎn)上圓點(diǎn)。1、圖中畫(huà)的都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?與哪一自然段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)?2、同學(xué)們，大家看到這是什么啊?大家看到的這只蜻蜓很漂亮，大家都很喜歡，那么小貓看到蜻蜓了嗎?誰(shuí)能找到這段文字來(lái)讀一讀呢?3、這幅畫(huà)中的誰(shuí)又去干什么了?與哪一自然段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)?這次小貓是怎樣去捉蝴蝶的呢?出示“雙”字卡片，請(qǐng)學(xué)生觀察字形交猜測(cè)讀音，因?yàn)檫@個(gè)左4、同學(xué)們，小貓?jiān)趽浯蝌唑押妥胶笥肿隽耸裁茨?誰(shuí)能找到文章中的這個(gè)段落是哪一段?全班齊讀。誰(shuí)能到講臺(tái)前，來(lái)表演一下小貓看到了一群麻雀之后的動(dòng)作?誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)表述這個(gè)動(dòng)作?出示字卡并學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)，你是通過(guò)什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)字的?指導(dǎo)書(shū)字。5、同學(xué)們，小貓釣到魚(yú)了嗎?他高興嗎?說(shuō)了什么?你能從文章中找出來(lái)讀一讀嗎?“小貓的盆子里還是空空的。”說(shuō)明小貓沒(méi)有釣到魚(yú)。教師講解為什么自己沒(méi)有釣到一條魚(yú)呢?同學(xué)們，大家能告訴小貓嗎?這個(gè)故事告訴我五、課后作業(yè)2、用自己的話把《小貓釣魚(yú)》的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，并告訴他們找教案4、想一想：如果小貓又和媽媽去釣魚(yú)，這次他會(huì)怎么做?第二課時(shí)(4--6)四、“讀一讀、說(shuō)一說(shuō)”三個(gè)時(shí)間副詞“連忙、馬上、立刻”,課件出示相關(guān)詞句，學(xué)生可根據(jù)自己五、課后題“讀一讀，再說(shuō)說(shuō)信的意思”讓學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生想象，猜測(cè)三幅圖說(shuō)了什么,激發(fā)學(xué)生興趣，教麻雀又飛到了小貓的身邊，大家猜，這次小貓會(huì)釣到魚(yú)嗎?你是怎樣專(zhuān)心做一件事的，講給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?畫(huà)記憶不夠準(zhǔn)確；認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，了解課文的寓意。 分組傳話(4--7)2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和與人口語(yǔ)交際的能力。教學(xué)難點(diǎn)(一名老師敲門(mén)進(jìn)入)問(wèn)：你們的老師在嗎?(生：不在)師：請(qǐng)轉(zhuǎn)告張老師，明天有客人來(lái)參觀，請(qǐng)她提前做好準(zhǔn)備。(教師出去，師推師：剛才有點(diǎn)事，耽誤同學(xué)們上課了，你們有什么事嗎?(幾個(gè)學(xué)生把事情說(shuō)清地傳達(dá)下去呢?你們一定很想知道，今天我們就通過(guò)“傳話游戲”來(lái)揭開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)。(板書(shū))[由學(xué)生的實(shí)際生活導(dǎo)入新課，引起學(xué)生說(shuō)話的欲望，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí)、能力和習(xí)慣，使口語(yǔ)交際真正為實(shí)際生活服務(wù)。]1.什么是傳話游戲呢?同學(xué)們先看看屏幕，認(rèn)真想一想，說(shuō)一說(shuō)，你看懂了什么。(課件動(dòng)畫(huà)演示：學(xué)生做傳話游戲的情景)[一年級(jí)的孩子抽象思維能力還不強(qiáng)，由直觀形象的動(dòng)畫(huà)展示，使抽象、難于理解的“傳話游戲”變得直觀、易于理解。]2.傳話游戲真有意思，我們也進(jìn)行傳話游戲，好不好?既然是傳話游戲，首先我(1)認(rèn)真傾聽(tīng)。(2)牢牢記住。(3)吐字清楚。(4)互不干擾。(一)第一輪游戲3.師：怎樣才能把別人的意思準(zhǔn)確無(wú)誤地傳下去呢?結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果， 以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組4.總結(jié)要領(lǐng)：聽(tīng)得準(zhǔn)，記得牢，說(shuō)得清。(師板書(shū))(二)第二輪游戲傳(三)第三輪游戲出五幅圖，讓學(xué)生選擇一幅，用一句話概括圖意，然后再傳下去。)[由單純的文字傳遞到看圖說(shuō)一句話，不僅使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到培養(yǎng)，而且使學(xué),互相融合，不單純?yōu)榱私浑H而說(shuō)話，不單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)而表達(dá)。]第四單元樂(lè)趣古井1、正確書(shū)寫(xiě)并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，能認(rèn)識(shí)5個(gè)要求會(huì)認(rèn)的3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想 第一課時(shí)(5--1)嗎?晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫(xiě)了一首小詩(shī)呢!我們一起來(lái)看看吧!課件出示課題“古井”,我們都看過(guò)“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小朋友二、感知課文，朗讀課文2、給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔本課識(shí)字教學(xué)量小，要求會(huì)寫(xiě)生字為2個(gè)，會(huì)認(rèn)生字只有“很”,運(yùn)用隨文同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。 1、“夜”夜晚的天空。誰(shuí)找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎?你能讀一讀嗎?誰(shuí)能組詞?再讀詩(shī)句“夜晚的天空”說(shuō)話訓(xùn)練：你能說(shuō)說(shuō)，夜晚的天空是什么樣子的嗎?2、“很”,是一口很深很深的古井。這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺(jué)得它像什么呢?找到這行詩(shī)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?指一名學(xué)生讀詩(shī)句：是一口很深很深的古井。出示字卡“很”,拼讀字音，就是十分、非常的意思。3、詩(shī)句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！痹谇缋实囊箍罩校覀円猿?huì)看到有很多很多的什么呢?用自己的話說(shuō)和說(shuō)，你覺(jué)得天空中的星星像你什么?這個(gè)小朋友感覺(jué)星星是什么呢?找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀。小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。4、“久”,“可惜，我聽(tīng)了很久很久，都沒(méi)有它們的回音?！背鍪咀挚ā熬谩?拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長(zhǎng)。教師領(lǐng)讀詩(shī)句。為什么小朋友沒(méi)有聽(tīng)天回聲，你們知道嗎?找教案第二課時(shí)(5--2)4、說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得夜晚的天空像什么呢?”“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫(xiě)。三、完成課后題四、作業(yè)教學(xué)反思：能正確朗讀課文，初步感悟了課文的大意，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，生字書(shū)寫(xiě)較漂亮?？吹貓D的樂(lè)趣1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。第一課時(shí)(5--3)親愛(ài)的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎?想到每個(gè)國(guó)家去看看嗎?今天就讓我們來(lái)4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”,你喜歡哪個(gè)字?你是采取什么好方法記住它的?三、練習(xí):多音字(樂(lè))第二課時(shí)(5--4)2、這們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎?二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。世界上最深的洋是太平洋()在祖國(guó)的地圖上()這找到了可愛(ài)的家鄉(xiāng)()找教案教學(xué)反思：能正確朗讀課文，初步感悟了課文的大意，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，生字書(shū)寫(xiě)較漂亮。學(xué)習(xí)查字典(5--5)培養(yǎng)學(xué)生查字典的興趣，會(huì)正確使用字典6、學(xué)習(xí)查字典：京、機(jī)、加、尖、江、交、階、今找教案一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)第四單元測(cè)試題1(5--6)chàngjiǔjiǔhuíyīnxī很深很深長(zhǎng)長(zhǎng)久久黑漆漆泉水()()第四單元測(cè)試題2(5--7)一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)yèkōnghěijiǔfāyīngōngpíngběijīngjiānghébǎoshílìyòng二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音春天(chūncūn)世界(shìsi)找教案鄉(xiāng)村(xiāngxāng)寶島(bǎodǎo)工()鄉(xiāng)()夜()九()立()名()公()相()葉()久()利()明()一頭()一本()一只()一把()一片()一條()一棵()一座()、五、按要求填空1、“利”一共有()畫(huà)，第五筆是()。2、“音”字是()結(jié)構(gòu)，共有()筆。第五單元漢字家園(二)11、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“夫”“旦”4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到同樣一個(gè)字，改變其中的一筆，字義可能運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“夫”“旦”找教案第一課時(shí)(5--8)二、學(xué)習(xí)生字“免、王、尸、廠、止、乞”三、學(xué)習(xí)生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”第二課時(shí)(6--1)二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“必”和“凡”1、讀詞語(yǔ)：廣大、免去、尸體、工廠、乞求、平凡、舌頭、兔子、尺農(nóng)夫、古老、丸子、必要、停止、止步 書(shū)寫(xiě)12個(gè)會(huì)寫(xiě)的字。教學(xué)反思：能正確并熟記漢字，,認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，生字書(shū)寫(xiě)較漂亮。掌握“旦”“夫”的字理圖教學(xué)反思：通過(guò)加一筆或者減一筆，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“夫”“旦”。21、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)等12個(gè)生字。2、運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“井”。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法識(shí)記生字。4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生知道，同樣一個(gè)字，改變其中的一筆，字義就截然不同。運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“井”。第一課時(shí)(6--2)1、上課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)游戲，請(qǐng)你為“日”字加上一筆，使它變成一個(gè)新字。孩子們，看漢字多有趣。今天，我們要學(xué)習(xí)的這些生字不是加一筆變成新字，而是改變五筆變成另一個(gè)字，你們想知道它們是哪些字嗎?刀、土、開(kāi)、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風(fēng)4、通過(guò)比較字形字意使同學(xué)們記住本課生字的讀音，領(lǐng)第二課時(shí)(6--3)4、注意“甩”字的第一筆是豎撇，最后一筆是豎彎鉤。找教案教學(xué)反思：通過(guò)改變一筆，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。運(yùn)用字理識(shí)字綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)(6--4)糾查小分隊(duì)”,收集你身邊的錯(cuò)別字，比如作業(yè)本、廣告牌上、商店、報(bào)刊雜志 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)鴉和駝兩個(gè)字，了解燕的字理演變過(guò)程。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字，調(diào)動(dòng)孩子的識(shí)字熱情。第一課時(shí)(6--5)聆聽(tīng)，想象眼前是一幅怎樣的畫(huà)面?(培養(yǎng)孩子們的想象能力)(學(xué)生自由暢談聽(tīng)音感受)鳥(niǎo)的樂(lè)園應(yīng)該是什么樣的呢?(訓(xùn)練孩子的說(shuō)話能力)老師這有許多鳥(niǎo)朋友，想見(jiàn)見(jiàn)嗎?但老師有個(gè)小要求，告訴同學(xué)們你是怎么認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)的?(訓(xùn)練孩子的分辨能力和口語(yǔ)表達(dá)能力)1、出示文中11中鳥(niǎo)的圖片，感知這些鳥(niǎo)的形象，(將鳥(niǎo)的圖片貼與黑板前)3、師：現(xiàn)在老師要把這些小鳥(niǎo)送到課本里，你們還能認(rèn)識(shí)嗎?自由讀文，邊讀5、師：現(xiàn)在老師把這些詞請(qǐng)出來(lái)了，看誰(shuí)還記得?(指名讀帶音生詞卡片)喜鵲麻雀杜鵑燕子孔雀貓頭鷹烏鴉鴿子企鵝課間操游戲：送詞回圖(請(qǐng)學(xué)生拿老師手中的鳥(niǎo)的名稱(chēng)卡片貼于黑板相對(duì)應(yīng)的圖片下)鴕、丹) 找教案www.zhaojiaoan.2、說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這些字的?和同桌說(shuō)一說(shuō)。(1)“廣”字頭兒、“子”字旁(3)結(jié)合圖片介紹“丹”有紅的意思(4)“孔”、“杜”是姓氏(5)區(qū)分“鴨”和“鴉”,“雀”和“鵲”(暫時(shí)只用文中的詞語(yǔ)區(qū)分)杜孔企燕丹小麻雀叫喳喳美杜鵑飛又飛花孔雀開(kāi)屏了貓頭鷹會(huì)捉鼠黑烏鴉哇哇叫鴿子飛送信去胖企鵝走得慢鴕鳥(niǎo)高跑的快丹頂鶴哪兒去了?它在河邊捉魚(yú)呢!六、總結(jié)收獲：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這么多的鳥(niǎo)類(lèi)朋友，而捫的快樂(lè)家園做一些什么呢?第二課時(shí)(6--6)找教案一、說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些鳥(niǎo)的樂(lè)園里的成員。三、做練習(xí)“你喜歡哪些動(dòng)物，跟我讀，再寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。1、多種方式讀收中出示的動(dòng)物的名稱(chēng)，比如：指名領(lǐng)讀、小組齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀等方式，使學(xué)生鞏固所學(xué)生字。2、結(jié)合自己查閱的資料按順序介紹一下這些小動(dòng)物。3、找同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡這些動(dòng)物中的哪一種，并說(shuō)明喜歡的原因。提示：為人燈做貢獻(xiàn)，樣子可愛(ài)，曾經(jīng)有過(guò)什么特殊的經(jīng)歷。4、把你獨(dú)特的想法寫(xiě)在橫線上。如果這些動(dòng)物中沒(méi)有你喜歡的，可以寫(xiě)自尋找你喜歡的小動(dòng)物的圖片，把想說(shuō)的話寫(xiě)在上面。教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)了鴉和駝兩個(gè)字，了解燕的字理演變過(guò)程。建立保護(hù)小鳥(niǎo)的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感二、看圖寫(xiě)字第五單元測(cè)試題1(6--7)免()幾()氣()廠()必()日()兔()凡()乞()廣()心()旦()白免()舌代()國(guó)玉()工廣()夫空()格尸()第五單元測(cè)試題2(6--8)1、孔的第二筆是提。()2、鳳是由四筆寫(xiě)成的，最后一筆是點(diǎn)。()3、丸的第二筆是橫折鉤。()4、麻是上下結(jié)構(gòu)的字。()2、有一只麻()落在了我家的窗臺(tái)上。認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。第一課時(shí)(7--1)找教案同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這首兒歌嗎?(聽(tīng)過(guò))那你們知道這首兒歌的名字嗎?這首兒歌叫《親屬歌》,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我家的親屬》這一課。(1)同學(xué)們，在這首兒歌中，都提到哪些親屬了?誰(shuí)記住了?(表?yè)P(yáng)：你太了不起了!)(1)出示主題圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你在圖片上到看到了什么?(一顆枝葉繁茂的大樹(shù)，樹(shù)上有很多的窗子。)(2)播放課件，激發(fā)興趣。這時(shí)最上面的一扇窗子打開(kāi)啦，親切地叫了一聲：“哥哥!”小主人公連忙打招(4)游戲：小火車(chē)快點(diǎn)開(kāi)(1)同學(xué)們，看看在這棵枝繁葉茂的大樹(shù)上的這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?“爸爸又叫父親，媽媽又叫母親，老爺又叫外公，姥姥又叫外婆，奶奶又叫祖母，爺爺又叫祖父，大爺又叫伯父，大娘又叫伯母。這些都有兩個(gè)名稱(chēng)。(及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。)(2)再看看樹(shù)的左右兩邊，你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)左邊是爸爸家的親人，右邊是媽媽家的親人。)(3)再看看樹(shù)根、樹(shù)枝、樹(shù)冠，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(大樹(shù)根是祖輩的爺爺、奶奶和姥爺、姥姥；樹(shù)枝是父輩的叔叔、姑姑和姨媽、舅舅等；樹(shù)冠是同輩的兄弟姊妹。)4、找學(xué)生把卡片上的詞語(yǔ)按照爸爸家、媽媽家分類(lèi)排列好，貼在黑板上，5、聯(lián)系自己，介紹親屬。課前老師讓你準(zhǔn)備了你家的全家福，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來(lái)，根據(jù)你家的情況，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)：“我家的親屬有……”(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自家的親屬，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)媽媽的媽媽是()。爸爸的媽媽是()。媽媽的姐姐是()。爸爸的弟弟是()。爸爸的哥哥是()。爸爸的姐姐是()。2、涂色，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。(1)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，試著說(shuō)一說(shuō)氣球上的詞語(yǔ)。(2)照樣子涂一涂，該怎樣涂?(女性涂一種顏色，男性涂一種顏色或者同一名稱(chēng)涂一種顏色，如：媽媽、母親?；蛘甙摧叿謥?lái)涂色，如：姥姥、姥爺、祖父、外婆，或者按父母親方面的親屬來(lái)涂色，如：母親、外公、外婆……)同學(xué)們，我們有這么多的親人，我們從一出生就被親人們無(wú)微不至的愛(ài)包圍著，每一個(gè)親人都深深的愛(ài)著我們，我們多么幸福呀!同學(xué)們也應(yīng)該關(guān)愛(ài)我們身邊的每一個(gè)親人，那你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢?(學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的感受，主要是感謝之情。)1、大屏幕出示兒歌。親屬歌我家親屬可真多，三世同堂親情濃。孝順老人美名傳。都是婆婆好兒媳。姑姨年輕又漂亮，兄弟團(tuán)結(jié)一家親。教師泛讀兒歌，學(xué)生跟讀。學(xué)生背誦兒歌。同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可這大，不僅認(rèn)識(shí)的親屬的稱(chēng)呼，還體會(huì)到了親人對(duì)我們濃濃的愛(ài)，同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了要關(guān)愛(ài)親人。第二課時(shí)(7--2)親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。找教案出示“親、伯、兄、外、叔”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，講講識(shí)記方法。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)你還能說(shuō)出哪些帶“女”字旁的字?試著寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)了本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。了解有關(guān)親屬的稱(chēng)呼，教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字鞏固識(shí)字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。 第一課時(shí)(7--3)師：這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第六版塊的第二課——《一個(gè)中國(guó)字》。上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，并認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字。你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?我們來(lái)讀一讀好嗎?師：現(xiàn)在我們來(lái)到了美麗的松花江邊看煙花，每個(gè)煙花升空后都會(huì)炸出一個(gè)我們昨天新認(rèn)識(shí)的詞，看誰(shuí)最先讀出來(lái)，好嗎?師：多美的煙花啊，想再看一遍嗎?那我們?cè)匍_(kāi)火車(chē)讀一遍吧。師：看來(lái)這些生詞小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那生字還能讀準(zhǔn)嗎?我們來(lái)試一試吧。(開(kāi)火車(chē)讀生字卡片)師：看來(lái)這些生字小朋友們已經(jīng)牢牢的記住了。那我們本課的生字中，有兩字是同一個(gè)讀音，長(zhǎng)得還很像呢，不信我們來(lái)看一看。另個(gè)一個(gè)是以前我們學(xué)過(guò)的兄弟的弟，現(xiàn)在他們都站在這里，誰(shuí)能給他們分別組個(gè)詞啊?師：要想?yún)^(qū)分這三個(gè)第字，馬老師有個(gè)小竅門(mén)：第，是竹字頭，竹節(jié)有次序，所遞，走之旁，走過(guò)去，把東西遞給別人。師：下面我們?cè)賮?lái)讀讀這幾個(gè)句子吧。朗讀課文，初步感知。15’了一個(gè)什么樣的故事?好嗎?(師范讀課文)師：你們聽(tīng)得可真認(rèn)真啊，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了什么?生：爸爸在國(guó)外工作，笑笑和媽媽寫(xiě)信。師：通過(guò)小朋友的讀文，我們知道了，文中的小女孩名字叫笑笑，她和媽媽都給遠(yuǎn)在國(guó)外的爸爸寫(xiě)了一封信，那媽媽的信和笑笑地信有什么不同呢?生：媽媽寫(xiě)得多，笑笑的就一個(gè)字。師：你從哪能看出來(lái)媽媽的信寫(xiě)得很多呢?(課件出示)“妻子的信，密密麻麻好幾頁(yè)；女兒的信，就一個(gè)大字——“笑”!師：那媽媽的信，密密麻麻好幾頁(yè)，說(shuō)明什么啊?生：多 師：生活中哪些事物可以用密密麻麻來(lái)形容啊?師：像這樣的詞，生活中還有許多呢，你能試著說(shuō)幾個(gè)嗎?師：小朋友們真聰明啊，生活中積累了這么多的詞語(yǔ)，真棒!希望小朋友們不但師：誰(shuí)來(lái)再讀一讀這句話?誰(shuí)還想讀?限思念，給爸爸和媽媽都帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，這就是一個(gè)中國(guó)字的魅力啊!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，看看媽媽和爸爸看到信后是什么樣子的?找出來(lái)自己出聲地讀一讀!也可以和前后桌的小朋友交流一下。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，媽媽看到信后是什么樣的?師：看這兩句話：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?對(duì)，我們學(xué)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》那課，認(rèn)識(shí)了師：我們先看第一句：誰(shuí)來(lái)讀一讀?師：如果你是媽媽?zhuān)阍谡f(shuō)這句話的時(shí)候，你會(huì)怎么想?師：我們換一下角色：你們先讀：開(kāi)始——師：?jiǎn)柧渥x得這么好了，我們?cè)賮?lái)看看下一句，誰(shuí)來(lái)讀!師：短短的五個(gè)字，卻用了三個(gè)感嘆號(hào)，說(shuō)明什么啊?寫(xiě)得好!”師：媽媽是這樣的，那爸爸是什么樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?知道嗎?我們看著大屏幕，自己試著讀一讀吧。 師：爸爸這么激動(dòng)，這么高興，他興奮成什么樣了?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：還誰(shuí)想說(shuō)?師：這一段話中，你有什么不明白的地方嗎?生：露珠珠指什么呢?生：本來(lái)是高興的事，為什么還哭了呢?生：爸爸工作壓力大，又想家，又沒(méi)有親人朋友，總以不舒尤其是過(guò)生日了，多么希望一家能團(tuán)聚啊!然而，就在爸爸最想家的時(shí)候，妻子這不僅僅是一個(gè)中國(guó)字的魅力，也是一段濃濃地親情啊!師：舒心也是我們上節(jié)課新認(rèn)的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀吧。用多大啊。你們喜歡學(xué)習(xí)漢字嗎?接下來(lái)我們把上節(jié)課沒(méi)寫(xiě)完的兩個(gè)字寫(xiě)完吧。還認(rèn)識(shí)它們嗎?(奮珠)跟老師說(shuō)一遍。我們看看大字頭的筆順吧。拿出小手跟著寫(xiě)一寫(xiě)吧。筆順規(guī)則寫(xiě)字，還要注意字的間架結(jié)構(gòu)再讀課文，感情升華。5’師：,一個(gè)笑字，寄來(lái)了女兒對(duì)爸爸的無(wú)限思念和祝福，也換來(lái)了爸爸的深深歡課程整合，親情再現(xiàn)。5’感恩的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，而且也有的小朋友爸爸媽媽不在身邊，是嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)中國(guó)字奇怪興奮寫(xiě)得好露珠珠第二課時(shí)(7--4)1、游戲，小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，比一比哪列火車(chē)開(kāi)得快。奇怪、沒(méi)有、幾2、我們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，那么,生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎?三、討論笑笑給爸爸寄來(lái)了什么?能說(shuō)出這們的詞語(yǔ)嗎?最后說(shuō)說(shuō)這樣的詞不達(dá)意在句子中表達(dá)的效果。找教案五、課后作業(yè)教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字.用字理學(xué)習(xí)“頁(yè)”猜猜看(7-5)幻燈片(一)激趣導(dǎo)入：家猜。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看看老師說(shuō)的是誰(shuí)?——“他是班級(jí)里個(gè)子最高的男同停?；顫姾脛?dòng)的他，在每次勞動(dòng)時(shí)都不怕臟不怕累。是咱們班的勞動(dòng)能手?！崩蠋煹闹i語(yǔ)說(shuō)完了。那誰(shuí)知道他是誰(shuí)呢? 找教案他是咱班的男同學(xué)。他是誰(shuí)呢?學(xué)生回答不一。能很快地說(shuō)出答案。而第二個(gè)卻猜不出來(lái)呢?為什么?誰(shuí)愿意說(shuō)?(二)教授新課：1、教師：也就是說(shuō)老師說(shuō)出了吳金鑫同學(xué)的什么呢?外貌有分為什么呢?誰(shuí)知道?2、教師：同學(xué)們知道的可真多。那現(xiàn)在就請(qǐng)小3、教師：大家說(shuō)得都很認(rèn)真。那哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們學(xué)生1:笑瞇瞇地眼睛學(xué)生2:短短的頭發(fā)4、教師：聽(tīng)了他們的匯報(bào)，老師知道大家一定掌教師：他說(shuō)的怎么樣?你能幫助他說(shuō)得更具體嗎?5、教師：同學(xué)們說(shuō)的都是他的外貌，那這位同學(xué)有什么愛(ài)好6、教師：我們每個(gè)人都有自己獨(dú)有的特點(diǎn)。只是大家平時(shí)沒(méi)有注意。今天特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的最棒!教師：同學(xué)們觀察好了嗎?下面就請(qǐng)大家小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，把你的小朋友7、教師：我想大家都知道了要準(zhǔn)確地描述一個(gè)人，就要抓住他的外貌、特(小組內(nèi)討論，選出代表說(shuō)、學(xué)生猜)學(xué)生：好!教師：好!這節(jié)課我們就上到這。下課!第六單元測(cè)試題(7--6)找教案四、用下面的詞語(yǔ)組成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)1、寫(xiě)了一封爸爸信她給3、遞過(guò)去雙手她信把第七單元故事里的智慧 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握“心字底”2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課課前準(zhǔn)備第一課時(shí)(7--7)激趣導(dǎo)入小朋友，認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎?(貼出烏鴉圖)看看烏鴉是什么樣子?(黑色的羽毛，尖尖的嘴)初步感知課文內(nèi)容學(xué)習(xí)生字1.出示“烏”“鴉”等9個(gè)生字，同桌交流識(shí)記生字的情況，會(huì)認(rèn)的同學(xué)當(dāng)在這些生字中，有兩個(gè)字很相像，你怎樣記住并區(qū)分它們呢?喝—渴(口“渴”需要水—三點(diǎn)水；“喝”水要用嘴—口字旁)第二課時(shí)(7--8)——打一種鳥(niǎo)知道是什么鳥(niǎo)嗎?為什么?2.對(duì)，謎底就是烏鴉。現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。(課件展示配音的動(dòng)畫(huà)故事或朗讀全文) 1.把教材的第一幅插圖(教學(xué)掛圖)掛在黑板上。課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的?找出來(lái)認(rèn)真讀讀。說(shuō)說(shuō)你知道了什么。2.大家都有過(guò)口渴的感受吧?(口渴了真難受!)烏鴉雖然找到了水，可是板書(shū)：遇到困難烏鴉為什么喝不到水呀?你能找出這個(gè)句子畫(huà)下來(lái)嗎?快試試。(指名讀句)這時(shí)烏鴉的心情會(huì)是怎樣的呢?我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)體會(huì)。3.我們都體會(huì)到了烏鴉著急的心情?？墒枪庵辈荒芙鉀Q問(wèn)題呀!那么應(yīng)該——(板書(shū)：想辦法)烏鴉想出什么辦法來(lái)了?大家讀讀課文。4.現(xiàn)在我們按照烏鴉的辦法來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。(發(fā)現(xiàn)瓶子里的水漸漸升高了)想想在生活中還有什么可以說(shuō)“漸漸……”,比如：天氣漸漸熱起來(lái)了；我5.你看，烏鴉用這個(gè)辦法解決了困難，它喝到水了!心里多高興啊!(貼圖并板書(shū)：解決困難)讓我們也來(lái)分享烏鴉的快樂(lè)，讀讀這兩個(gè)自然段。6.烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思啊!讓我們把它背下來(lái)好嗎?a.想想烏鴉先遇到了什么困難，接著它想出了什么辦法，最后怎么樣。(學(xué)生練習(xí)背誦，全班試背)1.如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子該怎么辦呢?看誰(shuí)想出的辦法最好。找教案教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)記了8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握了“心字底”,.能正確、流利、有感情地朗讀課文《烏鴉喝水》測(cè)試題(8--1)一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)()()找()為()石()許()我()辦()時(shí)()午()我最喜歡()牛奶。小烏鴉口()了，到處找水()。國(guó)旗()起來(lái)了。我家離學(xué)校很()。 老師走()了教室。()一個(gè)一個(gè)()。學(xué)習(xí)目標(biāo)1識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首課前準(zhǔn)備第一課時(shí)(8--2)1.今天我要給大家介紹一位新朋友，他是誰(shuí)呢?(板書(shū)：司馬光)3.小黑板出示帶有生字的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀，抽讀檢查。圖文結(jié)合，朗讀感悟1.學(xué)生自讀課文，思考：司馬光在花園里遇到了什么事?2.指導(dǎo)朗讀2、3自然段。a.引導(dǎo)看圖(或用多媒體演示當(dāng)時(shí)的情形)。c.指名讀第3自然段，感受情況的緊急。3.小伙伴們是怎么做的?司馬光又是怎么做的?(學(xué)生自讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子)做的呢?……最后……。如果你遇到這種情況，會(huì)怎么辦?找教案第二課時(shí)(8--3)討論交流司馬光沉著機(jī)智，救出了小伙伴。你能想出別的辦法救出那個(gè)小朋友嗎?比一比，看誰(shuí)的辦法最好。1.學(xué)生自己想辦法。2.分組交流，推選出好的辦法到全班交流。3.全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)議辦法的優(yōu)點(diǎn)和不足。也可以與司馬光的辦法比一比，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，了解在當(dāng)時(shí)的情況下，什么辦法是最好的)4.再次朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)司馬光給你什么樣的印象。識(shí)記生字，積累詞匯1.復(fù)習(xí)生字讀音。(出示卡片，認(rèn)讀生字)2.鼓勵(lì)學(xué)生用生字組成詞語(yǔ)，(積累詞匯，鞏固識(shí)字)教師給予肯定或指正。3.采取小組競(jìng)賽、詞語(yǔ)接龍等形式，完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。朗讀背誦，積累鞏固1.自由朗讀課文，練習(xí)背誦。2.根據(jù)故事發(fā)展的順序，教師引導(dǎo)背誦。指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)1.認(rèn)讀“別”“到”等6個(gè)字。2.引導(dǎo)觀察這六個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)，要注意口字旁、立刀旁、雙耳的書(shū)寫(xiě)3.學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)生字。4.展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)議。找教案教學(xué)反思：識(shí)記了7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首能朗讀課文，理解課文內(nèi)容。曹沖稱(chēng)象學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首2.能正確、流利地讀課文。愿意把《稱(chēng)象》的故事講給別人聽(tīng)。3.能從曹沖稱(chēng)象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開(kāi)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1.實(shí)驗(yàn)演示準(zhǔn)備：自制船，大象或用小件重物代替“大象”,小碎石若干，面盆。生字卡片(包括本課形近字的卡片)。2.課件準(zhǔn)備：多媒體演示材料。3.收集中外名人動(dòng)腦筋的故事。第一課時(shí)(8--5)課題引入板書(shū)題目。生齊讀：稱(chēng)象。過(guò)渡：象這么大，能稱(chēng)嗎?讀讀課文你就知道了。通讀課文，自主識(shí)字找教案2.出示生字，抽讀，齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生3.小組交流，介紹自己記住生字的竅門(mén)。a.抽字塊認(rèn)字。在硬紙塊上面分別寫(xiě)上本課的13個(gè)生字。學(xué)生自由抽字塊b.在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，教師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13個(gè)1.生自由讀課文，看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?3.自讀感悟：課文里介紹稱(chēng)象有幾種辦法?哪種辦法好呢?在小組里說(shuō)說(shuō)你裝“石塊”,使船身壓得與大象等高，從而稱(chēng)出石塊重量而知道大象的過(guò)程。鼓啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：你還有沒(méi)有比這更好的稱(chēng)象辦法?(重點(diǎn)讀第四自然段，說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的四個(gè)步驟)生字找教案寫(xiě)“再”“象”等6個(gè)字，要求一“看”(看清楚字形結(jié)構(gòu));二“描”(在書(shū)上描紅);三“寫(xiě)”(獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，不要看一筆寫(xiě)一筆)。重點(diǎn)指導(dǎo)“象”字(寫(xiě)好“象”字的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫(xiě)正——起筆和收筆處都在豎中線上);“再”字要把下橫寫(xiě)長(zhǎng)，注意第四筆是“丨”。第二課時(shí)(8--6)我會(huì)認(rèn)我會(huì)說(shuō)我會(huì)讀我會(huì)講我會(huì)講找教案我會(huì)填我()家里看電視。放學(xué)了，我們和老師說(shuō)“()見(jiàn)”。田方()跑步比賽中獲得了第一名。我回家先看書(shū)，()寫(xiě)字。自我評(píng)價(jià)自己評(píng)一評(píng)，能得多少☆,就畫(huà)多少☆,并涂上自己喜歡的顏色。(最多畫(huà)教學(xué)反思：識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部能正確、流利地讀課文。能從曹沖稱(chēng)象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開(kāi)動(dòng)腦比力氣1、感受阿凡提的智慧，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法來(lái)解決問(wèn)題。2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)識(shí)字能力。3、有感情地朗讀課文。找教案1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。第一課時(shí)(8--7)師：同學(xué)們，上課之前咱們先來(lái)一場(chǎng)比賽，你們誰(shuí)愿意跟老師比“掰手腕?”,比賽之前你們先猜猜誰(shuí)會(huì)贏?師：誰(shuí)知道老師為什么會(huì)贏?師：是不是只要力氣大，所有比賽就一定能贏呢?師：到底你們猜的對(duì)不對(duì)，學(xué)了今天的課文你就知道了。(板書(shū)課題《比力氣》)二、初讀課文，自學(xué)生字1、師：下面請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，然后告訴老師你知道了什么?生1:我知道了阿凡提和大力士比力氣。(板書(shū)：阿凡提大力士)生2:我知道阿凡提贏了。生3:……(1)朗讀課文，注意你畫(huà)出的生字的讀音。(2)小組同學(xué)一起把你畫(huà)出的生字、生詞多讀幾遍。(3)互相考一考，看誰(shuí)認(rèn)的字多，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)小組同學(xué)或請(qǐng)教老師。4、師：請(qǐng)各組小組長(zhǎng)向老師匯報(bào)你們小組誰(shuí)字都認(rèn)下來(lái)了?嗎?讀給大家聽(tīng)，并用這個(gè)字組一個(gè)詞，然后把紹送給小樹(shù)。(生游戲開(kāi)始，師及時(shí)糾正可能出現(xiàn)的問(wèn)題)2、師：告訴老師，你喜歡哪個(gè)自然段?讀的時(shí)候應(yīng)注意什么?讀給大家聽(tīng)生1:我喜歡第5自然段，讀的時(shí)候要讀出大力士的好奇。生2:我喜歡第2自然段，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。師：你覺(jué)得他讀得怎么樣?優(yōu)點(diǎn)是什么?不足的地方在哪里?怎樣讀會(huì)更好?生3、生4……師：誰(shuí)能根據(jù)剛才大家說(shuō)的讀時(shí)注意的問(wèn)題，把課文完整的讀一遍?(師與2名學(xué)生合作分角色讀)4、師：你想和誰(shuí)合作分角色讀課文?下面就自己找合作伙伴分角色讀課文。(生自主選擇合作伙伴練讀)找教案5、師：如果我們把課文內(nèi)容演一演，你們能演好嗎?(生演課本劇，師相機(jī)指導(dǎo))6、師：通過(guò)我們的朗讀和表演，相信你一定知道了阿凡提為什么能戰(zhàn)勝大生1:因?yàn)槭峙凛p，扔不遠(yuǎn)。生2:因?yàn)榘⒎蔡崧斆鳌Ｉ?:包上石頭就重了，所以能扔遠(yuǎn)。生4:……(生自由回答)第二課時(shí)(8--8)1、正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字3、做課后練習(xí)一、復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字卡片咱：左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的“口字旁”的位置答：上下結(jié)構(gòu)灰：半包圍結(jié)構(gòu)三、完成課后練習(xí)1、“讀一讀”,要讀準(zhǔn)要求會(huì)寫(xiě)的字的讀音。聽(tīng)寫(xiě)：提前、之后、扔?xùn)|西、2、“填一填”,考察學(xué)生生字的運(yùn)用的能力1、讀詞語(yǔ)(書(shū)上63頁(yè))2、游戲“送桃子”1、讀詞語(yǔ)(書(shū)上63頁(yè))2、游戲“送桃子”教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。能有感情地朗找教案表達(dá)故事會(huì)第一課時(shí)(9--2)2、你知道哪些故事?想一想，故事會(huì)上大家講故事應(yīng)當(dāng)注意什么?四、課后作業(yè)回家準(zhǔn)備故事第二課時(shí)(9--3)找教案組長(zhǎng)、組員、故事名稱(chēng)、互評(píng)姓名故事名稱(chēng)互評(píng)組長(zhǎng)組員組員教師根據(jù)學(xué)生的互評(píng)為表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)回家之后做一個(gè)“讀書(shū)計(jì)劃”第八單元幽默魚(yú)兒捎來(lái)的信1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)(9--6)同學(xué)們，你們看過(guò)《父與子》這本漫畫(huà)集嗎?你們看，今天他們來(lái)到了我們有一天，父親收到了魚(yú)兒給他寫(xiě)的一封信，這是怎么回事?讓我們一起來(lái)看幾幅(3)提示：在學(xué)習(xí)這個(gè)字的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“月”字的變形，能正確(4)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們還認(rèn)識(shí)哪些“扌”字旁的字，從而揭示“扌”字旁的 (3)分別用這兩個(gè)字組詞，還可以用組成的詞說(shuō)一句話(教師要及時(shí)糾正學(xué)生在造句中的錯(cuò)誤)(提示：圖上畫(huà)著誰(shuí)?父親在干什么?兒子在干什么?)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察他們(二)第三、四幅圖寫(xiě)兒子跳到水里，把信掛在魚(yú)鉤上。(三)、第五、六幅圖寫(xiě)父親發(fā)現(xiàn)魚(yú)竿動(dòng)了，以為是魚(yú)咬鉤了，拎起魚(yú)(2)學(xué)習(xí)“文”的寫(xiě)法，知道這個(gè)偏旁叫反文旁。于、專(zhuān)心()志。再一次觀察圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，魚(yú)兒的來(lái)信說(shuō)了什么?讀一讀信上的話，想一想父親看了信后會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?用自己的話把幽默講完整。注意運(yùn)用動(dòng)作表作業(yè)：1、回家給你的家人講《魚(yú)兒捎來(lái)的信》;第二課時(shí)(9--7)2、介紹你所知道的幽默故事；教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)生字指名讀字、組詞。小老師領(lǐng)讀字。二、課后習(xí)題1、寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)出幾個(gè)帶有“提手旁”的字：提、打、推、拍?？偨Y(jié)規(guī)律。講一講，畫(huà)一畫(huà)(1)讀一讀，選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(2)你知道這幅圖是哪個(gè)漫畫(huà)集里的嗎?(這只小狗的名字叫史奴比，是世界著名漫畫(huà)〈花生集〉中的一個(gè)角色。)(3)你看到了什么?說(shuō)一說(shuō)圖意。(4)你覺(jué)得圖中少了什么?動(dòng)手畫(huà)上。作業(yè)：搜集幽默故事。爺爺——保護(hù)——魚(yú)兒肖肖言今《魚(yú)兒捎來(lái)的信》測(cè)試題(9--8)致shēngxiàoshāoxìnyízhìyányǔjīntiānzhìyú2、劉叔叔得到了爸爸的幫助，今天特意來(lái)()謝的。3、他籃球打得非常好，()于足球，他可不行。4、戰(zhàn)士們向前來(lái)檢閱的首長(zhǎng)表示()敬。肖()捎()禮()言()信()找教案致()至()第九單元朋友2、通過(guò)了解古詩(shī)背景，感受友情的真摯，有交朋友的愿望。3、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想像，感受古詩(shī)的意境教具準(zhǔn)備：多媒體字卡課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)(10--1)里是一個(gè)姓。拼讀音節(jié)，你還在哪里見(jiàn)過(guò)它?你讀過(guò)李白的詩(shī)嗎?誰(shuí)能給大家背誦?2、李白的詩(shī)我們背得很好，那么李白的故事你們想聽(tīng)嗎?(講李白與汪倫的故事)我們都愛(ài)好，就給李白寫(xiě)了一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎?我們這里有十里桃花。李先生喜歡李白聽(tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)，連說(shuō)：“佩服!佩服!”.此后的幾天，汪倫天天來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，高興嗎?(板書(shū)課題：贈(zèng)汪倫)齊讀課題。(這首詩(shī)是李白寫(xiě)來(lái)送給汪倫的)4、學(xué)習(xí)“汪”:(1)拼讀音節(jié)讀字。(2)平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字(1)認(rèn)真聽(tīng)老師讀古詩(shī)，注意老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。(2)你們想讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。如果你要碰到不認(rèn)(3)學(xué)生自由讀詩(shī)，明確：在讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么辦?(4)誰(shuí)愿意把古詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)。(1)帶拼音讀找教案(2)去掉拼音讀(3)男女生開(kāi)火車(chē)賽讀第五筆是什么?。嗎?C、你想用什么方法記住這個(gè)字?(禾+北=乘)“聞”:A、看老師的動(dòng)作，猜一猜我在做什么?(聞味、聽(tīng)聲音)(了解“聞”的兩個(gè)含義)B、在下面這些詞中，“聞”是什么意思呢?(出示詞語(yǔ)：聞味聞雞起舞百聞不如一見(jiàn)新聞)(4)指名讀前兩句詩(shī)，其他學(xué)生想像畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)你從詩(shī)中讀明白了什么?和老師一起書(shū)空。問(wèn)：第一筆是什么?“送”:A、反義詞B、你能用什么方法記憶?它組詞說(shuō)話嗎?古詩(shī)中李白和汪倫是好朋友，他們之間的感情我們可以說(shuō)是深厚的——友3、桃花潭水雖然很深，但是它依然比不上汪倫對(duì)詩(shī)人的感情深啊!這首詩(shī)描寫(xiě)了兩個(gè)人的深厚的友誼，你能再來(lái)朗讀一遍嗎?(指名讀小組讀全班齊讀)第二課時(shí)(10--2)1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪首古詩(shī)?誰(shuí)能來(lái)背一背。2、這里面的字寶寶還記得嗎?開(kāi)火車(chē)讀一讀，并組詞。1、觀察一類(lèi)字，你能按字的結(jié)構(gòu)把這些分類(lèi)嗎?說(shuō)一說(shuō)每種結(jié)構(gòu)的字我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)3、(楔子作品展示)誰(shuí)能評(píng)一評(píng)?四、朋友是我們一生財(cái)富，是生活中不可缺少的一部分，那你的朋友是誰(shuí)?能講一講你和你的朋友之間的故事嗎? 找教案(唐)李白教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。能流利的背誦古詩(shī)?！顿?zèng)汪倫》測(cè)試題(10--3)汪洋大海友情贈(zèng)送乘舟將來(lái)新聞1、“及”字共有()筆，筆順()2、“舟”字第五筆是(),一共有()筆，它是()字。3、“聞”字讀音是(),部首是(),組詞()。五、填一填，背一背贈(zèng)汪倫忽()岸上踏歌聲。關(guān)懷1、認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有關(guān)心他人的品質(zhì)。學(xué)會(huì)7個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn) 第一課時(shí)(10--4)一、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、明明最近感到很苦惱，因?yàn)樾∨笥褌兌疾惶矚g同他在一起。聰明的同學(xué)們，誰(shuí)能幫他想個(gè)辦法，能怎樣才能行到快樂(lè)呢?2、書(shū)中也有一個(gè)好辦法，它能讓我們所有的人快樂(lè)一生，大家想知道嗎?請(qǐng)大家把語(yǔ)文書(shū)翻到第69頁(yè)。1、聽(tīng)老師讀課文，想一想怎樣才能得到快樂(lè)?1、讀文章第1句，再讀字卡，認(rèn)識(shí)生字。六、課后練習(xí)第二課時(shí)(10--5)一、請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文二、結(jié)合課文學(xué)習(xí)生字文中你最喜歡哪幾句話?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，大家想知道老師最喜歡哪幾句話嗎?如果大家能準(zhǔn)教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。培養(yǎng)學(xué)生初步具有關(guān)心他人 找教案一.一.的品質(zhì)《關(guān)懷》測(cè)試題(10--6)二、連一連，組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)心告心告良求四、讀一讀，抄下來(lái)1、我希望得到快樂(lè)。2、小姑娘果真快樂(lè)地度過(guò)了一生。1、想得到快樂(lè)，就去()()你身邊()()()()。2、善良的心等于()()。3、微笑是最好的()()。迪斯尼和米老鼠教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2.朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句；能夠說(shuō)出幾個(gè)獲得快樂(lè)的方式和格言。3.讓兒童感受到交朋友的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)交朋友。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：(10--7)(一)、激趣導(dǎo)入：(在學(xué)習(xí)課文之前，給學(xué)生放一段米老鼠的動(dòng)畫(huà)片)1、同學(xué)們都認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)片中的主角嗎?2、對(duì)了，是米老鼠!你們喜歡他嗎?那你們知道是誰(shuí)塑造了這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象嗎?它是由世界著名的動(dòng)畫(huà)大師迪斯尼創(chuàng)造的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)迪斯尼與米老鼠之間的故 (1)部首：尸(2)帶有尸部的字：尾、屋、層、盡(3)組詞：尼龍、尼姑5、(1)認(rèn)讀二類(lèi)生字。非常是非非法非洲故：gù故事事故世故故鄉(xiāng)(2)識(shí)記一類(lèi)生字。爾：ěr