數(shù)學課堂教學中滲透生命安全教育

數(shù)學教學中的生命安全教育安全重于泰山，生命重于一切。5.12汶川特大地震災害，人員聚集的場所(如學校)傷亡尤為慘痛!知識守護生命，作為數(shù)學教師，怎樣在數(shù)學課滲透給學生一些可以守護生命的知識?怎樣將珍愛生命的安全教育融入到數(shù)學教學之中?在全面實行素質教育的今天，數(shù)學作為一門基礎性學科，在其教學中如何滲透生命安全教育是我們值得探討的。安全教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的基礎條件，是思想道德教育的重要內容和基礎。作為教師，我們要開展并加強安全教育，幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、維護健康，提高自我保護能力，促進學生身心健康發(fā)展，引導學生學會處理自己與社會、與自然的關系，使學生在快樂的生活中健康成長。因而，在數(shù)學教學中要積極、努力地滲入生命安全教育。作為數(shù)學教學這一特殊學科，怎樣滲入生命安全教育呢？一、努力構建生命化數(shù)學課堂人本主義教育理論認為：學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。我們要用溫馨的教育沁人心脾，潤物無聲。要用“心”去做，用情去導，在課堂上通過師生之間的信息交流，達到情感交融。學生是現(xiàn)實的、主動的，具有創(chuàng)造性的生命體、主動、健康發(fā)展是他們的權利，更是他們的內在需求，要讓數(shù)學課堂煥發(fā)出生命的活力，必須意識到課堂是師生人生中一段重要的生命經歷，課堂教學是師生情感交流的場所，我們要以生命的意識來構建課堂教學。成功的教育依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。在數(shù)學活動中要多鼓勵學生主動發(fā)言，不論答案是否正確，教師都要盡可能找出值得肯定的方面加以贊賞，要用期待和親切的目光激勵學生，以增強學生學習的信心和勇氣，只有當學生對教師有著深厚的感情時，數(shù)學課堂才會真正煥發(fā)出生命的活力，一個活生生的生命個體才會主動參與教學全過程，才能使頑皮的學生得以感化，賦予自卑、膽怯的學生以力量，愚鈍的學生以智慧。在新課程的數(shù)學課堂教學中，面對學生，教師面含微笑，眼中流露的盡是期待，身體稍前傾，頭微微側向回答問題的學生：“你還有什么想法”、“你是怎么算的”、“你怎么看的”……教師在課堂上不僅做到師生呼應，強調生生呼應，用自身的行為教會了學生尊重他人的品質。例如，我在教學用字母表示數(shù)時，用a表示人年齡，它可以代表那些數(shù)？讓學生列舉一一出來，當說到更大的數(shù)如200，讓學生思考人能活到200歲嗎？從中認識到人的生命是有限的，我們應當珍惜時間，學習知識本領，為人民，為社會，為國家貢獻力量，使有限的生命更加精彩。又如，我在教學《圓的認識》時，整節(jié)課中我選擇了最常見的自然現(xiàn)象和圓形物體、圓形建筑，讓學生欣賞“自然中的圓”，欣賞“人文中的圓”，讓學生感受圓的神奇魅力；在探究圓的本質特征時結合中國古代關于圓的記載，從歷史的視野上去豐富學生原有的認知結構；用數(shù)學的眼光解釋生活中圓的應用，努力使圓所具有的文化特性浸潤于學生的心間，讓學生的數(shù)學成長與美麗同行。在本節(jié)課的實踐中，學為，避免學生活動時因為無明確紀律約束而產生的無法預計和及時控制的危險行為。又如我在教學面積認識公頃這一課時，帶學生先測量100米的長度，再想象邊長是100米的正方形有多大。上課地點由室內延伸到了室外。要求學生在小組合作中完成測量，4人小組員互相協(xié)作，兩人拉尺子的，一人記錄，一人計算。最后引導想象感悟一公頃有多大。在這個過程中，人人有事做，避免孩子因無所事事乘機搗亂而發(fā)生安全事故。四、不失時機地對學生進行安全教育。我們的課堂有時不是一帆風順的，經常會有一些突然發(fā)生的情況打亂預定的教學計劃，需要教師利用經驗和機智來解決這些突發(fā)情況，體現(xiàn)教師的認真、耐心和處理問題的能力。小學階段的孩子受年齡和心理的限制，自我防護意識較弱，很需要教師進行關心和指導。近段時間正值秋冬交替氣溫下降，小孩子抵抗力弱，在課堂上時有學生出現(xiàn)發(fā)燒、嘔吐等現(xiàn)象。每當遇到這樣的情況，我通常會把課停下來，請其他學生在座位上先靜息，然后詢問生病的學生哪里不舒服，需不需要給家長打電話等，并請能干的學生班干部到辦公室請來沒有上課的教師把生病的孩子帶到學校醫(yī)務室，最后還要在課堂上向全體學生強調時令變化時要注意增添衣服、課間休息不要跑出滿身大汗、早上要吃早餐增加營養(yǎng)、增強體質等生活常識。雖然這樣做會耽誤一些上課的時間，打亂教學計劃，但卻是必不可少的環(huán)節(jié)。因為教師不僅僅是科學知識的傳授者，還是學生成長路上最溫暖的守護神。讓學生懂得了有教師的關心和愛護，自己也學會去關愛別人?，F(xiàn)今，學生安全已成為老師、家長乃至全社會普遍關注的問題。學生安全涉及到學生生活和學習的諸多方面，如食物中毒，交通事故，體育運動損傷，觸電，火災，溺水等，它們極有可能對學生的身心健康造成危害，甚至殃及學生的生命