北京市2023年中考備考語文專題復習 名著閱讀題（解析）

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1.學校舉辦以“演繹中華經典，弘揚傳統(tǒng)文化”為主題的戲劇節(jié)，征集由名著中的故事改編成的劇本。你準備選擇哪個故事進行改編，結合故事內容簡要說明這樣選擇的理由。（100字左右）

2.你準備參加學校舉辦的“奮斗吧，青年！”主題演講比賽，要從讀過的名著中選擇合適的人物作例證，請說明你的選擇和理由。（100字左右）

3.學校舉辦“成長的力量”主題教育活動，請你結合自己讀過的名著中相關內容，簡述讀書讓你獲得了怎樣的成長力量。（100字左右）

4.松柏，歷經風雪洗禮更堅勁；蒲公英，借助風力把希望播撒在遠方；二月蘭，能在春寒中綻放美麗……請你從讀過的名著中選擇一個人物，用一種植物來比喻他（她），并結合這個人物的主要經歷，說說這樣比喻的理由。（100字左右）

5.《西游記》中的唐僧與《水滸傳》中的宋江，都是團隊的領導，你更欣賞誰？請結合相關情節(jié)，寫出兩條原因。

6.《不求甚解》一文提出，讀書時“不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意”。結合你自己閱讀某一本名著的經驗，說說對上面這句話的理解。（100字左右）

7.名著閱讀。

七月時節(jié)，當我們這里的昆蟲，為口渴所苦，失望地在已經枯萎的花上，跑來跑去尋找飲料時，蟬則依然很舒服，不覺得痛苦，用它突出的嘴--一個精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部--刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭，不停的唱歌，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，吸管插進桶孔，它就可飲個飽了。

(1)此語段選自法國作家______的《昆蟲記》，這本書被譽為“______”，全書透過昆蟲世界折射出社會人生，滲透著對人類的思考，充滿了對______的關愛之情和對自然萬物的贊美之情。

(2)這段話主要講述的是______的過程。

8.真、善、仁、愛是人性美的重要因素。請從《朝花夕拾》《紅星照耀中國》《水滸傳》《海底兩萬里》中選擇兩個人物（出自不同作品），結合內容說說他們身上體現(xiàn)了哪一種共同的人性美。（100字左右）

9.《紅星照耀中國》用毋庸置疑的事實向世界宣告：中國共產黨及其領導的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國。對此，有人評論說：“預言來自客觀的判斷，而判斷源自一個又一個的細節(jié)?！闭埥Y合《紅星照耀中國》的具體內容，談一談你對這句評論的理解。（100字左右）

10.初三語文總復習進入到“名著閱讀”專題復習板塊。老師引導同學們進行自主學習。復習中，同學們將“四大名著”作為重點進行探究，并收集了一些關于“四大名著”的資料。請你閱讀后完成問題。

古典四大名著，是寶貴的世界級遺產?！度龂萘x》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》，這四部作品不論是在思想深度還是在藝術手法上，都代表了我國古典小說的巔峰。它們堪稱中國古代生活的百科全書。研讀這些作品，為我們提供了了解我國傳統(tǒng)人文、歷史、地理、民俗等的機會。這一切積淀成我們的素養(yǎng)，內化在我們的血脈中，形成了我們的精神底色。

(1)結合語段內容，請你為同學們解釋“精神底色”在這里的意思。

(2)下面是一位同學為《水滸傳》創(chuàng)作的一副對聯(lián)，他不能確定橫線處應填入的詞語。你認為在上下聯(lián)橫線處填入詞語，最恰當?shù)囊豁検莀_____

山做屏，水為障，悉聚①____，除暴安良，涌起風云遺②____行著義，言表忠，因違奸佞，忘死征戰(zhàn)，嘆惜③____付悲歌

A.①英豪②故事③肝膽

B.①水泊②故事③熱血

C.①英豪②美名③肝膽

D.①水泊②美名③熱血

(3)探究中，同學們發(fā)現(xiàn)《西游記》中有許多詩詞佳句值得欣賞品味。下面是大家搜集到的相關詩句的書法作品。對這四幅書法作品的賞析，不恰當?shù)囊豁検莀_____

A.“洞天福地”的字體屬于篆書，線條勻凈，蒼古質樸。

B.“一葉浮萍”的字體屬于隸書，連綿回繞，渾厚大方。

C.“禪心朗照千江月”的字體屬于楷書，形體方正，明快疏朗。

D.“煙波萬里扁舟小”的字體屬于行書，筆意通暢，行云流水。

11.深入了解的生平和他所生活的時代、環(huán)境——這種“知人論世”的閱讀方法，可以幫助我們更好地了解名著。復習時，同學們在網(wǎng)上參觀了中國現(xiàn)代文學館，在“學案”中插入了圖文資料，請你閱讀后完成問題。

《朝花夕拾》的魯迅，是中國現(xiàn)代文學的奠基人。1925年，他在北京擔任大學講師，因支持學生運動而受到當時所謂“正人君子”的流言攻擊和排擠。1926年，北洋政府槍殺進步學生，制造“三一八”慘案，他寫下《記念劉和珍君》等文章，控訴政府的殘暴，遭到當局通緝而不得不遠走廈門。《朝花夕拾》就是在那個時期創(chuàng)作的，①____是在追憶往事，②____也“借題發(fā)揮”，影射、譏諷當時的社會現(xiàn)實。

《駱駝祥子》的③______，是中國現(xiàn)代小說家、語言大師、人民藝術家。1936年，他的一位朋友談起自己雇傭車夫的經歷與見聞：一位車夫買了“洋車”不久又被迫賣掉，如此三起三落，最后還是受窮。作家因出身北平的貧苦市民家庭，從小就與北平的下層民眾接觸，對勞苦大眾的生活狀態(tài)和心理有著較深入的了解，朋友講述的車夫經歷為他創(chuàng)作《駱駝祥子》提供了材料來源。

(1)在文段①②處的橫線上填入一組關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検莀_____

A.因為所以

B.不但反而

C.雖然但是

D.如果那么

(2)在文段③處的橫線上填寫作家的姓名。

(3)請你任選上面其中一部書的封面，結合對應的文字內容，簡要說說這個封面的含義。（不超過80字）

12.本次讀書會活動的主題是“勇氣”。請你將主持人的開場白補充完整。（100字左右）

勇氣，有時候是一瞬間的閃念，有時候是一輩子的執(zhí)念；勇氣，是在你看清了生活的真相之后依然熱愛生活。茨威格說：“勇氣是逆境當中綻放的光芒。它是一筆財富，擁有了勇氣，就擁有了改變的機會?！痹谖覀冮喿x過的名著中，《______》的______（人物）就具有勇氣。他（她）______

13.“盡信書不如無書”是魯迅先生倡導的讀書方法，指讀書不要迷信書本，要一邊閱讀，一邊提出自己的疑問。請結合你閱讀一部名著的過程，說說對此讀書經驗的體會。（100字左右）

14.閱讀名著時，借助精讀和跳讀結合、比較閱讀等讀書方法，有助于你在初步了解整部作品內容的基礎上深入探究，從而獲得有益的啟示。請你回顧閱讀一部名著的過程，結合相關內容，與同學分享你運用某種讀書方法的體會。（100字左右）

15.面對浩瀚書海，我們可以根據(jù)自己的興趣、問題和方法等進行選擇性閱讀，以專題的形式進行探究。以下是兩位同學閱讀《傅雷家書》和《簡愛》時制作的專題提綱卡片。請你仿照示例，任選一部你閱讀過的名著，確定探究專題并擬定提綱，填寫卡片。（可選擇示例中的書，但須更換專題）（100字左右）

示例一：

書名：《傅雷家書》

專題：探究傅雷的教子之道

提綱：①生活方面，對兒子嚴格要求，要他珍惜時間、講究禮儀；

②音樂方面，希望兒子真誠地熱愛藝術，提高藝術的品位和鑒賞力；

③為人方面，教導兒子最重要的是本質的善良、天性的溫厚和開闊的胸襟。

示例二：

書名：《簡愛》

專題：探究簡愛的形象

提綱：①在童年的苦難中，她有勇氣去反抗自己受到的不公待遇；

②在桑菲爾德莊園，她以真摯的感情和高尚的品德贏得了羅切斯特先生的尊敬和愛戀；

③在經歷了婚姻的磨難后，她始終堅持自己對平等、自由的理想與追求。

16.圓形人物是指文學作品中具有復雜性格特征的人物。如《朝花夕拾》中的長媽媽愚昧無知，又真誠善良?！度辶滞馐贰分械姆哆M渴求功名又虛偽軟弱?！端疂G傳》中的楊志精明能干又粗暴蠻橫。請你從讀過的文學作品中任選一個人物，結合相關情節(jié)分析其性格的復雜性。（120字左右）

17.“磨難”是許多名著中共有的話題。請結合你讀過的兩本名著，簡要說明你對“磨難”有怎樣的認識。（100字左右）

18.《儒林外史》描繪了一幅士林的“群丑圖”，魯迅評價“戚而能諧，婉而多諷”。諷刺常用的手法是夸張，即把人或事的假、惡、丑擴大或縮小，從而突出特征。請從范進、嚴貢生、嚴監(jiān)生三個人物中任選兩個，結合書中情節(jié)，說說是如何使用夸張手法進行諷刺的。

19.填上空。

他對兄弟的忠誠是人盡皆知的。自從當紅軍總司令以來，他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路，有一個冬季吃南瓜過活，另一個冬季專吃牦牛過活，從不訴苦，難得生病，度量很大，萬事采用民主方式，永遠忠于自己所信仰的主義。

以上文段選自新聞紀實作品《紅星照耀中國》，是美國記者______（人名），文中的“他”是在長征途中把馬讓給同志騎、愛護部下的______（人名）。

20.在閱讀名著時，我們常會被內容觸動心弦，與其中的人物同悲歡、共休戚，這就是讀者與作品之間的“共鳴”。請在你讀過的名著中選擇兩個具體內容，說說你的“共鳴”體驗。（100字左右）

21.楊絳先生曾經說過：“書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活?！蹦牟棵鴰Ыo你的生活啟示最大？請結合其中的具體內容，說說閱讀名著對你產生的影響。（100字左右）

22.初中三年我們一起在課堂中讀過很多本小說，這些小說一般采用第三人稱或者第一人稱進行敘述?！段饔斡洝贰端疂G傳》《駱駝祥子》等作品，都是從第三人稱的角度進行表述。也有一些名著從第一人稱角度進行敘述，請你從我們推薦的小說作品中選取一部，結合作品具體情節(jié)，說說運用第一人稱敘述故事的好處。（100字左右）

參考解析

1.本題考查語言的運用。題干要求選擇名著中的一個故事改編成劇本并說明這樣選擇的理由。解答本題首先要結合本次戲劇節(jié)的主題“演繹中華經典，弘揚傳統(tǒng)文化”，再結合自身的閱讀積累展開表述，言之有理即可。注意字數(shù)的要求。

綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表述能力，皆在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。

語言的運用是我們日常交往中必不可少的一環(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表述我們的見解，不僅是測試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應認真對待這方面的訓練。

2.示例：我選《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜。他流落荒島，在絕境面前不悲觀、絕望。他憑借自己的智慧與不屈不撓的精神，在荒島生存了二十八年。他善于勞動，熱愛生活，樂觀向上。他的事跡可以燃起青年的奮斗激情，他的精神可以賦予青年無限的力量，在大好的青春年華，奮斗不止！

本題考查語言表述，考查學生從名著中選擇合適的人物作例證并說明理由的能力。認真審準題目，從自己的讀過的名著中選擇一位記憶深刻的人物，然后寫出選擇他的理由，而這個理由必須是符合“奮斗吧，青年！”這個演講主題的。

3.解析：

示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我在成長路上更動加堅強。小說的主人公保爾經歷了工作、生活、家庭、愛情、朋友種種考驗，從一個普通的老百姓變成了一名優(yōu)秀的紅軍戰(zhàn)士，最后在殘忍的戰(zhàn)爭中全身癱瘓，雙目失明，卻始終保持著樂觀開朗、無私無畏，為革命事業(yè)奮不顧身的態(tài)度。從保爾的人生故事中，我明白了，在漫長的人生旅途上，挫折是難以避免的，只要堅持不懈的去拼搏，人生就會是燦爛輝煌的。閱讀，讓我變得更加樂觀堅強!

本題考查閱讀探究。答題時，注意題目要求，結合所讀名著的相關內容，表述讀書讓你獲得的成長力量，同時注意字數(shù)要求。如：閱讀《簡愛》，從主人公簡愛身上，我收獲了自信與勇敢。簡愛不屈于世俗壓力，獨立自主，積極進取。小說中的簡愛雖然長得相貌平平，身份卑微，但不自暴自棄，并且不幕虛榮，她善良，溫柔，勇敢追求自己的幸福。她對羅切斯特的愛情故事，生動地展現(xiàn)了的那火一樣的熱情和赤誠的心靈，強烈地透露出她的愛情觀。她蔑視權貴的驕橫，嘲笑他們的愚蠢，顯示出自信自強的人格和勇于反抗的精神。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

4.示例：我用松柏比喻《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。他修建鐵路，患上肺炎仍忘我工作；全身癱瘓、雙目失明，仍在病榻上完成了小說。他頑強的意志在這些磨礪中更加凸顯，這和松柏歷經風雪洗禮更顯堅勁是一致的。

本題考查學生對名著內容的掌握和語言表述能力。解答此題，首先要了解名著人物的經歷及性格特征，其次要根據(jù)自己的理解，找出與人物最相似的植物，并分析二者之間的相似點，凸顯所寫人物的精神特質。平凡的白楊樹是十分相似的。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

5.解答本題，需要先亮明觀點，再結合相關情節(jié)闡明理由。闡述理由時，選擇人物作為領導的兩個優(yōu)點即可，解析不唯一。

解析：

示例一：我更欣賞唐僧。首先，因為他有堅定的信念，無論遇到再多的妖怪和誘惑，他都沒有真正動搖過西天取經的決心。例如“四圣試禪心”“途經女兒國”等情節(jié)。其次，他能取得上級的支持，在團隊陷入困境的時候，幾次都是天庭神仙出手相助。例如“大戰(zhàn)紅孩兒”中觀音菩薩出手相助的情節(jié)。

示例二：我更欣賞宋江。首先，因為他知人善任，唯才是舉，梁山108人的規(guī)模定下來后，宋江分派工作頭頭是道，馬軍、步軍、水軍分派科學，頭領按照能力定正副，其余人等，能跑的送信、會經營的開飯店、安道全治病、宋青管宴席等。其次，他言出必行，信守承諾，做好了表率，當初為了阻止矮腳虎王英好色壞事，宋江答應以后為他娶個媳婦，后來把扈三娘嫁給了他。

本題考查人物形象分析。

閱讀名著時，不僅僅要注意人物的基本信息，例如名字的由來、國籍、人際關系等，還要注意人物的性格及其經歷發(fā)展，并且能夠結合社會背景有更為深入的理解。

6.句中的“咬文嚼字”指的是過分理解字詞和字句，這是一種固執(zhí)，在讀書時偶爾會有不解的地方，一直陷在那里苦苦思索，不如略過，將整本書讀完，根據(jù)全文的內容主旨再分析不理解的地方。這不但能夠加快讀書的速度，更能增加閱讀的廣度。

解析：

不固執(zhí)與個別字句，個別地方不甚明了，也可以不求甚解；力求廣博，只求觀其大略，有所“會意”，積累多了，達到融會貫通的目的。

本題考查語句的理解。

語句的理解不能只看語句本身，還要聯(lián)系上下文和文章主旨進行分析，這樣作答才能完整、全面。

7.法布爾昆蟲的史詩生命

蟬刺穿樹皮，吸飲汁液

1.本題考查的是名著閱讀的常識?？疾閷γ鴥热菁肮适虑楣?jié)的理解能力。要求學生一方面需熟悉文學名著內容，另一方面需要對重點的故事情節(jié)及人物心理和性格有充分的理解，能夠概括的寫作目的和名著的主要內容?！独ハx記》法國作家法布爾，被譽為“昆蟲的史詩”它融合畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關照蟲性，又用蟲性反觀社會人生，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文，這本書以忠實于法文原著整體風貌及表述特色為選擇原則，讓世界讀者首次領略昆蟲們的日常生活習性以及特征的描述等。結合識記答題即可。

2.本題考查對名著內容及故事情節(jié)的理解能力和概括能力。學生一方面需熟悉文學名著內容，另一方面需要對重點的故事情節(jié)及人物心理和性格有充分的理解，能夠概括的寫作目的和名著的主要內容。這段話主要講述的是蟬刺穿樹皮，吸飲汁液的過程。

8.示例一：《朝花夕拾》中的藤野先生，幫“我”訂正解剖圖，了解中國女人裹腳情況；美國記者斯諾為探究中國革命的真相，冒險進入陜北蘇區(qū)采訪，創(chuàng)作出《紅星照耀中國》，客觀真實地展現(xiàn)了中國共產黨人艱苦卓絕的斗爭精神。他們求真務實，體現(xiàn)出了人性美中的真。

示例二：《水滸傳》中的魯達得知金氏父女被惡霸欺凌而走投無路，慷慨解囊，幫助金氏父女逃走；《海底兩萬里》中的尼摩船長在采珠場救了窮苦的采珠人，并送給他一袋珍珠。他們能夠對素昧平生、需要幫助的人施以援手，彰顯了人性中的仁之美。

本題考查了解名著人物形象的能力。解答此題要找出人物身上能體現(xiàn)“真、善、仁、愛”特點的事例，分析他們的性格。如《朝花夕拾》的阿長，她粗俗，沒有文化，但卻是一個善良的人。她關心“我”，照顧“我”，給“我”買《山海經》?！端疂G傳》中的魯達，聽了金氏父女的遭遇，就同情他們，幫助他們，魯達的行為也體現(xiàn)了善之美。

《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。書的內容是魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。

《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。

《水滸傳》是中國四大名著之一，以北宋末年宋江起義為主要故事背景，屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。全書通過描寫一百零八位梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮(zhèn)壓田虎、王慶、方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢力，最終走向悲慘失敗的宏大故事，藝術地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內在歷史原因。

《海底兩萬里》是法國作家儒勒凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書共2卷47章。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。

9.示例：“紅星照耀中國”的預言來自對中國共產黨領袖吃苦在先、紅軍紀律嚴明、百姓擁護等的判斷，這些判斷源自數(shù)不勝數(shù)的細節(jié)：毛澤東住簡陋窯洞，穿補丁衣服；紅軍戰(zhàn)士摘野杏充饑，不碰果園里的果子；老百姓為紅軍送水送糧，醫(yī)病放哨。

本題考查對名著知識的掌握?！段餍新洝酚置都t星照耀中國》，美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作品真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。

測試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的經典故事、語言風格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導圖的形式梳理故事脈絡，幫助理解記憶。

“客觀的判斷”指的是通過親身經歷形成的對中國共產黨的客觀全面的認識和評價，比如中國共產黨為人民謀幸福的性質，領導人的可貴品質，紅軍隊伍嚴明的紀律和和諧的軍民關系等。而這些判斷都來源于諸多的細節(jié)。領導人的風采：如毛澤東是一個天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，蘇區(qū)人民擁護他，但他生活簡樸、廉潔奉公、吃苦耐勞，住簡陋窯洞，穿補丁衣服；朱德的生活穿著都和普通士兵一樣，早期常常赤腳走路，整整一個冬天以南瓜充饑；彭德懷生活節(jié)儉和部下一樣，他只有兩套制服等。嚴明的紀律：如長征途中，有一次敵機轟炸，紅軍戰(zhàn)士急忙躲進一個果園，藏在果樹底下，樹上的果子實在饞人，但沒有一個人伸手去摘。軍民關系：部隊在湖南時受到包圍，戰(zhàn)士們病的病，餓的餓。農民從地下挖出他們藏起來的糧食給紅軍吃，他們自己吃芋頭和野菜。據(jù)此概括作答即可。要注意字數(shù)要求。

10.示例：這里指將中國傳統(tǒng)文化內化于自身而形成的基本素養(yǎng)。

A

B

1.本題考查詞語的理解。從字面上看，“精神底色”指的是思想精神上的基本素養(yǎng)。從語境來看，結合“研讀這些作品，為我們提供了了解我國傳統(tǒng)人文、歷史、地理、民俗等的機會。這一切積淀成我們的素養(yǎng)，內化在我們的血脈中”可知，“精神底色”在這里指人們通過閱讀經典作品，讓經典作品中的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)人們的靈魂，讓傳統(tǒng)文化內化在人們的血脈中，成為人們精神上的基本素養(yǎng)。據(jù)此總結概括即可。

2.本題考查對對聯(lián)。對聯(lián)要求上下聯(lián)字數(shù)相同，詞性相對，內容相關，主題一致。

第一個空填的詞對應的是“奸佞”，“奸佞”指的是人，所以第一個空應該選“英豪”。

第二個空對應“悲歌”，名詞，“美名”和“故事”都是名詞，但是這個對聯(lián)是為《水滸傳》所作，而《水滸傳》故事性強，其中的人物在品格上也有不足的地方，不全是“美名”，故第二個空選“故事”。

第三個空對應“風云”，是名詞，從詞性上講“肝膽”和“熱血”都是名詞，都可以，但是《水滸傳》中展現(xiàn)的是兄弟義氣，肝膽相照，故第三個空選“肝膽”。

故選：A。

3.

本題考查書法的賞析。

ACD正確；

B有誤，“一葉浮萍”的字體是隸書，但是“連綿回繞”不是隸書的特點，而是草書的特點。

故選：B。

綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。平時學習中要注意多積累，多練習。

11.C

老舍（舒慶春）

示例一：《朝花夕拾》是魯迅先生與反動派進行斗爭而遭通緝后寫的作品。本書封面中魯迅的半張面孔剛毅，目光深遠，顯現(xiàn)了他對社會冷峻地思考與批判，暗合了本書的內涵。

示例二：《駱駝祥子》取材于朋友所講的車夫經歷。老舍出身于北平的貧民家庭，對底層勞動者有深入了解。本書封面中的城樓帶有北平特色，下面車夫的剪影也是底層人生活的寫照。

1.本題考查關聯(lián)詞語?！笆窃谧窇浲隆焙汀耙病桀}發(fā)揮’，影射、譏諷當時的社會現(xiàn)實”兩句內容上是兩個方面，一個“也”字表明兩句的關系是轉折關系。

A．因果關系；

B．遞進關系；

C．轉折關系；

D．假設關系；

故選：C。

2.本題考查文學常識。《駱駝祥子》的是老舍。

3.

本題考查語言表述。答題思路：選擇兩個封面中的一個，結合所給的文字材料和書籍的具體內容、主旨所在，說說封面的含義。

示例一：我選《朝花夕拾》這部書的封面?！冻ㄏκ啊愤@部著作是遭受通緝后寫的，既是對早年青少年生活的回顧，也是對當時社會面貌的折射，既有溫情，也有諷刺，諷刺那些黑暗的社會現(xiàn)象。封面上魯迅露出半張臉，目光堅毅，顯示出了他對社會的思考和批判，書的內涵和封面相符合。

示例二：我選《駱駝祥子》這部書的封面?！恶橊勏樽印肥抢仙岣鶕?jù)真實的北京車夫的經歷創(chuàng)作而成的，這里面有他自己親身經歷過的、親眼見過的北京的底層人民的生活。封面上有代表北京的城樓，下面的車夫剪影則暗示了故事主人公，也是底層人民的生活寫照，書的封面和故事內容相符合。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。

《駱駝祥子》是人民藝術家——老舍（舒慶春）所著的長篇小說，描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

12.示例一：海底兩萬里尼摩船長一生都是一個反抗壓迫的勇敢斗士。他利用“鸚鵡螺”號攻擊侵略自己祖國的英國侵略者的軍艦，還利用在海底打撈獲得的巨額財富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋幦—毩⒍M行正義的斗爭。

示例二：海底兩萬里尼摩船長帶領著船員經歷了“鸚鵡螺”號擱淺和土著人圍攻等驚險時刻，表現(xiàn)出了極大的勇氣。當章魚的下顎撞進了“鸚鵡螺”號的輪葉時，尼摩船長帶領全船人與章魚展開了搏斗，用斧子砍章魚兩排巨大的牙齒，從而救了尼德蘭。

本題考查名著人物的掌握。先選擇某一名著中某一個具有勇氣的人物，然后，結合具體的情節(jié)陳述理由，字數(shù)在100字左右。

如：《簡愛》中的簡愛。她從小受到舅母的虐待，在孤兒院受到殘酷的對待，但是她仍然保存著一顆熱愛生活的心，努力幫助身邊的人，追求平等的愛情和婚姻，當?shù)弥约旱膼矍檫`反法律時，毅然決然地離開，她的勇氣是遭到生活打擊后仍然追求自尊、獨立、樂觀的勇敢。

本題考查對名著的閱讀掌握情況。根據(jù)平時的閱讀積累作答即可。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

13.本題是開放性題型。作答時可以根據(jù)魯迅先生倡導的讀書方法，聯(lián)系自己平時的讀書經驗表述出來，言之有理即可。如以閱讀《西游記》為例，可以從自己初讀時，對為何讓沒有任何本領的唐僧作為團隊首領去西天取經來闡述自己的閱讀認知過程。

解析：

示例：初讀《西游記》時不明白，師徒四人中，唐僧沒有任何本領，為何讓他帶隊去西天取經呢？后來查閱資料，再讀后明白，正是一個“凡人”的執(zhí)著和虔誠，讓他走向成功才最真實。一邊讀書一邊質疑，讓我深入理解寫作目的，幫我完成深閱讀。

本題考查名著的閱讀方法。結合自己的閱讀實踐來作答。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應手。

14.示例1：《駱駝祥子》中祥子的買車夢歷經“三起三落”而最終破滅，令我十分難過。我將祥子三次“失車”的情形進行比較，發(fā)現(xiàn)祥子漠視外界形勢，不與人溝通，遇事無主見。我認為，黑暗的社會固然是祥子墮落的根本原因，但他性格中的弱點又加速了其悲劇進程。

示例2：在通讀《海底兩萬里》基礎上，我想深入探究尼摩船長的人物形象。于是跳過了阿龍納斯等人的故事，精讀了海葬船員、送珍珠給采珠人等體現(xiàn)尼摩船長人物性格特點、精神風骨的情節(jié)，感受到尼摩船長是一個外冷內熱、赤誠正義、具有悲憫情懷的英雄。

解答此題時，首先要闡明所讀名著及其內容，然后注意交代清楚所用的讀書方法：精讀和跳讀結合、比較閱讀等讀書方法，最后還要闡述自己的閱讀體會。

本題考查學生對課本推薦名著的掌握程度。認真閱讀名著，結合積累作答。

解答此類問題，在平時的閱讀中，注意對重點的人物及其情節(jié)進行重點記憶。

15.示例：書名：《水滸傳》

專題：探究《水滸傳》中的精彩情節(jié)

提綱：①“拳打鎮(zhèn)關西”寫魯達嫉惡如仇，為救金氏父女打死鄭屠的故事；

②“智取生辰綱”寫楊志押送生辰綱在途中被晁蓋、吳用等用巧計奪取的經過；

③“景陽岡打虎”寫武松酒后雙拳打死老虎，為百姓除害的故事。

本題考查探究名著相關知識的能力。解答此題要根據(jù)平時積累，選擇自己熟悉的名著，結合其中的一點來進行探究。

解答名著題，要求我們平時閱讀時，要記住姓名、生活年代等文學常識，還要記住情節(jié)，深入了解作品中的人物，關注人物的語言、行動，積極探究人物的性格和命運，認識名著寫作上的特點。

本題考查探究名著相關知識的能力。解答此題要回想自己平時閱讀的名著，找出自己最熟悉的一部，圍繞里面的情節(jié)、人物等相關歸納點進行探究。如探究《鋼鐵是怎樣煉成的》中自然環(huán)境描寫，“雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽光下閃亮，外面已經是初次解凍的溫暖天氣了”“秋雨打著人們的臉。一團團飽含雨水的烏云，在低空慢慢移動。深秋，一望無際的森林里，樹葉全落了。老榆樹陰郁地站著，把滿身皺紋藏在褐色的苔蘚下面。無情的秋天剝去了它們華麗的盛裝，它們只好光著枯瘦的身體站在那里”這些句子都是環(huán)境描寫。探究《昆蟲記》中擬人修辭手法的運用，如“但那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力的把它壓緊。于是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟于事了”“小甲蟲為它的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了心”等句子。

16.示例：孫悟空在不同的情節(jié)中展現(xiàn)出其復雜的性格。三打白骨精，他憑借火眼金睛識破白骨精的三次變換，打死妖怪，即使面對唐僧的誤解他也堅持除妖保護師父，展現(xiàn)其嫉惡如仇、忠心耿耿的性格特點；他虛榮心強，比如學藝時在眾師兄面前“炫技”，與紅孩兒大戰(zhàn)前炫耀自己大鬧天宮的細節(jié)。

本題考查名著人物性格的分析。要求對名著有相當?shù)牧私夂驼J識，熟悉人物、情節(jié)、主題，作為探究題，應抓住“圓形人物是文學作品中具有復雜性格特征的人物”這一點，對該作品造成人物復雜性的原因和表現(xiàn)進行深入分析。

如《海底兩萬里》里的尼摩船長。他是知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。他不是關在書齋之中和溫室里經不起風吹雨打的科學家，而是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族斗志。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。凡爾納借尼摩船長之口譴責了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴張行為。表面看來，尼摩船長似乎是個與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內心深處迸發(fā)出的熾熱的感情，表明他是一個時刻關注著世界政治風云的科學戰(zhàn)士。尼摩船長所渴望的不是金錢和財富，而是人生的自由和幸福。

《簡愛》里的羅切斯特，心地善良，表面上看起來有些冷漠，有點頑固，起初在簡愛眼中，他性格陰郁而又喜怒無常，有一種男子漢氣概。他身體強健，不算很英俊，但面孔十分堅毅。他對簡愛的追求體現(xiàn)了他富于感情、敢于追求愛情的一面，他在和簡愛相處的過程中又有著傲慢、固執(zhí)的一面體現(xiàn)他性格的復雜性和多面性。

本題考查文學名著人物及相關情節(jié)的積累。

分析人物形象，可以從下列幾方面入手：

1.從分析人物的直接描寫入手。人物直接描寫（也叫正面描寫），就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品質和性格特點，反映作品的主題。

2.從側面描寫人物入手。側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話、心理活動、事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。

3.從細節(jié)描寫入手。所謂細節(jié)描寫是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進行的具體描寫，更能突出人物的性格特點。

17.示例：《西游記》中的師徒四人一路降妖伏魔、不畏艱辛，歷經磨難，越戰(zhàn)越勇，最終取得真經?！朵撹F是怎樣煉成的》中的保爾，經歷了苦難的童年、殘酷的戰(zhàn)爭、失明癱瘓等磨難，成長為鋼鐵戰(zhàn)士。通過閱讀，我懂得了戰(zhàn)勝磨難能使人內心更加堅強。

本題考查對名著內容的理解分析。解答此題，選擇自己熟悉的兩部名著，抓住其中的人物形象或故事情節(jié)中與“磨難”有關的部分來分析即可。

測試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的經典故事、語言風格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導圖的形式梳理故事脈絡，幫助理解記憶。

根據(jù)《西游記》內容可知，唐僧在孫悟空、豬八戒、沙僧的保護下去西天取經，一路歷經九九八十一難，歷盡艱險，不畏磨難，戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪，終于取得真經?！朵撹F是怎樣煉成的》保爾在成長過程中，經歷了五次大的磨難，最終他憑借堅韌的意志戰(zhàn)勝磨難，成為鋼鐵戰(zhàn)士。第一次，保爾在與波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷，受英雄形象牛氓的影響，堅強面對傷痛，重返戰(zhàn)斗；第二次，筑路過程中，保爾患病瀕臨死亡，在烈士公墓緬懷戰(zhàn)友，思考生命價值，樹立了革命理想信念，重返戰(zhàn)斗行列；第三次，保爾失去工作和戰(zhàn)斗能力一度想自殺，經過思想斗爭，發(fā)憤讀書，想通過文學重返戰(zhàn)斗行列；第四次，保爾雙腿癱瘓，雙目失明，堅持學習，開始艱難創(chuàng)作小說《暴風雨所誕生的》；第五次保爾的書稿丟失，在戰(zhàn)友的鼓勵和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創(chuàng)作。唐僧師徒和保爾的經歷告訴我們，磨難可以磨煉一個人的意志，使之變得更加堅強。據(jù)此作答即可。要注意字數(shù)要求。

18.本題考查名著寫作藝術的分析。《儒林外史》是一部以辛辣的筆觸對社會現(xiàn)狀和儒士命運進行批判揭露的諷刺小說。小說形象地刻畫了在科舉制度下，知識階層精神道德和文化教育腐朽糜爛的現(xiàn)狀。它透過人生百態(tài)揭示了士人功名利祿的觀念、官僚制度、人倫關系和整個社會風氣。作答時要把運用夸張手法諷刺人物的情節(jié)寫具體。如，嚴監(jiān)生疾終正寢。嚴致和臨死前有兩根手指放不下去，幾個侄兒以及奶媽怎么也猜不中嚴監(jiān)生到底說的是什么，而趙氏卻一語道破，原來是燈中有兩莖燈草，嚴監(jiān)生怕它費油才使得他難以合眼，待趙氏挑去一根，嚴監(jiān)生便一口咽了氣。

解析：

范進的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都昏昏沉沉記不得，唯獨“記得是中的第七名”說明范進醉心于功名利祿，深受科舉制度毒害很深，把功名利祿看得高于一切。范進是當時所有讀書人的一個典型代表，范進的悲劇表明封建科舉制度對讀書人的毒害之深。

嚴貢生虛偽和貪財。嚴監(jiān)生死后嚴貢生并沒有立即去拜見死者，而是悠閑地“和渾家坐著，打點拿水來洗臉”，直到打開嚴監(jiān)生的遺物，看見“簇新的兩套緞子衣服，齊臻臻的二百兩銀子”，立刻“滿心歡喜”，“即刻換了孝巾，系了一條白布在腰間”，“在柩前叫了聲‘老二’，干號了幾聲，下了兩拜?！眹镭暽蹓汉颓迷p，他扣住了人家的豬，非但不還，當人家來討豬時，還“拿拴門的閂，趕面的杖”，打折了人家的腿。他不想給人家船錢，卻故意用幾片云片糕設下圈套，在艄公吃過后，把不值幾文錢的云片糕說成是名貴的藥物，價值“幾百兩銀子”，并發(fā)怒要把船家送到湯老爺衙里問罪，賴了船錢才揚長而去了。

嚴監(jiān)生的吝嗇。嚴監(jiān)生死前有兩根手指放不下去，幾個侄兒以及奶媽怎么也猜不中嚴監(jiān)生到底說的是什么，而趙氏卻一語道破，原來是燈中有兩莖燈草，嚴監(jiān)生怕它費油才使得他難以合眼，待趙氏挑去一根，嚴監(jiān)生便一口咽了氣。

《儒林外史》，是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻地批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了的理想。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，