幼兒園大班語言古詩一去二三里教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語言古詩一去二三里教學(xué)設(shè)計一、前言園所一直積極推進(jìn)語文教學(xué)的改革，通過開展各種教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力。本篇教學(xué)設(shè)計以《古詩一去二三里》為引入，通過引導(dǎo)幼兒了解古詩背景，掌握古詩的基本內(nèi)容，提高幼兒的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，體驗古詩的韻味。二、教學(xué)目標(biāo)2.1思維目標(biāo)通過本次教學(xué)，要求幼兒：能夠理解古詩《一去二三里》的基本含義，能勾畫出正確的情境形象。能夠初步領(lǐng)悟詩歌的意境，懂得如何感受美。能夠通過詩歌的韻律、節(jié)奏的感受和表情、肢體的表現(xiàn)來表現(xiàn)古詩的意境。2.2能力目標(biāo)通過本次教學(xué)，要求幼兒：能夠朗讀出古詩《一去二三里》，體會古詩的韻律、節(jié)奏和優(yōu)美的語言。能夠模仿詩歌的意境和情感，用自己的語言進(jìn)行表達(dá)和描述。2.3情感目標(biāo)通過本次教學(xué)，要求幼兒：培養(yǎng)感受美的能力，提高情感表達(dá)與認(rèn)知水平。培養(yǎng)幼兒愛好優(yōu)美語言的意識和品味。培養(yǎng)幼兒的交流、合作、溝通能力，增強(qiáng)家園聯(lián)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備3.1教學(xué)材料朗讀古詩《一去二三里》的音頻和視頻資料。用于呈現(xiàn)詩歌情境的圖片、道具等。用于情感表達(dá)的表情貼圖和肢體語言表演道具。單詞卡片、語音卡片等教學(xué)輔助工具。3.2教學(xué)環(huán)境溫馨的活動室、空曠的操場。四、教學(xué)過程4.1教學(xué)內(nèi)容簡述通過音視頻資料，讓幼兒了解古詩《一去二三里》并通過各種方式進(jìn)行理解和表達(dá)。進(jìn)行情境化講解，讓幼兒更加深入的了解古詩的語境和意境。進(jìn)行體驗式教學(xué)，讓幼兒通過肢體和表情的表達(dá)收獲更豐富的情感。4.2教學(xué)步驟4.2.1呈現(xiàn)引入首先播放古詩《一去二三里》的音頻或視頻資料，讓幼兒先感受古詩的韻律和節(jié)奏。讓幼兒跟隨音頻或視頻一起朗誦，加強(qiáng)詩歌的記憶和感受。然后，老師可以通過談?wù)摴旁姷囊饩澈颓楦?，引?dǎo)幼兒思考和表達(dá)。4.2.2情境化講解針對古詩《一去二三里》中出現(xiàn)的生詞、古文化、情境等方面，老師可以運(yùn)用豐富的圖片等多媒體資料進(jìn)行解釋，讓幼兒更加深入的了解古詩的語境和意境。4.2.3體驗式教學(xué)通過表情、肢體等方式，讓幼兒更好地表達(dá)古詩中所具有的情感。在詩朗誦完成后，老師可以為幼兒們提供一些肢體語言表演道具，讓幼兒通過表情和動作的配合，來形象地傳達(dá)出古詩中所描繪的情境。同時，老師也可以組織幼兒尋找關(guān)于人物情境的繪本等資源，讓幼兒充分體驗人物在情境中所產(chǎn)生的情感。4.2.4反思教學(xué)結(jié)束后，老師要求幼兒對今天的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思，分享他們對學(xué)習(xí)活動的感受或自己的理解。老師在聽取幼兒的表達(dá)時，可以引導(dǎo)幼兒感悟美好，激勵幼兒在以后的學(xué)習(xí)和生活中追求卓越。五、教學(xué)效果評估通過本次教學(xué)，可以通過一下幾個方面進(jìn)行評估：觀察幼兒在詩朗誦、劇情表演方面的表現(xiàn)。收集幼兒自己創(chuàng)作的繪畫和書寫作品，對作品進(jìn)行分析。通過觀察幼兒的表現(xiàn)來確定教學(xué)效果，制定下一步教學(xué)計劃。六、教學(xué)反思本次教學(xué)設(shè)計，通過語境化教學(xué)與感性體驗相結(jié)合，讓幼兒通過肢體、表情等方式感受到古詩的韻味，提高了幼兒的語言表達(dá)和表現(xiàn)能力。教師在課堂上能夠引導(dǎo)幼兒深入思考、精確表達(dá)，調(diào)動幼兒的主動性和積極性。同時，本次教學(xué)也充分發(fā)揮了公共資源的引導(dǎo)和作用，讓幼兒能夠通過多種途徑獲得古詩的體驗和感