《VB-For循環(huán)語句》說課稿

《VB—For循環(huán)語句》說課稿PAGEPAGE1《VB—For循環(huán)語句》說課稿各位老師：大家好！今天我說課的課題是《VB—For循環(huán)語句》。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程幾個方面加以說明。一、教材分析1．《VB—For循環(huán)語句》是高中信息技術(shù)二年級下冊的內(nèi)容。本課是浙江教育出版社出版的，由陶增樂主編的《算法與程序設(shè)計》的第四章《VB程序設(shè)計初步》中的第三節(jié)《語句》的循環(huán)語句部分。2.學(xué)情分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了VB基礎(chǔ)知識。學(xué)生的優(yōu)勢在于他們思維較活躍，接受新事物的能力較強，基于會考，有學(xué)習(xí)動力。劣勢在于自學(xué)能力,實踐能力,合作協(xié)調(diào)能力較薄弱，需結(jié)合英語，缺乏學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：圖片框的添加與設(shè)置；for/next循環(huán)語句。2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生觀察、思維、探索、實踐、總結(jié)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，勇于實踐，大膽探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4.重點：for/next循環(huán)語句。5.難點：for/next循環(huán)語句。三、教法與學(xué)法我在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則下，構(gòu)建一個真實的情境來引導(dǎo)學(xué)生探究。主要教學(xué)方法：情境模擬法、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、分層教學(xué)法、賞識教育。本課教給學(xué)生的學(xué)法是自主探究、小組協(xié)作、合作學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境引出項目學(xué)校組織校園十佳歌手評比活動，請同學(xué)們幫忙設(shè)計一款評分器，要求在屏幕上顯示每一位評委的頭像及亮分，然后計算平均分作為該選手的得分。設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)實際生活中的問題情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)。（二）師生互動分析項目請學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求討論出項目界面應(yīng)該怎么設(shè)計,又應(yīng)該怎樣實現(xiàn)任務(wù)功能.老師再根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果繪制參考界面并展示?！禫B—《VB—For循環(huán)語句》說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。展示項目結(jié)果：（圖一）（三）合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)項目項目分解：第一步：各自完成界面設(shè)計給定參考界面，學(xué)生可以自主設(shè)計界面形式，也可以根據(jù)項目參考界面（圖一）做。設(shè)計意圖：半開放式的設(shè)計要求，給學(xué)生一個思考方向，同時可以啟發(fā)學(xué)生思維；讓每位學(xué)生都能體驗成功。第二步：控件屬性設(shè)置對象名稱屬性屬性值label11Caption用戶名visualflaselabel12Caption金額visualflasecommand4Caption選手得分設(shè)計意圖：給出部分控件屬性設(shè)置的例子，其他的學(xué)生自行探究操作，并且文字格式也由學(xué)生自行發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。第三步：小組討論代碼編寫分組討論“選手得分”命令按鈕的代碼設(shè)計，應(yīng)如何實現(xiàn)評分效果。（代碼細(xì)節(jié)教師事先準(zhǔn)備好幫助視頻與學(xué)案提供給學(xué)生參閱）設(shè)計意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作精神，同時加強個別學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。《VB《VB—For循環(huán)語句》說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。 第四步：調(diào)試、保存項目設(shè)計意圖：著手培養(yǎng)學(xué)生做項目時項目分解調(diào)試及及時保存的習(xí)慣，以便糾錯與改正。 教師總結(jié)知識點 1、FOR語句格式：FOR循環(huán)變量=初值TO終值STEP步長語句塊NEXT循環(huán)變量（若步長為1，STEP1可省略）2、圖片框（image）：添加與設(shè)置 設(shè)計意圖：根據(jù)項目實現(xiàn)，提取知識點，講授知識點；為學(xué)生總結(jié)VB—For循環(huán)語句結(jié)構(gòu)。 （四）拓展項目體現(xiàn)分層 1、項目進(jìn)階：求s=1*2*3*4*5*6的值 2、項目提升：在實際比賽中，為公平起見，在評分時先去掉最高分和最低分，剩余評委的平均分為最后得分。設(shè)計意圖：學(xué)生的完成情況各不相同，采用分層教學(xué)，為有余力的同學(xué)加道菜，滿足每位學(xué)生的需求。（五）多維評價拓展思維過程評價：在學(xué)生制作過程中對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行正面評價，以激勵中間學(xué)生，提點相對落后點的學(xué)生結(jié)果評價：對學(xué)生的成品進(jìn)行整體評價學(xué)生自評：讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行闡述，以提高學(xué)生的表達(dá)能力與總結(jié)能力學(xué)生互評：同學(xué)間進(jìn)行相互評價，看到別人的長處也看到自己的不足，能做到取長補短教師評價：充分肯定每一位學(xué)生的作品，找出每位的亮點進(jìn)行鼓勵，同時表彰班中最優(yōu)秀的作品，樹立榜樣設(shè)計意圖：多維評價，學(xué)生在作品展示中，相互評價，鍛煉了語言表達(dá)能力，在自我展示和相互評價的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。教師及時給予每一位學(xué)生準(zhǔn)確的評價和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗和喜悅感。練習(xí)鞏固及點評，完成建構(gòu)寫出程序運行結(jié)果：《VB—《VB—For循環(huán)語句》說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。s=s+i nexti運行結(jié)果：s=2、sum=4fori=1to5sum