2023年高考語文復(fù)習：高中語文詩歌鑒賞的表達技巧與練習題匯編（含答案）

2023年高考語文專題復(fù)習：高中語文詩歌鑒賞的表達技巧與練習題匯編

一、表達技巧的分類

(-)運用表現(xiàn)手法的技巧

1.用典

古典詩歌中常常引用古書中的故事或詞句，這就叫作用典。使用典故使詩歌的內(nèi)容更加

豐富，表達主旨含蓄。如1996年高考詩歌鑒賞所選的一首元曲，阿魯威的《［雙調(diào)］折桂令?詠

史》：問人間誰是英雄？有釀酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風。更驚起

南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。這首曲主要使用的手法就是

“用典”。對用典的詩，需要理解典故的含義才能讀懂詩。最典型的是課文中辛棄疾的《永

遇樂?京口北固亭懷古》，成功地運用了五個典故。

2.抑揚

把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中的一個方面，以達到

抑此揚彼的目的。抑揚按形式可分欲揚先抑，欲抑先揚兩種。

舉個欲抑先揚的例子。如李商隱的《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z

夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！痹姷那皟删鋸恼嬷P，絲毫不露貶意，仿佛熱烈頌揚文

帝求賢若渴，虛懷若谷，和對賈生的贊嘆?？墒亲x了后面兩句，才恍然大悟，原來鄭重求賢，

虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半虛席”，不是為了尋求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”

的本原問題！這究竟是怎樣的求賢，對賢者又究竟意味著什么??！諷刺辛辣，感慨深沉，非

抑揚而不能達到此效果。

舉個欲揚先抑的例子。趙希璐《次蕭冰崖梅花韻》：“冰姿瓊骨凈無瑕，竹外溪邊處土家。

若使牡丹開得早，有誰風雪看梅花?！痹娭腥膬删渫话l(fā)奇想：如果牡丹花開早于梅花，誰

又會迎風踏雪顧及梅花呢？然而牡丹畢竟不會開在梅花之前。詩人欲揚先抑，只有冰晶玉潔

的梅花才能在凜冽的風雪中吐芳爭艷，才能受到人們的青睞?？忌谟龅酱祟惐磉_技巧的時

候，就要仔細分析詩人揚抑的對象，不要歪曲了本意。

3.聯(lián)想

由一事物聯(lián)系到與之相關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。

聯(lián)想和想象一樣，多為浪漫主義詩人所采用。

如，賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春

風似剪刀。”詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多資聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造

出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征意義。

4.想象

人們在已有的材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合創(chuàng)造出新的觀念的思

維過程。

如，李白常把現(xiàn)實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的《夢游天姥吟留別》

以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追

求的光明美好的理想世界。

又如，李商隱《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭,

卻話巴山夜雨時?！痹姷谋疽庠谟诒磉_作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何

當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，詩人馳騁想象他日與妻子團聚、“共剪西窗燭”時，再追

話今日的“巴山夜雨”，構(gòu)思之奇妙出人意料，設(shè)身處地去想又在情理之中。

5.象征

文學創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，借助某一具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或情感。

它的特點是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象

的表現(xiàn)。它比一般比喻所概括的內(nèi)容更為深廣，有的作品藝術(shù)形象甚至全用象征手法表現(xiàn)出

來。如：《登崖州城作》（李德裕）：“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城?！边@兩句描寫了青

山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密的封鎖，重重阻隔之中，象征了自己被政敵迫

害的景況，書寫了思歸不得的憂傷。

6.疊字

《卜算子》（葛立芳）“裊裊水芝紅，脈脈兼葭浦。漸漸西風淡淡煙，急電疏疏雨。草草

展杯觴，對此盈盈女?葉葉紅衣當酒船，細細流霞舉J（注：水芝：荷花的別名。）問：這

首詞在用語方面善用疊字，它有什么藝術(shù)效果？請結(jié)合全詞簡要賞析？分析：這首詞使用疊

字多而好，句句有疊字，連綿而下，相互映襯，自然妥帖，這些疊字不僅生動傳神地塑造了

荷花的形象，表現(xiàn)了詞人怡然自樂的生活情趣，而且形成了一種輕靈、和諧的情調(diào)，還形成

了行云流水般的聲韻美。

7.借古諷今

在詠史詩中常見，借歷史上的事件來諷喻當朝。

如，劉禹錫《臺城》：“臺城六代竟豪華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲

后庭花?！比娨耘_城這一元朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活,

和野草叢生的凄涼景象形成了明對比，把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心的具體形象，寄托

了吊古傷今的無限感慨。

再如，李清照《絕句》：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！辟濏?/p>

楚霸王項羽的英雄氣概，譴責了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪

氣。

8.無理之語

王勃《蜀中九日登高》：“九月九日望鄉(xiāng)臺，他席他鄉(xiāng)送客還。人情已厭南中苦，鴻雁

那從北地來？”［注］那：奈何，為什么。

這首詩歌在語言上多用日常口語，顯得淺顯親切，明白如話，最后一句采用反問的修辭

手法，看似為“無理之語”實則使作者思鄉(xiāng)念親之情更為突出和強烈。

9.對面寫法

杜甫“月夜”，“今夜郵州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清

輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干？”

題為《月夜》，作者看到的是長安月，如果從自己方面落墨，一入手應(yīng)該寫“今夜長安

月，客中只獨看”，卻從對面著想，只寫妻子''獨看”郵州之月而“憶長安”，而自己的“獨

自”長安之月而憶鄱州，已包含其中。

10.賦、比、興（見前）

附：

1.渲染和烘托

渲染本來是國畫的一種手法，在需要強調(diào)的地方，用水墨或色彩涂抹畫面，顯出物象陰

陽向背，以加強藝術(shù)效果。詩歌則往往用來對環(huán)境、景物等進行描寫，這些描寫是作多方面

的正面描寫形容，以突出形象。如孟浩然《早寒有懷》：“木落雁南度，北風江上寒。我家湘

水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津預(yù)有問，平海夕漫漫?！边@首詩寫寒秋

時節(jié)詩人漫游長江下游時所產(chǎn)生的思鄉(xiāng)的悲哀和對前途的迷惘。首聯(lián)“木落雁南度，北風江

上寒”，寫出深秋時節(jié)的景象。木葉漸脫，北雁南飛，北風呼嘯，渲染出秋天寒冷，凄颯的

氣氛。詩人抓住最有代表性的事物從正面極力描寫秋寒，這是渲染的手法。

烘托本是中國山水畫的傳統(tǒng)手法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面涂抹，使物象明顯突

出。用在詩文中則指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。如杜甫《秋

興八首（其一）》：“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。

叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧?！笔茁?lián)從大處落筆,

寫深秋的蕭殺凄涼景象，頷聯(lián)寫天上地下，江間關(guān)塞，到處驚風駭浪，動蕩不安，蕭條陰晦,

這種景象使詩人翻騰起伏的憂思和胸中的郁郁不平形象地表現(xiàn)出來。這些景物描寫是從側(cè)面

著意，用筆墨于景物，實則形象地襯出詩人的思想情感的，是烘托手法。

很多時候渲染烘托合說，并不意味著兩者可以等同，而只是說明這兩種表現(xiàn)手法往往緊

密結(jié)合在一起使用。尤其是在借景抒情的詩歌作品中，往往是先用演染的手法描摹景物塑造

意境，再通過景物（意境）來烘托人物情感。一般我們說，渲染氣氛，烘托情感。像上面孟

浩然《早寒有懷》先渲染出一幅秋天寒冷凄颯的氛圍，再通過這種氛圍烘托出詩人思歸的哀

情和前途渺茫的愁緒。杜甫《秋興八首（其一）》先渲染一種沉郁悲壯、蕭條涌動的濃重悲

涼的氛圍，再以這種氛圍烘托內(nèi)心的情感。

2.對比和襯托

襯托則是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物。

它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。襯托有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件

來襯托就是正襯；利用事物的對立條件來襯托就是反襯。它強調(diào)的是通過比照“襯”出其中

的一個。如崔護《題都城南莊》：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃

花依舊笑春風?！边@是一首抒情詩，在看似敘事中作者通過去年今日和今年今日的對照，凸

顯出今年今日此時此刻桃花“依舊”而人面不再的那種感傷之情。這里重點是通過比照，以

去年的歡快襯托（反襯）出今年的落寞感傷悵然無奈！

對比則是把對立的事物，或景，或境，或人，或情，前后相敘，加以比照，來使人從中

有所感有所悟,更加強烈而清晰地傳達出詩人所要表達的意旨，以增強藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。

它強調(diào)的是通過比照更鮮明強烈地表達某種意旨。如李白《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，

戰(zhàn)士歸家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今唯有鵬鴻飛。”詩人運用了對比的手法，今昔對比

形成強烈的反差，讓讀者清晰的感受到歷史盛衰的無常。這里重點是通過今昔兩種境況的對

照，使人從中清晰強烈地感受到某種哲思，而不是為了突出其中的某一種境況。

對比和襯托都有對照的意味，都是通過對某些事物（或形象或情感）進行對照來完成。

但是，襯托有主次之分，陪襯事物是說明被陪襯事物的；是用來突出被陪襯事物的。對比表

明是對立現(xiàn)象的，兩種對立的事物并無主次之分，而是相互依存的。因此，不可把這兩種修

辭混為一談。

3.襯托（也叫映襯）和烘托

襯托前面已經(jīng)介紹。不論哪種襯托，強調(diào)的都是兩個事物通過比較而使其中一個更加凸

顯。落腳在一個“襯”，特別強調(diào)由相近或相對的事物進行對照。如前面舉過的崔護《題都

城南莊》，詩人把“人面桃花相映紅”與“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”兩種相對的

情景進行對照，表達內(nèi)心的悵然落寞。通過這兩種同“質(zhì)”的事物的對照，用去年今日的歡

愉來襯托凸顯出今年今日的感傷。

烘托前面也已經(jīng)作了介紹，它強調(diào)的是對一種事物從側(cè)面著意進行描述或鋪排，來使該

事物形象更突出。落腳不一定是由相近或相對的事物進行對照，而強調(diào)側(cè)面地對該事物進行

“烘北如前面所舉的孟浩然《早寒有懷》，前兩聯(lián)描寫景物，渲染出一種意境氛圍；后兩聯(lián)

抒發(fā)自己那種思鄉(xiāng)的愁緒和前途渺茫的愁苦。雖然意境格調(diào)和心情有一種內(nèi)在的相似性，但

兩者不是同“質(zhì)”的相近或相對的事物，不存在通過對照凸顯一方的關(guān)系，所以不是襯托。

寒冷凄颯的意境氛圍，對于作者的心緒情感而言就好像一種外在的側(cè)面修飾裝點，這種意境

氛圍就散發(fā)著作者心中的憂思和迷茫,雖然看似寫景,但實是在從側(cè)面從外沿描寫作者情感。

所以景物描寫意境渲染對于作者的情感表達是一種烘托0

習慣上，景襯情為烘托，而物襯物、物襯人、人襯人、景襯物、情襯情為襯托。

（一）運用表達方式的技巧

在現(xiàn)代作品中，基本的表達方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情等。在古代詩歌中主

要有描寫、抒情兩類。

1.描寫描寫是進行繪聲繪色繪形的描畫和摹寫的這樣一種語言表達方式。它能產(chǎn)

生如聞其聲、如見其人、如臨其境、如睹其物的表達效果。

①根據(jù)著眼點的不同我們可以把描寫分為直接描寫和間接描寫即正面的描寫和側(cè)面的

描寫。在李白《夢游天姥吟留別》中，“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”這兩句主要是

運用正面描寫，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?；“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”，則是用側(cè)面描

寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)ァ?/p>

②按描寫的文筆來分，描寫又可以分為細描和白描，細描指采用工整的細膩的筆法，把

描摹對象纖毫畢現(xiàn)的繪畫出來，筆法細膩，形象豐滿。白描在詩歌的創(chuàng)作中，那就是不用修

飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準確有力的

筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，

以表現(xiàn)作者對事物的感受。

如，《秋思》（張籍）：“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)

又開封J這首詩寫法上最突出的特點就是借助于生動的細節(jié)描寫傳遞人物的思想感情。詩

中，“復(fù)恐匆匆說不盡”是人物的心理活動，“臨行又開封”是人物的行動細節(jié)，也是人物心

理活動的反映。這種生動的細節(jié)使抽象的思念變得具體可見，體現(xiàn)了詩人提煉生活素材的功

夫。

又如，《商山早行》（溫庭筠）：“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

棚葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?！边@首詩沒有（動詞）形容詞的修飾

點綴，是純用名詞組合，即所謂白描手法。

③根據(jù)觀察的角度，描寫又分為遠近、高低、俯仰、上下、內(nèi)外、天空地面等多角度描

寫。

如，杜牧的《山行》：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于

二月花?！鳖^兩句描繪了秋山遠景。第一句描寫了秋山高遠的景象，表現(xiàn)了詩人勇于攀登的

精神。第二句描寫了秋山中的一個特定場景，在白云浮動的天空下有兒戶人家隱約可見。后

兩句描繪了秋山近景。“霜葉紅于二月花”一句，生機勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮

明，給人一種秋光勝似春光的美感。

④根據(jù)景物的特點，描寫可分為動靜、虛實、明暗（晝夜）、點面等。

a.動靜結(jié)合

動靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)，詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以

動靜結(jié)合，也可以以靜寫動，以動寫靜。比如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫

出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動為靜。再如，王維

的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動

下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！鳖h聯(lián)描寫?zhàn)┰庐斂?，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清

冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，

以動襯靜，反襯出山中的寧靜。

b.虛實結(jié)合

在古代詩歌鑒賞中虛與實是相對的，古代詩歌中的“虛”一般有以下三類：神仙鬼怪世

界和夢境，如李白《夢游天姥吟留別》"霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下”；己逝去之

景之境，如蘇軾的《赤壁懷古》“談笑間，橘櫓灰飛煙滅”再現(xiàn)了火燒赤壁的史實；設(shè)想未

來之景之境，如柳永《雨霖鈴》"今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”。“實”在詩歌中即為實

景、實事、實境。

古代詩歌中的“虛”與“實”相結(jié)合的作用一般表現(xiàn)為：相反相成形成強烈的對比，相

輔相成形成渲染烘托。

如：姜夔《揚州慢》“過春風十里,盡葬麥青青”中的虛景就為“春風十里”寫往日揚

州十里長街的繁榮景象，實景為“盡養(yǎng)麥青青”寫詞人所見的凄涼情形。一虛一實對比寄寓

了詞人昔盛今衰的感慨。

再如：歐陽修的《踏莎行》"候館梅殘，溪橋柳細，草熏風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮,

迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山

外”，上闕寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒，下闕寫虛，通過“行人”想妻子

憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象寫了愁思，妻子思念丈夫，丈夫思念妻子，虛實相生，

從而將離別愁緒抒發(fā)得淋漓盡致。

C.明暗結(jié)合

比如，《鹿柴》（王維）：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上J前兩

句正面描寫空山的杳無人跡，黃昏時候，山林不見人影，寂寥、空闊。偶爾聽到幾點人說話

的聲音，非但沒有打破山之空，反而更顯得山之靜。后兩句明暗對比：一縷夕陽射進蔚然深

秀的樹林，落日余暉映在一塊青青的苔辭上，愈加觸發(fā)人幽暗的感覺。

d.點面結(jié)合

比如，柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪J前

面兩句就是面的描寫，后面兩句就是點的描寫，點面結(jié)合。

⑤從感官的角度，可分為：視覺、觸覺、味覺、嗅覺、聽覺等。

提問方式：這首詩在景物描寫方面有什么特點？（怎樣描寫景物？）

2.抒情，抒情是作者的思想感情在文章或作品中的表白和抒發(fā)。詩人寫詩來表達他的

思想情感，為了達到這個目的，他需要寫景一一自然界的或周圍的景，來引起情，把情感傳

達給讀者。情與景的處理很重要，如果處理得恰當，他就會激起讀者的感情，使讀者與他發(fā)

生共鳴。

一般情況下，景與情的關(guān)系通常有四種：以樂景寫樂情；以哀景寫哀情：以樂景寫哀情:

以哀景寫樂情。

①以樂景寫樂情

如，《風人松》（宋?俞國寶）：“一春長費買花錢，日日醉湖邊。玉驍慣識西湖路，驕嘶

過沽酒樓前。紅杏香中歌舞，綠楊影里秋千。暖風十里麗人天，花壓鬢云偏。畫船載得春歸

去，余情付湖水湖煙。明日重扶殘醉，來尋陌上花鈿。”這里寫春光明媚時，在杏花和綠楊

中，游玩的人坐船游，飲酒，歌舞。使讀者充分感覺到春游的喜悅。

②以哀景寫哀情

漢樂府《十五從軍征》：“十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰？遙看是

君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采

葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴阿誰？出門東向看，淚落沾我衣。”寫老兵，由“十無從軍

征，八十始得歸”寫起，著眼于他返鄉(xiāng)途中與到家后的情景，主要采用以哀景寫哀情的寫法,

重在抒發(fā)其家破人亡、舉目無親的悲哀。

③以樂景寫哀情

如，《臺城》（唐?韋莊）：“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依

舊煙籠十里堤?！苯鹆昃褪悄暇?。六朝是吳、東晉、宋、齊、梁、陳（公元317—589年）。

這六個朝代都建都南京，都時間短暫。六朝以奢侈豪華著名，到唐朝時，六朝已經(jīng)過去，其

豪華已衰敗，因此唐朝詩人到南京吊古，總是為六朝哀傷感慨。詩人看到江雨霏霏，江草叢

生，眼前一片荒涼衰敗的景象，想到六代豪華已似夢幻一樣過去，十分傷感。但是當他來到

臺城，看見春光明媚，柳絮飛舞，煙籠十里，他想到自然界的景色依舊這樣美好，而人事全

非，往日的榮華一去不復(fù)返，另有一番哀傷。因此這首簡短的詩，兼用情景陪襯與情景反襯

這兩種手法來寫0這樣二者并用，加強了詩的感染力和效果，是很成功的作品。

④以哀景寫樂情

李白的《塞下曲》：“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓,

宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！鼻叭?lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活,

尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到寫將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情也正是全詩的中心。這樣，我們感受到的，是

不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象。這里，所謂的“哀”景，既然是用來反襯豪情，就

全然不是悲哀的了。

從抒情的方式來看，抒情有直接抒情和間接抒情兩種。

直抒胸臆就是詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。

如，《贈汪倫》（李白）：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪

倫送我情?！庇秩?，李白《夢游天姥吟留別》的中心句：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開

心顏?！弊髡咴跀⑹旅鑼懙幕A(chǔ)上，以火山噴發(fā)般的激情，大聲疾呼，抒發(fā)了自己不與統(tǒng)治

者同流合污的思想感情。再如陸游《示兒》一詩：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王

師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！遍_頭兩句，以議論開篇，表達詩人至死不忘恢復(fù)中原的

愛國情懷。

詩人們往往借助多種藝術(shù)手法，委婉地表達自己的思想感情。即間接抒情，間接抒情分

為借景抒情、寓情于景、托物言志、觸景生情。

①借景抒情

顧名思義就是借助景物來抒發(fā)情感。借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種物品。

如，錢起的《暮春歸故山草堂》：“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗

下，不改清陰待我歸?！痹姼柚幸欢浣o我們描繪了一幅凄清傷感的暮春落花圖。三四兩句

描繪出了幽竹在山窗下不改清陰，抒發(fā)了作者回歸故鄉(xiāng)的喜悅。

②寓情于景

如，《從軍北征》（李益）“天山雪后海風寒，橫笛遍吹《行路難》。破里征人三十萬，一

時回首月中看。"（［注］硬（qi）：沙漠。）首句勾畫了一支遠征軍隊活動的廣闊背景：雪后的

天山，刺骨的寒風，浩瀚的沙漠。景物雄闊蒼涼，有力烘托出了行軍的環(huán)境氣氛。第二句以

一曲《行路難》及一個“遍”字，豐富了首句的內(nèi)涵。而笛聲的哀怨與環(huán)境的荒涼，更能撩

起征人的惆悵和愁思。三、四句承接第二句，由笛聲引出了“回首月中”的典型動作。士兵

們在月光中望什么？也許是遙望永遠也回不去的故鄉(xiāng)，也許是望著笛聲傳來的方向，也許他

們相對而視，熱淚奪眶而出……全詩是一個壯闊而又悲涼的行軍場景，詩中將景色、動作、

聲音、感情四者融合在一起，寓情于景，情在景中，含蓄蘊藉，耐人尋味。

③托物言志（這里特指借物抒懷或移情于物）

常常借助于某物的一些特性，此“物”可以是景物，也可以是動物或其它事物，常含有

象征意義；托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，移情于物的

“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。如于謙《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，

烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”這是一首比較淺易直白的托物言志

詩，其中“清白”二字，不只是對所詠之物外形特點的吟詠，也是對其神韻、品格的高度概

括。這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的心愿和堅守高潔

情操的決心。石灰就象征詩人光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。再如：《小松》（杜荀鶴）

“自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高?！遍_頭兩句描寫

小松由小而大，具有強大生命力的特征。以“小松”喻人，寫“小松”初始不為人注意而最

終長成凌云大樹，批判了世人以身世取人的淺陋目光?！侗壁樾踊ā罚ㄍ醢彩耙悔榇核@

花身，身影妖燒各占春?？v被春風吹著雪，絕勝南陌碾成塵。”用“杏花”象征著不隨俗，

出類拔萃、性格堅強的人，是詩人自己寧為玉碎不為瓦全的寫照。

④觸景生情

觸景生情也叫因景生情，是詩人由所見的景物激發(fā)出情感，并且情感完全融合在景物中

的間接抒情方式。

（三）運用修辭手法的技巧（見“修辭”）

二、表達技巧考查方式

提問方式：1.這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2.請分析這首詩的表現(xiàn)技巧。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

答題步驟：1.準確指出用了何種手法。

2.結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運用這種手法的。

3.此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

附：

詩歌在立意結(jié)構(gòu)方面的技巧

在詩歌的立意及結(jié)構(gòu)安排上,詩人也是獨具匠心的。常用的立意及結(jié)構(gòu)技巧有首尾照應(yīng),

開門見山，層層深入，先總后分，卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。

1.層層渲染、鋪墊（側(cè)重于結(jié)構(gòu)）

如，蘇轍《江上看山》：“朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回頭，落日孤

去靄新畫。前山更新色更深，誰知可愛信如今。唯有巫山最濃秀，依然不負遠來人此詩

通過色彩的層層渲染，描繪出一幅幅美景：“赤如赭”的“荒村”、“落日”時分的“靄新畫”、

“更新色更深"的‘'前山"。這讓詩人觀止，抒發(fā)感嘆一一誰知可愛信如今！卻哪知巫山最

濃秀？層層的渲染，達到很好的藝術(shù)效果。

2.首尾照應(yīng)（側(cè)重于結(jié)構(gòu)）

在一些詩歌中，詩人往往采用今昔、他我、物我對照的方式，來抒發(fā)自己或他人情感。

如，陸游《訴衷情》：“當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡

未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州！”此詩共分兩闋，下闋照應(yīng)上闋。

“心在天山”與“當年”句相應(yīng)；“身老蒼州”與“關(guān)河夢”句相應(yīng)，目的在于構(gòu)成對照，

抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。

當然照應(yīng)也會表現(xiàn)在詩歌內(nèi)容與標題的照應(yīng)上。

3.對比（立意兼結(jié)構(gòu)）

對比手法在詩歌中運用較多，因其具有層次性的特點，結(jié)構(gòu)性較強。

如，歐陽修《畫眉鳥》：“百唯千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠里，不及

人間自在啼?！边@首詩就運用了對比手法：前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）與后兩

句（寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉）構(gòu)成對比，結(jié)構(gòu)明晰。表達作者對禁錮思想、束縛人

才現(xiàn)象的抨擊和對言論自由、解放人才理想的向往。

4.卒章顯志（立意兼結(jié)構(gòu)）

詩人往往在詩歌的結(jié)尾來表達自己的心志和情懷。

如，《夢游天姥吟留別》（李白）“安能催眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？”就表達了

詩人自由自在不為五斗米折腰的心志。又如，《行路難》（李白）：“長風破浪會有時，直掛云

帆寄滄海?！北憩F(xiàn)了詩人實現(xiàn)理想的豁達。

再如，王之渙《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓J

這首詩歷來膾炙人口，前兩句畫出一幅山銜落日、黃河奔騰的壯麗圖畫，最后兩句更是畫龍

點睛之筆，把人帶上更高的境界，要再向上攀登，去窮盡天下美景。全詩在描繪祖國壯麗山

河中寄寓著深刻的哲理，洋溢著昂然向上的激情，豪放雄壯，意境深遠.

5.以小見大（側(cè)重于立意）

“以小見大”就是以小景傳大境界，以平凡細微的事情反映重大的主題。

如《春怨》（金昌緒）：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西?！北驹姅z

取了一位少婦日常生活中一個饒有趣味的細節(jié)，反映了一個重大的社會課題。詩中所說的遼

西，為唐朝東北邊境軍事要地。據(jù)史載，當時在唐朝北邊境上居住著奚、契丹等少數(shù)民族，

唐王朝和契丹族之間多次發(fā)生戰(zhàn)爭。因此，廣大人民希望統(tǒng)治者能夠安撫邊庭，過安定團聚

的生活。在結(jié)構(gòu)上，這首詩不同于慣常的起承轉(zhuǎn)合的思路，而是突如其來地先寫一個“打起

黃鶯兒”的動作意象，然后層層遞進地敘明原因。為何“打起黃鶯兒”？是因為不讓黃鶯在

枝間啼叫；為何“莫教枝上啼”？是因為黃鶯的歌聲驚擾了佳人的好夢；為何特別惱怒黃鶯

“驚妾夢”？是因為它把佳人在夢中到遼西與丈夫會面這一線可憐的希望也給無情地打消

了。四句小詩，句句設(shè)疑，句句作答，猶如抽蕉剝筍，剝?nèi)ヒ粚樱€有一層。這首詩看來只

是一首抒寫兒女之情的小詩，卻有深刻的時代內(nèi)容。它通過寫少婦懷念征人，反映當時邊疆

戰(zhàn)事頻仍下廣大人民所承受的痛苦。

6.以景結(jié)情（立意兼結(jié)構(gòu)）

如《從軍行》（王昌齡）：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高山

秋月照長城J

此詩截取了邊塞軍旅生活的一個片斷，通過寫軍中宴樂表現(xiàn)征戍者深沉、復(fù)雜的感情。

“琵琶起舞換新聲”，隨舞蹈的交換，琵琶又翻出新的曲調(diào)，詩境就在一片樂聲中展開。琵

琶是富于邊地風味的樂器，而軍中置酒作樂，常常少不了“胡琴琵琶與羌笛”。這些器樂，

對征戍者來說，帶著異域情調(diào)，容易喚起強烈感觸?！翱偸顷P(guān)山舊別情”，征成者誰個不是離

鄉(xiāng)背井乃至別婦拋雛？“別情”實在是最普遍、最深厚的感情和創(chuàng)作素材。所以，琵琶盡可

換新曲調(diào)，卻換不了歌詞包含的情感內(nèi)容?！稑犯蓬}耍解》云：“《關(guān)山月》，傷離也?！本?/p>

中“關(guān)山”在字面的意義外，雙關(guān)《關(guān)山月》曲調(diào)，含意更深?！稗鄟y邊愁聽不盡”，那曲調(diào)

無論什么時候，總能擾得人心煩亂不寧。所以那奏不完、“聽不盡”的曲調(diào)，實叫人又怕聽,

又愛聽，永遠動情。詩前三句均就樂聲抒情，說到“邊愁”用了“聽不盡”二字，結(jié)句以景

結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄

偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。對此，你會生出什么感想？

7.欲揚先抑或欲抑先揚（立意兼結(jié)構(gòu)）

如《賈生》（李商隱）：“宣室求賢訪逐勁，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼

生問鬼神?！?/p>

第一句從正面著筆，“求”“訪”，仿佛熱烈頌揚文帝求賢意愿之切、之殷，待賢態(tài)度之

誠、之謙，所謂求賢若渴，虛懷若谷。次句隱括文帝對賈誼的推服贊嘆之詞。這兩句，由“求”

而“訪”而“贊”，層層遞進，表現(xiàn)了文帝對賈生的推服器重。第三句承、轉(zhuǎn)交錯，是全詩

樞紐。承，即所謂“夜半前席”，把文帝當時那種虛心垂詢、凝神傾聽、以至于“不自知膝

之前于席”的情狀描繪得惟妙惟肖。通過這個生動的細節(jié)的演染，才把由“求”而“訪”而

“贊”的那架“重賢”的云梯升到了最高處；而“轉(zhuǎn)”，也就在這戲劇高潮中同時開始。末

句緊承“可憐”與“虛”，鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半前席”，不是為了詢

求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”的本原問題！詩人只點破而不說盡一一通過“問”與

“不問”的對照，讓讀者自己對此得出應(yīng)有的結(jié)論。辭鋒極犀利，諷刺極辛辣，感慨極深沉，

卻又極抑揚吞吐之妙。

8.托物言志（側(cè)重于立意）

9.借古諷今（側(cè)重于立意）

10.總分（側(cè)重于結(jié)構(gòu)）

11.時間（側(cè)重于結(jié)構(gòu)）

12.空間（側(cè)重于結(jié)構(gòu)）

2023年高考語文三輪沖刺：詩歌鑒賞模擬試題精選匯編

M.閱讀下面的詩歌，按要求作答。

柳堤

［明］金鑾?

春江水正平，密樹聽啼鶯。

十里籠晴苑，千條鎖故營.

雨香飛燕促，風暖落花輕。

更欲勞攀折，年年還自生。

注：①金鑾：明代散曲家。隴西（今甘肅）人。嘉靖年間隨父僑寓南京。游吳楚淮揚之

間。

（1）下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（）

A.首聯(lián)點題，寫“春江”暗含江邊之“堤”，寫“密樹”點出堤上之“柳二

B.頷聯(lián)寫柳堤晴日的靜景，頸聯(lián)寫雨天的動景，以靜寫動，突出景物的動態(tài)美。

C.頷聯(lián)承題，“十里”承“春江”，寫堤長；“千條”承“密樹”，狀柳茂。

D.“啼鶯”“飛燕”“風暖”“落花”具體生動地描繪出暮春時節(jié)美麗景色。

（2）首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？

（3）這是一首即景抒情詩，初看起來給人以溫馨、愉悅之感，實則“樂景襯哀情”。請結(jié)合

尾聯(lián)兩句詩的內(nèi)容，解析作者是如何傳達“哀情”的。

【答案】（1）B（2）春天江水充沛，快要漫過堤岸，堤上濃密的樹林中傳來黃鶯鳥雀的

啼叫聲。描繪了一幅生機勃勃的春景圖。

（3）①借用典型意向“柳”傳達離別相思之愁。（或思鄉(xiāng)、懷人之情）。②“勞攀折”運用

擬人手法，贊揚柳樹善解人意，為了慰勞離別相思之人才長得如此繁茂，實則表現(xiàn)自己濃烈

的思鄉(xiāng)之情。③“還自生”表現(xiàn)內(nèi)心的思鄉(xiāng)之情悠遠綿長，不可斷絕。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查學生賞析詩歌內(nèi)容的能力。

B.“以靜寫動，突出景物的動態(tài)美”錯，應(yīng)為“動靜結(jié)合”。頷聯(lián)描寫十里長堤上遍植柳樹,

環(huán)抱著江水；千萬條柳枝枝葉繁密，遮蓋住了I日時的營壘。這是靜態(tài)景色。而頸聯(lián)寫一場春

雨過后，燕子匆忙往返于堤上銜泥筑巢，好像剛下過的雨是香的；天晴風曖，柳絮輕輕飄飛。

這是動態(tài)景色。

故選Bo

【小問2詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌景物形象和典型意境的能力。

“春江水正平，密樹聽啼鶯”前句側(cè)重“堤”，后句側(cè)重“柳:春天江水充沛，快要漫過堤

岸，堤上濃密的樹林中傳來黃鶯鳥雀的啼叫聲?！捌健比　芭c堤岸齊平”之意，一個“平”

字，寫盡了春江水漲、放眼望去漫漫無邊的氣勢?！懊軜洹北憩F(xiàn)了堤上植柳之多，生長之茂

盛；密樹里有黃鶯啼叫，悅耳動聽，且綠樹黃鶯，色彩對比也很鮮明，有視覺上的也有聽覺

上的，都給人以美的感受。描繪了一幅生機勃勃的春景圖。

【小問3詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌情感和寫作技巧的能力。

尾聯(lián)“更欲勞攀折，年年還自生”轉(zhuǎn)入抒情，闡發(fā)主題。作者雖然有意避開“柳”字而只說

“攀折”，其實還是使用“折柳”這一傳統(tǒng)意象來表達離別相思的主題?！罢哿钡囊庀笫墙?/p>

讀這首詩的一把鑰匙。唐代有“折柳送別”的典故，因而此句是借用典型意向“柳”傳達離

別相思之愁。（或思鄉(xiāng)、懷人之情）。

作者不是直接說離別相思有多苦多深，而是把柳擬人化，贊揚柳樹很善解人意，說柳樹是為

了慰勞離別想思之人，才一年年長得這么茂盛的。表面寫柳樹枝葉茂盛，實則表現(xiàn)自己濃烈

的思鄉(xiāng)之情。

“還自生”加上“年年”，給人以年年歲歲如此，循環(huán)往復(fù)不斷感受，表現(xiàn)內(nèi)心的思鄉(xiāng)之

情悠遠綿長，不可斷絕。

14.閱讀下面這首元詩，完成后面問題。

田居自和二首（其二）

張養(yǎng)浩

稼稿無非雨露功，農(nóng)家分喜到詩翁。

勞心漫刻七年楮?,貽戚空成九載弓久

山展野屏隨地遠，風揮天帚掃云空。

綽然③到處皆佳景，安得毫端句不雄。

【注】①楮：刻楮，指寫文章。②弓：修弓，指練武藝。③綽然：美好的樣子。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌首句從“稼嵇”起筆，寫農(nóng)民種田基本靠上天恩賜雨露，靠天收成。

B.二句寫遇到風調(diào)雨順收成好，百姓眉開眼笑，詩人從中分享到喜悅之情。

C.“七年楮”“九載弓”形象地寫出了詩人多年散漫隨性的習文練武經(jīng)歷。

D.詩人認為田居生活的美好景致能夠激發(fā)創(chuàng)作的靈感，筆下自然會有好詩句。

（2）請賞析頸聯(lián)“山展野屏隨地遠，風揮天帚掃云空”的妙處。

（3）本詩雖寫“田居”，但少有閑適之意，多有豪邁之氣。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

【答案】（I）C（2）作者采用比喻、擬人手法，想象豐富。群山蒼翠，展開一個個屏風,

隨著蜿蜒的地勢而延伸；山風揮動著巨大的苕帚，清掃著云天。形象生動地表達了作者希望

朝堂中也能有這樣的“天帚”，可以掃盡烏煙瘴氣、換得一片清明祥和氛圍的美好愿望。

（3）①詩人關(guān)注農(nóng)民稼稠的辛勞和喜樂，抒發(fā)了才學不得施展的苦悶，少有清閑、安適之

意；②寫山野之景，意境闊大，山隨地遠，風掃云空，氣勢非凡，多有豪邁之氣。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查學生賞析詩歌的內(nèi)容和手法的能力。

C.“散漫隨性”錯誤。“漫刻七年楮”，詩人通過“楮”，委婉地抒寫了很多才子得不到重用

的困惑?！翱粘删泡d弓”，表達出自己臥薪嘗膽多年，卻經(jīng)常被猜疑和排擠的憂慮。

故選C。

【小問2詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

頸聯(lián)”山展野屏隨地遠，風揮天帚掃云空”，是說“群山就像展開的屏風延伸向遠方，風就

像上天的掃帚一樣將云一掃而空:其中，把連綿的群山比作“野屏”，把風比作“天帚”，

運用了比喻；“風揮天帚掃云空”，用擬人手法寫山風揮動巨大的苕帚清掃云天。作者采用了

比喻和擬人手法，想象豐富，表現(xiàn)了眼前意境遼闊的山野之景。同時，承接頷聯(lián)“勞心漫刻

七年楮，貽戚空成九載弓”表達的懷才不遇的苦悶，詩人也用“風揮天帚掃云空”形象生動

地表達了作者希望朝堂中也能有這樣的“天帚”，可以掃盡烏煙瘴氣、換得一片清明祥和氛

圍的美好愿望。

【小問3詳解】

本題考查學生賞析詩歌的內(nèi)容和情感的能力。

從首聯(lián)”稼稿無非雨露功，農(nóng)家分喜到詩翁”可知，詩人關(guān)注農(nóng)民稼木嗇的辛勞和喜樂，贊美

農(nóng)家的辛苦耕作，作者自稱詩翁，他深知稼稿艱難，遇到風調(diào)雨順的好年景，百姓收成好，

眉開眼笑，詩人從中分享到這種喜悅之情。從頷聯(lián)“勞心漫刻七年楮，貽戚空成九載弓”可

知，詩人苦心經(jīng)營了多年的文學，還有只留下了悲戚的習武，都只是徒勞無功?？梢姡娙?/p>

分享到了百姓的喜悅，卻少有清閑、安適之意，更多地抒發(fā)了懷才不遇、壯志難酬的苦悶。

頸聯(lián)“山展野屏隨地遠，風揮天帚掃云空”，描寫山野之景，想象豐富，意境闊大，展現(xiàn)了

他的隱居環(huán)境。詩人眼前的群山蒼翠，展開一個個屏風，隨著蜿蜒的地勢而延伸；山風揮動

著巨大的笞帚，清掃著云天。詩人喜歡美好的大自然，也熱情地贊美青山碧水，細膩地描畫

出山隨地遠，風掃云空的大好河山，氣勢非凡，多有豪邁之氣。

閱讀下面這首詩歌，按要求作答。

登劍南西川

（南宋）陸游

自古高樓傷客情，更堪萬里望吳親。

故人不見暮云合，客子欲歸春水生。

瘴疣連年須藥石，退藏無地著柴荊。

諸公勉書平戎策，投老深思看太平。

注：①劍南西川：唐藩鎮(zhèn)名，治所在今成都市。②吳京：南京。③投老：垂老，臨老。

7.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.首句點題，交代了地點、作者的身份處境，“傷客情”為全詩奠定了悲涼的感情基調(diào)。

B.“吳京”一詞運用借代手法，明寫眺望古都南京，實則表達對于南宋朝廷的牽掛與擔

憂。

C.頸聯(lián)記敘了詩人生活的環(huán)境和自身的狀態(tài)，敘述中透露著感傷和無奈。

D.尾聯(lián)中“諸公”勸詩人應(yīng)努力為恢復(fù)中原獻策，寫出諸公雖垂老卻依舊渴望太平的心

情。

8.頷聯(lián)中“合”“生”兩字生動傳神，請簡要分析。

9.請結(jié)合文本概括詩人抒發(fā)了哪些所感之懷。

7~9.【答案】D、、

【解析】（I）D.“‘諸公'勸詩人應(yīng)努力為恢復(fù)中原獻策，寫出諸公雖垂老卻依舊渴望太

平的心情”錯，尾聯(lián)中是詩人請“諸公”努力為恢復(fù)中原獻策，同時表達了自己渴望太平的

愿望。

故選：D。

（2）頷聯(lián)句意是，故人看不見傍晚的云霧繚繞，遠在他鄉(xiāng)的游子思歸之情就像春水漲潮。

此聯(lián)詩句從煉字的角度賞析“合”“生”，“合”“生”都是動詞，“暮云合”描寫云霧漫

天的景象，“春水生”描寫春水上漲之景。要注意此聯(lián)詩句不是宜接抒情，而是把情感寄托

在此情此景之中，這是借景抒情、觸景生情的藝術(shù)手法，詩句將情感寄托在“暮云”和“春

水”之中，抒發(fā)了作者不見故人客居他鄉(xiāng)的惆悵。

（3）首聯(lián)“自古高樓傷客情，更堪萬里望吳京”兩句詩記敘登樓傷情，交代了作者的身份

與處境，奠定全詩的悲涼感情基調(diào)?！皡蔷币辉~運用了借代的手法，明寫眺望古都南京，

實則表達了對于南宋朝廷的牽掛與擔憂。

頸聯(lián)“瘴病連年須藥石,退藏無地著柴荊”兩句詩敘述詩人的體弱多病、所處地理環(huán)境惡劣、

生活團窘潦倒，只得在“柴荊”中勉強維持生計，敘事中滲透著感傷和無奈。

尾聯(lián)“諸公勉書平戎策，投老深思看太平”中詩人請“諸公”努力為恢復(fù)中原建言獻策，同

時表達了年歲已高的自己渴望太平的愿望，抒發(fā)了作者的一片忠貞的愛國豪情。綜上，作為

一位愛國主義詩人，陸游表達了對于南宋朝廷風雨飄搖的擔憂，更多地希望朝廷能夠盡早收

復(fù)失地，以及對于和平安定生活的渴望和向往。

答案：

(1)D

(2)一個“合”字，將傍晚時分曉霧將歇的景象生動描繪出來；一個“生”字，精準展現(xiàn)

了春天冰消雪融，江河水漲的畫面。頷聯(lián)融情于景，情景交融，將“故人不見”的惆悵之情

和“暮云合”的景象融為一體，游子思歸和春水漲潮相融，情感表達含蓄蘊藉，飽滿生動。

(3)①“吳京”一詞運用借代手法，明寫眺望古都南京，實則書寫對南宋朝廷的牽掛。②

頸聯(lián)敘述詩人客居他鄉(xiāng)，條件非常惡劣，疾病纏身，敘事中流露出感傷和無奈。③尾聯(lián)中詩

人請“諸公”努力為恢復(fù)中原獻策，同時表達了自己渴望太平的愿望。

譯文：

自古以來來客登上高樓都會引發(fā)傷情，更不要說穿過萬里遙望京城。故人看不見傍晚的

云霧繚繞，遠在他鄉(xiāng)的游子思歸之情就像春水漲潮。我體弱多病年年都要靠藥來維持，生活

環(huán)境惡劣只能在“柴荊”中維持生計。希望各位臣子努力為恢復(fù)中原建言獻策,我年歲已高，

卻深切渴望太平。

賞析：

首聯(lián)“自古高樓傷客情，更堪萬里望吳京”兩句詩記敘登樓傷情，交代了作者的身份與

處境，奠定全詩的悲涼感情基調(diào)?！皡蔷币辉~運用了借代的手法，明寫眺望古都南京，實

則表達了對于南宋朝廷的牽掛與擔憂。

頷聯(lián)“故人不見暮云合，客子欲歸春水生”兩句詩將“故人不見”的惆悵之情和“暮云

合”的景象融為一體，游子思歸和春水漲潮相融；一個“合”字，將傍晚時分曉霧將歇的景

象生動描繪出來；一個“生”字，精準展現(xiàn)了春天冰消雪融，江河水漲的畫面，工于煉字。

頸聯(lián)“瘴歷連年須藥石，退藏無地著柴荊”兩句詩敘述詩人的體弱多病、所處地理環(huán)境

惡劣、生活困窘潦倒，只得在“柴荊”中勉強維持生計，敘事中滲透著感傷和無奈。

尾聯(lián)”諸公勉書平戎策，投老深思看太平”中詩人請“諸公”努力為恢復(fù)中原建言獻

策，同時表達了年歲已高的自己渴望太平的愿望，抒發(fā)了作者的一片忠貞的愛國豪情。

綜上，作為一位愛國主義詩人，陸游表達了對于南宋朝廷風雨飄搖的擔憂，更多地希望

朝廷能夠盡早收復(fù)失地，以及對于和平安定生活的渴望和向往。

(1)本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和

思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要

的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要

是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

(2)本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。先要解釋兩個字在詩歌語境中的含義，再分析是

否使用了特殊的表達技巧，有這樣的表達效果，最后分析傳達的詩人的感情。

（3）本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。要在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住

傳情達意的字詞句，把握詩人思想情感。

如何鑒賞詩歌：

（-）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向

等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，

便于快速理解詩歌.

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時

代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

（三）關(guān)注注釋隱含義

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作

背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者,

暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，占人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)

在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

14.閱讀下面兩首唐詩，按要求回答問題。（8分）

與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛

李白

一為遷客去長沙，西望長安不見家。

黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。

塞上聽吹笛

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關(guān)山。

（1）下列對這兩首詩的理解與賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.兩首詩中聽的笛曲為《梅花落》；“梅花何處落”將“梅花落”拆開，中間嵌入了“何

處”二字。

B.“一為遷客去長沙”讓人聯(lián)想到賈誼因指責朝政受到讒毀而貶官長沙，此句是詩人以

賈誼的不幸自喻。

C.這兩首詩都是按照聞笛生情的順序來寫的；情感都感而不傷，展現(xiàn)了盛唐人胸中澎湃

的豪情。

D.李白捕捉“西望”的典型動作抒情；高詩開篇兩句寫邊塞之景，營造了一種和平寧謐

的氛圍。

（2）這兩首詩三、四句在表現(xiàn)手法上有相同之處，但兩首詩抒發(fā)的感情卻不同。請從

視聽轉(zhuǎn)化的角度，對兩首詩的三、四句進行賞析；并指出兩首詩抒發(fā)的不同感情。（5分）

14.（1）C李詩先有情，再聽樂曲，感到格外悲涼，且李詩無法體現(xiàn)豪情。

（2）兩首詩都將聽覺感受轉(zhuǎn)化為視覺感受（1分），李詩由聽覺訴諸視覺，高詩由聽曲

而心想形狀。

李詩，江城五月并無梅花，但由于《梅花落》笛曲吹得非常動聽，便仿佛看到了梅花滿

天飄落的景象，（1分）從而有力地烘托了遷謫之意和去國之情（1分）。

高詩，聽到《梅花落》，仿佛風吹的不是笛聲而是梅花的花瓣，它們四處飄散，--夜之

間花色與花香飄滿關(guān)山（1分），表達了戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情（1分）。

閱讀下面兩首詩，按要求作答。

題王晉卿畫后

【宋】蘇軾

丑石半蹲山下虎，長松倒臥水中龍。

試君眼力看多少，數(shù)到云峰第幾重？

題宗室大年④畫（其一）

【宋】黃庭堅

水色煙光上下寒，忘機鷗鳥恣飛還。

年來頻作江湖夢，對此身疑在故山。

【注釋】趙令穰，字大年，畫家。大宋開國太祖趙匡胤的五世孫。

13.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是

A.“仁者樂山，智者樂水”。中國文人與山水淵源深厚，常以詩寄情，以畫寓意。蘇黃

二人所觀之畫，一為山中景，一為水中景。

B.王晉卿的畫中有石、虎、松、龍、山，遠近結(jié)合，層次豐富。趙令穰的畫中有水、煙、

江、鳥，動靜結(jié)合，淡雅寫意。

C.兩首詩均先描畫景，再寫觀畫人的表現(xiàn)，都遵循了古典詩歌“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)

構(gòu)章法，起自畫作又合于畫作，首尾呼應(yīng)。

D.蘇軾獨好陶淵明之詩“質(zhì)而實綺,痛而實腴”，黃庭堅主張詩歌“平淡而山高水深”。

兩首詩的風格都體現(xiàn)了各自的喜好。

14.自選角度賞析“丑石半蹲山下虎，長松倒臥水中龍”一聯(lián)。

15.題畫詩充分體現(xiàn)了詩情畫意的中國式審美。這兩首詩借助于畫意分別表達了怎樣的

詩情？

13-15.【答案】B、、

【解析】(1)B.“王晉卿的畫中有石、虎、松、龍、山”錯誤.《題王晉卿畫后》前兩句

寫到這些怪石就如同一只下山的虎蹲伏在那里，長松倒臥溪上如同水中的龍。這里運用「比

喻的手法，畫作中并沒有虎和龍。

故選B,

(2)這兩句詩運用了比喻的修辭手法,詩人將丑石比作“山下虎”，將長松比作“水中龍”，

王晉卿畫面上的山石，形態(tài)多變，遠看好像半蹲山下的老虎，怪松倒臥溪上，宛如水中之龍。

生動形象地寫出畫上的松石給人的雄奇矯健的美感。

(3)蘇軾的《題王晉卿畫后》“試君眼力看多少，數(shù)到云峰第幾重”寫的是觀畫人的感受，

試著問對方能夠數(shù)到云峰的第幾層，可見詩人對所看到的畫中大自然的喜愛之情。

黃庭堅的《題宗室大年畫》“年來頻作江湖夢，對此身疑在故山”寫到詩人多次做歸隱山林

的夢，而詩人驚疑隱居之處就是畫中所描繪的地方，所以表現(xiàn)了作者想要歸隱山林的情懷。

答案：

(1)B

(2)運用了比喻的手法，丑石猶如半蹲在山下之虎，長松枝干交錯回繞猶如龍蟠虬屈，生

動形象地寫出王晉卿畫作上的松石給人以雄奇矯健的美感的特點。

(3)蘇軾的《題王晉卿畫后》表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛之情，黃庭堅的《題宗室大年畫》

表現(xiàn)了作者想要歸隱山林的情懷。

賞析：

第一首：

這首題畫詩是根據(jù)畫面賓主景物寫成的。詩的前半首，詠寫畫面的主景，即近景松石。

“丑石半蹲山下虎，長松倒臥水中龍”。山石以丑為美。山石表面凸凹不平，多坳坎，勢險

怪，具有錯綜變化之美.反之，光滑齊整，便無美感。長松以“怪”為美。長松的枝干交錯

回繞，龍蟠虬屈，姿態(tài)宛轉(zhuǎn)盤曲，具有不規(guī)則的怪奇之美。反之，松樹枝千挺拔直立，便失

去美感。鄭燮《題畫?石》：“東坡又曰：'石文為丑'，一丑字則石之千態(tài)萬狀，皆從此

出?！眲⑽踺d《藝概?書概》說：“怪石以丑為美，丑到極處，便是美到極處，一丑字中丘

壑未易盡言?！彼詷O是。王晉卿畫面上的山石，正因形態(tài)多變，遠看好像是半蹲在山下的

老虎，怪松倒臥溪上，有如水中之龍，給人以雄奇矯捷的美感。讀完蘇軾詩句，我們才恍然

悟出山石、長松以“丑”“怪”為美的深奧道理。劉熙載的理論雖然只講到怪石，然而這種

美學規(guī)律，同樣適用于松樹以及其他各種怪奇的事物。

詩的后半首，詠寫畫面的賓景，即遠景云山?！霸嚲哿炊嗌?，數(shù)到云峰第幾重？”

遠處，重重疊疊的山巒，隱隱約約地出現(xiàn)在迷蒙的煙云之中。詩人說：你的眼力能看到多少

山，能數(shù)到第幾重云中的山峰？詩的結(jié)句，頗有韻致，引人進入遠望遐思的境界里。《宣和

畫譜》說王詵善寫“煙江遠壑”，確實，他筆下的平林遠岫、殘霞遠照，清潤可愛，狀難寫

之景，如在目前。本詩的后半首，通過問話，正確地表現(xiàn)出王詵善寫煙江遠岫的繪畫才能。

可惜得很，王詵的這幅畫已經(jīng)失傳，我們很難體會出蘇軾這首題畫詩的后半首是針對

怎樣的畫境發(fā)出的?，F(xiàn)存的元人朱德潤《松溪放艇圖》的畫境，卻為我們鑒賞蘇軾詩提供了

借鑒。朱氏圖的左部，上方以淡墨勾畫出數(shù)重云山，下方是寬闊的溪面，有一小艇正在溪水

中行進，船頭坐著兩人，一位攏袖正襟危坐，似乎在傾聽對方的談話：另一位揮著左手，遙

指遠方，正在說話。畫是無聲詩，兩人談話的內(nèi)容，是無法通過畫面表達出來的。蘇軾的詩

意，正是王詵原作、朱德潤補畫畫境的補充，揮手的那一位正在說：