詠雪教學(xué)設(shè)計(jì)3-人教版

教學(xué)目標(biāo)（多媒體展示)一了解文言大意，積累常用的文言詞語，朗讀文言文。二賞析兩個(gè)比喻句。三教學(xué)重點(diǎn)朗讀文言文，了解文言大意，積累常用的文言詞語。教學(xué)難點(diǎn)賞析兩個(gè)比喻句。探討“公大笑樂”中公樂的原因，進(jìn)而感悟謝太傅家庭聚會(huì)的氛圍及主旨。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣板書《詠雪》二、介紹劉義慶及《世說新語》學(xué)生齊讀注解①對(duì)劉義慶的介紹，教師補(bǔ)充《世說新語》。多媒體顯示：《世說新語》是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等門。《詠雪》選自“言語”一門。讀一讀閱讀指導(dǎo)（多媒體顯示）：學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感，而培養(yǎng)語感的第一個(gè)好方法就是誦讀。“讀”是我們學(xué)習(xí)文言文最基本的方法之一，要做到“眼到，口到，心到”。第一環(huán)節(jié)：讀一，示范讀，大家注意聽語氣，停頓二，個(gè)人讀在這個(gè)過程中矯正字詞

三，小組讀在這個(gè)過程中讀準(zhǔn)字音，把握語氣和停頓。例句：“謝太傅寒雪日內(nèi)集”體會(huì)到：根據(jù)文意讀準(zhǔn)節(jié)奏。難句如：“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”四，齊聲讀。要求：沉醉其中讀出韻味。第二環(huán)節(jié)：譯結(jié)合注釋，疏通文意１、解釋下列加點(diǎn)的詞（）內(nèi)集：

（）講論文義：

（）俄而：

（）驟：（）差可擬：

（）欣然：

（）未若：

第三環(huán)節(jié)：品品析內(nèi)容，分組討論以下三個(gè)內(nèi)容。①開頭交代了些什么？時(shí)間地點(diǎn)人物事件②把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？③“公大笑樂”，他在樂什么？明確：①文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因?yàn)椤昂┤铡薄岸矶E”，才能引出“詠雪”的事件。②用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)（“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”雪萊）。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。好的比喻應(yīng)由形似到神似。③對(duì)“公大笑樂”，有不同的解釋：有人認(rèn)為謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意；有人認(rèn)為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認(rèn)為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià)，但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實(shí)耐人尋味。第四環(huán)節(jié)：背一背結(jié)合投影想象畫面背誦文章。積累詠雪名句（念兩遍）北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

——毛澤東

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。

——李白

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

——杜甫

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

——岑參拓展延伸：你也用比喻來形容一下“雪花”吧！用“——雪像——的句式。”教師做多媒體展示。課堂練習(xí)：（）《詠雪》中哪句話交代詠雪背景

。（）公欣然曰：“

？”兄子胡兒曰:

?！毙峙弧?/p>

?！?/p>

（）《詠雪》中

表明謝安贊賞謝道韞的才氣。板書設(shè)計(jì)她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子