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文檔簡介
Thesixperiod(第六課時)
PartBStarttoread&Lefscheck&Lefssing
內(nèi)容分析
本課是PEP小學英語三年級起點第二冊Unit3第六課時。在starttoread部
分里,教師通過書本所給的圖片,引出問題“Whatcanyousee?”學生回答本課
時的重點詞匯”boat,desk,chair,ball,map,book,pencilbox,ruler,crayon,
bag”。再通過LerSCheCk部分的練習,從而鞏固本課時的句型。最后以播放歌曲,
來培養(yǎng)學生對于句子在情景中的運用,且激發(fā)了學習熱情。
課時目標
知識與能力
(1)能夠進行口頭訓練一一看圖提問。
(2)能夠閱讀句子,并連線到圖中相應(yīng)的位置。
(3)觀察圖片,能夠根據(jù)圖片信息預(yù)測聽力考查點,并有意識地去聽錄音給圖片打
“√"或打"×wo
(4)能夠完成LOOkandtiCk部分的練習。
(5)能夠跟著錄音節(jié)奏,邊做動作邊唱歌。
過程與方法
首先,復習單詞,然后將單詞融入對話中,復習詢問物品位置的句型和確認物
品位置的句型,為Starttoread的練習打下基礎(chǔ)。
其次,讓學生運用核心句型進行提問和回答,能讓學生充分參與課堂活動,調(diào)
動學生的學習積極性。不僅能鞏固學生對重點句型的理解和運用,還能培養(yǎng)他們
的語言綜合運用能力,提高學習效率。
最后,通過學生在學校和在家的一些行為對比和判斷,培養(yǎng)學生的觀察能力,
同時也能促使學生遵守學校的行為準則和養(yǎng)成良好的生活習慣。
情感態(tài)度價值觀
通過這節(jié)課的學習,讓學生培養(yǎng)良好的生活習慣,不隨地亂放自己的物品。
教學重難點
教學重點
能夠通過圖片等的幫助完成各部分的練習。
教學難點
(1)能夠聽懂、會說、認讀本單元所學的單詞。
(2)能夠掌握核心句型“Whereis"—Isitin/on/under...?—Yes,itis.∕No,it
isn't."。
教學準備
教學課件、課文錄音、視頻、單詞卡片等。
教學媒體選擇
多媒體,錄音。
教學活動
1.唱歌
2.游戲
3.觀看視頻
教學過程
Step1:Warm-up&Revision
1.Greetingtoeachother.
2.Enjoyasong一Whereisthetoycar?(出示課件:教材第44頁的歌曲
Whereisthetoycar?)
3.Revision.
Playagame-----Sharpeyes(課件出示:本單元所有重點詞匯。)
Theteachercanpresentthewordoutoforder.Thenmissoneofthewords
suddenly,andaskstudentstoguesswhatislost.
T:Canyoufindwhichoneislost?
Ss:Car.
T:Right!Welldone!
Step2:Presentation
1.1ask&Youanswer.
TheteachershowsapictureonthePPT.Askastudentwhocovershis/hereyes
uwherethebookis“andthenhe/sheanswer.
(Theteachercanworkwithastudentasanexample.)
T:Whereistheball?
SI:Isitonthedesk?
T:No,itisnot.
Sl:Isitunderthedesk?
T:Yes,itis.
Thenthestudentsaskandanswerinpairs.
S1:Whereistheruler?
S2:Isitonthedesk?
SI:No,itisn,t.
S2:Isitinthedesk?
SI:No,itisn,t.
S2:Isitunderthedesk?
SI:Yes,itis.
2.Starttoread.
(1)Theteacherasksstudentstolookatthepicturecarefullyandthinkaboutthe
questionbythemselves.(課件出示:教材P43Starttoread的圖片)
T:Boysandgirls,whereisZip?Let,slookatthepictureandlookforit.
(2)Theteacherplaystherecordingforthefirsttime.Studentsneedtofinishthe
exercisesintheirbooksaccordingtotherecording.(課件出示:教材P43Starttoread
的音頻)
(3)Studentsaskthequestionsonebyone.
T:WhereisZip?
S1:Isitontheboat?
T:No,itisn,t.
S2:Isitunderthechair?
T:No,itisn,t.
(4)Theteacherchecktheanswerswiththestudents.
Step3:Practice
1.Let'scheck.
(1)Listenandtick(√)orcross(×).
①Theteachershouldaskssomequestionsfirstinoral.Thenstudentsanswer
thembylookingatthepicturescarefully.
T:Whereistheboat∕cap∕car/bal1?
Ss:It,s...
②LiStenandtickorcrossforthefirsttime.(課件出示:LiStenandtickorcross
的音頻)
(2)Lookandtick(√).
(T)Askstudentstotalkaboutwhatareinthebox.
②Let'slookandtickthewords.
2.Lefssing.
(1)Studentswatchthevideofirstandthensingalongwithit.(課件出示:教材
P44Let'ssing的視頻。)
(2)Leadstudentstrytodotheactionswhiletheyaresingingthesong.
(3)Showtime.
Step4:Consolidation&Extension
Lookandread
1.Lookatthepicturescarefullyandmakeadialoguewithteacher.
Theteachercanpresentapictureaboutthepositionofschoolthings.Theyare
indifferentpositions.Forexample,somebooksareonthedesk.Apenandarulerare
alsoonthedesk.Abagisunderthechair.Andacapisinthedesk.
T:Children,pleaselookatthesepicturescarefully.Wherearethebooks?Where
aretherulers?Whereistheschoolbag?Whereisthecap?Canyoutellme?
Ss:...
板書設(shè)計
Unit4Whereismycar?
PartBStarttoread&Lefscheck&Lefssing
oninchaircapballcarboat
underdeskmaptoybox
一Whereis...?
一Isitin/on/under...?
一Yes,itis./No,itisn,t.It,sin/on/under...
作業(yè)設(shè)計
1.Readthewordsand
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