大學(xué)生關(guān)愛殘疾人實(shí)踐報(bào)告

大學(xué)生關(guān)愛殘疾人實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生關(guān)愛殘疾人實(shí)踐報(bào)告

關(guān)愛殘疾人實(shí)踐報(bào)告

山東醫(yī)專201*級(jí)臨床9班崔潔

大家都知道殘疾人是指在心理、生理、人體構(gòu)造上，某種組織、功能丟失或者不正常，全部或者局部丟失以正常方式從事某種活動(dòng)力量的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、語言殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾等的人。1992年，第四十七屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)也通過決議，確定每年的12月3號(hào)為“國(guó)際殘疾人日”。殘疾一般可以分為視力殘疾、聽力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾和精神殘疾五種類型。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全球共有各類殘疾人6億多，約占全球總?cè)丝诘?0%，其中80%分布在進(jìn)展中國(guó)家。我國(guó)的各類殘疾人總數(shù)達(dá)6000多萬人，占全國(guó)人口總數(shù)的5％。也就是說20個(gè)人中就有一個(gè)殘疾人。其中我國(guó)殘疾兒童少年約有625萬人。約有0歲－6歲殘疾兒童140萬名，每年新增0歲－6歲殘疾兒童約近20萬名，其中智力殘疾所占比例最高。因此關(guān)愛殘疾人是我們每個(gè)安康人必需擁有的美妙品質(zhì)。

這個(gè)暑假，走出校園，踏足社會(huì)，給自己一個(gè)充實(shí)的假期，于是想著去做一些幫忙、關(guān)愛殘疾人的事情，讓他們能感受到我們這個(gè)世界的愛，也和我們一樣去愛生活。

為此我參加了一個(gè)關(guān)愛殘疾人的大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)，關(guān)愛殘疾人暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)了僅7天，實(shí)際活動(dòng)三項(xiàng)：

（1）發(fā)放社會(huì)問卷，

（2）到殘聯(lián)的了解以關(guān)于殘疾人的信息

（3）去訪問慰問殘疾人。

規(guī)劃好一切實(shí)踐活動(dòng)立刻步入正題。首次會(huì)議的進(jìn)行，確定了大致的工作安排并且著手問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)，同學(xué)們就自己之前所查的資料和了解到的狀況綻開了劇烈的爭(zhēng)論，速戰(zhàn)速?zèng)Q當(dāng)即訂下調(diào)查問卷。而實(shí)踐活動(dòng)的首站是街頭發(fā)問卷，同學(xué)們都很賣力，烈日下奔波在街頭、店面、學(xué)校、民居，苦戰(zhàn)五個(gè)小時(shí)，最終完成了當(dāng)天的任務(wù)，回來時(shí)大家都已經(jīng)筋疲力盡了，但還是堅(jiān)持當(dāng)晚就著手開頭數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，同學(xué)們的仔細(xì)負(fù)責(zé)感染了彼此，也讓我們的工作順當(dāng)開展。從和同學(xué)的談天中，我們得知有一只小分隊(duì)在分發(fā)問卷時(shí)遇到一個(gè)殘障人士，向他講明我們的實(shí)踐目的時(shí)，隊(duì)員們看到他的眼中滿是期許，滿是感動(dòng)，他很感謝我們這些生活在象牙塔里的孩子還能看到他們，還能想起他們這群被遺忘的人，感謝我們?yōu)樗麄兯龅摹．?dāng)聽著這些話，看著同學(xué)手中的照片時(shí)，鼻子漸漸變酸了，眼角慢慢潤(rùn)濕了，我明顯的聽出同學(xué)話語間的哽咽。我想我們都明白這樣的話中蘊(yùn)含著什么，我想我們都了解我們做的是多么有意義的事，我想我們都知道我們做的還不夠，接下來我們?cè)撟龅倪€有許多。

從殘聯(lián)處，我們得知了一個(gè)很讓人憂心的消息，僅菏澤市竟有3萬余殘疾人，殘疾人群該怎樣生活，殘疾人群對(duì)社會(huì)有怎樣的影響，如何才能讓殘疾人生活的更好，社會(huì)能怎樣來幫忙殘疾人群，諸如此類的問題，都是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)去思索的。而殘聯(lián)負(fù)責(zé)人表示要真正解決殘疾人問題，主要還是培育他們的一技之長(zhǎng)，讓他們能夠自力更生，正如他說言靠別人的救助是不能靠一輩子的。

隨后的幾天，我們走訪了幾家從殘聯(lián)得到殘疾人家庭，我們都想親眼看看殘疾人的現(xiàn)實(shí)生活狀況，通過面對(duì)面的談天溝通感受殘疾人的內(nèi)心渴望及他們對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的期盼，并且把自己親眼所見的真實(shí)狀況反映給社會(huì)群眾知道。采訪過程中，印象最深的是一名僅上六年級(jí)的學(xué)生張國(guó)華，他一位失去兩只手臂的14歲男孩，但他靠堅(jiān)韌的毅力，用橡皮筋將筆系在自己的斷臂上學(xué)寫字。他6歲時(shí)被子高壓電線擊倒失去雙臂，他用橡皮筋將筆幫在斷臂上寫字，但是相當(dāng)痛苦，然而張國(guó)華仍堅(jiān)持每天寫三個(gè)小時(shí)，用去不知多少米長(zhǎng)的橡皮筋，最終學(xué)會(huì)了寫字，還學(xué)會(huì)了穿插衣，洗臉燒飯燒菜，生活根本能自理。他的精神讓我們震撼，也讓我們深深的去學(xué)習(xí)。

還有張阿姨家，當(dāng)我們進(jìn)入張阿姨家里就感受到蕭阿姨家境并不好，談天過程中，我們了解到蕭阿姨家的月收入只有唯一的900元月收入（丈夫月工資700元和自己200元的殘疾人補(bǔ)助），但要支付一家三口人的日常生活所需以及一個(gè)兒子的上學(xué)費(fèi)用，每月都捉襟見肘。不過誠(chéng)如蕭阿姨所說：“一家人開快樂心的生活在一起，苦點(diǎn)兒也無妨?！焙髞砦覀冇肿咴L了幾家殘疾人家庭，我們劇烈的感覺到他們雖不富有，但都很知足，生活得很快樂，看著他們臉上洋溢的笑容，我們也為之動(dòng)容。

我采訪了先進(jìn)殘疾個(gè)人，學(xué)習(xí)自強(qiáng)精神。殘疾人雖然身體殘缺或有功能障礙，但他們卻有劇烈的參加社會(huì)意識(shí)，有公平投身社會(huì)的愿望，很多的殘疾人不甘沉淪