“變廢為寶從我做起”科學調(diào)查體驗活動方案【9篇】

“變廢為寶，從我做起”科學調(diào)查體驗活動方案【9篇】班級“變廢為寶”主題活動方案篇一班級“變廢為寶”主題活動方案一、看畫面引入主持甲：隊員們，讓我們來看看幾個畫面，看，隨手（出示圖1：扔塑料瓶）（出示圖2：扔廢紙盒）（出示圖3：扔廢紙團）這些都是生活中的鏡頭，我們到處可見，你扔，我扔，他扔，就成了這觸目驚心的垃圾堆田區(qū)(出示相關圖)，良好的環(huán)境被污染、被破壞。其實這些廢棄物有不少可以回收的，循環(huán)利用，變廢為寶。二、宣布活動主題四（5）中隊“變廢為寶”主題隊會現(xiàn)在開始主持乙：今天，我知道隊員們都收集了不少的廢棄物，有些什么呢？讓我們來采訪一下他們吧！你們收集了什么呢？你們小隊呢？那你們呢？……我想經(jīng)過他們的精心制作一定成為一件件精美的寶物。三、各小隊動手制作主持甲：下面，請各小隊動起手來吧！做出你們的精品。四、作品展示（各小隊匯報）主持乙：隊員們，你們的作品都做好了嗎？讓我們來聽聽他們的介紹吧！有請第一小隊代表（第一小隊介紹）（拉歌：12345，地球媽媽很辛苦，1234567，保護地球要努力?。┲鞒旨祝骸凹槿龑殹闭嬗幸馑肌５诙￡爼o我們介紹什么呢？主持乙：我們馬上請出第二小隊代表（第二小隊介紹）一瓶花，感覺多溫磬?。。ɡ瑁?2345，地球媽媽很辛苦，1234567，保護地球要努力?。┲鞒旨祝旱谌￡犚矞蕚浜昧耍姓埓恚ǖ谌￡牻榻B）多漂亮的燈籠?。ɡ瑁?2345，地球媽媽很辛苦，1234567，保護地球要努力?。┲鞒忠遥簞e小看第四小隊，他們的`作品也很特別，有請（第四小隊介紹）（拉歌：12345，地球媽媽很辛苦，1234567，保護地球要努力?。┲鞒旨祝狠喌降谖逍￡牫鰣隽?，大家掌聲歡迎（第五小隊介紹）多用筆筒，環(huán)保又實用。（拉歌：12345，地球媽媽很辛苦，1234567，保護地球要努力?。┲鞒忠遥鹤屛覀円瞾砺犅牭诹￡牭慕榻B吧！（第六小隊介紹）他們小隊真有心思?。ɡ瑁?2345，地球媽媽很辛苦，1234567，保護地球要努力?。┲鞒旨祝航酉聛碚埖谄咝￡牐ǖ谄咝￡牻榻B）一個多實用的環(huán)保袋啊?。ɡ瑁?2345，地球媽媽很辛苦，1234567，保護地球要努力?。┲鞒忠遥鹤詈笳埑龅诎诵￡牬恚ǖ诎诵￡牻榻B）能制作出精美的寶物，真了不起?。ɡ瑁?2345，地球媽媽很辛苦，1234567，保護地球要努力?。┪濉⑿蕾p作品主持甲：對呀，其實在我們身邊有很多可再利用的物品，能制作出更多更精美的寶物?？矗◤U物作品圖欣賞）這是世界各地朋友們制作的。主持甲乙：隊員們，讓我們一起行動吧！用我們的智慧和巧手做出更多的寶物。六、輔導員講話今天，隊員們都能積極參與活動，充分發(fā)揮自己的聰明才智，利用廢物品制作出自己的寶物。相信，地球有你們的保護，一定會變得越來越美麗。中班科學活動：農(nóng)場體驗站篇二中班科學活動：農(nóng)場體驗站活動目標：1、了解動物的外部特征和生活習性，能正確區(qū)分家禽、家畜。2、了解家禽、家畜于人類的。關系。3、培養(yǎng)幼兒熱愛動物愛護小動物?；顒与y點：能正確區(qū)分家禽、家畜。活動難點：了解動物的外部特征和生活習性?；顒訙蕚洌撼Ｒ姷募仪?、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的頭飾?；顒舆^程：一、開始部分。1、參觀“動物農(nóng)場”引起興趣。出示農(nóng)場動物圖，引導幼兒說說在動物農(nóng)場里，看到了那些動物，它們生活在哪里。教師提問：（1）小朋友在圖上看見有那些小動物？（2）為什么這些動物會生活在一起呢？2、講述家禽、家畜的演變過程。教師講述：以前這些動物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里由于這些動物能幫人們做很多事情，人類把它們?nèi)︷B(yǎng)了起來，所以它們現(xiàn)在都都在一起生活在農(nóng)場里。二、基本部分。1、教師講述。天黑了小動物們要回家了，可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。幼兒討論怎么分得出家禽進籠子了，家畜進柵欄里。（1）引導幼兒對家禽、家畜的認識。家畜有四條腿，有皮毛，有尾巴，由人工飼養(yǎng)，如：狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等；家禽有兩條腿，有羽毛，有翅膀，由人工飼養(yǎng)，如：雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。（2）放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的關系。教師提問：馬能幫人們做什么事情呢？牛能幫人們做什么事情呢？狗能幫人們做什么事情呢？雞能幫人們做什么事情呢？2、教師講述。家畜：馬能幫助人們運東西，牛能幫助人們耕地，狗可以看家，貓可以抓老鼠，豬、羊等可以為人們提供肉食品。家禽：母雞、母鴨下的蛋可以供人們食用，有豐富的營養(yǎng)；鴿子可以為人們送信等。三、結束部分。農(nóng)場里的小動物來我們班做客讓我們和它們一塊來唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結束。日行一善從我做起活動方案篇三日行一善從我做起活動方案一、指導思想根據(jù)《小學生德育綱要》、《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》要求，充分發(fā)揮家校結合教育協(xié)力的作用，從規(guī)范行為習慣做起，從身邊的小事做起，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和文明行為，使他們的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到進步，成為全面發(fā)展的社會主義新人。二、主要目標在平常學習生活中以知善行善為切入點，以提升未成年人性德觀念，培養(yǎng)良好的道德規(guī)范為目標，以“日行一善，從我做起”為主題，以“灑掃應對”為重要載體，動員全校未成年人積極參與“日行一善”主題實踐活動，讓未成年人從灑掃庭除開始體驗勞動，從生活禮節(jié)開始學會謙恭待人，培養(yǎng)未成年人揚善、樂善的`品質(zhì)，逐漸實現(xiàn)由“日行一善”到“日行多善”，終究實現(xiàn)“畢生樂善”。三、“日行一善”教育實踐活動內(nèi)容1、回報父母之恩。（1）回家向父母問聲好，離家向父母說聲再見。（2）為父母倒一杯水或拿一雙鞋子。（3）吃飯之前請父母先吃，然后自己動筷。2、知道尊敬師長。（1）理解老師；（2）體諒老師；（3）尊敬老師。3、學會寬容他人。（1）欣賞同學；（2）尊重他人；（3）寬容他人。4、離別不良習慣。催促自我、幫助他人離別壞習慣（生活習慣、文明習慣和學習習慣）。5、關愛自然。愛惜環(huán)境、不踐踏草坪、不破壞綠化。四、活動情勢1、積極宣傳。通過各種情勢向學生宣傳甚么是“日行一善”，如何“日行一善”。2、學生在教師的引領下，在校園、社區(qū)、家庭，主動“行善”。3、利用晨會進行感恩教育，讓學生用照片記錄自己為長輩做的一件事，并與同學交換自己的活動體驗，評選出班級的“小孝星”。4、展開“日行一善”繪畫比賽，用畫筆記錄身邊的好人好事，評選出一、二、三等獎。5、展開同學之間“互幫互助”活動，利用班會交換班級中的好人好事，評選出班級的“小天使”。變廢為寶從我做起科學調(diào)查報告篇四報廢的汽車哪里去了？廢舊的手機哪里去了？生活中廢棄的垃圾哪里去了？8月4日帶著這些疑問，201x年天津市青少年科學調(diào)查體驗活動公益夏令營的小營員們走進了天津市靜海子牙循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園區(qū)。本次活動由天津市青少年科技中心主辦，夏令營的主題是“變廢為寶從我做起”。夏令營通過網(wǎng)絡報名的方式吸引了全市100多名中小學生參與，通過學生參與科技活動的情況進行了篩選，最終共有來自全市30余所學校的50名學生成為了本次夏令營的營員。參觀循環(huán)經(jīng)濟企業(yè)參觀子牙循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)區(qū)營員們首先參觀了靜海子牙循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)區(qū)的展示館，了解了什么是循環(huán)經(jīng)濟、天津循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展情況以及靜海子牙循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)區(qū)如何實現(xiàn)回收-再加工的循環(huán)過程。孩子們認真學習了循環(huán)經(jīng)濟的相關知識，一邊聽講一邊用記錄，不時的發(fā)出感嘆，沒想到廢棄物經(jīng)過再加工能夠成為這么有價值的東西，同時為我市循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展取得的成績感到驕傲。營員們還參觀了產(chǎn)業(yè)區(qū)的兩家循環(huán)經(jīng)濟工廠，在格林美城市礦產(chǎn)循環(huán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司，參觀了廢舊汽車的拆解生產(chǎn)線和城市礦山主題展館，看到由各種廢舊電視搭建的城市礦山墻，同學們感到無比的震撼，來自岳陽道小學的韓宇博說：我沒有想到被我們廢棄的東西堆積起來是這么壯觀，這些僅僅是我們生活中垃圾的一點點，如果不進行廢物利用，那得需要多少地方來堆放我們生產(chǎn)和生活中產(chǎn)生的垃圾。在工廠里，營員們參加了廢物換新的活動，大家用生活中廢棄的電池、家用電器等換取了學習用品。回收電池和舊家電營員們在下午的拓展活動中開展了變廢為寶從我做起的頭腦風暴，很多營員向大家分享了他們在生活中變廢為寶的小竅門和小妙招，創(chuàng)新的想法、巧妙的利用贏得了現(xiàn)場一陣陣熱烈的掌聲。營員們還參與了垃圾油變蠟燭科普實驗和垃圾堆里有寶藏科普游戲等。動手體驗廢物再利用最后營員們用手中的彩筆記錄和繪畫出一天的收獲與感受，制作了精美的手抄報，營員們紛紛表示，今天是無比有意義的一天，不僅學習了變廢為寶的知識并且增強了循環(huán)使用的意識，回到家里和學校要把今天的收獲和成果展示給父母和同學，讓更多的人參與到變廢為寶的活動中來?？茖W活動探討方案篇五有關科學活動探討方案“科學探究活動中材料的設計”專題教研活動一、問題提出在教研組的教學活動觀摩中我們發(fā)現(xiàn)：教師們在設計和實施以動物為內(nèi)容的科學探究活動中普遍存在關于活動材料設計的問題，不同的材料設計直接影響了科學探究活動的有效性，影響了教師對幼兒科學探究活動的有效指導。下面例舉中班《認識鯽魚和昂刺魚》活動中的若干個情境來談。情境一：在觀察鯽魚的外部特征時，有幼兒發(fā)現(xiàn)“鯽魚身上長了好多魚鱗”，教師追問：“魚鱗是什么形狀的？”幼兒異口同聲地答道：“半圓形?！苯處熢俅巫穯枺骸笆前雸A形的嗎？”“是的?！苯處熤缓媒忉屨f：“其實，每一片魚鱗都是圓形的?！敝螅诮?jīng)驗回顧與總結環(huán)節(jié)時，仍然有不少幼兒反復提到“魚鱗是半圓形的”。(孩子對觀察獲得的直接經(jīng)驗印象深刻，因此，當教師提供了不適宜的材料讓幼兒獲得了不正確的經(jīng)驗之后，很難轉變原有印象。)情境二：教師在總結鯽魚的外部特征時，雙手從盆里抓出了一條鯽魚，想借助實物鯽魚進行語言總結。然而，這條鯽魚并不“聽話”，在教師手中拼命地甩著尾巴。當教師一只手抓著鯽魚，另一只手結合語言做指示動作時，鯽魚終于掙脫了，摔在地上。繼續(xù)掙扎著……幼兒見狀興奮不已，笑著、叫著……(教師提供的材料不僅沒有起到幫助整理、總結經(jīng)驗的作用，反而形成了干擾，轉移了幼兒的注意力，影響了活動的正常秩序。)情境三：活動中，教師首先出示了鯽魚，引導幼兒通過整體觀察一按序局部觀察一總體總結概括，感知了解鯽魚的外部特征。在此基礎上，教師在鯽魚盆中放人了昂刺魚，引導幼兒進行對比觀察。有了前面探究鯽魚所獲得的相關知識、方法等經(jīng)驗做支撐，幼兒積極投入，很快發(fā)現(xiàn)并總結出了鯽魚和昂刺魚的不同，感知了昂刺魚的外部特征。(活動中，材料呈現(xiàn)的時機、方式等，較好地滿足了活動不同階段的需要，滿足了不同階段中幼兒學習、探究的需要，提高了材料的使用效益，更好地達成教育目標。)在之后的活動評析和研討中，教師們普遍關注到了活動中材料設計的問題，提出了各種疑問。例如，如何選擇材料既能滿足活動目標的需要，又能滿足幼兒的需要，還能滿足教師教學的需要？什么時候呈現(xiàn)什么樣的材料才是最適時、最有效的？根據(jù)上述情況，科學教研核心小組進行了研討，我們認為，在科學探究活動中，材料的設計至關重要。對于幼兒，材料是他們學習和探究的刺激物、中介和橋梁；對于教師，材料則是教育目標和內(nèi)容的物化，活動材料的設計直接決定探究活動的有效性。因此，我們確立了一個階段的研究專題——“科學探究活動中材料的設計”，并設計了一系列的專題研討活動，帶領教師嘗試從活動材料的選擇、呈現(xiàn)等方面進行探討。二、系列化的專題研討活動1.核心話題專項研討。理性的思考是幫助教師提升經(jīng)驗和能力的一種重要且必要的方法。我們圍繞研究專題將問題細化、具體化，提出了兩個方面的核心話題：(1)如何選擇各種不同的材料？即，不同類型的材料具有哪些不同的功能？這些材料在活動中發(fā)揮什么樣的作用、價值？(2)材料在活動中如何呈現(xiàn)？即。怎樣的呈現(xiàn)時機、呈現(xiàn)方式、教師的指導才是適宜而有效的？我們請教師根據(jù)核心話題搜尋相關的教育理論，并結合上次觀摩活動的實況，理論聯(lián)系實際，整理出自己關于這一話題的初步經(jīng)驗。然后組織教師反思碰撞，達成共識，提出新的問題。2.教學活動觀摩與研討。教學活動觀摩以其現(xiàn)場性、直觀性等特點，成為教研組教師們最喜歡的一種教研活動形式，在前期經(jīng)驗思考與整理的基礎上，我們開展了系列化的動物類科學探究活動，例如：小班的認識小金魚和可愛的小鴨子、認識小烏龜：中班的認識公雞和母雞、認識熊貓；大班的認識牛、認識蠶寶寶的一生、認識蜂。教研組中不同園所背景、不同層次的教師們輪流出現(xiàn)場。在每一次觀摩之后，我們組織教師圍繞一兩個核心話題進行活動評析與研討，教研組長在每次研討的最后，對組員們的發(fā)言進行整理、歸納、提升，總結一些有益的經(jīng)驗。3.教學活動二次實踐與經(jīng)驗分享。我們要求每位教師結合本同和本人的實際情況，從前期觀摩的教學活動中選擇一個活動作為案例原型，在前期觀摩、研討的基礎上，圍繞核心話題，重新設計教學活動方案并實施教學、進行反思，把有益的經(jīng)驗真正轉化為自己的、內(nèi)化了的經(jīng)驗。在自主實踐的基礎上，我們在研究后期進行了一次經(jīng)驗分享會，圍繞專題內(nèi)容，教師們結合自己的教學實踐與反思進行了交流，并幫助同伴分析問題、解決問題，在團隊互助式的學習、研究過程中進一步加深對專題內(nèi)容的認識、理解。在系列化的專題研討活動之后，我們就“科學探究活動中材料的設計”這一專題，對研究的過程性資料進行了梳理，總結出部分研究經(jīng)驗。1.材料應具有多樣性。(1)實物材料。實物材料可以引導幼兒通過感官多通道參與感知，獲得更多的對探究對象的直接經(jīng)驗。在選擇動物類材料時應注意選擇體積便于觀察的、安全的、相對穩(wěn)定的對象。例如，在大班“蠶寶寶的一生”活動中，如果選擇一齡、二齡的蠶作為觀察對象顯然太小，不便于幼兒細致觀察，而結繭化蛹時又無法觀察到其內(nèi)部特征，因此，選擇三齡到四齡階段的蠶進行觀察就比較適宜。(2)圖片材料。圖片材料可以將探究對象的實物進行放大化、靜態(tài)化、多樣化等，可以滿足活動目標、幼兒觀察的不同需要，在活動中起到重要的作用。放大的圖片凸顯實物的細節(jié)特征，能幫助幼兒觀察到事物內(nèi)部的、隱藏的部分特征，獲得更加豐富的、正確的科學經(jīng)驗。例如，前面的“認識鯽魚”活動中，如果教師用PPT打出了一片完整魚鱗的放大圖片，那就自然避免了“魚鱗是半圓形”的錯誤經(jīng)驗的形成。靜態(tài)的圖片用于總結，能夠在穩(wěn)定的狀態(tài)下，更有效地幫助幼兒整理和提升經(jīng)驗。如果在前面的“認識鯽魚”活動中，出示一張放大的、靜態(tài)的鯽魚圖片用于總結，會起到事半功倍的效果。多樣的圖片可以幫助幼兒了解觀察對象的多樣性，并滿足幼兒個別化觀察的需要。比如，在“認識?！钡幕顒又?，教師提供了各種牛的圖片，請每人選擇一張自己喜歡的圖片，引導幼兒觀察、比較、交流其不同的特征，幫助幼兒在了解牛的多樣性的基礎上歸納總結牛的基本特征。(3)聲音材料。這一材料較多地運用于活動開始階段，讓幼兒通過叫聲辨聽將要觀察的對象，能夠調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，有效激發(fā)幼兒探究的興趣。(4)多媒體動態(tài)材料。錄像等動態(tài)材料可以幫助幼兒觀察到活動現(xiàn)場不能夠觀察到的現(xiàn)象，如可以將小雞的孵化過程、蜜蜂采蜜釀蜜的過程生動地呈現(xiàn)在幼兒面前。2.材料應具有指向性。(1)材料應體現(xiàn)探究的價值，與探究目標緊密聯(lián)系，同時要具有典型性、代表性。比如，在中班“認識母雞和公雞”活動中，教師提供了大量公雞的“藝術照片”，圖片過于突出表現(xiàn)公雞的特殊品種和美感，而忽略了公雞基本特征的表現(xiàn)，幼兒在活動中無法獲得應有的經(jīng)驗，只能滿足于互相欣賞公雞的奇特長相和造型。(2)材料體現(xiàn)著教師的隱性指導，排除不必要的干擾因素，避免讓幼兒獲得其他與活動目標無關的、過多的經(jīng)驗。例如，小班“可愛的小鴨子”活動中，教師在給鴨子喂食環(huán)節(jié)中，提供了生米粒、熟飯粒、青菜等5種食物，請幼兒喂食，并發(fā)現(xiàn)哪些是小鴨子愛吃的食物，結果顯示，眾多的食物混雜在了一起，干擾了幼兒觀察，導致了“小鴨子什么都吃”的錯誤經(jīng)驗的形成。(3)應充分考慮材料的種類、數(shù)量、體積等。比如，在小班“認識小烏龜”活動中，試想，如果全體幼兒集中觀察一只烏龜會是什么結果？而每組2只～3只小烏龜，既能讓幼兒對觀察對象進行近距離的觀察、接觸，又能避免過多的小烏龜放在一起分散幼兒的注意力。3.材料應具有層次性。(1)材料設計要符合幼兒不同的年齡特點和需要，要有挑戰(zhàn)性。例如，小班“認識金魚”活動，教師只提供了金魚，而沒有提供其他種類的魚，但是金魚的品種有所不同，在顏色、外形上有所變化，這樣，探究線索比較單一，符合小班幼兒的認知特點：而中班“認識鯽魚和昂刺魚”活動中，如果是只對鯽魚進行探究，顯然不夠挑戰(zhàn)性，教師提供了兩種不同種類的魚引導幼兒觀察、比較，增加挑戰(zhàn)性的同時也幫助幼兒在探究過程中逐步建立起“魚”的概念。(2)材料的設計應滿足幼兒個體的`需要。在活動中，幼兒參與的方式是多樣的，材料的設計要注意滿足幼兒集體探究和個體探究的不同需要。比如：大班“認識蜂”活動中，開始部分，教師出示一只蜂的圖片，引導幼兒通過集體觀察了解蜂的基本結構特征，在此基礎上再提供多樣化的蜂類圖片，讓幼兒自主選擇進行比較觀察，最后總結出蜂的基本特征。(3)材料的設計應具有層遞性。以大班“認識蜂”活動為例，教師分層提供材料進行引導：第一層材料，教師出示一張一只胡蜂的圖片，引導幼兒初步觀察蜂的基本結構和外部特征。第二層材料，教師出示蜂的細節(jié)放大圖片，引導幼兒觀察蜂的頭、腿等細節(jié)部分，豐富幼兒的觀察經(jīng)驗。第三層材料，教師出示胡蜂、熊蜂、細腰蜂等各種蜂的圖片，引導幼兒觀察、比較、交流，了解蜂的多樣性，并探索其共同的外部特征。第四層材料，教師通過錄像的方式呈現(xiàn)蜜蜂采花粉、釀蜜的過程以及蜂巢及蜂的工作狀況等。進一步拓展幼兒相關的經(jīng)驗。4.材料應具有互動性。(1)給幼兒足夠的和材料進行互動的時間。教師應注意保障幼兒在活動的各個階段都能夠有足夠的時間充分地與探究對象、材料進行互動，建構相關的經(jīng)驗。活動開始階段探究的主要目的是滿足幼兒對新鮮材料對象的好奇心，激發(fā)初步的活動興趣，同時觀察探究對象和材料，獲得最初步的印象?；顒又卸蔚奶骄恐饕康氖且龑в變簩μ骄坎牧蠈ο筮M行系統(tǒng)的、有序的、細致的互動，獲得關于探究對象豐富的、完整的、內(nèi)部的相關經(jīng)驗?；顒雍蠖蔚奶骄恐饕康氖菐椭變哼M一步拓展關于探究對象的其他相關的經(jīng)驗。(2)引導幼兒多感官參與感知材料。教師應盡量啟發(fā)幼兒運用多種感官參與探究活動，如看、摸、聽、聞、嘗等，在與材料對象的親密接觸中獲得全面的觀察信息和經(jīng)驗。(3)引導幼兒多種方式與材料進行互動。如在小班“可愛的小鴨子”活動中，教師為每位幼兒準備了一只小鴨子，讓幼兒和小鴨子做朋友、玩游戲，鼓勵幼兒自己動手把小鴨子放在地上，觀察其行走的方式；將小鴨子放在水盆里，觀察其游水的動作；給小鴨子喂食，了解鴨子吃什么，觀察其吃食的動作：將小鴨子捧回“家”，培養(yǎng)關愛小動物的情感……教師對活動材料適宜的設計，激發(fā)了幼兒持續(xù)參與活動的興趣，提高了活動的有效性，在與小鴨子“零距離”接觸的過程中，幼兒獲得了豐富的經(jīng)驗。變廢為寶從我做起科學調(diào)查報告篇六在這個世界上，幾乎所有人都討厭垃圾，甚至連一想到垃圾就作嘔，一看到垃圾就遠遠的繞開……的確，如果對垃圾處理不當，會對環(huán)境造成污染，但是殊不知，只要我們適當?shù)睦美?，它不僅不會產(chǎn)生污染，而且還是一種可再生資源。如今，人們都提倡節(jié)約，節(jié)約用水、節(jié)約石油的標語隨處可見，但是你知道嗎？不管我們怎樣節(jié)約，那些不可再生的資源也會有用盡的那一天。所以，如果我們要想永遠都有資源供我們使用，就只能通過開發(fā)出另一種可再生資源來替代它們。而垃圾就是這樣一種寶貴的可再生資源，只是人們一直沒有去關注它。舉個例子來說吧：哈爾濱日產(chǎn)生活垃圾3000噸，這樣豐富的資源如何利用？前的情況是，國內(nèi)的城市生活垃圾往往不是集中焚燒就是一埋了之，焚燒垃圾越多，釋放的有毒氣體也就越多，同時還會產(chǎn)生有害爐渣和灰塵呢，這些都對我們的健康構成了極大威脅；垃圾填埋處理成本較低，但填埋占用空間大，如果防滲工作做不到位，滲出液容易污染地下水水質(zhì)。如今即便像北京上海等垃圾處理較好的城市，回收再利用的也不到5%.為什么如此大量的“資源”不能被回收再利用？很多人說，回收處理垃圾的收益還不如處理費用多，然而對于日益嚴重的環(huán)境問題來說我們是應該算經(jīng)濟賬還是算環(huán)保賬？我們再來算算垃圾不分類會造成多大的資源浪費吧。垃圾回收是個世界難題，就算發(fā)達國家，也不能做到100%回收利用。據(jù)有關部門統(tǒng)計，我國每年約有300萬噸廢鋼鐵，600萬噸廢紙沒得到利用。而我們經(jīng)常隨手丟棄的。廢干電池，每年就有60多億只，里面總共含有7萬多噸鋅，10萬噸二氧化錳呢。這些資源如果都能被重新利用，將會成為多大的社會財富??！而讓我們來看看加拿大人是怎樣開展垃圾回收這個項目的：加拿大人廢物利用的觀念很強，他們在扔垃圾時會將垃圾清清楚楚的分袋包裝，可回收垃圾和不可回收垃圾分別有自己的垃圾箱。而且在加拿大，很多人去超市購物時，隨身攜帶布兜，不用超市的免費塑料袋。我們調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，很多人怕麻煩、環(huán)保意識不夠，還有一個重要的原因是，大街上和社區(qū)里方便分類垃圾箱特別少，讓人們很難養(yǎng)成垃圾分類的好習慣。但也不是說我國的垃圾就沒有回收再利用，在國外，易拉罐、礦泉水瓶、舊書等都是垃圾，可是在國內(nèi)，垃圾堆里很少有這樣的東西，為什么？這樣的廢品很少能走出家門，往往被主人直接賣掉了。即便是丟進了垃圾箱，也被拾荒者揀走了。經(jīng)過層層“過篩子”,跟國外的垃圾相比，我國的垃圾堆里已經(jīng)沒有多少可以直接轉化為經(jīng)濟效益的東西了。要想真正做到垃圾回收，并不是一時間就可以完成的。首先我們要從根源處解決問題，我們可以動員各個地方政府，為每個社區(qū)提供兩個垃圾箱，分別裝可回收垃圾和不可回收垃圾，同時還要培養(yǎng)人們廢物利用的思想，使人們能積極的配合，剛開始時我們還可以施行獎懲的方法來提高人們的自覺性。我們將不可回收垃圾運往一處集中銷毀，而可回收利用的垃圾則裝箱后集中收集到一處，通過凈化來去除上面的污漬和惡臭，再利用一個機器人來將垃圾分類，根據(jù)它們生產(chǎn)原料的不同，分裝為紙張類、塑料類、玻璃類、液體類。最后我們將各種可回收資源分別運往各個工廠來進行集中處理，將紙張和塑料攪碎，將玻璃熔成玻璃溶液，再次制作為紙張、塑料品及玻璃制品，這樣既可以減少對不可再生資源的開發(fā)，而且通過循環(huán)使用可以使垃圾、廢物自身成為一種可再生資源。垃圾回收不僅可以阻止廢棄物成為二次污染的源頭，杜絕巨大的資源浪費，而且還可以為人類提供源源不斷的資源，如果我們及時的不開發(fā)它、利用它，實在是太可惜了！青少年科學調(diào)查體驗活動的致辭篇七青少年科學調(diào)查體驗活動的致辭尊敬的各位領導、來賓、老師，同學們：綠肥紅瘦，水秀山清。在這生機蓬勃、激情飛揚的五月里，我們相聚于此，隆重舉行“青少年科學調(diào)查體驗活動”啟動儀式。首先，請允許我代表鎮(zhèn)黨委、政府和六萬湄江人民，向光臨現(xiàn)場指導的各級領導、各界來賓表示熱烈的歡迎！科技改變世界，創(chuàng)新成就未來。青少年科學調(diào)查體驗活動，是一項面向青少年的基礎性科普主題活動，可以為提升青少年科技創(chuàng)新意識和實踐能力發(fā)揮積極作用。近年來，在鎮(zhèn)黨委、政府和湄江風景區(qū)管理處支持下，以長春聯(lián)校為代表的全鎮(zhèn)各學校積極參與這項活動，現(xiàn)已初見成效，屢屢在省級大賽上載譽而歸，這對欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村小學來說實屬不易。此次啟動儀式在我鎮(zhèn)舉行，對我們既是鼓勵，也是鞭策。我鎮(zhèn)將以此為契機，按照“加大投入，形成機制，打造拳頭，實現(xiàn)普及”的既定方針，進一步推動青少年科普工作，提高青少年科技素質(zhì)，增強青少年創(chuàng)新能力，努力讓每一位湄江子弟都成為具有合格科學素養(yǎng)的新一代接班人！湄江是國家?guī)r溶地質(zhì)公園，也是省級風景名勝區(qū)，自然景觀在湘中地區(qū)首屈一指。它以“峻秀的山、婉秀的水、幽秀的`洞、奇秀的石、妍秀的花”，贏得了“三湘一秀”的美譽。湄江之秀，根源于水，造就于水，受益于水?？梢哉f，沒有清澈明凈的湄江水，就沒有鐘靈毓秀的湄江景。同時，境內(nèi)的大江口水庫在漣源經(jīng)濟社會安全和可持續(xù)發(fā)展方面長期發(fā)揮著舉足輕重的作用；境內(nèi)的塞海湖水質(zhì)上佳，即將成為婁底城區(qū)的重要飲用水源?？梢哉f，“保護水資源，發(fā)掘水價值，做好水文章”，是“小康湄江、和諧湄江”的重要支柱。今天在此啟動的全省青少年科學調(diào)查體驗活動，主題就是“珍愛生命之水”。借此東風，我鎮(zhèn)將著力推進以“知水、親水、節(jié)水、護水”為主要內(nèi)涵的湄江特色水文化建設，從而讓湄江之水永葆靈秀風姿，煥發(fā)嶄新魅力！最后，預?；顒訄A滿成功！祝各位領導、來賓、老師工作順利、萬事如意！祝青少年朋友們學習進步、健康成長！變廢為寶從我做起科學調(diào)查報告篇八變廢為寶從我做起科學調(diào)查報告推薦本次活動由天津市青少年科技中心主辦，夏令營的主題是“變廢為寶從我做起”。夏令營通過網(wǎng)絡報名的方式吸引了全市100多名中小學生參與，通過學生參與科技活動的情況進行了篩選，最終共有來自全市30余所學校的50名學生成為了本次夏令營的營員。參觀循環(huán)經(jīng)濟企業(yè)參觀子牙循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)區(qū)營員們首先參觀了靜海子牙循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)區(qū)的展示館，了解了什么是循環(huán)經(jīng)濟、天津循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展情況以及靜海子牙循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)區(qū)如何實現(xiàn)回收-再加工的循環(huán)過程。孩子們認真學習了循環(huán)經(jīng)濟的相關知識，一邊聽講一邊用記錄，不時的發(fā)出感嘆，沒想到廢棄物經(jīng)過再加工能夠成為這么有價值的東西，同時為我市循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展取得的成績感到驕傲。營員們還參觀了產(chǎn)業(yè)區(qū)的兩家循環(huán)經(jīng)濟工廠，在格林美城市礦產(chǎn)循環(huán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司，參觀了廢舊汽車的拆解生產(chǎn)線和城市礦山主題展館，看到由各種廢舊電視搭建的城市礦山墻，同學們感到無比的震撼，來自岳陽道小學的韓宇博說：我沒有想到被我們廢棄的東西堆積起來是這么壯觀，這些僅僅是我們生活中垃圾的一點點，如果不進行廢物利用，那得需要多少地方來堆放我們生產(chǎn)和生活中產(chǎn)生的垃圾。在工廠里，營員們參加了廢物換新的活動，大家用生活中廢棄的電池、家用電器等換取了學習用品?；厥针姵睾团f家電營員們在下午的拓展活動中開展了變廢為寶從我做起的頭腦風暴，很多營員向大家分享了他們在生活中變廢為寶的小竅門和小妙招，創(chuàng)新的`想法、巧妙的利用贏得了現(xiàn)場一陣陣熱烈的掌聲。營員們還參與了垃圾油變蠟燭科普實驗和垃圾堆里有寶藏科普游戲等。動手體驗廢物再利用最后營員們用手中的彩筆記錄和繪畫出一天的收獲與感受，制作了精美的手抄報，營員們紛紛表示，今天是無比有意義的一天，不僅學習了變廢為寶的知識并且增強了循環(huán)使用的意識，回到家里和學校要把今天的收獲和成果展示給父母和同學，讓更多的人參與到變廢為寶的活動中來。體驗活動方案篇九一、前言：既去年首屆城市生存體驗活動之賣報大賽秀出你的夢取得圓滿成功后，第二屆城市生存體驗之關愛助學創(chuàng)意營銷大賽即將拉來帷幕。仍然堅持以磨練大學生意志，培養(yǎng)大學生獨立自主精神為出發(fā)點，積極響應十八大關于建設創(chuàng)新型國家的指導思想，著力挖掘大學生在實踐活動中的創(chuàng)新能力，為國家建設奠定必要的人才基礎。最近，整個校園被一些熱點所包圍，十八大、奧運、各部門招新活動、支教志愿者招募以及最受學生關注的獎學金的評定，學生以高漲的熱情參與到各項活動中，正體現(xiàn)了師大學生的激情活力和開放的心態(tài)。匯聚校園焦點，關注大學生特別是貧困生的成長，此次活動比以往更加注重對大學生的人文關懷，以關愛助學為目的，通過有趣的創(chuàng)意營銷比賽以及豐厚的獎學金，吸引在校學生積極地參與進來，此次活動勢必在今年秋季的校園中掀起一陣營銷熱潮。二、活動介紹：（一）活動名稱：第二屆城市生存體驗活動——關愛助學創(chuàng)意營銷大賽（二）活動主題：激情、創(chuàng)意、協(xié)作、助學（三）活動口號：創(chuàng)意營銷大賽，獎學金無處不在?。ㄋ模┙M織機構：主辦單位：湖南師范大學市場開發(fā)部贊助單位：樂天澳得利7%飲料有限公司（四）活動內(nèi)容：1、此次營銷大賽由六個環(huán)節(jié)組成，校園海選，活動開幕式、營銷專題培訓，團隊創(chuàng)意營銷，閉幕式即頒獎典禮，城市生存體驗形象大使的評選，制作城市生存體驗語錄特輯。2、比賽具體流程：初賽：根據(jù)營銷方案進行選手的初步篩選，重點考察其營銷策略的可行性及團隊執(zhí)行能力，并對自由組隊的選手進行組隊。復賽：由兩個環(huán)節(jié)組成：團隊展示：4分鐘營銷計劃ppt演示及一分鐘團隊介紹；評委提問：團隊展示結束后，評委對營銷方案的可行性和團隊危機的處理和執(zhí)行能力進行重點考察