《奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法》課程標(biāo)準(zhǔn)

《奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法》課程標(biāo)準(zhǔn)建議課時(shí)數(shù)：20適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)一、課程性質(zhì)《奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法》是師范院校學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)選修課程。通過(guò)該課程的開(kāi)設(shè)，就是應(yīng)用奧爾夫音樂(lè)教育體系，采用一種互動(dòng)式的教學(xué)方法，集創(chuàng)作、表演、欣賞于一體，通過(guò)言、歌、舞、樂(lè)、劇相結(jié)合的教學(xué)形式，使更多的普通高校學(xué)生獲得參與音樂(lè)、表演音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，全面提高大學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。提倡在學(xué)生擁有扎實(shí)過(guò)硬的音樂(lè)技能，全面、深入得掌握音樂(lè)理論的前提下，以?shī)W爾夫音樂(lè)教學(xué)理論與實(shí)踐系列課程統(tǒng)籌全局，使學(xué)生明晰本教學(xué)法的目標(biāo)與任務(wù)、手段與方法，從而提高幼兒教育的質(zhì)量。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的理論基礎(chǔ)包括：音樂(lè)藝術(shù)的基本理論和教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論根據(jù)奧爾夫原本性音樂(lè)教育的原理和幼兒園教育大綱精神，培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的素養(yǎng)：感覺(jué)（及情感體驗(yàn)）、表現(xiàn)、創(chuàng)編的能力，并通過(guò)親自參與的活動(dòng)（說(shuō)、唱、奏、動(dòng)、聽(tīng)、游戲等），去探究、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)。許多幼兒園還停留在排排坐，唱唱歌的落后狀況，根本沒(méi)有系統(tǒng)的音樂(lè)課程，能夠真正啟發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能，因此，奧爾夫音樂(lè)設(shè)置了符合中國(guó)孩子特點(diǎn)的親子奧爾夫音樂(lè)班、幼兒園奧爾夫音樂(lè)班等課程。這些任務(wù)都屬于幼兒教育范疇，要完成這些任務(wù)，掌握一定的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是必須的。依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、不同內(nèi)容學(xué)習(xí)的心理機(jī)制及影響這些內(nèi)容學(xué)習(xí)的因素來(lái)組織課程的內(nèi)容。二、課程目標(biāo)初步了解奧爾夫音樂(lè)教育的思想述評(píng)，深刻理解“原本性”音樂(lè)教育的存在方式、奧爾夫音樂(lè)教育的基本要素以及在中國(guó)的“本土化”。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的奧爾夫音樂(lè)小游戲，在操作中更深層次的體會(huì)“本土化”的必要性，在此基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一些節(jié)奏練習(xí)及音樂(lè)小游戲，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的具體職業(yè)能力目標(biāo)：● 培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力● 提高幼兒的即興創(chuàng)造性● 提高了幼兒的交往能力與合作能力● 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能力● 發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性三、課程內(nèi)容和要求序號(hào)教學(xué)單元知識(shí)要求建議課時(shí)1奧爾夫音樂(lè)簡(jiǎn)介●了解奧爾夫的生平●了解奧爾夫音樂(lè)教育的基本理念22奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的方法、原則、態(tài)度● 了解奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的方法：以節(jié)奏為基礎(chǔ)。將音樂(lè)與語(yǔ)言、動(dòng)作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戲劇結(jié)合進(jìn)行綜合教學(xué)?！?不要求每個(gè)孩子一模一樣的模仿，而是引導(dǎo)孩子和老師共同創(chuàng)造；不注重結(jié)果，注重過(guò)程。23奧爾夫音樂(lè)教育的基本手段與內(nèi)容●聽(tīng)力訓(xùn)練?！?節(jié)奏訓(xùn)練：打擊樂(lè)器奏法及應(yīng)用?！?律動(dòng)訓(xùn)練：聲勢(shì)、形體、游戲等訓(xùn)練及應(yīng)用?！?語(yǔ)言學(xué)習(xí)：作為音樂(lè)語(yǔ)言教學(xué)訓(xùn)練及應(yīng)用?！?創(chuàng)造性能力培養(yǎng)。104奧爾夫樂(lè)器●掌握常見(jiàn)的樂(lè)器名稱及演奏方法●掌握樂(lè)器搭配的演奏原則25奧爾夫音樂(lè)在教育中的應(yīng)用●能運(yùn)用所學(xué)歌詞以說(shuō)白形式教給學(xué)生，并配以音韻、節(jié)奏、速度、力度和情緒等?！癜匆魳?lè)的節(jié)奏跳、按音樂(lè)的形象去想象，最重要的是即興，學(xué)生們可以自由設(shè)計(jì)，自由編排自己理想的動(dòng)作。4四、實(shí)施建議（一）教材選用與編寫(xiě)教材選用與編寫(xiě)應(yīng)體現(xiàn)?？茖W(xué)生的特點(diǎn)，既要體現(xiàn)課程體系的完整性，又要考慮?？茖W(xué)生的可接受性?？紤]選用由自編教材《奧爾夫音樂(lè)教育》課程教學(xué)教材。另外，以下四本書(shū)可作為參考教材：1．《音樂(lè)教學(xué)法教程》陳蓉著上海音樂(lè)學(xué)院出版社2013年版2．《從頭到腳玩音樂(lè)》陳蓉著上海音樂(lè)學(xué)院出版社2010年版3．《開(kāi)心寶寶學(xué)音樂(lè)》夏麗娟主編上海音樂(lè)出版社2010年版自編《奧爾夫音樂(lè)教育理論與實(shí)踐》（二）教學(xué)建議1．可采用講授與實(shí)訓(xùn)法進(jìn)行教學(xué)，在講授過(guò)程中須密切結(jié)合幼兒教育案例，以便于學(xué)生理解和掌握。2．每一章節(jié)上完后，應(yīng)布置學(xué)生及時(shí)去看與本章節(jié)有關(guān)的文獻(xiàn)，并做好讀書(shū)筆記。3．明確每次課程實(shí)踐的目標(biāo)，并要求學(xué)生做好每一次的課程實(shí)踐筆記。（三）教學(xué)基本條件1．該課程任教的教師必須對(duì)教育心理學(xué)有較深的研究，同時(shí)要有豐富的幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2．教學(xué)場(chǎng)所需要有多媒體設(shè)備與奧爾夫樂(lè)器。（四）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用1．教師需要為學(xué)生提供一定數(shù)目的參考書(shū)目及有關(guān)文章；2．教師需要為學(xué)生提供一定的教學(xué)資料。五、教學(xué)評(píng)價(jià)形成性考核考核形式內(nèi)容要求成績(jī)構(gòu)成比例平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)到課率及課堂表現(xiàn)不無(wú)故曠課、遲到早退，