武漢大學(xué)、華農(nóng)、華師及中南民族大學(xué)

./XX大學(xué)、華農(nóng)、華師和中南民族大學(xué)〔校園總體規(guī)劃布局、交通組織和建筑風(fēng)格等專題——調(diào)研報(bào)告XX大學(xué)一、選址1遠(yuǎn)離城區(qū),適合發(fā)展。珞珈山新校址,距離武昌城約7．5Km,遠(yuǎn)離城市喧鬧,是安靜清幽的讀書佳境。當(dāng)時(shí)所選定的校園事實(shí)上是伸八東湖的半島。東湖環(huán)繞著校園的東面和北面,西側(cè)是名叫茶葉港的湖漢,在東湖的磨山和曾家山還有200余公頃的農(nóng)林場(chǎng),具有很大的發(fā)展余地,亦不會(huì)妨礙城市的東擴(kuò)。2依山傍水,便于造景XX大學(xué)新校擇址在繼承了這一傳統(tǒng)的同時(shí),還考慮到寬廣的水面、起伏的山丘便于創(chuàng)造校園景觀。位于校中心區(qū)的珞珈山,海拔20m一118m,在它的北面還有獅子山,火石山、側(cè)船山、團(tuán)山、寥家山等十幾個(gè)山頭。臨湖的湖岸線約2Km,校園占地200多公頃。依山傍水的自然環(huán)境,為校園內(nèi)創(chuàng)造美麗的景觀提供了先決條件。二、布局1布局分區(qū)合理新校舍有明顯的分區(qū)：教學(xué)和學(xué)生生活區(qū)均布置在珞珈山麓和獅子山一帶,教師居住區(qū)在堵珈XX南麓,農(nóng)林實(shí)驗(yàn)場(chǎng)則在磨山。教學(xué)活動(dòng)區(qū)以圖書館為主體,文學(xué)院和法學(xué)院左右護(hù)持,前有教學(xué)休息室。山上還有飯廳和禮堂,山下不遠(yuǎn)便是體育館。2依山就勢(shì),與環(huán)境有機(jī)結(jié)合新校址建設(shè)運(yùn)用了"依山就勢(shì)"這一傳統(tǒng)造園手法,利用一塊三面環(huán)山<獅子山、火石山和小龜山所圍臺(tái)成帶>、西向開(kāi)口的低洼地<東西長(zhǎng)500m,南山寬240多米>作為校區(qū)下沉式中心花園和運(yùn)動(dòng)場(chǎng),從而憑借三面的山勢(shì)布置主體建筑和建筑群。學(xué)生齋舍利用獅子山南向坡,依山就勢(shì)布置,建筑平面采用不同的層次,依山組合,巧妙地順應(yīng)了地形的變化,借助于山勢(shì)造就了氣勢(shì)磅礴的立面效果。三、多樣的造景手法1、設(shè)牌坊,造序景在距離校主體建筑群約1Km處設(shè)置一座具中國(guó)傳統(tǒng)特色的跨街的"牌坊",從此作為一個(gè)標(biāo)志,提示"國(guó)立XX大學(xué)"校園在此出現(xiàn),為壯麗的校園景觀拉開(kāi)了序幕。2、利用軸線,形成對(duì)景校園中心區(qū)內(nèi)由2條南北軸線和2條東西軸線,形成了圖書館、理學(xué)院、工學(xué)院3組建筑群。這些建筑群相互構(gòu)成對(duì)位對(duì)景,最大限度地豐富了環(huán)境空間層次。3創(chuàng)造"主景",突出主題以知識(shí)的象征——圖書館作為校園"主景",建筑形式采用了較為莊重的八角重檐樣式,同時(shí)采用多種手法突出主題：主景升高。圖書館布置于獅子山的顛峰,借助學(xué)生齋舍的116級(jí)臺(tái)階的傭視效果,使主體建筑得以升高。巧妙的"框景"。學(xué)生齋舍中央拱門如"框",將圖書館及其周圍景致框八其中,猶如一幅精美的風(fēng)景畫。利用水面,造倒彩。在校中心區(qū)的獅子山南麓的低凹處,筑人工湖,將國(guó)書館及學(xué)生齋舍建筑倒影在地勢(shì)較低的水面,更加突現(xiàn)主題。建筑風(fēng)格在建筑的設(shè)計(jì)中,運(yùn)用了多元重構(gòu)、嫁接以及抽象簡(jiǎn)化等設(shè)計(jì)手法,達(dá)到了肯定民族差異性及建筑的歷史主義傾向。將中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化與西方古典建筑文明有機(jī)融合,從整體構(gòu)型風(fēng)格到裝飾部件,建筑裝飾與博大的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵相結(jié)合,充分體現(xiàn)了建筑藝術(shù)對(duì)于科技、歷史地域相融合的特征。形態(tài)多樣的大屋頂、充滿韻味的琉璃瓦、飛檐等,顯示出XX大學(xué)歷史建筑對(duì)于所處時(shí)代風(fēng)格的反映。各個(gè)單體建筑借助山體的烘托和氣勢(shì),方圓交錯(cuò),高低錯(cuò)落,形成了一組氣勢(shì)宏大、布局精巧的建筑群。圖書館作為武大的精神象征是珞珈山最高的建筑。外部裝飾極具中國(guó)傳統(tǒng)特色,頂部塔樓采用八角垂檐、單檐雙歇山式。屋頂上有采暖煙囪,南屋角立有隅石,北屋角立有小塔,其間護(hù)欄以左右的勾闌和中央的雙龍吻背,是設(shè)計(jì)師融會(huì)貫通中西建筑設(shè)計(jì)理論、技藝的佳作。是中國(guó)近代建筑史上較早采用新結(jié)構(gòu)、新材料、新技術(shù)<鋼筋混凝土框架和鋼桁架混合結(jié)構(gòu)>仿中國(guó)古典建筑之型的成功之作,體現(xiàn)了時(shí)代精神。學(xué)生宿舍依坡而建,一字形排列,其屋頂與圖書館前區(qū)連成一片,亦為設(shè)計(jì)者之刻意隨地勢(shì)所造就。兩單元宿舍設(shè)有95級(jí)階梯,既為圖書館教學(xué)區(qū)的徑道,又是宿舍的主要樓梯。文學(xué)院樓與法學(xué)院樓位于圖書館的左右兩翼,是中國(guó)傳統(tǒng)文化中"文左武右"的體現(xiàn)。文學(xué)院的屋頂采用翹角,輕盈活躍,象征了飛揚(yáng)之韻：法學(xué)院的屋頂運(yùn)用平角,莊嚴(yán)而肅穆,表達(dá)了法律之嚴(yán)肅莊重。大禮堂兩廂山頭上分別設(shè)置綠琉璃瓦、正方形重檐四坡頂?shù)墓W(xué)院大樓和穹隆項(xiàng)的理學(xué)院大樓。主樓正方形墻體上帶有明顯的惻角,由于中國(guó)傳統(tǒng)的城墻墻面是斜面的形式,所以建筑師運(yùn)用了削斜墻面四角簡(jiǎn)約處理的手法,利用對(duì)比中造成的視覺(jué)誤差,形成墻體斜面的假象,使其流露出中國(guó)傳統(tǒng)建筑的神韻。這都是一些失傳統(tǒng)之形而不失傳統(tǒng)之意的處理手法。工學(xué)院屋檐上有"仙人騎雞"與吻獸,模仿了中國(guó)皇宮建筑的做法,有鎮(zhèn)火鋤奸的涵義。在理學(xué)院主樓的設(shè)計(jì)上運(yùn)用了對(duì)東西方建筑文化多元重構(gòu)的方法,采用八角面墻體和鋼筋混凝土穹隆屋頂<直徑20m>,與南面的工學(xué)院方形墻體和玻璃方屋頂相呼應(yīng),體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)環(huán)境觀中天圓地方的理念。中南民族大學(xué)民大的建筑風(fēng)格與環(huán)境色彩的關(guān)系中南民族大學(xué)始建于1951年,是一所以少數(shù)民為主要生源的高等院校,有著多元化的民族氛圍,學(xué)校建筑既有溫馨的大手筆,亦有有趣的小設(shè)計(jì),是一所比較成功的將建筑與環(huán)境色彩融為為一體的個(gè)例。學(xué)校建筑的主要特點(diǎn)多表現(xiàn)在建筑的表面細(xì)碎的灰綠色調(diào)的XX石,以及用中綠色的瓷磚,琉璃瓦鋪砌的屋頂和主體建筑頂部的翼角起翹．無(wú)論是教學(xué)區(qū)、圖書館、還是體育館。從整體的色彩效果上分析,按照色彩構(gòu)成的語(yǔ)言,是一幅比較和諧的中長(zhǎng)調(diào)構(gòu)成,主體建筑上的灰綠調(diào)子形成了整幅畫面的主色,而層層疊疊、郁郁蔥蔥的綠色植物點(diǎn)綴其間和微波蕩漾的南湖的相調(diào)和,不僅色調(diào)和諧且動(dòng)靜相宜。大學(xué)作為一所多民族的綜合院校,在其幾個(gè)大的主體建筑上都顯示出一所民族類大學(xué)的多元化文化性。具有濃郁民族特色的現(xiàn)代建筑鱗次櫛比、錯(cuò)落有致,與渾然天成的自然環(huán)境融為一體,整個(gè)民族大學(xué)的建筑籠罩在一種錯(cuò)落有致的灰綠調(diào)子下。綠色作為所以光譜色彩中波長(zhǎng)居中的色彩調(diào)和了來(lái)自各個(gè)民族的色彩觀,把它們統(tǒng)一在明度適中的綠色調(diào)子下。同時(shí)在教學(xué)樓的頂部使用艷度較高中綠色瓷磚將其邊緣進(jìn)行鑲邊裝飾,將人們伸向天空的視線在建筑物的頂部滯留。在民大靠近南湖園的旁邊有這么一面畫滿壁畫的墻,壁畫的內(nèi)容既不是有趣的卡通涂鴉,也不是沉重的歷史再現(xiàn),而是一組使用平面二位向度來(lái)表現(xiàn)楚文化的一個(gè)主題,在題材和色彩上與整個(gè)校園文化十分匹配,是校園文化的縮影之一。在建筑本身的造型語(yǔ)言上,中南民族大學(xué)更多的采用現(xiàn)代建筑和少數(shù)民族建筑相結(jié)合的風(fēng)格來(lái)進(jìn)行。在幾個(gè)重要的教學(xué)樓上多采用類似亭臺(tái)樓閣的翼角起翹的設(shè)計(jì)。民大的圖書館頂部就是這樣的風(fēng)格,形同雙子,方方正正的樓體頂部赫然矗立的兩座綠色的用琉璃瓦鑲嵌的小亭子,穩(wěn)重之余更顯情趣。民大新修的體育館,色彩上采用輕快明亮的灰調(diào),造型上尤其是頂部的造型上采用了弧線設(shè)計(jì),猶如微風(fēng)蕩起的一片水波,簡(jiǎn)潔之余非常耐看,與輕快、自然的整體建筑性格亦極為相符,在建筑風(fēng)格與建筑色彩上有文化上的傳承性。參觀民大后對(duì)建筑與環(huán)境色彩的啟示：整體而言,大量使用綠色調(diào)的民大的建筑具有較強(qiáng)的人文氣息,這與整個(gè)社會(huì)追求人文的氣質(zhì)極其相符,同時(shí)與學(xué)校教書育人的宗旨不謀而合,使用細(xì)碎XX石對(duì)墻面的包裝,加之亭臺(tái)樓閣的點(diǎn)綴使整個(gè)校園兼顧文化性、欣賞性于一體。對(duì)于其成功的方面可以借鑒,比如要有自己明顯的標(biāo)志性建筑色彩,這會(huì)構(gòu)成一所名校的記憶符號(hào)。但另一方面,處于現(xiàn)代建筑的文化背景下,學(xué)校勢(shì)必要建造一些符合時(shí)代審美的建筑,姑新興的建筑要在學(xué)校建筑的整體性上保證其精神的傳承性。華中師范大學(xué)一、華中師范大學(xué)校園綠化現(xiàn)狀華中師范大學(xué)校園有著得天獨(dú)厚的綠化環(huán)境,校園綠樹(shù)成蔭,郁郁蔥蔥,景觀別致。桂子山上大面積的樹(shù)林,物種的豐富多樣,更是讓華中師范大學(xué)增色不少。綠草如茵,林木蔥郁,綠廊如織,概括地描繪了華中師范大學(xué)的綠化特色。學(xué)校建設(shè)也在朝著富有活力和時(shí)代氣息的綠色生態(tài)式校園發(fā)展。1、校園的生態(tài)綠化水平華中師范大學(xué)綠地總面積40.31萬(wàn)平方米,綠地率32.77%,綠化覆蓋率為34.02%,人均綠地面積達(dá)到每人15.85平方米。其中次生林、山體和苗圃等綠化占30.17%,休憩性綠地占6.75%。在全國(guó)高校中綠化較好的校園。華中師范大學(xué)綠地概況點(diǎn)、線、面的綠化格局華中師范大學(xué)校園內(nèi)樹(shù)種繁多,常綠樹(shù)種和落葉樹(shù)種交錯(cuò)布置,綠化已形成常綠和落葉樹(shù)種相結(jié)合、點(diǎn)線面相結(jié)合的綠化布局。點(diǎn)狀綠化多分布于教學(xué)樓前和廣場(chǎng)中,以孤植樹(shù)、花壇為主,樹(shù)種也多為雪松、竹等,一般的樹(shù)冠直徑為10m-18m,多布置在桂中路兩側(cè)大片的集中綠地和桂子山上,起著自然屏障和導(dǎo)向的作用,同時(shí)不鈴木與道路的融合,突出同形態(tài)的線型綠帶也形成不同的視覺(jué)效果。桂中路高大的香樟、懸了綠色軸線,營(yíng)造出端莊、典雅的書院氛圍。圖書館至音樂(lè)樓的綠化帶、對(duì)稱的桂樹(shù)、濃密樹(shù)冠圍合成遮蔭的綠廊,共同構(gòu)成尺度宜人的空間。南湖校區(qū)的干休所內(nèi),3m多高的沿路竹叢構(gòu)成了一條別具特色的景觀帶。面狀綠化包括各功能區(qū)內(nèi)的集中綠地以及山體、次生林、苗圃區(qū)等。面狀綠地以廣場(chǎng)、小游園、物種園、樹(shù)林等形式出現(xiàn),構(gòu)成豐富的空間景觀。分布在教學(xué)區(qū)內(nèi)的桂園、梅園。玉蘭園、及音樂(lè)樓北側(cè)的香樟林,構(gòu)成親切的、人性化的空間。山體、次生林內(nèi)物種豐富多樣,樹(shù)林保存得較為完好?！?常綠和落葉樹(shù)種相結(jié)合,喬、灌木與草坪相結(jié)合的綠化布局華中師范大學(xué)校園內(nèi)樹(shù)種繁多。樹(shù)林區(qū)中,常綠樹(shù)種和落葉樹(shù)種交錯(cuò)布置,行政樓北側(cè)的次生林和華師校園東側(cè)及元寶山上的次森林中,馬尾松林、三角楓林等交錯(cuò)種植。而園內(nèi)的行道樹(shù)多為落葉的懸鈴木和常綠的香樟,局部地段也采用廣玉蘭做行道樹(shù)?！?綠化和建筑的配合綠化完善了有建筑或其他設(shè)計(jì)因素所構(gòu)成的空間間范圍和布局。綠化將孤立的建筑有機(jī)連接在一起,從而構(gòu)成連續(xù)的空間圍合。華師校園中灰色的墻面、青色的屋瓦,與綠色的樹(shù)冠交相輝映、相得益彰。像許多老式校園一樣,庭院的中央為寬闊平整的草坪,兩側(cè)則為對(duì)稱種植的大樹(shù),烘托出建筑主體的莊嚴(yán)、雅典。紅色磚墻的物理樓在草坪與綠樹(shù)的襯托下顯得更加醒目。圖書館也在綠色的氛圍中更加莊重嚴(yán)謹(jǐn)。二、缺陷和不足：樹(shù)林缺乏通透感校園綠化缺乏整體感,教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教師生活區(qū)、教儀廠區(qū)普遍缺乏綠化的銜接,沒(méi)有整個(gè)校園的綠化地一體化。綠化分布不均,校園綠化整體感弱校園內(nèi)孤植樹(shù)多布置在桂中路兩側(cè),文科區(qū)綠化分布較密,理科區(qū)則比較疏散,尤以理科學(xué)生生活區(qū)明顯?！?建筑綠化缺乏協(xié)調(diào)田家柄教學(xué)大樓在周圍的綠色環(huán)境中顯得體量過(guò)大,行政大樓周圍小片綠化草坪和模紋花壇烘托不出它的主體地位。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)景觀格局：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)位于XX市武昌南湖西南岸,校園三面臨水,西南頻臨野芷湖,北部是東西走向的獅子山,南面是農(nóng)田用地,西邊與XX省農(nóng)科院相鄰,規(guī)劃校園面積約400hm^2,生態(tài)條件較為優(yōu)越。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)規(guī)劃中堅(jiān)持了集中與分散相結(jié)合的土地利用規(guī)劃原則,將建筑相對(duì)集中布局在用地中段,同時(shí)在教學(xué)區(qū)、行政辦公區(qū)、圖書館等區(qū)域布局一些高層建筑,減少建筑占地面積。粗粒和細(xì)粒的景觀要素的結(jié)合：1、整個(gè)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校園可以分為三個(gè)大的粗粒景觀：北向獅子上、中段校園中心建筑區(qū)域和南向湖叉和農(nóng)業(yè)保護(hù)用地。在這三個(gè)粗粒景觀中間規(guī)劃了一定數(shù)量細(xì)粒景觀：球場(chǎng)、校園中心廣場(chǎng)、校園內(nèi)的小湖面、草坪、林蔭道、西面入口處高壓走廊等等,形成網(wǎng)格。2、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校園規(guī)劃中保護(hù)了一定數(shù)量的、多種類型的自然植被小斑塊,包括樹(shù)木較多的湖叉和校園內(nèi)部的水塘、小湖面等。以湖叉為例,這些湖叉由于生態(tài)條件較好,經(jīng)常有水鳥(niǎo)棲息,保護(hù)大學(xué)校園的生物多樣性。3、在交通規(guī)劃方面,規(guī)劃將機(jī)動(dòng)車交通設(shè)置在外圍,校園內(nèi)部以步行為主,兼顧自行車交通,以利于創(chuàng)造寧?kù)o的校園內(nèi)部環(huán)境,同時(shí)有利于提高校園景觀的連接度,減少認(rèn)為干擾,有利于超種群的形成,保護(hù)物種多樣性。在道路規(guī)劃方面將道路設(shè)計(jì)成為綠色廊道,校園中心道路規(guī)劃為40m的林蔭道,其中樹(shù)木綠化帶寬度為24m,按照景觀生態(tài)寬度效應(yīng)理論,帶狀廊道和物種多樣性以及草本植物之間存在寬度大于12m的時(shí)候,草本植物物種多樣性迅速增加。這樣這些林蔭道和綠帶等廊道可以把校園內(nèi)部