亞洲民族國家的興起和發(fā)展教學案-川教版

世界現(xiàn)代史（下）第五學習主題亞非拉國家的獨立和振興第課亞洲民族國家的興起和發(fā)展【學習目標】一、識記與理解知道印度、巴基斯坦的獨立過程；了解以印度、韓國、新加坡等國為代表的亞洲經(jīng)濟迅速發(fā)展的基本情況；知道巴勒斯坦問題的由來；分析巴以沖突、中東戰(zhàn)爭的成因及影響。二、能力與方法通過分地區(qū)（東亞、東南亞、南亞、西亞或中東）列大事年表的方法，提高學生把握歷史發(fā)展基本線索的能力；結合時政資料學習印巴分治和巴勒斯坦問題，感受歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，使學生學會從歷史的角度分析認識現(xiàn)實問題。三、情感態(tài)度與價值觀通過對亞洲獨立進程的了解，認識亞洲人民的英勇斗爭，使亞洲國家擺脫了殖民枷鎖，贏得了民族獨立，為亞洲國家的獨立發(fā)展和經(jīng)濟振興創(chuàng)造了政治前提；通過對東亞、東南亞地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展原因的分析，認識改革開放的重要性；通過對印巴沖突、巴（阿）以沖突的了解，認識當今世界反對戰(zhàn)爭、維護和平的艱巨性和重要性，認識只有通過國際合作才能更好地解決國際爭端。【重點難點】重點：印度、巴基斯坦的分治和獨立；韓國、新加坡經(jīng)濟的高速發(fā)展。難點：印巴分治，巴（阿）以沖突?！緦W法指導】、認真預習課文，用紅筆勾畫本課的基本知識，構建知識框架，完成學案。、針對導學案交流與自糾，記憶基礎知識，針對導學案上的重難點小組討論，并展示質(zhì)疑。、小組長要做好對成員的督促和指導，保證按時高質(zhì)量完成導學案。導學過程方法導引【自主學習，基礎過關】一、自主檢測：一）亞洲民族國家的獨立.印巴分治()背景：二戰(zhàn)結束后不久，印度人民掀起了新一輪反英浪潮。英國政府不得不改變其殖民政策，采取“”的方針。()內(nèi)容：年，英國最后一任駐印總督蒙巴頓公布了“法案”（方案）。這個方案根據(jù)當?shù)鼐用竦淖诮绦叛觯瑢⒂《确譃橛《群桶突固箖蓚€自治領，英國分別向其移交政權。同年月，印度和巴基斯坦分別獨立。()印巴獨立：印巴分治后成為印度首任總理；出任巴基斯坦第一任總督。其后兩國又于年和年先后宣布為獨立的共和國，但仍留在英聯(lián)邦內(nèi)。.其他亞洲國家的獨立：二戰(zhàn)后，印度尼西亞、緬甸、菲律賓和馬來西亞等國相繼獨立。二）亞洲經(jīng)濟的迅速發(fā)展.印度()成就：印度獨立后，不僅實現(xiàn)了的基本自給，建立起比較完善的體系，而且在的一些重要領域取得了較大成就()困難：、財力不足、、民族和矛盾復雜、關系緊張等。.韓國：世紀六七十年代，韓國啟動“經(jīng)濟開發(fā)戰(zhàn)略”，實現(xiàn)經(jīng)濟起飛，創(chuàng)造了“”。.新加坡：新加坡經(jīng)濟發(fā)展也令世人矚目，成為東南亞第一個“”，并以“”著稱。三）巴勒斯坦問題和中東戰(zhàn)爭.巴勒斯坦問題：二戰(zhàn)后，聯(lián)合國大會通過了巴勒斯坦地區(qū)“分治”，建立一個國家和一個國家的決議。年，猶太人的國建立。.中東戰(zhàn)爭：自以色列國建立以來，阿以之間已發(fā)生次大規(guī)模的戰(zhàn)爭，小范圍的流血沖突不斷發(fā)生。.中東戰(zhàn)爭和巴以沖突的影響：不僅嚴重影響了該地區(qū)的，而且對構成了嚴重威脅。二、我的疑惑：學生自主寫出自己的疑惑，各小組組長收集，整理和分析這些疑惑，把這些疑惑傳遞給老師，老師一并把有意義的疑惑呈現(xiàn)給所有同學。）提示：以上內(nèi)容為學生獨立完成的預習內(nèi)容。要求：上課前組長（或者科代表）把各個小組成員的疑惑交給老師查看。學生課前通讀課本頁，試著完成知識要點梳理，構建知識框架，完成填空。各小組收集學習中遇到的問題?！竞献魈骄浚屢山饣蟆恳?、亞洲民族國家的獨立第二次世界大戰(zhàn)后，亞洲首先掀起了民族解放運動的高潮。請同學們想一想，原因是什么？印巴分治、眾所周知，英屬印度殖民地不單單包括現(xiàn)在的印度，還至少包括現(xiàn)在的巴基斯坦和孟加拉等地，那為什么英屬印度殖民地最終沒有形成一個統(tǒng)一的國家，而是陷入分裂？、英國政府提出“蒙巴頓”方案的意圖何在？“蒙巴頓”方案的實質(zhì)是什么？、請同學們閱讀教材頁第一段的內(nèi)容思考，“蒙巴頓方案”的公布造成了哪些歷史影響？㈡亞洲其他地區(qū)的獨立與發(fā)展、投影《亞洲政區(qū)圖》。在圖中找出二戰(zhàn)后，亞洲相續(xù)有哪些國家取得獨立？

、亞洲國家的獨立給亞洲和世界帶來了怎樣的影響？二、亞洲經(jīng)濟的迅速發(fā)展第二次世界大戰(zhàn)使帝國主義在亞洲的殖民體系遭到了毀滅性的打擊，為亞洲新興民族國家發(fā)展民族經(jīng)濟鋪平了道路。亞洲各國、各地區(qū)先后實現(xiàn)了經(jīng)濟的跨越式發(fā)展，創(chuàng)造了一個又一個“經(jīng)濟奇跡”。它們是怎樣來實現(xiàn)經(jīng)濟的騰飛。、同學們先閱讀教材頁頁本。目教材講述的是二戰(zhàn)后獨立的亞洲國家發(fā)展民族經(jīng)濟的情況。請同學們自學本目的內(nèi)容，根據(jù)你的理解，簡要歸納亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的主要成就和存在的主要問題，完成下表。主要成就有哪些？地區(qū)代表國家主要成就不利因素南亞東亞中國韓國東南亞新加坡馬來西亞、

泰國、菲律賓、印度尼西亞、請同學們根據(jù)了解的情況分析，戰(zhàn)后亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展的基本經(jīng)驗是什么？三、巴勒斯坦問題和中東戰(zhàn)爭、請同學們閱讀教材頁—頁，結合“史海拾貝”欄目《有臺復國主義運動》的學習，歸納巴列斯坦問題的形成過程。、中東和平進程曲折反復、步履維艱的原因是什么？、中東戰(zhàn)爭和巴以沖突帶來的影響?！緳z測反饋，學以致用】（）、◆（·四川樂山）圖反映了“印巴問題”的現(xiàn)狀。導致該現(xiàn)狀出現(xiàn)的歷史根源是．蒙巴頓方案．聯(lián)合國“分治決議”．人口膨脹．環(huán)境惡化（）、◆（·貴州銅仁）當今世界局勢呈現(xiàn)出“總體和平，局部戰(zhàn)爭；總體緩和，局部緊張；總體穩(wěn)定，局部動蕩”的特點。造成南亞地區(qū)印度和巴基斯坦關系持續(xù)緊張的根源是．宗教沖突問題．領土歸屬問題．大國干涉問題．恐怖主義問題（）、◆（·江蘇宿遷）在追趕世界潮流的過程中，亞洲國家和地區(qū)創(chuàng)造了一個又一個經(jīng)濟奇跡，產(chǎn)生了亞洲“四小龍”。下列不屬于“四小龍”行列的是．韓國．新加坡．中國香港．印度（）、◆（·湖北黃石）年月，尼赫魯說：“今天我們結束了一個厄運的時代，印度再次發(fā)現(xiàn)了自己。”這句話主要是指．印度獲得獨立．巴基斯坦共和國的成立．印度共和國的成立．印度已成為現(xiàn)代化國家（）、◆（·遼寧丹東）圍繞巴勒斯坦主權問題所發(fā)生的戰(zhàn)爭是（）．兩伊戰(zhàn)爭．海灣戰(zhàn)爭．伊拉克戰(zhàn)爭．中東戰(zhàn)爭（）、◆（·四川成都）世紀年代以來，國民經(jīng)濟高速發(fā)展，并成為東南亞第一個“較發(fā)達的發(fā)展中國家”和“神奇的港口之國”的是．印度 ．新加坡 ．韓國 ．馬來西亞（）、◆（·貴州都勻）二戰(zhàn)后，亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展迅速，而且各有特點，其中推行國營經(jīng)濟和私營經(jīng)濟共同發(fā)展，建立了比較齊全的工業(yè)體系的國家是．印度．韓國．新加坡．沙特阿拉伯【總結提煉，知識升華】學習收獲：、需要注意的問題：【課后訓練，鞏固拓展】課后大練兵：完成指導叢書練習題。學生分組討論回答。然后由小組派代表匯報展示，教師指導、點評、釋疑。同學們先閱讀教材頁頁。自學過程中可以和同學、老師交流討論。學生分組討論，教師也參與并引導他們暢所欲言。學生分組討論，教師也參與并引導他們暢所欲言。學生舉手搶答，并說出答案理由，教師釋疑、評價。學生總結知識要點，教師指出要注意的知識點。學生獨立思考完成后由教師評價。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少