第2課《說和做》 統(tǒng)編版語文七年級下冊

說和做

——記聞一多先生言行片段第一課時【課時目標(biāo)】1.掌握重點字詞，劃分文章段落，整體把握文章內(nèi)容。2．品味文中富有詩意和飽含激情的語言。自研自探1.作者簡介：臧克家，現(xiàn)代詩人，山東諸城人。1930年，國立青島大學(xué)入學(xué)考試中以三句雜感詩被獨具慧眼的主考——文學(xué)院院長聞一多先生破格錄取。學(xué)習(xí)期間經(jīng)常出入聞先生的辦公室和家中，向先生請教，受先生影響很大，于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。以后連續(xù)出版詩集如《泥淖集》《淮上吟》等。聞先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念外，還著有志怪小說《幽明錄》。背景鏈接：聞一多，湖北浠水人，著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1912年考入清華大學(xué)，五四運動時，參加了學(xué)生運動。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)，1925年5月回國，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花，1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。這以后他致力于古典文學(xué)的研究。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，憤然而起，積極參加了反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年“一二·一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身于愛國民主運動中。1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害，聞一多先生不顧別人的勸阻，毅然參加并主持追悼李公樸先生的大會，在會上拍案而起，發(fā)表了“最后一次演講”，使群情為之振奮。會后，聞先生又到《民主周刊》社參加記者招待會，在返家途中，被國民黨特務(wù)暗殺。3．請給下面加點的漢字注音。典籍()赫然()仰之彌高()鍥而不舍()慷慨()淋漓()目不窺園()兀兀窮年()無暇()迭起()瀝盡心血()迥乎不同()4.解釋下面的詞語。鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。目不窺園：形容專埋頭讀書。兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。瀝盡心血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力。心不在焉：心思不在這里。指思想不集中。群蟻排衙：文中指整齊地排列著。迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)。一反既往：與以往完全不同。既，已經(jīng)。潛心貫注：全身心、全部精力集中做某事。潛，隱藏的。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄?！菊故咎嵘空埻瑢W(xué)們快速閱讀課文，熟悉內(nèi)容，自主思考以下問題。1．文章是從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？根據(jù)這個思路，文章可分為幾個部分？這幾部分又是怎樣銜接的？【交流點撥】從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。第一部分（1～7）記述聞一多先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”第二部分（8～20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。上下兩部分之間用了承上啟下的過渡句“做了再說，做了不說，這只是聞先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面”總承上文，“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面”總起下文，使文章上下文銜接緊密，過渡自然。2．作者圍繞這兩方面分別寫了哪幾件事?從中看出聞一多先生是怎樣一個人?作為學(xué)者方面主要圍繞聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》；作為革命家方面主要寫了起草政治傳單、在群眾大會上演說和參加游行示威三件事。把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。研讀第一部分，小組內(nèi)推薦一人朗讀，展示對文本的理解。然后再推薦一人用“我認(rèn)為……處寫得好，因為……”這樣的句式，表達(dá)小組對文本的感悟。示例：這一部分對聞一多先生的介紹，給我們展現(xiàn)出一個潛心學(xué)術(shù)勤奮鉆研廢寢忘食的學(xué)者形象。我認(rèn)為“他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑亍Ｑ鲋畯浉?，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”這一處寫得好，因為它運用了比喻和對偶的寫法，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，具有形象美、音樂美。“鉆探”這個詞用得好，比“鉆研”“研究”詞義程度更重，寫出了聞一多先生對古代典籍的熱愛和研究之深。1.閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典藉鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，jiǒnɡjiǒnɡ目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫詞語。寶藏()鍥而不舍()jiǒnɡjiǒnɡ()目光(2)文段中有錯別字的詞語是“”，正確寫法是“”。(3)文段中“彌高”的“彌”意思是。“鍥而不舍”比喻。2..下列句中沒有語病的一項是()A.如期打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，是當(dāng)前最緊要的民生工作，也是目前在中部地區(qū)崛起中實現(xiàn)湖南高質(zhì)量發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。B.在紀(jì)念五四運動100周年大會上，習(xí)總書記提出，我們要主動走近青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人。C.教育部在做出這項戰(zhàn)略部署時，特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)院校要加強(qiáng)對此項工作的引導(dǎo)，避免不再出現(xiàn)片面的“考證熱”。D.好的演講材料不是抄來的，而是演講者對事實、數(shù)據(jù)等進(jìn)行認(rèn)真研究、整理、搜集的結(jié)果。【當(dāng)堂檢測】第二課時【課時目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)文章選材精當(dāng)、剪裁得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄒ约笆闱椤⒆h論、描寫在文中的作用。2．了解并學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦的治學(xué)精神和敢說敢做、言行一致、表里如一的人格，做一個高尚的人【合作探究】研讀第二部分，小組內(nèi)推薦一人朗讀，然后用“我認(rèn)為……寫得好，因為……”這樣的句式，表達(dá)自己對文本感悟。

示例：我認(rèn)為文中“一反既往”這個詞用得好，“既”是已經(jīng)的意思，譯為“完全和過去（做學(xué)問）的情況不一樣”。這個詞語使人想起成語“一如既往”，表達(dá)簡潔風(fēng)趣，又領(lǐng)起了下文。

本文在寫作方面有哪些技巧，請合作探究并加以概括?！緦懛ㄌ骄俊?.這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。22．聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?聞先生一生可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。33．這篇文章的語言有什么特色？語言生動形象，精練含蓄，富于音樂美。⑴（1）生動形象不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。⑵精練含蓄：比如一個“說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。⑶富于音樂美。①作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，如“目不窺園，足不下樓”等。這些詞語的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。②作者慣于使用對句的形式，如一開頭的“人家說了再做，我是做了再說”就是對句，這些句子讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力。聞聞一多先生，這位卓越的學(xué)者，言行一致的民主戰(zhàn)士，受到中華兒女的敬仰，中華兒女永遠(yuǎn)紀(jì)念他。讀完本文，請你為聞一多先生寫兩句墓志銘或