一年級語文上冊《zh ch sh r》公開課教案和教學設計

第第頁一年級語文上冊《zhchshr》公開課教案和教學設計

《zhchshr》公開課教案1

一、復習新知，導入新課

??1、抽讀聲母卡片：z、c、s，z整體認讀音節(jié)zi、ci、si(指名讀，齊讀)。z、c、s它們有個一起的名字，叫什么〔平舌音〕zi、ci、si我們又叫它〔整體認讀音節(jié)〕

【從同學的年齡特點動身，從復習舊知入手，褒揚同學取得的成果，這是每個同學都情愿接受的，并以同學最感愛好的“故事”入手，來激發(fā)同學的學習積極性。】

???小伙伴讀得這么好，老師要給大家一個嘉獎，講個故事好不好實物投影打出情境圖

二、觀測情境圖，初步感知zh、ch、sh、r

?〔一〕出示zh、ch、sh、r

??1、師：故事發(fā)生在一個漂亮的大森林里，是什么時間

?????生：日出時

?????師：對，這就是“日出”的r〔相機出示卡片r〕，圖上有哪些動物

?????生：一頭獅子和兩只猴子

???2、師：對，這就是“獅子”的sh〔相機出示卡片sh〕，這只兇狠的獅子想要干什么

??????生：吃小猴

????3、師：對，這就是“吃小猴”的ch，〔相機出示卡片ch〕，獅子吃上小猴了嗎為什么

?生：沒有，由于樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。

4、師：對，這就是樹枝的zh，〔相機出示卡片zh〕，這幾個字母就是我們今日要學習的4個聲母zh、ch、sh、r，老師板書課題。

三、借助語境歌學好zh、ch、sh、r

?1、學習語境歌

?????老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎

??老師范讀兒歌〔配樂〕一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救。想學一學嗎師生一起讀兒歌。

?【語境歌短小精悍，語言瑯瑯上口，富有童趣，同學易于接受，也樂于接受，一下子就把所學的字母同同學已有的口語閱歷和生活閱歷緊密地聯(lián)系在一起，為同學讀好字母作了良好的鋪墊?！?/p>

?2、聯(lián)系表音表形圖，讓同學探究字母讀音

?〔1〕小組學習

???①小伙伴讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經(jīng)把zhi、chi、shi、ri都讀準了，假如老師讓你們單獨來讀這4個聲母能讀好嗎

??②讓同學以小組為單位，依據(jù)以前學過聲母的發(fā)音方法，聯(lián)系書上的圖畫讀好這4個聲母并，說說在讀的過程中發(fā)覺了什么

【這局部的學習，表達了開放的教學思路，發(fā)揮了同學自主、合作的精神，在合作溝通的同時，也給同學提出了探究的命題，讓同學自身去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在已熟識的事物中去找新的未知點，從而，發(fā)生對學習拼音的愛好?！空f說在讀字母時發(fā)覺了什么〔同學自由回答〕

?師小結(jié)：對，這幾個字母的發(fā)音時舌頭都要往上翹，所以叫它翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。

③聽老師范讀。

④指名讀〔提示同學發(fā)音時要輕而短〕

⑤采納多種形式讓同學練讀〔跟老師讀、分組讀、開火車讀〕〔2〕游戲“看誰聽得清”〔比較zh、ch、sh同z、c、s的發(fā)音〕

①老師讀一個字母，小伙伴舉相同讀音的卡片。

②指名同學讀，其他同學舉卡片。

【游戲是同學最感愛好的活動，這一設計，將枯燥的復習鞏固溶入了輕松開心的游戲之中，讓同學在不知學覺中區(qū)分平翹舌音的不同?！?/p>

〔3〕看誰記得牢

?①zh、ch、sh、r小伙伴都會讀了，那小伙伴想一想，我們該怎樣來記住它們呢

?②同桌溝通，爭論。

③指名回答。

?【讓同學想個方法來記住字母，這對已有些識記漢語拼音閱歷，并喜愛探究的小伙伴來說無疑又是一個好機會，他們都會欲欲試試?！?/p>

?四、教學zhi、chi、shi、ri

1、教學zhi、chi、shi、ri的讀音

?〔1〕小伙伴想的方法真不錯，一下子就把zh、ch、sh、r給記住了，看來今日的新伙伴大家又交上了，zh、ch、sh、r它們也交上了一個非常的伙伴，大家請看。

?〔2〕出示：zhi、chi、shi、ri。

?〔3〕誰會來當小老師讀試一試

?〔4〕小結(jié)：這叫整體認讀音節(jié)，i不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些長一些。

?〔5〕集體練讀。

?2、練習四聲，出示