一學(xué)期勞動(dòng)教育工作參考總結(jié)

.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-一學(xué)期勞動(dòng)教育工作參考總結(jié)一學(xué)期勞動(dòng)教育工作總結(jié)蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這確實(shí)是希望自己是一個(gè)覺察者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己勝利，總是能得到教師的欣賞。勞動(dòng)制造了世界,勞動(dòng)制造了人,勞動(dòng)制造了美.消費(fèi)勞動(dòng)是人類生存,繁衍和開展的根底.小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的根底學(xué)科,在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動(dòng)搖的地位.小學(xué)勞動(dòng)課是一門理論性非常強(qiáng)的綜合性學(xué)科,課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手,手腦并用.這種教學(xué)理論活動(dòng),正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識(shí),發(fā)揮學(xué)生制造性的最正確時(shí)機(jī).制造性勞動(dòng)教學(xué)終極目的是鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新認(rèn)識(shí),投身制造理論,探究制造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新適應(yīng).我按照實(shí)作要求作示范，事先預(yù)備好作品給同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必需嚴(yán)格規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有節(jié)地進(jìn)展，也可以邊講邊示范，講和示范結(jié)合，語(yǔ)言盡量精煉。有時(shí)選用符合要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，容易引起學(xué)生的親切感，樂于溝通和易于理解，關(guān)于進(jìn)步學(xué)生技術(shù)程度非常有好處。學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的時(shí)候并不是非常有興趣，尤其當(dāng)教材中呈現(xiàn)一些易于有性別差別的知識(shí)的時(shí)候，男生或者女生就會(huì)呈現(xiàn)煩躁的情況。覺得自己不適宜學(xué)這項(xiàng)技能。遇到如此的情況，我盡力滿足學(xué)生的成就需要，協(xié)助學(xué)生樹立自決心，依托自身的努力到達(dá)勝利和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)勝利的歡樂，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能堅(jiān)持濃重的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，到達(dá)愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動(dòng)課上，不論學(xué)生最后的作品做的怎么樣，教師總是能確信學(xué)生的作品，總是能確信學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)眾表彰一些成果平平的學(xué)生，他將終生受益。英國(guó)教育學(xué)家斯賓基說過："求知假設(shè)能給學(xué)生帶來精神上的滿足歡樂，及時(shí)無(wú)人敦促，也能自學(xué)不輟。"創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和開展才干的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，確實(shí)是學(xué)生必需學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和消費(fèi)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、才干諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、留意力、想象力和思維力，在此根底上培養(yǎng)學(xué)生的制造認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熣J(rèn)識(shí)到學(xué)生具有制造潛能，不時(shí)激發(fā)學(xué)生的制造欲望，堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一"，積極制造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生制造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。一學(xué)期勞動(dòng)教育工作總結(jié)適應(yīng)的養(yǎng)成不是一早一夕就能構(gòu)成的在學(xué)校的的教學(xué)教育過程中，按照一年級(jí)的小孩的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的理論活動(dòng)，是我做班主任在教學(xué)中的一項(xiàng)重要課題，按照一年級(jí)的學(xué)生年齡和心理特征，我接著重抓、強(qiáng)化小孩們的適應(yīng)養(yǎng)成教育，并在上學(xué)期的根底上要求更嚴(yán)。詳細(xì)做法與上學(xué)一樣，但要求一定是更高，目的是希望在一年級(jí)就會(huì)有個(gè)好適應(yīng)的養(yǎng)成。首先讓小孩們明白得為何要?jiǎng)趧?dòng)?其次是充沛制造勞動(dòng)的時(shí)機(jī)。養(yǎng)成教育活動(dòng)分四個(gè)步驟：一、先調(diào)查—--想通過了一學(xué)期的鍛煉。如今的我會(huì)做什么?教師把班級(jí)要做的事都羅列出來公示并講解甚至示范怎么樣做，如：1、班級(jí)衛(wèi)生掃教室要求每天都有8人清掃;2、保潔區(qū)每天都要由2人撿垃圾;3、教室走廊每天要有2人維持紀(jì)律和衛(wèi)生;4、教室公共設(shè)備每天要專人負(fù)責(zé)(擦黑板、整理講臺(tái)、關(guān)風(fēng)扇、關(guān)燈、撿地面垃圾、關(guān)門、倒垃圾)二、申請(qǐng)向班上衛(wèi)生班長(zhǎng)申請(qǐng)我要做什么?要求力所能及，找準(zhǔn)自己的位置。三、承當(dāng)責(zé)任開始上崗，嚴(yán)格按衛(wèi)生班長(zhǎng)指定的要求完成，不會(huì)做的時(shí)候可以向教師或同學(xué)懇求協(xié)助或支援。四、設(shè)備獎(jiǎng)勵(lì)制度凡事為班級(jí)做奉獻(xiàn)的同學(xué)都可得到紅花獎(jiǎng)勵(lì)，每周還評(píng)選一次奉獻(xiàn)獎(jiǎng)，所以會(huì)有更大的獎(jiǎng)品----紅旗一面。讓學(xué)生在理論中明白得勞動(dòng)是制造認(rèn)識(shí)最根本的要素。明白得勞動(dòng)是榮耀的，勞動(dòng)能制造財(cái)富，明白得班級(jí)的任何事業(yè)的勝利都離不開勞動(dòng)。小孩雖然小但是也只要自發(fā)地、詳細(xì)地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽并努力在理論獲中得真實(shí)的體驗(yàn)，才干進(jìn)步勞動(dòng)的才干。