四年級少先隊工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁四年級少先隊工作總結(jié)指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興盛發(fā)達(dá)的不竭動力?！弊鳛樾率兰o(jì)的學(xué)校少先隊組織，擔(dān)負(fù)著培育德智體美勞等全面進(jìn)展的人才，著力培育少年兒童的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐力量，促進(jìn)少年兒童全面進(jìn)展的重要任務(wù)。因此絕不能觀望與等待，唯有加緊開展創(chuàng)新教育，培育千千萬萬的創(chuàng)新人才，才能代表中華民族以豪邁的姿勢走向世界，迎接挑戰(zhàn)！作為少先隊工作者在開展少先隊活動時，引導(dǎo)同學(xué)走向生活實踐，將少先隊活動從內(nèi)容到形式不斷予以創(chuàng)新，不僅可使隊員在社會生活實踐中樹立制造的志向，體驗制造的歡樂，還可以培育隊員的制造精神，增長隊員的制造才能，進(jìn)展隊員的制造思維。

一、捕獲制造因素，激發(fā)制造熱忱

創(chuàng)新士氣是創(chuàng)新行為的精神動力，它是人們對生活的美妙追求。培育少先隊員的士氣，特殊需要為他們營造一個平安、自由的心理空間。隊員身邊的一些小事往往蘊含著培育志向和才能的教育因素，輔導(dǎo)員要擅長從隊員的一言一行中，從發(fā)生在少先隊員身邊的點滴小事里，捕獲制造因素，運用各種方法去激發(fā)隊員們的制造熱忱，培育他們勇于創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異的創(chuàng)新士氣。例如隊員們寵愛動畫片、木偶劇，中隊開展“我來演”的活動，把課本上大家所熟識的課文用木偶劇的形式表演出來，并通過文娛匯演的形式向全校師生演出，。當(dāng)人們看到隊員們自編自導(dǎo)的惟妙惟肖的表演，及那些出自隊員們自己之手道具時，紛紛豎起大拇指說：“如今的小孩子硬是聰慧能干！”參與演出的隊員看到自己精彩的表演，聽到眾人的夸獎，臉上開放了一朵朵絢爛的花。這種全屬于他們自己的制造得到了確定，他們真正體驗到：制造的確是一種特別歡樂的事情。

二、捕獲奇怪???特性，培育創(chuàng)新意識

當(dāng)少先隊員們從家庭走向?qū)W校時，由于生活環(huán)境的變化，他們所面對的人和事也更加簡單而多變。這一變化對于奇怪???心強的隊員來說無疑是培育創(chuàng)新精神和適應(yīng)力量的好機會。輔導(dǎo)員要抓住他們奇怪???好問的特點，因勢利導(dǎo)，適當(dāng)置疑，給孩子營造能夠發(fā)揮其自由想象的寬松環(huán)境。要多帶孩子走進(jìn)大自然。豐富多彩，布滿魅力，變化多端的自然景觀，是啟迪隊員想象力，激發(fā)其奇怪???心，開啟其才智之門，增加他們探究情趣的最佳教具。如我校組織全體隊員到孫中山的故居參觀，了解更多

另外，還可有意識地組織隊員開展嬉戲活動，如編故事、編謎語、聽音樂、編舞蹈等。在培育創(chuàng)新意識的過程中，輔導(dǎo)員對孩子的奇怪???好問千。不能有厭煩心情，因孩子多問而訓(xùn)斥孩子，甚至凡事自己說了算，這樣很簡單導(dǎo)致孩子們的依靠性，甚至扼殺孩子們創(chuàng)新的熱忱。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)仔細(xì)急躁地回答隊員提出的問題，多征求隊員的看法，鼓舞隊員凡事有自己的看法和看法，用商議?的口吻和隊員一起解決問題。

三、創(chuàng)設(shè)探究情景，培育創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新活動的核心，具有創(chuàng)新思維的人，就猶如把握了打開創(chuàng)新寶庫的金鑰匙。隊員對新異、奇怪的東西總是具有深厚的愛好，花開花謝，螞蟻搬家……都會引起他們的探究欲望，輔導(dǎo)員耍擅長提出富有啟發(fā)性的問題，創(chuàng)設(shè)能引起探究的情境，引導(dǎo)他們自己去查找答案?？梢越o一些內(nèi)容，例如可結(jié)合雛鷹爭章的內(nèi)容，放手讓隊員們設(shè)計活動方案，豐富自己的學(xué)問，熬煉制造的才能。由于隊員們的生活視野、學(xué)問領(lǐng)域比較狹窄，他們的設(shè)想往往既新穎大膽，又不盡完善。輔導(dǎo)員要啟發(fā)他們自己或發(fā)揮少先隊集體的才智拾遺補缺，促其完整，挖掘、培育他們的制造思維。今年暑期，我校隊員們以“雛鷹假日小隊”形式，分組分類搜尋問題，找尋學(xué)問原線索，讓隊員們真正體驗到了生活之樂、創(chuàng)新之樂。其中，我把中隊的隊員們帶到植物園并登記的植物名稱，從自然百科全書中查找這些植物的相關(guān)資料，用紙片記錄下來后，掛在每棵樹的枝干上，隊員們說“這是它們的身份證”。我還讓隊員們親臨我鎮(zhèn)的河流，對河流的污染、河床的變遷及河流中的動物等進(jìn)行了全方位的調(diào)查，寫下了一份沉甸甸的反映我鎮(zhèn)河流現(xiàn)狀的報告——《讓我們一起來挽救母親河》，得到了學(xué)校師生及社會的好評。整個活動，各個小隊選取不同的對象進(jìn)行社會實踐調(diào)查，并且都用文字記錄下了自己所觀看、調(diào)查、體驗到的點點滴滴，從這些活動及調(diào)研文字中，隊員們的制造萌芽清楚可見。

四、培育動手實踐力量，體驗創(chuàng)新的歡樂

創(chuàng)新技能包括動手操作力量、使用工具力量、學(xué)問和方法的運用力量等。培育少先隊員的創(chuàng)新技能可以從培育動手力量入手，讓少先隊員自己動手，能使其身心和諧進(jìn)展，提高他們的全面素養(yǎng)；能加深少先隊員對所學(xué)學(xué)問的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱；能使少先隊員的創(chuàng)新思維更加貼近現(xiàn)實，產(chǎn)生實際效果；能使少先隊員看到自己的創(chuàng)新成果，體驗創(chuàng)新帶來的歡樂，鼓舞他們做勤于動手、樂于實踐的“小能手”。輔導(dǎo)員要擅長創(chuàng)設(shè)一些好的設(shè)想，不斷拓寬學(xué)用結(jié)合的渠道，充分利用其次課堂和社會實踐活動，廣泛組織隊員參加各種科技創(chuàng)新活動，這樣為他們供應(yīng)獨立思索，勇于制造的機會和條件。如成立各種科技愛好小組，加強輔導(dǎo)，定期培訓(xùn)，引導(dǎo)同學(xué)參加科技探究，樂觀開展小考察、小種養(yǎng)、小制作、小創(chuàng)造、小制造的科技實踐活動?？傊?，應(yīng)留意發(fā)揮多種教育因素的作用，使每一活動在培育隊員的制造素養(yǎng)上收到多種效果。新時代的少先隊活動，開拓了新的活動領(lǐng)域，如雛鷹爭章活動，社會實踐活動、手拉手、話小康活動、科技創(chuàng)新活動、民族精神代代傳活動、小仆人實踐園地活動，非常鐘隊會……隊員們樂觀主動地探究、熟悉四周事物，在獵取了學(xué)問的同時，也培育了富有制造性的共性品質(zhì)。

教育家陶行知先生說：“到處是制造之地，每天是制造之時，人人是制造之人?！弊屛覀兌嘟o少先隊員以寬容、支持