一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》(認(rèn)識(shí)6～9各數(shù))教學(xué)建議(新版)冀教版

PAGEPAGE2《認(rèn)識(shí)6～9各數(shù)》教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從熟悉的事物中抽象出6～9備數(shù)的過(guò)程。2、能認(rèn)、讀、寫6～9各數(shù)，會(huì)用6～9各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。3、感受數(shù)字形狀的特征，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)建議：◆數(shù)一數(shù)1、讓學(xué)生看圖，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)葫蘆、幾只哨子、幾把勺子、幾把小刀。并把6、7、8、9和對(duì)應(yīng)數(shù)量的圖連起來(lái)。2、啟發(fā)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)每種東西的形狀和對(duì)應(yīng)的數(shù)字很像，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣?！粽f(shuō)一說(shuō)提出6可以表示什么，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的事物。然后，再分別提出7、8、9可以表示什么，給每個(gè)學(xué)生發(fā)言表達(dá)的機(jī)會(huì)?！艟氁痪毜?題，教師先示范書寫，再讓學(xué)生在寫字格中描紅書寫。第2題，讓學(xué)生自己完成，教師注意進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。第3題。先讓學(xué)生利用左邊的圖理解題意，然后再自己涂色。第4題，根據(jù)圖上的數(shù)在圖里畫△。先指導(dǎo)學(xué)生理解題意，再由學(xué)生自己畫。左邊的兩個(gè)圖已畫出4個(gè)，需要補(bǔ)畫。第5題，教師注意關(guān)注不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)。如果學(xué)生說(shuō)的超出了1～9各數(shù)，教師要給予肯定。不要過(guò)分抬高他人以至對(duì)之心懷畏懼。莫讓想象屈服于心智。許多人貌似偉大，一旦相交便讓人失望，而較少使評(píng)價(jià)增高。沒(méi)有誰(shuí)能超越人性的局限。人人的才智與性格都有需要完善之處。地位賦予人表面的權(quán)威，但很少與人真正的才德相符，命運(yùn)往往使其才德不稱其職位以示懲罰。想象力往往沖在前頭，夸大事物，不但想象實(shí)有之物。還想象或有之物，理性憑借經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)明辨事理，矯枉扶正。愚人不應(yīng)魯莽大膽，君子不宜懦弱膽怯。若說(shuō)自信為愚魯單純之人增威，對(duì)有勇有謀之人又何異于如虎添翼！蠢人都很固執(zhí)，固執(zhí)的人都是蠢人，這種人越是觀點(diǎn)錯(cuò)誤，越要執(zhí)迷不悟。其實(shí)，即便你真的是正確的，也不妨作一些讓步：人們最終將會(huì)承認(rèn)你是對(duì)的，井稱道你的闊大氣度。固執(zhí)給你帶來(lái)的損失大于你擊敗他人之所得。你一心要維護(hù)的不是真理而是粗暴無(wú)理。有的人腦袋似頑鐵，倔強(qiáng)得不可救藥，根本就無(wú)法說(shuō)服他。固執(zhí)一旦與想人非非聯(lián)姻，那就結(jié)合成永遠(yuǎn)的愚蠢。意志要堅(jiān)定不移，但作判斷時(shí)卻不要