新蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第6課《月球》教案

*京

《地球、月球與太陽(yáng)》課題6.月球2

元時(shí)

核

心

宇宙中的地球

概

念

?月球是地球的衛(wèi)星

習(xí)3?4年級(jí)知道月球是地球的天然衛(wèi)星,通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀察或利用圖片資

內(nèi)料，了解月球表面的概況。

容

及

要

求

科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)

識(shí)方式）

探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)

度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）_______________________________________

教科學(xué)觀念

學(xué)知道月球是地球的衛(wèi)星；知道月相變化的規(guī)律。

目科學(xué)思維

標(biāo)描述月球表面的概況，知道環(huán)形山的形成原因。

探究實(shí)踐

能持續(xù)觀察月相，會(huì)用畫(huà)圖的方式記錄和描述月相變化的過(guò)程。

態(tài)度責(zé)任

通過(guò)圖片欣賞、模擬實(shí)驗(yàn)、觀察記錄等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信

息的能力__________________________________________________________

本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌

握的等等。_________________________________________________________

知道月球環(huán)形山的形成原因，知道月球是地球的衛(wèi)星。

學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

持續(xù)觀察記錄月相，分析月相變化的規(guī)律。

教師：手電筒、籃球、鋁箔紙包裹的網(wǎng)球。

學(xué)生：沙盤(pán)、細(xì)沙、大小不同的石塊、月相記錄手冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

環(huán)節(jié)

教師自我介紹：1.和學(xué)生簡(jiǎn)

同學(xué)們好！單互動(dòng)拉近

上課

距離。2.讓

儀式

好，我們開(kāi)始上課了。我們將要了解下月亮。學(xué)生意識(shí)到

進(jìn)入上課狀

態(tài)。__________

出示月亮圖片。出示月亮的

圖片直接導(dǎo)

同學(xué)們，這是什么？——月亮！

入課題，引

關(guān)于月亮你知道些什么？——有各種形狀、不導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)

知從原先意

一L、會(huì)發(fā)光、球體。

導(dǎo)入識(shí)中的“月

對(duì)了，它真正的名字叫月球。今天我們一起來(lái)亮”轉(zhuǎn)變到

“月球”。

研究月球。（板書(shū)課題）

1、月球上的環(huán)形山出示月球表

面的圖片，

出示月球表面的圖片。

并加以視頻

從古至今，人類(lèi)對(duì)于月球的好奇心和探索從未給學(xué)生帶來(lái)

直觀視覺(jué)體

停止過(guò)。400多年前，意大利偉大的天文學(xué)家伽利

驗(yàn)，同時(shí)嘗

略用自制的望遠(yuǎn)鏡觀察月球，看到了月球表面有很試用語(yǔ)言描

述月球表面

多的環(huán)形山、高地和月海。

的狀態(tài)。

—■、許多年來(lái)，科學(xué)家一直認(rèn)為環(huán)形山是由火山噴

教學(xué)

發(fā)而形成的，直到大約50年前，又研究出了新的結(jié)

過(guò)程

論：這些環(huán)形山大部分是由來(lái)自宇宙的流星或隕石

撞擊而形成的。這些環(huán)形山有什么特征？——外圍

一圈隆起、分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深

有淺。

模擬實(shí)驗(yàn)：環(huán)形山的形成與什么因素有關(guān)？

隕石怎樣撞擊會(huì)形成這些不同特征呢？學(xué)生通過(guò)該

學(xué)生小組討論后，交流問(wèn)題：環(huán)形山的大小、模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

直觀感受到

深淺和隕石的什么有關(guān)。

月球上大大

接下來(lái)我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬環(huán)形山的形成。實(shí)驗(yàn)小小深淺不

一的環(huán)形山

器材有沙盤(pán)、細(xì)沙，它們代表了月球表面；還有石

的形成原

塊，代表宇宙中的流星和隕石。隕石的質(zhì)量和撞擊因，教材上

只是給出了

速度怎么來(lái)表示？該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？小組間討

實(shí)驗(yàn)方案，

論一下。需要引導(dǎo)學(xué)

生將實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)

學(xué)生討論后進(jìn)行交流：大小不同的石塊表示質(zhì)

移到實(shí)際，

量不一的隕石，石塊從不同高度下落表示撞擊速度即和隕石的

大小和撞擊

不一樣。

速度有關(guān)

出示實(shí)驗(yàn)步驟：系。

(1)在兩個(gè)盤(pán)子里分別鋪上約3厘米厚的細(xì)

沙。

(2)從不同高度往其中一個(gè)沙盤(pán)中丟相同大

小的石子。

(3)從同一高度往另外一個(gè)沙盤(pán)中丟不同大

小的石子。

(4)輕輕將石塊取出，觀察被石塊砸過(guò)的

坑。

同學(xué)們已經(jīng)有了實(shí)驗(yàn)思路，接下來(lái)請(qǐng)大家討論

小組分工。你們小組是怎樣分工的？——A負(fù)責(zé)將L

細(xì)沙鋪在沙盤(pán)里；B負(fù)責(zé)挑選大小相同的石塊，使

其從不同高度墜落；C負(fù)責(zé)挑選大小不同的石塊，

使其從相同高度墜落；D負(fù)責(zé)將石塊取出。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意問(wèn)題——操作過(guò)程要嚴(yán)密、

實(shí)驗(yàn)器材輕拿輕放、認(rèn)真觀察、注意安全。手松開(kāi)

時(shí)讓小石子自由下落。那就開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧！

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)們交流一下看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！瘔K

越大，砸出的坑就越大。石塊下落越高，砸出的坑

就越深。

老師還給每組同學(xué)準(zhǔn)備了手電筒，請(qǐng)把手電筒

打開(kāi)，直射或斜射沙盤(pán)里的石子坑，你觀察到了什介紹月球的

基本特征和

么？和我們看到的月球表面陰影一樣嗎？月球與地球

2、地球的衛(wèi)星——月球的關(guān)系。這

部分內(nèi)容主

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球，知道它是一顆行星。要是以圖片

月球和地球是什么關(guān)系呢？——月球圍繞地球轉(zhuǎn)展示為主。

動(dòng)。圍繞行星運(yùn)行的天體被稱(chēng)為衛(wèi)星。月球圍繞地

球運(yùn)行，所以它是地球的衛(wèi)星，是距地球最近的一

個(gè)天體，也是人類(lèi)唯一登陸過(guò)的地外天體。月球上

沒(méi)有空氣、沒(méi)有水分，缺乏生命存在的必要條件。

如果到月球旅行，需要帶哪些東西？

同時(shí)月球不會(huì)發(fā)光，只會(huì)反射太陽(yáng)光，因此我

模擬月球的

們看到的月亮其實(shí)是月球被太陽(yáng)照亮的部分，又叫

公轉(zhuǎn)情況，

月相?？梢灾庇^感

受到月相變

3、模擬月球的公轉(zhuǎn)。

化產(chǎn)生的原

低年級(jí)的時(shí)候我們就知道月相是變化的。為什因，需要指

出的是學(xué)生

么會(huì)變化呢？這和月球繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。接下來(lái)老

在教室里通

師來(lái)演示一下月球的公轉(zhuǎn)，我用打開(kāi)的手電筒表示過(guò)演示實(shí)驗(yàn)

看到的月相

——太陽(yáng)，用一個(gè)籃球表示——地球，用這個(gè)包裹

變化和我們

著錫箔紙的網(wǎng)球來(lái)表示——月亮。在地球上真

正看到的是

請(qǐng)一位同學(xué)拿好手電筒站在一側(cè)，關(guān)燈，讓

不一樣的。

“月球”繞“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察“月球”的明暗變

化情況。

由于月球本身不發(fā)光，在太陽(yáng)光照射下，向著

太陽(yáng)的半個(gè)球面是亮區(qū)，另半個(gè)球面是暗區(qū)。隨著

月亮相對(duì)于地球和太陽(yáng)的位置變化，就使它被太陽(yáng)

照亮的一面有時(shí)對(duì)向地球，有時(shí)背向地球；有時(shí)對(duì)

向地球的月亮部分大一些，有時(shí)小一些，這樣就出

現(xiàn)了不同的月相。

4、觀察月相并記錄。觀察月相后

知道了不同月相的形成原因，老師今天要發(fā)布需要記錄，

首先要指導(dǎo)

一個(gè)任務(wù)——每天晚上6點(diǎn)去觀察一下月亮。容易學(xué)生記錄的

忘記怎么力、？——每天定好鬧鐘，讓鬧鐘來(lái)提醒我方法是什

么。對(duì)于能

們。力強(qiáng)的學(xué)

僅僅觀察還不夠，還要學(xué)會(huì)記錄月相。這是我生，可以直

接徒手畫(huà)，

們的活動(dòng)手冊(cè)，可以將我們看到的月相畫(huà)在表格但容易產(chǎn)生

里。怎么畫(huà)呢？第一種方法：直接畫(huà)出亮面形狀。較大的誤

差。而涂陰

首先我們要判斷亮面在左還是右，我們來(lái)看這張圖影法相對(duì)來(lái)

中的月亮，它的亮面在右側(cè)。第二步：畫(huà)出亮面的說(shuō)比較簡(jiǎn)

單。

形狀，一個(gè)彎彎的月牙。接下來(lái)我們?cè)囍?huà)兩個(gè)月

相。這種方法對(duì)畫(huà)畫(huà)的要求比較高。

介紹第二種方法步驟：涂陰影法

(1)在記錄紙上畫(huà)好相同大小的圓圈

(2)觀察月相，找出明暗分界線。

(3)圓圈上點(diǎn)出分界線的兩個(gè)頂點(diǎn)，畫(huà)線連

接兩頂點(diǎn)。

(4)將不明亮的部分涂上黑色。

注意：寫(xiě)好日期，也可以加上日歷上的農(nóng)歷

日期。

實(shí)事求是，如遇天氣不佳就空著。

在觀察月相時(shí)，同時(shí)觀察月亮出現(xiàn)的

位置。

第二課時(shí)：

1、根據(jù)形狀認(rèn)識(shí)月相名稱(chēng)。

記錄月相是

剛剛過(guò)去的一個(gè)多月，同學(xué)們堅(jiān)持觀察月相并一個(gè)持續(xù)的

且做好記錄，老師為你們點(diǎn)贊。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在過(guò)程，中間

會(huì)受天氣、

觀察的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題，你是怎么解決的？自身等諸多

學(xué)生進(jìn)行交流影響。讓學(xué)

生交流遇到

老師也和大家一樣，觀察和記錄了月相，其中的問(wèn)題并且

有幾個(gè)月相圖片（課件出示），你們有沒(méi)有觀察解決問(wèn)題，

同時(shí)養(yǎng)成實(shí)

到？事求是的科

介紹幾種月相名稱(chēng)：學(xué)素養(yǎng)。認(rèn)

識(shí)幾種常見(jiàn)

新月：每當(dāng)月球運(yùn)行到太陽(yáng)與地球之間，被太的月相名稱(chēng)

是和二年級(jí)

陽(yáng)照亮的半球背對(duì)著地球時(shí)，人們?cè)诘厍蛏暇涂床?/p>

的知識(shí)點(diǎn)相

到月球，這一天稱(chēng)為“新月”，這時(shí)是農(nóng)歷初一?；ズ魬?yīng)，在

峨眉月：過(guò)了新月，月球順著地球自轉(zhuǎn)方向運(yùn)此基礎(chǔ)上增

加了認(rèn)識(shí)月

行，亮區(qū)逐漸轉(zhuǎn)向地球，在地球上就可看到露出一相名稱(chēng)的環(huán)

絲纖細(xì)銀鉤似的月球，出現(xiàn)在西方天空，弓背朝向節(jié)，是知識(shí)

的進(jìn)階

夕陽(yáng)，這一月相叫“蛾眉月”，這時(shí)是農(nóng)歷初三、

四。

上弦月：隨后，月球在天空里逐日遠(yuǎn)離太陽(yáng)，

到了農(nóng)歷初七、初八，半個(gè)亮區(qū)對(duì)著地球，人們可

以看到半個(gè)月亮（凸面向西），這一月相叫“上弦

月”。

凸月：到了農(nóng)歷十二、十三，月球圓面上絕大

部分是明亮的，故稱(chēng)凸月。明亮部分朝向西方，滿

月以前的凸月稱(chēng)為“漸盈凸月”，又稱(chēng)“上凸

月”，。

滿月：當(dāng)月球運(yùn)行到地球的背日方向，即農(nóng)歷

十五、十六，月球的亮區(qū)全部對(duì)著地球，我們能看

到一輪圓月，這一月相稱(chēng)為“滿月”，也叫

“望”O(jiān)

凸月：滿月過(guò)后，亮區(qū)西側(cè)開(kāi)始虧缺，農(nóng)歷十

九、二十的凸月稱(chēng)為“漸虧凸月”，又稱(chēng)“下凸

月”，明亮部分朝向東方。

下弦月：到農(nóng)歷二十二、二十三，又能看到半

個(gè)月亮（凸面向東），這一月相叫做“下弦月”。

在這一期間月球日漸向太陽(yáng)靠攏，半夜時(shí)分才能從

東方升起。

峨眉月：又過(guò)四五天，月球又變成一個(gè)蛾眉形

月芽，弓背朝向旭日，我國(guó)習(xí)慣上把下半月的“娥

眉月”稱(chēng)為“殘?jiān)隆?。?dāng)月球再次運(yùn)行到日地之

間，月亮又回到“朔”。

上弦月和下弦月，娥眉月和殘?jiān)碌南嗝膊畈?/p>

多，但它們出現(xiàn)的時(shí)間、位置及亮面的朝向是不同

的。娥眉月和上弦月分別出現(xiàn)在傍晚和前半夜的西

邊天空，它們的“臉”是朝西的，即西半邊亮；殘記錄單上有

月和下弦月分別出現(xiàn)在黎明和后半夜的東邊天空，35個(gè)空格，

因此有條件

它們的“臉”是朝東的，即東半邊亮。

的話可以讓

在你們的記錄單上把上面的幾種月相圈出來(lái)。學(xué)生至少觀

察35天的月

、整理月相記錄單，總結(jié)月相變化規(guī)律。

2相，更容易

投影展示一些學(xué)生的月相記錄單，請(qǐng)大家對(duì)比找出其變化

規(guī)律。在分

分析。析月相變化

的時(shí)候，可

以讓學(xué)生按

照農(nóng)歷時(shí)間

將月相排列

好。________

課件出示月相記錄匯總，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)變化規(guī)

律：上半月，亮面逐漸變大，亮面在右側(cè)（西

面）；下半月，亮面逐漸變小，亮面在左側(cè)。

三、

如果繼續(xù)觀察下去，月相會(huì)是怎樣的？是的，

研討

小結(jié)月相就是這樣周而復(fù)始地變化著。

根據(jù)月相觀察記錄，數(shù)一數(shù)兩次新月大約間隔多少

天？——30天。月亮從新月位置到再次回到新月位

置所需時(shí)間平均為29.53天，也就是說(shuō)，月相的更替

變化周期平均為29.53天，稱(chēng)為一個(gè)“朔望月”。

大家今天的收獲可真多，其實(shí)關(guān)于月球還有更在發(fā)布觀察

多有趣的知識(shí)，大家可以作為課后拓展，留待課后月相任務(wù)的

繼續(xù)探究，好嗎？時(shí)候，讓學(xué)

思考：月亮出現(xiàn)的位置變化有什么規(guī)律？生同時(shí)注意

觀察月亮出

現(xiàn)的位置。

但對(duì)于位置

的記錄和描

四、

拓展述都有一定

的難度，對(duì)

于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)

其規(guī)律的學(xué)

生老師及時(shí)

給與表?yè)P(yáng)，

暫時(shí)說(shuō)不出

來(lái)的學(xué)生鼓

勵(lì)其繼續(xù)觀