2023年上半年幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》真題解析

2023上半年幼兒園教師資格證考試真題《綜合素質(zhì)》

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.在組織幼兒認(rèn)識(shí)形狀時(shí)，李老師說：“請(qǐng)小朋友找找教室里有圓形和正方形的物品?！?/p>

李老師的做法體現(xiàn)了的幼兒教育特點(diǎn)的（）

A.基礎(chǔ)性

B.整體性

C.淺顯性

D.生活性

【答案】D

【解析】本題考查幼兒教育的特點(diǎn)。幼兒教育的特點(diǎn)包括啟蒙性、生活化（生活性）、游

戲性、活動(dòng)性等。其中，生活化（生活性）是指幼兒學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)

過程的設(shè)計(jì)等都要緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，才能被幼兒理解和接受。因此，幼兒園課程具有

濃厚的生活化特征，即課程的內(nèi)容來自幼兒的生活，課程實(shí)施應(yīng)貫穿于幼兒的生活。題干中“請(qǐng)

小朋友找活動(dòng)室里有圓形和正方形的物品?！闭f明幼兒是從所熟知的生活中去發(fā)現(xiàn)的，體現(xiàn)了

生活性。D項(xiàng)正確。

2.磨課時(shí)，方老師語重心長(zhǎng)地對(duì)姜老師說：“現(xiàn)階段你要開始琢磨如何將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行

提升，形成自己的教學(xué)方式?！边@表明姜老師目前所處的專注階段是（）

A.自我更新關(guān)注階段

B.生存關(guān)注階段

C.關(guān)注教學(xué)情境階段

D.關(guān)注學(xué)生階段

【答案】C

【解析】本題考查教師自我更新發(fā)展理論。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注

的焦點(diǎn)問題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生3個(gè)階段。其中，關(guān)注情境

階段教師較多關(guān)注教學(xué)所需的知識(shí)、能力與技巧，以及盡其所能地將其所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)情境之

中，比如班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力與進(jìn)程以及教學(xué)材料的準(zhǔn)備充分與否等。總之，在此階段，

教師關(guān)注的是自己的教學(xué)表現(xiàn)，而仍不是學(xué)生的學(xué)習(xí)。題干中方老師建議姜老師注重自己教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)的提升，屬于關(guān)注情境階段。C項(xiàng)正確。

3.語言活動(dòng)課上侯老師搖著鈴鼓提醒同學(xué)安靜，可仍然有幼兒吵吵鬧鬧的。這時(shí)侯老師手

握空拳，做出望遠(yuǎn)動(dòng)作，說："老師用眼睛望一望，看看哪個(gè)坐得得最神氣？”孩子們立刻停止

了吵鬧，下列對(duì)侯老師的行為表述不正確的是（）

A.注重教學(xué)示范

B.注重幼兒情緒調(diào)控

C.注重班級(jí)管理

D.注重直觀形象引導(dǎo)

【答案】A

【解析】本題考查對(duì)教師的教學(xué)行為的理解。教學(xué)示范法是指教師通過典型進(jìn)行教育的方

法，為幼兒樹立先進(jìn)榜樣和典型、號(hào)召和吸引人們學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，廣泛調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

題干中侯老師并沒有為幼兒做示范性的教學(xué)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):侯老師提出問題后，幼兒不吵鬧

了，體現(xiàn)了注重幼兒情緒調(diào)控。與題干不符，排除。C項(xiàng):侯老師對(duì)幼兒提出問題后，孩子們立

刻停止了吵鬧，體現(xiàn)了注重班級(jí)管理。與題干不符，排除。D項(xiàng):侯老師雙手握空心拳，做出

望遠(yuǎn)的動(dòng)作，體現(xiàn)了注重直觀形象引導(dǎo)。與題干不符，排除。B、C、D三項(xiàng):為干擾選項(xiàng)，與

題干不符，排除。故本題選A。

4.在建構(gòu)區(qū),中班幼兒東東一直搭不好拱形橋，不停地把積木拉倒重來，下列選項(xiàng)中，李老

師恰當(dāng)?shù)恼f法是（）

A.寶貝，我來幫助你！

B.試試不同的積木，你一定行！

C.注意拱形橋的對(duì)稱與平衡！

D.不搭拱形橋了，搭其他的吧！

【答案】B

【解析】本題考查教師的教學(xué)行為。處于幼兒階段的孩子，身心發(fā)展不成熟，教師在進(jìn)行

教學(xué)時(shí)，需要考慮到幼兒的接受能力，幼兒如果不能很好地完成相關(guān)的活動(dòng)，可以嘗試讓他們

換個(gè)方式去完成，這也可以體現(xiàn)量力性教學(xué)。題干中“中班幼兒東東一直搭不好拱形橋，不停

地把積木拉倒重來"，教師可以讓幼兒嘗試用其他的方式來完成活動(dòng)任務(wù)，符合幼兒的接受能

力。B項(xiàng)正確。

5.“明明的父母怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，使明明長(zhǎng)期處于無人照料的狀態(tài)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)

未成年人保護(hù)法》，當(dāng)?shù)孛裾块T應(yīng)采取的措施是（）

A.對(duì)明明進(jìn)行臨時(shí)監(jiān)護(hù)

B.對(duì)明明進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)

C.撤銷明明父母的監(jiān)護(hù)資格

D.追究明明父母的刑事責(zé)任

【答案】A

【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)

法》第九十二條規(guī)定，具有下列情形之一的，民政部門應(yīng)當(dāng)依法對(duì)未成年人進(jìn)行臨時(shí)監(jiān)護(hù):（一）

未成年人流浪乞討或者身份不明，暫時(shí)查找不到父母或者其他監(jiān)護(hù)人，（二）監(jiān)護(hù)人下落不明

且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；（三）監(jiān)護(hù)人因自身客觀原因或者因發(fā)生自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、

公共衛(wèi)生事件等突發(fā)事件不能履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，導(dǎo)致未成年人監(jiān)護(hù)缺失；（四）監(jiān)護(hù)人拒絕或者

怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，導(dǎo)致未成年人處于無人照料的狀態(tài)；（五）監(jiān)護(hù)人教唆、利用未成年人實(shí)

施違法犯罪行為，未成年人需要被帶離安置；（六）未成年人遭受監(jiān)護(hù)人嚴(yán)重傷害或者面臨人

身安全威脅，需要被緊急安置；（七）法律規(guī)定的其他情形。題干中“明明的父母怠于履行監(jiān)

護(hù)職責(zé)，使明明長(zhǎng)期處于無人照料的狀態(tài)。”符合民政部門應(yīng)當(dāng)依法對(duì)未成年人進(jìn)行臨時(shí)監(jiān)護(hù)。

A項(xiàng)正確。

6.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，幼兒園的管理人員實(shí)行（）

A.專業(yè)技術(shù)制度

B.管理職員制度

C.教師資格制度

D.教育職員制度

【答案】D

【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》。《中華人民共和國(guó)教育法》第三十六條規(guī)

定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員應(yīng)當(dāng)實(shí)行教育職員制度。D項(xiàng)正確。

7.某地政府為提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，擬定將一所公立中學(xué)改為與企業(yè)合建,

該做法

A.錯(cuò)誤。政府不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)

B.錯(cuò)誤。政府不能通過與企業(yè)合作的方式提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

C.正確。政府可以結(jié)合實(shí)際采取多種形式提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

D.正確。政府應(yīng)因地制宜地為義務(wù)教育階段學(xué)校的發(fā)展提供幫助

【答案】A

民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。A項(xiàng)正確。

8.幼兒教師崔某認(rèn)為幼兒園侵犯了其參加進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)力而提出申訴，應(yīng)依法受理其申訴

的是（）。

A.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓸.教育行政部門

C.上級(jí)人民政府D.當(dāng)?shù)丶o(jì)檢部門

【答案】B

【解析】教育行政部門

9.幼兒玲玲在放學(xué)前偷偷在幼兒園玩耍，不小心受傷了，對(duì)玲玲所受的傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償

責(zé)任的是（）。

A.玲玲的老師B.玲玲的監(jiān)護(hù)人

C.幼兒園D.幼兒園和玲玲的監(jiān)護(hù)人

【答案】C

【解析】幼兒園

10.依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，中央和地方劃分國(guó)家機(jī)構(gòu)職權(quán)的原則（）。

A.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮地方的主動(dòng)性和積極性B.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮地方的自主

性和積極性

C.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮地方的主體性和主動(dòng)性D.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮地方的主體

性和自主性

【答案】A

【解析】中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮地方的主動(dòng)性和積極性

11.下列選項(xiàng)不屬于聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中確認(rèn)和保護(hù)的兒童權(quán)力的是（）。

A.信仰自由權(quán)B.結(jié)社自由權(quán)

C.言論自由權(quán)D.契約自由權(quán)

【答案】D

【解析】契約

12.某幼兒園為給幼兒今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在大班教授小學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)的

內(nèi)容,該幼兒園的做法（）。

A.符合幼兒關(guān)鍵期的教育要求B.彰顯了關(guān)愛幼兒的教育理念

C.不符合全面發(fā)展的教育理念D.違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律

【答案】D

【解析】違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律

13.李老一直要求班上的小朋友，不要手拉手上下樓梯，可是小麗和小熙經(jīng)常手拉著手一

起走,在上下樓梯時(shí)也不松手。對(duì)此，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.盡量不讓他倆一起上下樓梯，消除安全隱患

B.要求他倆松手后再上下樓梯，避免發(fā)生意外

C.允許他倆拉著手上下樓梯，提醒注意安全

D.減少他倆當(dāng)天的戶外活動(dòng)，強(qiáng)化教育效果

【答案】B

【解析】要求他倆松手后再一起上下樓梯，避免發(fā)生意外

14.教師職業(yè)幸福具有

A.自在性B.主觀性

C.精神性D.無限性

【答案】C

【解析】精神性

15.老師的做法正確的是

A.來欣欣你來講一下吧，圓圓先坐下休息一會(huì)兒。

B.圓圓真勇敢!請(qǐng)你大聲地再講一遍，好嗎？

C.你們管好自己的小嘴吧，我們要尊重圓圓。

D.圓圓，你應(yīng)該大聲講故事。

【答案】B

【解析】圓圓真勇敢!請(qǐng)你大聲再說一遍好嗎？

16.幼兒自行收拾餐具時(shí)，趙老師發(fā)現(xiàn)曉曉把飯粒掉在桌上，便讓曉曉把飯粒撿回碗里。

回家后，曉曉告訴爸爸，趙老師要她把掉在桌上的飯粒吃掉，曉曉爸爸當(dāng)即打電話詢問此事,

趙老師詳細(xì)說明了情況。對(duì)此下列選項(xiàng)正確是（）。

A.趙老師沒有把握教育對(duì)象的針對(duì)性B.趙老師沒有把握教育內(nèi)容的適宜性

C.趙老師沒有做好教育要求的明確性D.趙老師沒有把要教育主題的協(xié)同性

【答案】A

【解析】

17.人們常常常遵循科學(xué)原理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，熱氣球作為人類發(fā)明的最早載人升空的航空

器主要容器（右圖）。它應(yīng)用的主要科學(xué)原理是（）。

A.重力的原力

B.浮力的原理

C.彈力的原理

D.磁力的原理

【答案】B

【解析】浮力

18.青蛙是脊索動(dòng)物門兩棲綱的動(dòng)物，成體青蛙已有肺，但在冬眠時(shí)，其呼吸主要依靠的

是（）。

A.舌頭B.眼睛

C.皮膚D.心臟

【答案】C

【解析】皮膚

19.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)可以通過觀察實(shí)驗(yàn)得到，也可以根據(jù)理論推算實(shí)現(xiàn)。1846年法國(guó)天文學(xué)家

勒威耶和英國(guó)天文學(xué)家亞當(dāng)斯根據(jù)天體力學(xué)理論，幾乎同時(shí)計(jì)算出一顆新行星的位置，這顆行

星是（）。

A.火星B.木星

C.海王星D.天王星

【答案】C

【解析】海王星

20.1934年10月，中央紅軍和中共中央機(jī)關(guān)實(shí)施戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移,開始了長(zhǎng)征，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，

和紅二、四方面軍在甘肅會(huì)寧勝利會(huì)師,這次會(huì)師的時(shí)間是（）。

A.1935年8月B,1935年10月

C.1936年8月D.1936年10月

【答案】D

【解析】1936年10月

21.雜交是不同屬種和或品種的動(dòng)物或植物交配或結(jié)合，可分為天然雜交和人工雜交，中

國(guó)人2000年前就注意到了雜交優(yōu)勢(shì)，此后不斷利用雜交進(jìn)行育種，明代有典籍記錄了運(yùn)用人

工雜交育種培育優(yōu)良蠶種，該典籍是（）。

A.《齊民要術(shù)》B.《農(nóng)桑輯要》

C.《天工開物》D.《授時(shí)通考》

【答案】C

【解析】《天工開物》

22.我國(guó)的農(nóng)諺說：“到了驚蟄節(jié)，耕地不能歇”，假如孩子據(jù)此作畫,需提示該畫背景背景

所對(duì)應(yīng)的季節(jié)是（）。

A.春

B.夏

C.秋

D.冬

【答案】A

【解析】春天

23.現(xiàn)代作家張?zhí)煲碓趯懽魃暮笃?，以兒童文學(xué)創(chuàng)作為主，著有多部童話作品，下列選

項(xiàng)中，不屬于其作品的是（）。

A.《稻草人》B.《金鴨帝國(guó)》

C.《大林和小林》D.《寶葫蘆的秘密》

【答案】A

【解析】稻草人

24.陀思妥耶夫斯基是19世紀(jì)俄羅斯的偉大作家，被視為比肩列夫托爾斯泰的俄羅斯文學(xué)

的代表人物和人類靈魂的偉大審問者。下列選項(xiàng)中，不屬于其作品的是

A.《白癡》B.《死魂靈》

C.《罪與罰》D.《卡拉馬佐夫兄弟》

【答案】C

【解析】死魂靈

25.迪士尼是美國(guó)動(dòng)畫片藝術(shù)先驅(qū)，一共獲得20多余項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，創(chuàng)造了米老鼠等一

系列家喻戶曉的動(dòng)畫形象，下列選項(xiàng)中，以米老鼠為主角的動(dòng)畫片是（）。

A.《木偶奇遇記》B.《威利號(hào)汽船》

C.《灰姑娘》D.《睡美人》

【答案】B

【解析】《威利號(hào)汽船》

26.在Word的編輯狀態(tài)，選擇了文檔全文，要在段落對(duì)話框中設(shè)置行距為20磅的格式，

下列選項(xiàng)中應(yīng)選擇的是（）。

A.單倍行距B,1.5倍行距

C.2倍行距D.固定值

【答案】D

【解析】固定值

27.在POWerPOint中，不可以在空白幻燈片中直接插入的是（）。

A.剪貼面B.背景樣式

C.藝術(shù)字D.屏幕截圖

【答案】B

【解析】背景樣式

28.下列選項(xiàng)中，與"正方形一四邊形"的邏輯關(guān)系相同的是（）。

A."太湖"和"淡水湖"湖'六邊形''和"菱形"

C."北京"和"上海"D."春城"和"昆明"

【答案】A

【解析】太湖和淡水湖

29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空格處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

【答案】D

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

閱讀材料，并回答問題。

30.材料:

周老師組織“太陽當(dāng)空照”的游戲活動(dòng)時(shí)，陽陽舉起手，大聲地問：“老師，哪里有太陽,

根本看不見啊!”周老師說：“看不見太陽？那太陽到哪里去了呢？"陽陽眨著眼睛，想了一會(huì)兒

說：“我媽媽說了太陽讓烏云遮住了?！?/p>

問題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析周老師的教育行為（14分）

【參考答案】：

周老師的行為踐行了素質(zhì)教育觀。

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生。材料中周老師組織了集體的游戲活動(dòng)，讓全班同學(xué)共同參與,

一起討論，共同尋找問題答案。

素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展。材料中周老師不僅教會(huì)學(xué)生明白什么叫霧，還引導(dǎo)學(xué)生去與

家長(zhǎng)分享時(shí)，要提醒父母注意安全，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成

長(zhǎng)。材料中，周老師面對(duì)小池的提問與新奇想法充分尊重與引導(dǎo)，體現(xiàn)這點(diǎn)。

31.材料:

晨間活動(dòng)時(shí)，琳琳跑到我身邊把一本繪本遞給我，難過的說：“黃老師，你看，誰把我這

本書的的封面撕掉了！"我接過繪本,對(duì)著平時(shí)比較淘氣的濤濤說：“這肯定是你撕掉的"濤濤抬

起頭看著我，搖了搖頭.于是我生氣的說：“你們把東西放下，都不要玩了，坐好?！焙⒆觽?/p>

都坐到了自己的椅子上，接著我又說："到底是誰把書皮弄壞了，承認(rèn)了老師原諒你，如果不

承認(rèn)被老師發(fā)現(xiàn)了就慘了！”教師里頓時(shí)鴉雀無聲，沒有人敢承認(rèn)，看到孩子們露出了緊張不

安的神情，我意識(shí)到自己的言行有些不妥。這時(shí)我突然想到了“悄悄話”的辦法。我問孩子們:

“大家想不想把自己想說的悄悄話告訴老師??？”孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭，然后就一個(gè)接一個(gè)湊到我

耳邊說，小軍湊到我耳邊小聲道：“書皮是我弄壞的，剛才我看到這本書丟到地上，想撿起來,

可一使勁書皮就掉下來了。"我也悄悄地對(duì)他說：“謝謝你告訴老師，你主動(dòng)把書撿起來，老

師要表揚(yáng)你。但把書皮弄壞了，一會(huì)兒你能向琳琳道歉嗎？”

小軍笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，便過去向琳琳道歉。我對(duì)全班幼兒說：“剛才老師錯(cuò)怪了濤濤，濤濤對(duì)

不起！

問題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評(píng)價(jià)黃老師的教育行為。（14分）

【參考答案】：

黃老師的行為有對(duì)有錯(cuò)，我們要辯證看待。

1.愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)；

對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;不得敷衍塞責(zé)。材料中，

2.關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相

濟(jì)，做學(xué)生良師益友;保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,

不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，

3.教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育;循循善誘，海人不倦，因材施教;培養(yǎng)

學(xué)生良好品行激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材

料中，

4.為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則;衣著得體，語言規(guī)范，

舉止文明;關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償

家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

32.材料:

（1）網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生與什么有關(guān)?請(qǐng)簡(jiǎn)單概括

（2）為什么一些網(wǎng)絡(luò)流行語能保持生命力？請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】：

（1）網(wǎng)絡(luò)流行語星伴隨著熱點(diǎn)事件的發(fā)生，或新事物新現(xiàn)象的產(chǎn)生，在網(wǎng)絡(luò)上流行一時(shí)

的''時(shí)”用語，它往往隨著熱點(diǎn)的降溫，新事物、新現(xiàn)象的更替而逐漸走向袁亡。

（1）有一些網(wǎng)絡(luò)流行語不但沒有隨著熱點(diǎn)降溫而消亡,反而保持了較旺盛的生命力,原因如

下：

a、這部分流行語的結(jié)構(gòu)內(nèi)部具有可擴(kuò)展的空間,可以在其基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)充出新

的用例。其語義上具有概括性,語法上具有容納性,符合人們?cè)谶M(jìn)行交際時(shí)遵循的“省力