部編人教版六年級道德與法治下冊第5課《應對自然災害》教學設計

5.1我國自然災害知多少教學設計

課題第二單元

我國自然災害知多少單元愛護地球共學科道德與法律年級六下

同責任

學習L了解主要的自然災害。

目標2.人為造成的災害。

重點知道自然災害的分類及常見的自然災害。_______________________________________________

難點能夠根據(jù)地圖說出我國氣象災害和地質(zhì)災害的地區(qū)分布及危害。__________________________

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課自然災害是指洪澇、地震、臺風等自然現(xiàn)象給閱讀資料，激趣導入

人類造成的災害。以目前人類的科學技術水平和能

了解相關知

力，人們還無法阻止自然災害的發(fā)生，也無法完全

識。

抵御自然災害的破壞。但是，我們完全可以根據(jù)自

然災害發(fā)生的規(guī)律和特點，采取積極有效的措施，

盡量減少損失。

講授新課學習活動：我國的自然災害溫故知新勤思

我國是世界上遭受自然災害最嚴重的國家之考，聚集焦點解

一，主要的自然災害有旱災、臺風、洪澇、地震、新疑。

滑坡、泥石流和病蟲害等。

課件出示相關資料對教師所提

提出問題：近幾年我國遭遇過哪些自然災害？問題展開回

解讀：教材直觀、形象地呈現(xiàn)了我國的自然災害的

答。

分布現(xiàn)狀，我們能一目了然地看到我國的自然災害

主要有哪些，集中在哪些地區(qū)。

主持人從不同的角度分析了我國自然災害的

分布情況，還讓我們調(diào)查一下近幾年我國遭遇過的

自然災害。

閱讀資料了

自然災害不僅會造成資源破壞、直接經(jīng)濟損失

和人員傷亡，還會帶來各種間接損失，甚至會影響解相關知

社會穩(wěn)定好可持續(xù)發(fā)展。識。

課件出示相關圖片

解讀：這三幅圖展示了干旱、泥石流、寒潮冰雪災

害給人們帶來的危害。

活動準備活動探索求真

收集有關自然災害的文字資料和各地區(qū)自然知，名師點撥解

災害的分布圖。疑難。

活動過程：

1.談談我國自然災害的分布情況。

根據(jù)課前收集的資料，結合書中的中國自然災

害分布圖，說說對自然災害分布的認識。

例：我在查資料的過程中，知道了什么是自然災害。

原來，自然環(huán)境經(jīng)常發(fā)生異常變化，其中有些會造

成資源破壞、財產(chǎn)損失、人員傷亡等危害，這樣的

異常變化叫作自然災害。

2.近幾年我國遭遇過哪些自然災害？造成了哪

些危害？

例：東北的主要災害是旱災。旱災造成農(nóng)作物減質(zhì)、

減產(chǎn)，農(nóng)業(yè)歉收，水利發(fā)電量減少，能源緊張。

活動園：了解自然災害給人們帶來的損失

認真閱讀下面的統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？我國

哪些自然災害造成的損失比較大？

課件出示相關資料

收集近年來我國主要自然災害造成經(jīng)濟損失

的相關數(shù)據(jù)，然后說一說自己的感受。

解讀：自然災害損失是指由于自然災害而引起的各

項財產(chǎn)損失，又稱“非常損失”。從這個統(tǒng)計圖來

看，洪澇和地質(zhì)災害造成的損失比較大，臺風次之。

活動目標

1.通過自編自演了解自然災害的種類。

2.進一步理解自然災害給人們的生活和當?shù)氐?/p>

經(jīng)濟發(fā)展帶來的危害。

活動過程

1.看圖，說說自然災害給人們帶來了哪些危害。

E????危害

干早河流斷流，湖泊干涸。

泥石流很多人員傷亡~~

家湖冰雪災害農(nóng)作物凍傷或凍死，高速公路結冰，煤電供應不足e

地裳房屋倒埸、橋梁斷落、水壩開裂、山崩、滑坡等。

臺風房屋倒塌、洪澇、泥石流。

2.閱讀材料中的統(tǒng)計圖，說說我國哪些自然災

害造成的損失比較大。

例：根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，我國的洪澇和地質(zhì)災害、

臺風、風雹、旱災等造成經(jīng)濟損失比較大。

3.演一演?表演童話劇《小鳥的旅行》，以小鳥

與玉米、大樹和小木屋的對話，讓人們認識到洪澇、

臺風等災害給我們生活造成的危害，從而想辦法抵

抗這些自然災害。

例：第一幕：（北方）小鳥和玉米的對話

山南側平緩的空地是一片玉米地。玉米棒剛剛

長出個頭兒，就再也沒有力氣生長了。一只小鳥旅

行時路過這里，看到玉米無精打采，就說：“兄弟，

你怎么了？”

玉米：“我渴了！我們這里干旱，一直不下雨，

我的大部分兄弟都倒下了……”

小鳥：“別急，我去南方游玩，順便把雨婆婆

給你們叫來?！?/p>

（旁白）小鳥告別玉米，向南方飛去。途中它

經(jīng)歷了大片干旱地帶，看到花兒德頭宜腦，草兒面

黃肌瘦，河流枯竭，魚兒在淺洼里艱難地呼吸著。

活動園：人為造成的災害

除了自然的原因外，人類在生產(chǎn)、生活中不合

理的行為也會誘發(fā)或加重自然災害。

周凡的家鄉(xiāng)原本有成片的森林，近十年來人們

為了獲得更多耕地而亂砍濫伐。周凡和同學們收集

了許多信息，發(fā)現(xiàn)最近幾年家鄉(xiāng)頻發(fā)的洪澇、滑坡、

泥石流等自然災害與亂砍濫伐密切相關。

課件出示相關圖片

提出問題：你怎么看待亂砍濫伐引發(fā)自然災害這一

問題？人類還有哪些不合理的行為可能誘發(fā)或加

重自然災害？

解讀：災害分為自然災害和人為災害。主要的人為

災害有：水土流失、土地荒漠化、酸雨、水體的富

營養(yǎng)化等。圖中周凡的家鄉(xiāng)所遭受的洪澇、滑坡、

泥石流等災害，人為因素占主體。因為家鄉(xiāng)人們的

亂砍濫伐，造成森林被破壞，無法涵養(yǎng)水源、保持

水土，導致原本茂密成片的森林變成了荒山，引發(fā)

災害造成巨大損失，真讓人痛心。

主持人又讓我們進一步思考：人類還有哪些不

合理的行為可能誘發(fā)或加重自然災害？

人類的行為對自然環(huán)境有哪些影響？讓我們

通過一個小實驗來驗證一下。

在“草地”和“黃土地”上澆灌同樣多的清水，

流出的水的顏色為什么不一樣？想一想，如果人們

大規(guī)模開墾草地，會對當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境造成什么影

響。

解讀：讓我們通過動手操作進行驗證，人們大規(guī)模

開墾草地，會對當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境造成很大影響。

活動目標

1.了解人類還有哪些不合理的行為可能誘發(fā)或

加重自然災害。

2.懂得人類的行為對環(huán)境的影響。

活動安排

1.森林被亂砍濫伐會造成什么后果？

森林被亂砍濫伐

洪澇災害山體滑坡泥石流

播放視頻《近幾十年的特點自然災害》

2.你怎么看待亂砍濫伐引發(fā)自然災害這一問

題？

例：亂砍濫伐的危害巨大，一是造成水土流失，出

現(xiàn)土地沙漠化，并且容易發(fā)生泥石流、山體滑坡等

災害。二是造成生態(tài)環(huán)境惡化，導致局部或全球生

態(tài)失衡，物種減少或滅絕。三是使氣候發(fā)生改變，

局部雨水減少，天氣平衡失調(diào)，惡性天氣增多，自

然災害頻發(fā)。四是使空氣環(huán)境質(zhì)量下降，氧氣減少，

沙塵增多，溫室效應加劇，人類生存環(huán)境惡化。

3.人類還有哪些不合理的行為可能誘發(fā)或加重

自然災害？

例：圍湖造田，使湖泊調(diào)蓄能力減弱。不合理的水

利工程建設，容易引發(fā)洪澇災害。

4.如果人們大規(guī)模開墾草地，會對當?shù)氐纳鷳B(tài)

環(huán)境造成什么影響？

例：人們大規(guī)模開墾草地會造成綠地減少，空氣中

的含氧量減少，水土流失等危害。

課堂練習幻燈呈現(xiàn)

課堂小結通過本課的學習你有哪些收獲？

板書/了解主要的自然災害

'人為造成的災害

5.2防御自然災害教學設計

課題第二單元

防御自然災害單元愛護地球共學科道德與法律年級六下

同責任

1.具備防災避險的意識。

學習

2.了解自然災害預警。

目標

3.抗擊災害的方法和技術。____________________________________________________________

重點通過主題隊會了解防災避險的意識及自救的知識。_______________________________________

難點知道我國的防災減災措施及取得的成就。_______________________________________________

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課氣象災害預警信號有16種：臺風、暴雨、暴雪、閱讀資料，激趣導入

寒潮、大風、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、

了解氣象災

霜凍、大霧、霾、道路結冰、雷雨大風、森林火險。

害預警信

總體上分為藍色、黃色、橙色和紅色四個等級，分

別代表一般、較重、嚴重和特別嚴重。同時以中英號。

文標識，與國家的所有應急處置等級和顏色保持一

致。

講授新課活動園：防災避險主題隊會溫故知新勤思

具備防災避險的意識、自救自護的知識和能考，聚集焦點解

力，可以預防自然災害的發(fā)生，減輕其帶來的損失。新疑。

課件出示相關資料

解讀：面對自然災害，我們要有避險意識。這四幅對教師所提

圖片呈現(xiàn)了生活中常見的險情。當雷雨、泥石流、問題展開回

山洪、地震發(fā)生時，我們應該怎樣做？雷雨來臨時

答。

躲在大樹下是不對的，在山區(qū)露營選擇在山谷扎營

也是不對的。發(fā)生泥石流時，要馬上向與泥石流成

垂直方向的山坡上跑，絕對不能向泥石流的流動方

向跑。發(fā)生山體滑坡時，同樣要向垂直于滑坡的方

向逃生。露營時，要選擇平整的高地作為營地，盡

閱讀資料了

可能避開有滾石和大量堆積物的山坡下面，不要在

山谷和河溝底部扎營。解相關知

活動目標識。

1.根據(jù)自然災害發(fā)生的規(guī)律和特點，學會自救自護。

2.能學會采取積極有效的措施，盡量減少損失。

活動過程

一、主持人講話。活動探索求真

歡迎各位領導、老師來我班參加主題隊會！我知，名師點撥解

們中隊“學會防災避險”主題隊會現(xiàn)在開始。疑難。

二、中隊長講話。

同學們，我們今天隊會的主題是根據(jù)自然災害

發(fā)生的規(guī)律和特點，學會自救自護。能學會采取積

極有效的措施，盡量減少損失。預祝今天的隊會圓

滿成功。

三、活動開始。

1.小小知識競賽。

(1)搶答題。出示活動圖片，抽簽搶答?！盎顒訄@”

的這四幅圖中，哪種避險的做法是正確的？錯誤的

做法錯在哪里？怎樣做才是正確的？小組選派一

名隊員參加搶答。

（2）必答題。

①生活中都有哪些自然災害，你們知道嗎？（地震、

冰雹、滑坡、臺風、洪澇、病蟲害等。）

②我們以地震災害為例，發(fā)生地震時我們應如何自

救？（a.不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避。b.

不能及時撤離時，要迅速躲在桌、柜、床等家具下

面或小房間里。c.在學校要聽從老師指揮，安全疏

散。）

2.讀一讀，兒歌《地震前的征兆》。

震前動物布前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報告。

牛羊騾馬不進圈，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。

兔子豎耳蹦又跳，魚兒驚慌水面跳。

蜜蜂群遷鬧嗡嗡，鴿子驚飛不回巢。

3.第三小隊表演小快板《安全歌》。

甲：風箏遠離電桿放，確保安全才能玩。

乙：釣魚莫在電桿旁，休閑娛樂要安全。

丙：變壓器，常有電，大人小孩要遠離。

T：電桿旁，莫取土，防止桿倒出事故。

甲：教育孩子懂安全，不爬電桿搖拉線。

乙：電線別掛金屬物，裸露電線有危險。

丙：出了事故快斷電，切斷電源是關鍵。

合：安全常識要記牢。

四、活動總結。

我們要珍惜自己的生命和現(xiàn)在的生活，健康生

活，快樂成長。

小結：你知道嗎？

2009年3月2日，國家減災委、民政部發(fā)布消

息，經(jīng)國務院批準，自2009年起，每年5月12日

為全國“防災減災日”。

活動園：繪制“逃生路線圖”

課件出示相關圖片

解讀：以上是指導我們動手操作畫逃生路線圖的方

法和步驟。我們可以根據(jù)指導先調(diào)查了解，再動手

操作，做出標注。

活動目標

熟悉校園逃生路線，提高自身安全意識。

活動過程：

一、分組觀看校園平面圖。

了解哪里是教室，哪里是辦公室，樓梯在哪邊，

操場在哪個方向。

二、各小組參觀教學樓。

了解整棟樓的布局，如教室、樓梯出口的分布，

自己所在的位置等。

三、了解繪圖要求。

根據(jù)調(diào)查結果設計圖標。在圖上將逃生路線、

安全出口等處標注清楚。

四、動手繪制逃生路線圖。

注意選定主要出口及主要逃生路線，并在圖中

用粗線、箭頭標出（注意箭頭方向與逃生方向一

致）。

五、展示設計的逃生路線圖。

繪制完后，各組展示自己設計的“逃生路線

圖”。共同討論在不同的位置上從IW條通道走能以

最快速度下樓，要求同學們牢牢記住“從距離最近

的樓梯口撤離”的原則。

*教

z教1教

7S室室室

■操

藪薪

場TT大

室室π

一?

/[?功

能倜

能乜

室舍

室I.!1

閱讀角：了解常見的自然災害預警信息

為了減輕自然災害對人民生命、財產(chǎn)造成的危

害，我國不僅建立了氣象、海洋、地質(zhì)及生物等災

害的監(jiān)測、預警系統(tǒng)，還建設了牢固的防災減災工

程。

常見的自然災害預警信息

2007年6月11B,中國氣象局公布的《氣象

災害預警信號發(fā)布與傳播辦法》對各類氣象災害預

警信號進行了規(guī)定。預警信號的級別依據(jù)氣象災害

可能造成的危害程度、緊急程度和發(fā)展態(tài)勢一般劃

分為四級：一般、較重、嚴重和特別嚴重，依次用

藍色、黃色、橙色和紅色表示，同時以中英文標識。

提出問題：你在生活中接觸過哪些監(jiān)測、預警系

統(tǒng)？當你接收到這些預警信息時，你和家人是如何

做的？

解讀：以上內(nèi)容讓我們清楚地了解到預警信號的重

要性。同時也讓我們知道了預警信號有一般、較重、

嚴重和特別嚴重四個等級，分別用藍色、黃色、橙

色和紅色表示。

閱讀提示

1.你在生活中接觸過哪些監(jiān)測、預警系統(tǒng)？

例：汛情預警信號、大霧預警信號、大風預警信號。

2.當你接收到相關預警信息時，你和家人是如何做

的？

例：接收到大風藍色預警信息時，我會關好門窗，

外出時盡量少騎自行車，刮風時不在廣告牌、臨時

搭建物等下面逗留。

閱讀感悟

我覺得認識這些自然災害預警信息是非常重

要的，我們能根據(jù)預警信息進行防范，能避免和減

少傷害。

學習活動：抗擊災害

面對自然災害，人們不斷探尋科學、有效的方

法抗擊災害，從而提高抗災能力。

課件出示相關資料

解讀：這兩幅圖片說明了面對自然災害人們不斷尋

找科學的方法，進行防災抗災。2016年12月11日

0時11分，“風云四號”搭乘“長征三號”乙運載

火箭，在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。2018年5月

8日0時起，中國新一代靜止氣象衛(wèi)星“風云四號”

A星將23種先進的國產(chǎn)氣象衛(wèi)星數(shù)據(jù)和產(chǎn)品正式

向全球用戶發(fā)布。修建防洪堤壩可以防止洪水泛

濫，保護人們的生命和財產(chǎn)安全。

活動過程：

1.面對自然災害，人們有哪些對抗的方法？

災害方法彳乍用

提升國家對災害

運用“風云四號

氣象災害天氣的監(jiān)控和預

“氣象衛(wèi)星。

警能力。

洪澇災害修建防洪堤壩防止洪水泛濫。

活動園：各種抗災技術

為了防御自然災害，科技工作者正在不斷研

究、發(fā)明各種抗災技術。去調(diào)查一下，將你了解到

的技術或發(fā)明記錄下來，在全班開展一次交流活

動。

提出問題：汽車里裝有彈簧減震器，這樣我們坐在

汽車里就會感覺舒適一些?，F(xiàn)在，人們已把彈簧減

震器用在了地震多發(fā)地區(qū)的建筑里，減緩地震對建

筑物的破壞。

解讀：主持人以“彈簧減震器用在了地震多發(fā)地區(qū)

的建筑里”為例，讓我們?nèi)ふ液桶l(fā)現(xiàn)科技工作者

發(fā)明的各種抗災技術，進行記錄交流。

活動準備

查找抗災技術的相關資料。

活動目標

進一步認識到發(fā)明各種抗災技術的重要性。

活動過程

你了解哪些人們針對自然災害發(fā)明的抗災技

術？

例：2008年以來，有些景區(qū)園林部門在多次古樹名

木抗雪、抗風、抗冰搶險工作中，探索研制采用玻

纖材料替代傳統(tǒng)的毛竹，作為景區(qū)古樹名木抗雪承

壓支撐桿，該專利技術可以防止枝條承壓折斷，滿

足枝條自由擺動、正常生長的需要，對促進古樹名

木健康生長和防災減災起到了積極作用。

相關鏈接

在人類防御自然災害的過程中，法律是約束人

們的行為、減少自然災害危害的重要手段。

《中華人民共和國防洪法》第三十七條

任何單位和個人不得破壞、侵占、毀損水庫大

壩、堤防、水閘、護岸、抽水站、排水渠系等防洪

工程和水文、通信設施以及防汛備用的器材、物料

等。

法律大講堂

《中華人民共和國防洪法》是為了防治洪水，

防御、減輕洪澇災害，維護人民的生命和財產(chǎn)安全，

保障社會主義現(xiàn)代化建設順利進行制定的法律。

1997年8月29日第八屆全國人民代表大會常務委

員會第二十七次會議通過,2016年7月第三次修正。

課堂練習幻燈呈現(xiàn)

課堂小結通過本課的學習你有哪些收獲?

板書/具備防災避險的意識

自然災三二〉鬟霜I了解自然災害預警

'抗擊災害的方法和技術

5.3不屈的抗災精神教學設計

課題第二單元

不屈的抗災精神單元愛護地球共學科道德與法律年級六下

同責任

感人的救災畫面。

學習1.

目標2.救災中的志愿者的故事。

重點感受在抗災搶險中的感人事跡。________________________________________________________

難點學習不屈不撓、團結互助的抗災精神。_________________________________________________

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課大愛無疆，怒水動容。在搶險和搜救現(xiàn)場，武閱讀資料，激趣導入

警、消防官兵不知疲倦的身影，和著他們身前身后

初步了解不

不曾停歇的挖掘機，以及試圖嗅出生命奇跡的搜救

屈不撓的抗

犬，成為災區(qū)一道永不消逝的風景。還記得，那個

奔赴災區(qū)前文質(zhì)彬彬的朋友，一到災區(qū)就成了鐵災精神。

人，一連數(shù)日，帶著自己的弟兄，不停往返于尋找

失聯(lián)者的現(xiàn)場，不管風雨，不懼危險。

講授新課活動園：抗災救災暖心一幕幕溫故知新勤思

自然災害始終伴隨著人類的生活，人類也一直考，聚集焦點解

在與自然災害進行著斗爭。正是在這一過程中，人新疑。

們形成了不屈不撓、團結互助的抗災精神。

重大自然災害發(fā)生后，全國人民發(fā)揚“一方有對教師所提

難，八方支援”的精神共同應對災難。在抗災救災問題展開回

過程中，留下了許多感人的畫面。

答。

解放軍和武警官兵晝夜兼程奔赴災區(qū)，奮力拼

搏，營救生命。官兵們冒著余震的危害，組成一條

生命通道，輪流托舉著被固定在簡易擔架上的幸存

者，直至其平安脫險。

救援人員以執(zhí)著的信念和令人感到的愛，拯救

閱讀資料了

生命，創(chuàng)造出一個個超越生理極限的人間奇跡。

一批批救災物資、一筆筆捐款、一袋袋血液，解相關知

凝聚著全國人民對災區(qū)人民的牽掛，讓災區(qū)人民感識。

受到了溫暖和力量。

提出問題：當重大自然災害發(fā)生后，媒體報道中的

哪些畫面給你留下了深刻印象？

解讀：主持人用三個生動的救災畫面，向我們介紹活動探索求真

了解放軍、武警官兵和參與救援的人員在抗災搶險知,名師點撥解

中的感人事跡，以及各地人們給災區(qū)捐款捐物的場疑難。

面，并提出問題，讓大家思考媒體報道中的哪些畫

面給我們留下了深刻印象。

活動準備

收集抗災救災的感人圖片。

活動過程：

一、抗災救災圖片展。

課件出示相關圖片

二、小記者采訪實錄。

小記者：當重大自然災害發(fā)生后，媒體報道中

的哪些畫面給你留下了深刻印象？

第一小組同學：

在無為縣參與抗洪的幾名解放軍戰(zhàn)士躺在沙

袋上睡著了，手里拿著還沒吃完的食物。這個畫面

讓我感動。解放軍叔叔為了他人，不顧自己的勞累，

手中的餅吃一半就睡著了。他們舍己為人的精神真

是了不起！

第二小組同學：

汶川地震發(fā)生時，高一學生晏鵬本來已經(jīng)被甩

出了教室，但他又返回教室，想救出困在里面的同

學。然而，在他進入教室后，樓房繼續(xù)垮塌，17歲

的晏鵬也被埋在了廢墟中。晏鵬的英勇行為值得我

學習，他成了我心中的少年英雄。

第三小組同學：

在蕪湖抗洪搶險中，一支由村民、民兵等組成

的搶險突擊隊保護堤壩。臨近中午，記者把愛心企

業(yè)贈送的200份盒飯送到現(xiàn)場。大家吃午飯時，天

空突然下起了瓢潑大雨，大家也沒處躲，就在雨中

依偎著吃完了這頓“雨水拌飯”。一位搶險隊員說：

“吃完，還要接著干！”這個畫面讓我感動不已。

小記者：是啊，抗災救災的精神體現(xiàn)了中華民

族自強不息、團結友愛、勤勞勇敢、不畏艱難、敢

于抗爭、患難與共的大無畏英雄氣概，也體現(xiàn)了中

華民族仁民愛物、物與同胞的人道主義精神。

活動園：救災中志愿者的溫情故事

《中國的減災行動》白皮書稱，汶川地震發(fā)生

后，深入災區(qū)的國內(nèi)外志愿者超過300萬人，在后

方參與抗震救災的志愿者超過IOOo萬人。

讓我們來講講救災中出現(xiàn)的可歌可泣的故事

吧。

汶川地震時，唐山13名志愿者來到災區(qū)，用

最簡單的方法一一鐵錘砸、鋼釬撬、雙手刨，不斷

尋找幸存者。他們與解放軍、武警戰(zhàn)士一起，救出

25名幸存者，刨出近60具遇難者遺體。

在災情最嚴重的北川縣，有一名從廢墟里爬出

來的幸存者，在這次地震中失去了15個親人，他

強忍著悲痛，堅持救人，從廢墟里刨出10名幸存

者。

一天中午，一個募捐點來了一位頭發(fā)花白、衣

衫襤褸的老人。他在宣傳牌前看了一會兒，雙手顫

抖地從口袋里掏出五元錢，放進募捐箱，念叨了一

句：“為災區(qū)人民……”

下午，老人再一次出現(xiàn)。這次，他捐出了100

元。“災區(qū)的人比我更困難！”“我上午就想多捐一

點，但錢太零碎了……”原來，他中午到銀行把零

錢兌換成了整錢。

解讀：上面三位同學講的是汶川地震時唐山13名

志愿者，北川縣的一名幸存者，一位頭發(fā)花白、衣

衫襤褸的老人等志愿者的感人事跡。

提出問題：你身邊是否出現(xiàn)過類似的志愿者和捐款

者？請和小組同學一起收集人們不懈抗災以及在

災害中團結互助的故事，并在班級交流，討論什么

是不屈不撓、團結互助的抗災精神。

解讀：主持人以上面的事跡為例，讓我們?nèi)ふ摇?/p>

發(fā)現(xiàn)不懈抗災和團結互助的志愿者的故事，并讓我

們思考什么是不屈不撓、團結互助的抗災精神?；?/p>

動中要先發(fā)現(xiàn)身邊的英雄人物，并宣講出來，在宣

講中學習和體會不屈不撓、團結互助的精神。

盡管自然災害還會發(fā)生，但是我們會盡最大的

力量，全國上下形成減災共同體，共同預防、減少

自然災害對我們的傷害。

活動準備

收集救災中涌現(xiàn)出的志愿者事跡，或相關的新

聞圖片、短視頻等。

活動目標

通過收集和宣講在救災中涌現(xiàn)出的志愿者事

跡，感受人們團結一心、不屈不撓的抗災精神。

活動過程：

1.你知道哪些在救災中涌現(xiàn)出來的志愿者的故事？

志愿者故事

開著三輪車接送將眾和救援人員，

苗子棟

成了最可愛的“三蹦子”司機。

自費組織名鄉(xiāng)親克服重重困難，

宋志永12

千里迢迢奔赴災區(qū)參與抗災。

播放視頻《最美的湖南大姐》

例：“7.26”特大洪災發(fā)生后，苗子棟安頓好家里人，

在洪災發(fā)生的當天就冒著雨，開著自家的三輪車，

從苗家坪趕到縣城。洪水肆虐后的縣城滿目瘡痍。

開著三輪車的苗子棟親眼看見厚厚的淤泥使行人

無法通過。他把“一定要為受災的老鄉(xiāng)辦點兒事”

的想法落實到了義務運送行人的行動上。“老鄉(xiāng)，

你要去哪兒？我送你過去。”從7月27日起，苗子

棟每天都是早上5點多起床就趕到縣城，開著三輪

車接送群眾和救援人員，每天接送300至400人次。

他有時候都顧不上吃飯，晚上8點多才能到家吃上

一口飯。因此，他成為人們心中最可愛的“三蹦子”

司機。

2.小組討論：你認為什么是不屈不撓、團結互助的

抗災精神？

例：1998年抗洪搶險,形成了偉大的抗洪精神。2008

年冰雪“封凍”半個中國，全國人民用愛心將冰雪

融化。2020年“新冠”疫情蔓延，黨和政府帶領全

國人民群防群控、共克時艱。這就是不屈不撓的抗

災精神。

課堂練習幻燈呈現(xiàn)

課堂小結通過本課的學習你有哪些收獲？

板書/感人的救災畫面

瑞抗（

\救災中的志愿者的故事

5應對自然災害

第一課時

教案

班級：課時：課型：

第一板塊【話題引思導入新課】

1.話題引入：自然災害是指給人類生存帶來危害或損害人類生活環(huán)境的自然

現(xiàn)象。

我國是世界上遭受自然災害最嚴重的國家之一。你知道我國有哪些常見的自

然災害嗎？

出示課題：應對自然災害

走進新課：我國自然災害知多少

2.案例導入：出示2019年我國自然災害數(shù)據(jù)。

點撥：自然災害不僅會造成嚴重的人員傷亡，還有巨大的經(jīng)濟損失。而我國，

是世界上遭受自然災害最嚴重的國家之一。

走進新課：我國自然災害知多少

第二板塊【自然災害情況分析】

1.觀察探究：觀察教材第36頁的中國自然災害分布圖，說說我國主要有哪

些自然災害？你還有哪些發(fā)現(xiàn)？

2.課堂點撥：我國主要的自然災害有旱災、臺風、洪澇、地震、滑坡、泥石

流和病蟲害等。

結合中國自然災害分布圖，了解不同的自然災害主要分布在哪些地區(qū)。

總體狀況：種類多，分布廣

3.小組交流：了解自然災害的分類，提問“近幾年我國遭遇過哪些自然災害？

帶來了怎樣的影響？”

氣象災害：洪澇、干旱、臺風、冰雹、暴雪、霜凍、沙塵暴...

地質(zhì)災害：地震、山體崩塌、滑坡、泥石流...

海洋災害：海嘯、暴風潮……

播放視頻，使學生在視頻內(nèi)容中感受自然災害帶來的危害。

第三板塊【自然原因人為因素】

1.示例討論：觀察教材第37頁的圖文，說說展現(xiàn)了哪些自然災害，分別帶

來了怎樣的危害？

出示教材第37頁的事例，感受自然災害帶來的影響。

2.活動園：閱讀教材第37頁的統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？我國哪些自然災害

造成的損失比較大？

收集近年來我國主要自然災害造成經(jīng)濟損失的相關數(shù)據(jù)，然后說一說自己的

感受。

3.交流感受：觀看視頻內(nèi)容，說說自己的感受。

視頻一：了解2016年我國各地因自然災害造成的直接經(jīng)濟損失。

視頻二：洪災中，某茶企3000噸茶葉被泡，虧損9000萬，負責人失聲痛哭。

4.自然災害圖展：播放冰雹災害的視頻，以及臺風、洪水、森林火災、地震、

蝗蟲災害的動圖，使學生感受自然災害的危害，體會到重大的自然災害會給國家、

社會、家庭及個人帶來嚴重的危害。

5.活動園：自然災害不僅會造成資源破壞、直接經(jīng)濟損失和人員傷亡，還會

帶來各種間接損失，甚至會影響社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

自然災害的發(fā)生除了自然原因外，人類生產(chǎn)、生活中不合理的行為也會誘發(fā)

或加重自然災害。

要求：閱讀教材第38頁活動園的內(nèi)容，說說人們的哪些不當行為會引發(fā)或

加重哪些自然災害。

6.示例探討：結合教材第38頁活動園中示例，引導學生知道人類不當?shù)男?/p>

為會引發(fā)或加劇自然災害。

7.思考討論：你怎么看待亂砍濫伐引發(fā)自然災害這一問題？人類還有哪些不

合理的行為可能誘發(fā)或加重自然災害？

參考：

(1)過度采礦，可能引發(fā)山體崩塌、泥石流

(2)在陡坡地開荒，會加劇水土流失，引發(fā)泥石流、滑坡……

(3)大量向河流排污，造成水質(zhì)含氮物質(zhì)增多，會誘發(fā)赤潮……

(4)廢氣排放缺乏有效管制，會造成大氣污染，酸雨、霧霾增多。

8.實驗模擬：人類的行為對自然環(huán)境有哪些影響？讓我們通過一個小實驗來

驗證一下(教材第38頁活動園中的實驗案例)。

例：造成水土流失，引發(fā)山洪、泥石流；造成荒漠化，引發(fā)沙塵暴……

9.課堂點撥：播放視頻，了解2020年發(fā)生的自然災害，使學生體會到自然

災害的危害，激起學生敬畏自然的情感。

各個國家都會面臨各種難以避免的自然災害。人類在自然災害面前是渺小、

脆弱的，所以我們栗敬畏自然。

人類的不當行為會破壞自然的生態(tài)環(huán)境，打破了生態(tài)平衡，會誘發(fā)或加劇自

然災害的發(fā)生。所以，我們在生活、生產(chǎn)中要注意保護環(huán)境，善待自然就是善待

我們?nèi)祟愖约骸?/p>

10.課堂小結：

(1)我國是世界上遭受自然災害最嚴重的國家之一，主要的自然災害有旱

災、臺風、洪澇、地震、滑坡、泥石流和病蟲害等，種類多，分布廣。

(2)自然災害不僅會造成資源破壞、直接經(jīng)濟損失和人員傷亡，還會帶來

各種間接損失，甚至會影響社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

(3)自然災害的發(fā)生主要是因為自然變異和人為影響。人類生產(chǎn)、生活中

不合理的行為也會誘發(fā)或加重自然災害。因此，我們應該善待自然、保護環(huán)境。

第四板塊【隨堂練習素養(yǎng)提升】

1.選擇題。(2分)

(1)下列說法不正確的是(D)

A.我國的自然災害種類多，分布廣。

B.嚴重的自然災害不僅會給人的肉體帶來痛苦與危害，還會給人的心理造成

巨大的創(chuàng)傷。

C.霜凍、雷電、火山噴發(fā)、寒潮、赤潮等現(xiàn)象都屬于自然災害。

D.大力保護好自然環(huán)境就可以消滅各種自然災害。

2.判斷題。(每題1分，共3分)

(1)目前我國影響最廣的自然災害是洪澇。(√)

(2)自然災害是自然的原因，與人類在生產(chǎn)生活中不合理的行為沒有多大關系。

(X)

(3)自然災害只會帶來人員傷亡和經(jīng)濟損失。(X)

3.小組討論。(每題10分，共20分)

(1)自然災害和環(huán)境破壞之間有著復雜的聯(lián)系，根據(jù)你的了解完成練習。

人類不當行為誘發(fā)或加劇的自然災害

亂砍濫伐、毀林開荒洪澇、滑坡、泥石流

過度采礦、挖煤山體崩塌、泥石流

過度開墾草地或放牧土地荒漠化、沙塵暴

工業(yè)、汽車廢氣排放量大酸雨、霧霾

我的感想是：在生產(chǎn)、生活中要保護好環(huán)境，合理開發(fā)、利用自然環(huán)境，善

待自然就是善待人類自身。

(2)我國是地震災害多發(fā)的國家。當?shù)卣鸢l(fā)生時，可能會誘發(fā)哪些自然災害？

參考答案：海嘯、山體滑坡、崩塌等。

5應對自然災害

第二課時

教案

班級：課時：課型：

第一板塊【話題引思導入新課】

1.話題引入：不同的自然災害會給人們帶來不同程度的危害，當自然災害來

臨時，我們該怎么辦呢？怎樣才能在自然災害中保護好我們的家園和生命安全

呢？

出示課題：應對自然災害

走近新課：防御自然災害

2.視頻引入：觀看視頻，了解避雷技巧。提高防災避險的意識和能力，學習

自救自護的知識。

走近新課：防御自然災害

第二板塊【提升能力學會自救】

1.活動園：閱讀教材第39頁活動園的內(nèi)容，判斷這些行為的正誤。對于錯

誤的行為，說一說錯在哪里，應該怎么做。

（1）雷雨交加時，在大樹下避雨。（X）

播放視頻，使學生懂得在雷雨天氣該怎樣保護自己。

提問：雷雨天氣還需要注意哪些安全問題？

（2）遇到山洪、山體滑坡或泥石流時，該如何自救？

①山區(qū)山洪、泥石流的高發(fā)期，在山區(qū)露營時，選擇在山谷扎營。（X）

②當泥石流發(fā)生時，向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑。（J）

播放視頻，了解在山洪、泥石流、山體滑坡時該如何自救自護。

（3）當?shù)卣鸢l(fā)生時，如果條件允許，及時、有序地撤到安全空曠的地帶；

如果不能及時撤離，暫時躲在小房間的墻角，護住頭部。（J）

播放視頻，了解在地震中如何自救自護。

點撥：具備防災避險的意識、自救自護的知識和能力，可以預防自然災害的

發(fā)生，減輕其帶來的傷害和損失。

2.課堂互動：任選一種自然災害，談談災害發(fā)生前、災害發(fā)生時、災害發(fā)生

后該如何自救自護？小組代表發(fā)言。

播放視頻，了解洪災時的自救自護的方法，提高學生防災避險的意識。

點撥：我國是自然災害頻發(fā)的國家，我們平時應多了解防災減災抗災的知識，

學會在災害中自救自護，增強憂患意識。

不管遇到哪種自然災害，都要保持冷靜，積極自救和尋求救助。

3.合作探究：參考教材第40頁活動園的校園逃生圖，設計合理的路線，制

作我們學校的校園逃生圖。

第三板塊【探尋方法減輕危害】

1.閱讀角：為了減輕自然災害對人民生命、財產(chǎn)造成的危害，我國不僅建立

了氣象、海洋、地質(zhì)及生物等災害的監(jiān)測、預警系統(tǒng)，還建設了牢固的防災減災

工程。

結合教材第40頁閱讀角的內(nèi)容，說說你知道的常見的自然災害預警信息？

（出示標識，了解預警信號）

2.小組交流：你在生活中接觸過哪些監(jiān)測、預警系統(tǒng)？當你接收到這些預警

信息時，你和家人是如何做的？

展示寒潮、臺風、沙塵暴的預警標識，引導學生根據(jù)預警信號做好相應的防

災減災準備。

3.交流分享：面對自然災害，人們不斷探尋科學、有效的方法抗擊災害，從

而提高抗災能力。你知道哪些防災抗災措施或工程？

出示教材第41頁我國“風云四號”氣象衛(wèi)星和防洪堤壩的例子。

4.舉例展示：展示圖片，使學生了解更多的防災抗災的措施或工程。

修建抗滑樁——防御泥石流、山洪、滑坡

營造防護林——減輕沙塵暴

工程固沙——防御沙塵暴

開挖機井——防御旱災

5.活動園：為了防御自然災害，科技工作者正在不斷研究、發(fā)明各種抗災技

術。去調(diào)查一下，將你了解到的技術或發(fā)明記錄下來，在全班開展一次交流活動。

展示教材第41頁“彈簧減震器”的事例，讓學生意識到科技進步能提升人

們抵御自然災害的能力。

6.示例分享：以人工降雨和人工防雹為例，讓學生了解更多的抗災技術，使

學生意識到在一定程度上人們是可以避免自然災害或減輕自然災害帶來的危害。

7.相關鏈接：出示《中華人民共和國防洪法》第三十七條，讓學生知道在人

類防御自然災害的過程中，法律是約束人們的行為、減少自然災害危害的重要手

段。

8.課堂拓展：列舉更多防災減災的法規(guī)，豐富學生的知識。

r《地質(zhì)災害防治條例》

中華人民共和國

氣象法

中華人民共和國

防送戰(zhàn)災法

聯(lián)合國將每年10月的第二個星期三確定為“國際減災日”。我國將每年的5

月12日定為“全國防災減災日”，舉辦全國性的防災減災宣傳教育活動。

9.課堂活動：小組合作，任選一種自然災害進行防災減災演練。如：地震、

火災、沙塵暴、臺風、洪澇、泥石流……

活動后談談你還想到了有哪些防災減災抗災的好主意。

10.課堂小結：

(1)具備防災避險的意識、自救自護的知識和能力，可以預防自然災害的

發(fā)生，減輕其帶來的傷害和損失。

(2)人們不斷探尋科學、有效的方法抗擊災害，我國建立了各種災害的監(jiān)

測、預警系統(tǒng)，還建設了防災減災工程。在人類防御自然災害的過程中，法律是

約束人們的行為、減少自然災害危害的重要手段。

(3)我們家鄉(xiāng)常見的自然災害有,防御方法有

第四板塊【隨堂練習素養(yǎng)提升】

1.選擇題。(每題2分，共8分)

(1)下列說法不正確的是(B)

A.雷雨天時不要在樹下或湖邊逗留，遠離變壓器，關閉家庭電器。

B.遇到地震或泥石流時，首栗任務是把家里貴重物品轉(zhuǎn)移到安全區(qū)。

C.營造防護林、建防洪壩、開辟森林防火隔離帶屬于防災減災工程。

D.接收到臺風、洪水預警時應準備好食物、飲用水。

(2)當泥石流發(fā)生時，我們應該怎樣逃生？(B)

A.站在原地不動

B.向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑

C.逆著泥石流方向向上跑

D.順著泥石流方向向下跑

(3)氣象預警信號的級別一般分為四級，表示特別嚴重的顏色是(C)

A.橙色B.黃色C.紅色D.藍色

(4)“任何單位和個人不得破壞、侵占、毀損書庫大壩、堤防、水閘、護岸、抽

水站、水渠系等防洪工程和水文通訊設施及防風汛備用的器材物料等”屬于哪部

法律的內(nèi)容？(C)

A?《中華人民共和國物權法》B.《中華人民共和國國家安全法》

C.《中華人民共和國防洪法》D.《中華人民共和國環(huán)境保護法》

2.判斷題。(1分)

(1)任何自然災害都是可以避免的。(X)

3.小組討論。(5分)

地震，是種可怕的自然災害，破壞力極強。地震來臨時，會引起一些異?，F(xiàn)

象。如果我們注意到地震發(fā)生前的征兆，可能會避免或減少傷害。

地震發(fā)生前的征兆可能有哪些呢？。

參考答案：

(1)河水、井水異常發(fā)渾、冒泡、翻花、升溫、變色、變味等。

(2)牲畜不進圈，狗狂吠，鳥或昆蟲驚飛、非正常群遷。

(3)冬眠的蛇出洞，老鼠白天活動不怕人，大批青蛙上岸活動。

5應對自然災害

第三課時

教案

班級：課時：課型：

第一板塊【視頻引思導入新課】

1.視頻引入：播放關于抗災救災的視頻，借助視頻使學生感受自然災害的無

情，初步體會人們抗災救災的精神。

提問：人們一直與自然災害抗爭，你知道哪些感人的救災抗災故事呢？在這

抗爭的過程中，形成了怎樣的抗災精神？

出示課題：應對自然災害

走近新課：不屈的抗災精神

2.談話導入：面對疫情，誰在同它戰(zhàn)斗？你有何感受？

點撥：是醫(yī)護工作者，是志愿者，是人民軍隊，是每一個防疫崗位上的工作

人員，是每一個人……萬眾一心，共