《從百草園到三味書屋》完整版

9從百草園到三味書屋魯迅單擊頁面即可演示第一頁，共三十三頁。

魯迅(1881－1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自《朝花夕拾》。代表作品：白話小說《狂人日記》，小說集《吶喊》《彷徨》，詩文集《墳》，散文詩集《野草》，雜文集《華蓋集》，中篇小說《阿Q正傳》。

作者簡(jiǎn)介第二頁，共三十三頁。

《朝花夕拾》是一部散文集，共收錄了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫作文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。第三頁，共三十三頁。關(guān)于“三味書屋”：

三味書屋是紹興城內(nèi)新臺(tái)門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾。第四頁，共三十三頁。

魯迅的塾師壽鏡吾

先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。第五頁，共三十三頁。

壽鏡吾老先生自20歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)，坐館教書達(dá)六十年之久。他熟讀“四書”“五經(jīng)”，博學(xué)正直，具有反清愛國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。第六頁，共三十三頁。注意下列詞語的字音和字形：（záo）

（qí）（shuài）（chán）

（mì）（shāi）（sù）（yuān）（dǐnɡ）（shān）（bó）（suǐ）（tuì）（cuán）（kuī）（shuò）（liǎn）（tìtǎnɡ）確鑿纏絡(luò)宿儒珊瑚腦髓盔甲菜畦覓食淵博錫箔蟬蛻東方朔蟋蟀竹篩鼎沸倜儻攢斂第七頁，共三十三頁。注意下列詞語的字形：長(zhǎng)吟脊梁陌生鑒賞和藹輕捷擁腫無妨啄食質(zhì)樸云霄機(jī)關(guān)無味書塾倘彈琴牽連不斷高枕而臥人跡罕至躁第八頁，共三十三頁。理清文章思路：以空間變化為順序安排材料百草園的生活（1～8）

過渡承上啟下

（9）三味書屋的生活（10～結(jié)尾）整體感知第九頁，共三十三頁。百草園夏秋的美麗景物不必說:菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹也不必說：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動(dòng)物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戲拍雪人捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、拉整體感知第十頁，共三十三頁。過渡環(huán)境活動(dòng)（留戀）（嚴(yán)肅）（枯燥也有趣）對(duì)老師方正、質(zhì)樸、博學(xué)不回答“我”的問題有戒尺不常用讀書入神時(shí)學(xué)生可畫畫（恭敬）（不滿）（開明）整體感知三味書屋第十一頁，共三十三頁。百草園的自然景物和樂趣植物動(dòng)物低高高低觀察景物：有序,多角度精選詞語形容借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情意

（碧綠的）（光滑的）（高大的）（紫紅的）菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子（肥胖的）（輕捷的）（長(zhǎng)吟）（伏）（竄）第十二頁，共三十三頁。何首烏第十三頁，共三十三頁。覆盆子第十四頁，共三十三頁。桑椹第十五頁，共三十三頁。大黃蜂第十六頁，共三十三頁。云雀皂莢樹第十七頁，共三十三頁。何首烏木蓮不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子︷︷第十八頁，共三十三頁。閱讀第7段，思考下列問題：

1.作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？2.找出捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩

九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。第十九頁，共三十三頁。百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥帶來無窮樂趣。自由快樂的樂園百草園第二十頁，共三十三頁。

小結(jié)

寫百草園，始終圍繞一個(gè)“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。第二十一頁，共三十三頁。三味書屋（10～24自然段）第二十二頁，共三十三頁。

從文中找出描寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的。三味書屋的環(huán)境點(diǎn)撥：可以找第10、17段的描寫第二十三頁，共三十三頁。

三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?1.一有機(jī)會(huì)就跑出去玩。2.折蠟梅花。3.尋蟬蛻。4.在座位上做各種游戲、畫畫兒等。第二十四頁，共三十三頁。

“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”

讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……

文章中怎樣寫先生?第二十五頁，共三十三頁。先生此人：

一、知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。二、教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀“四書”“五經(jīng)”之類的書。三、不太束縛學(xué)生。第二十六頁，共三十三頁。深入探討1.怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問的態(tài)度？

學(xué)生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。第二十七頁，共三十三頁。2.作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？

游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來說是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。第二十八頁，共三十三頁。3.作者對(duì)三味書屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。第二十九頁，共三十三頁。4.把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶,表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。

（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

第三十頁，共三十三頁。小結(jié)

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

第三十一頁，共三十三頁。謝謝第三十二頁，共三十三頁。內(nèi)容總結(jié)9從百草園到三味書屋?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊肥且徊?/p>