大學生培訓心得體會

大學生培訓心得體會

短暫的教師培訓使我受益匪淺，感受頗多。這次寒假培訓，令我豁然開朗，從一場場精彩的講座中，我們更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會：

1、進展的教師教學觀

處于這種職業(yè)境地的教師認為，教師是一種進展學生、完善自我的職業(yè)，能以效勞社會為自己的職業(yè)抱負，并從效勞社會的高度給予自己進展、完善的實踐意義，明確自身進展與學生進展的互動關系，在進展學生中進展自己，在進展自己中效勞社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來端詳自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的才智。他能夠自覺地注意教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生進展和自我進展的`更高效益。

2、教師角色的轉變

在過去的教學實踐活動中，許多教師只滿意于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中根據(jù)課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進展操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢？

3、學生地位的轉變

變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的仆人，學習活動參加者、探究者與討論者。學生是共同治理學習過程中的參加者，這個觀點必需堅固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培育學生主體的必定要求。由于只熟悉到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應地轉變，才不會像以往那樣強迫。

3、學生地位的轉變

變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的仆人，學習活動參加者、探究者與討論者。學生是共同治理學習過程中的參加者，這個觀點必需堅固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培育學生主體的必定要求。由于只熟悉到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應地轉變，才不會像以往那樣強迫。

曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但是無論怎么樣，這個學習的場所總少不了那份純真，與真正的社會還是有所不同，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而步入社會，接觸同事上司面對從未面對過的一切也是一種與學習書本學問有本質區(qū)分的體驗。學生的實際操作力量與在校理論學習有肯定的差距這一點在這次實踐中我感受很深。在學校，理論的學習許多，有時卻又是片面的；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，這不得不靠實踐來補充。這樣我們或許會有更寬闊的學問層面去應付工作上的各種問題。作為一名新世紀的大學生，應當懂得與社會上各方面的人交往，處理工作學習上發(fā)生的各種問題，這就意味著大學生要留意到實踐，社會實踐必不行少。究竟實習完畢之后，我們已經(jīng)不再是一名大學生，是社會的一分子，要與社會溝通，為社會做奉獻。只懂得紙上談兵是遠遠不夠的。我們要在學習的同時培育自己學問與實際相結合的力量，還要不斷從生活中、實踐中拓寬學問面，不斷地從各方面充實自已，這樣才能適應時代的需要，才能更好的效勞與社會。

聽完精彩的報告，真是受益匪淺，感悟良多。對馬上開頭的實習工作布滿了期盼，也感到了那份沉甸甸的責任?！敖處熞駥Υ扇~上的露珠一樣，當心翼翼地愛護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是漂亮得意的，卻又是非常脆弱，一不當心露珠滾落：就會破裂不復存在。學生的制造心靈，就猶如露珠，需要教師和家長的倍加呵護?！斑@種呵護就是愛。愛的力氣是奇妙的，這種力氣如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，它可以撫慰孩子受傷的心靈，可以幫學生找到自信，我將用我的一顆愛心關注每一位學生，讓每一位學生在學習生活中找到歡樂，找到自信。歌中唱道：雖然我早已知道，那間教室放飛的是盼望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。愛，猶