記敘文閱讀－2022-2023學(xué)年七年級語文下學(xué)期期中復(fù)習(xí)（天津）

專題10記敘文閱讀

（一）閱讀《香椿的味道》，回答各題。

香椿的味道

（李紅霞）

①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村

的各個角落。當(dāng)然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，

然后近水樓臺先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽

了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下

嫩嫩的芽子吃個夠?？晌壹?，樹不急，整日挺著干枯的枝桃在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)

重，遲遲不吐芳香。

②一個燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳

尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的

枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)

一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著

淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是

春天，春天就只有香椿芽.

③春風(fēng)催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的

長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎己久的香

椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把

兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。

④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香

椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈谩⒋a好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時,

母親就可以騰出手來準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直

至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾

燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了

焦黃顏色。

⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓

起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀

溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情

也淡了下來?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后

還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一

下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過,

夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年,

直到又吃上那暗紅的嫩芽。

⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎?，有的嫩到可惜，?/p>

母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。

生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿

里的春天的味道。

（選自《人民周刊》2017年5期，有刪改）

1.文章圍繞“香椿”寫了哪些內(nèi)容，請?zhí)顚懲暾?/p>

盼香格一一一

2.請賞析第④段中畫線的句子。

3.下列對于本文理解中下.摩的兩項是（）（）

A.第一自然段寫到“我”盼著自家房前屋后的香椿快點(diǎn)長，想早日拿著鉤子扒下

嫩嫩的芽子吃個夠。

B.第二自然段僅運(yùn)用了比喻的修辭，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表

現(xiàn)了“我”看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。

C.第三自然段生動地描寫了扒香椿的動作，以及發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了“我”扒下

香椿的歡喜。

D.第七自然段寫到母親總是給“我”帶來嫩香椿芽，有的嫩到可惜，說明“我”

不喜歡吃嫩香椿。

E.第七自然段在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，并照應(yīng)標(biāo)題，在內(nèi)容上深化了本文的主題。

4.本文標(biāo)題“香椿的味道”包含了哪幾層意思，請結(jié)合文章簡要分析。

（二）閱讀下面的文章，完成下列問題。

那枝康乃馨

①在我日記本里夾著一枝枯萎的康乃馨，那是五年前的母親節(jié)，我為母親準(zhǔn)備的禮

物。

②那年我剛從鄉(xiāng)村到縣城讀書，在同學(xué)們大談母親節(jié)的時候，我一片茫然。從他們

的談?wù)撝形业弥?，母親節(jié)最好的禮物就是送一枝康乃馨。那時候，我覺得自己已經(jīng)很懂

事了，知道父親身體不好，供我跟姐姐上學(xué)很艱難。生平第一次我做出決定，我要像城

里的同學(xué)那樣，送一枝康乃馨給辛勞的母親，我不禁為這個決定而自豪。于是提前兩周

我就開始節(jié)食了。

③母親節(jié)那天，陽光就像一根根金線，縱橫交錯。中巴車在崎嶇的山路上顛簸不停,

我小心翼翼地把花建在胸前，生怕把它弄壞?？的塑吧l(fā)出淡淡的清香，我多想此刻就

讓這縷清香飄到母親的身旁，我該怎樣跟她說呢？經(jīng)過幾個小時的漫長煎熬，總算到站

了。

④下了車，走了好長一段山路，那熟悉的村莊才映入眼簾。為了避免不知情的人笑

我一個大男孩還買花，恰好碰到母親從地里回來，背上背著沉重的柴火，不用說有一把

是幫父親拿的。中午天氣很熱，他們現(xiàn)在才回來吃飯，想到節(jié)日中的她還是跟往常一樣

忙碌，我不禁鼻子―-酸。母親乍一見我，先是愣了一下，接著緊張地問道：“二娃！怎

么回來了？沒錢花了嗎？"我忙搖頭說：“不是，我是回來看您的?！蹦赣H這才舒展眉

頭正色道：“看啥子喲，車費(fèi)蠻貴的！快去后面接你爸爸?！庇职唁z頭從我手里拿了回

去?？粗赣H滿是汗跡的臉龐，一身粗布衣服，想到此刻城里那些母親正在孩子的陪同

下逛公園……我心里充滿了愧疚之情。今天是母親節(jié)，在我看來，就算把花店的康乃馨

都買來，母親也是受之無愧的。

⑤那段時間正是農(nóng)忙，到了晚上母親才閑下來。在院子里乘涼的時候，我剛準(zhǔn)備把

康乃馨拿來送母親，“頭發(fā)這么長了，媽媽給你剪一剪?！边@十多年來，她從我頭上也

練出了些手藝，笑我“發(fā)型”的人也不如小時候的多了?？次矣行┎粯芬獾臉幼樱赣H

在一邊指著自己的頭插話說：“去吧，瞧我這片自留地也放心地承包給她了。"我只好

坐下，母親一邊剪一邊又嘮叨開了：在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)；又說今天我不應(yīng)該回來，往返

的車費(fèi)就夠我一周的生活費(fèi)了。我越聽越委屈，我沒有亂花錢，今天是母親節(jié)，難道這

也錯了嗎？母親的剪刀在我的頭上停了好一會兒，我不敢回頭，她臉上肯定滿是恨鐵不

成鋼的表情。出乎意料的是，母親沒再責(zé)怪我，語重心長地說道：“二娃，只要你惦記

著媽就行了，什么母親節(jié)，只要你有出息，天天都是媽媽的生日?！?/p>

⑥那天，我最終沒有把從城里帶回來的康乃馨送給母親，因為從那輕輕的嘆息聲中，

我體會到自己并未真的懂事，也沒能讀懂母親的心，愛有許多種，但親情卻盡在不言中。

或許對別人而言，母親節(jié)送一枝康乃馨意味著溫馨，但對于我來說卻意味著不成熟。

⑦我把那枝康乃馨夾進(jìn)了日記本，并在旁邊寫了一句話一一獻(xiàn)給愛著我的母親。以

后每年的母親節(jié)，我都會把那枝枯萎的康乃馨翻出來看看，每一次耳邊都縈繞著母親那

句樸實的話：“只要你有出息，天天都是媽媽的節(jié)日?！?/p>

（選文有刪改）

5.根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全故事情節(jié)或人物內(nèi)心感受。

故事情節(jié)“我”的內(nèi)心感受

我決定“母親節(jié)”送母親一枝康乃馨①_______________

回家遇到從田里回來的母親心里充滿愧疚

②_______________越來越委屈

我最終沒有把康乃馨送給母親③_______________

6.品味語言，回答下面問題。

A結(jié)合語境，賞析第③段中加點(diǎn)詞語。

我小心翼翼地把花捧在胸前，生怕把它弄壞。

B.從修辭手法的角度，賞析第③段畫線句。

母親節(jié)那天，陽光就像一根根金線，縱橫交錯。

C.從人物描寫方法的角度，賞析第④段畫線句。

母親乍一見我，先是愣了一下，接著緊張地問道：“二娃！怎么回來了？沒錢花了

嗎？”

7.文章在構(gòu)思方面有什么特點(diǎn)？閱讀此文，你明白了什么道理？請結(jié)合文章內(nèi)容

進(jìn)行分析。

（三）閱讀下面一篇文章，完成下面小題。

時間怎樣地行走

遲子建

①墻上的掛鐘，曾是我童年最愛著的一道風(fēng)景。我對它有一種說不出的崇拜，因為

它掌管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學(xué)，

得做課間操,得被父母吆喝著去睡覺。父母理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)：“都

幾點(diǎn)了，還不起床！”要么就是：“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”這時候,

我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把他給掀

翻在地，讓它永遠(yuǎn)不行走。在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴(yán)厲而又古

板。但有時候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可

以在子時鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，

真想在雪地上暢快地打幾個滾。

②我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時每刻地行走著,

走得不慌不忙，氣定神凝，不會因為貪戀窗外鳥語花香的美景而放慢腳步，也不會因為

北風(fēng)肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著

固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音，總是一個節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時

間在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨雪、潮漲潮落。

③我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在手腕

上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答一一滴答一一”的聲

音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢和威嚴(yán)，所以明明

到了上課時間，我還會磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時間也就因此顯得有些落寞。

④后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了。臺歷上鑲嵌著時間，玩具

里放置著時間，至于電腦和手機(jī)，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時

間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。

⑤十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，

它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地

躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔

里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻

放出花朵一一魚尾紋。

⑥時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓-

庫老屋逐漸駝了背。時間好似變戲法的魔術(shù)師，它能讓一個活生生的人瞬間消失在他們

辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不

到他們的腳印，只能在清冷的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時間還在，它

總是持之以恒激情澎湃地行走著一一在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，

在日月星辰中，在夢中。

⑦我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而己，它存在于更

豐富的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依

相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。

8.文章以人生過程為線索展開敘述，請梳理作者思路，填寫表格。

人生的不同時期時間的棲身之處時間帶給作者的感受

童年掛鐘①______

上了初中以后手表②_______

后來各種能顯示時間的器物③______

十幾年前到現(xiàn)在?______時間永伴身邊

9.賞析文中第⑥段劃線句的表達(dá)效果。

10.這行走的時間引起作者深深的思考。請根據(jù)文意簡要分析，作者認(rèn)為“人”和

“時間”關(guān)系是什么？對此我們應(yīng)該持怎樣的態(tài)度？

11.文章以“時間怎樣地行走”為題有什么好處？

（四）閱讀文章，完成下面小題

一棵樹的智慧

秦若水

①我喜歡這片黑槐林。它就在我們學(xué)校四百米跑道內(nèi)的操場綠地里。一棵連著一棵。

排著有序的隊列，像出操的莘莘學(xué)子。我更喜歡把它們比做寧靜的港灣，它們隨著跑道

成弧形排列，真的很像靜謐的懷抱。早晨或者傍晚，它們沐著陽光而肅立，我就靜靜地

站在某棵樹的下面，看它的綠意蔥，看它的枝葉茂，看它的子女成群?？此娜倚腋＃?/p>

常?？吹梦覞M心歡喜。

②我最喜歡的是看黑槐樹開花。黑槐樹開不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花，它的花很

小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么內(nèi)斂，那么自得，默默地開著自己的花。

不爭艷，不媚俗，只開自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，會結(jié)夾子，名曰槐

角，字連墩。清清爽爽開花，利利落落做樹，可以與他人無關(guān)，確實與他人無關(guān)。

③所以，我一直在等黑槐林的黑槐開花。從第一片葉子，到葉滿枝頭，再到濃蔭鋪

地，我天天都去觀望。有布谷路過、鵲鳥登枝。卻沒有看到黑槐開花。走過春，走過夏，

黑槐林一直沉默著，沒有開花。如果不是因為太心傷，我相信它們是不會這樣做的。它

們在無聲地抗議著什么。

④去年7月，那是一幅多么美麗的景象。黑槐林里每一棵黑槐樹都約好了似的憋滿

了槐米，串串蓬蓬。喜氣洋洋。那真是個夏天的樣子啊。再過些時日。就會有白色的小

米粒樣的花開，然后那些叫槐連墩的娃娃們便會跑出來，吹著淡淡的藥香，浸潤著整個

林子。

⑤那個時候?qū)W校已經(jīng)放假，靜寂的林子是鳥鵲們的天堂。清晨或者傍晚，我還是常

常踱過去。享受清閑寧靜。有一天，暮色四合時，我踱過去，突然發(fā)現(xiàn)一地殘枝斷葉，

抬頭望，一樹槐米皆被鄉(xiāng)里街坊們盡數(shù)采去，原來密不透風(fēng)的葉蓋已經(jīng)稀稀疏疏、透天

望月。

⑥枝折花去，滿地凄涼。飽受磨難的它們抗議是應(yīng)該的，就像那倔強(qiáng)驕傲的牡丹。

⑦三年前，有個女學(xué)生從自家牡丹園里移了一棵叫“洛陽紅”的牡丹給我。欣喜之

余。我忙買了一個超大號的白瓷花盆栽種。那“洛陽紅”在田里已長多年，年年花開如

酒，香醇香艷無比。學(xué)生送我時，它已有花蕾待放。我精心呵護(hù)。時時察看。期待它碩

大的花朵開放。有個朋友對這棵“洛陽紅”也垂涎得很，天天過來探望，并請求我分些

給她。手起刀落，我在花盆里切了半株牡丹，連根帶葉帶花蕾送給了她。一個月后，朋

友告訴我，那半株牡丹花沒開便好端端地死去了。我的何嘗不是？我留下的半株牡丹雖

然成活，但自縮花蕾，不再開花。秋來時，它早早褪下葉子，關(guān)了家門。

⑧三年過去了，任我怎樣澆水施肥，它也只是長些綠葉，不見開花。移了它的魂,

切了它的骨，它變成了冷美人，不給花貌，不給笑容。它靜默著抗議，用不開花的方式。

⑨所以，我想，今年黑槐林拒絕開花已成定局。去年斷枝斷骨，妻離子散，換了誰

都會抗議。

⑩又是暑假，學(xué)生離校，林子寂靜。前兩天清晨，我去黑槐林做瑜伽，猛抬頭，看

到有樹頭頂小小黃黃的花蕾，一錐錐，一蓬蓬?；泵?！我驚呼。接下來的幾天里，它們

都次第捧出各自的花蕾，整個黑槐林黃綠綠地靜默著。

?痛，誰也不會忘記。但黑槐們和牡丹不同，它們選擇了繼續(xù)開花，并且用開得更

好更美的方式去抗議往年的不公，同是用靜默抗議，牡丹貞潔，千年冷漠，誓死不理;

黑槐智慧，漠視痛苦，淡泊寧靜。它默默地活好在自己的季節(jié)里，盡職盡責(zé)，按時開花，

活好在當(dāng)下，用最自然最樸素的方式。

鰻驚嘆一棵樹的智慧。

12.請按照時間順序，梳理文中黑槐樹的經(jīng)歷。

時間①一今年由春到夏今年暑假

一樹槐米皆被鄉(xiāng)

經(jīng)歷②_____③_____

里街坊們盡數(shù)采取

13.從修辭角度，賞析文中第②段畫線的句子。

黑槐樹開不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那

么小心，那么內(nèi)斂，那么自得，默默地開著自己的花。

14.“我”推想“今年黑槐林拒絕開花已成定局”的原因有哪些?

15.文章使用什么方法來凸顯“一棵樹的智慧”？請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析“智

慧”的內(nèi)涵。

16.面對傷痛，黑槐們選擇“按時開花，活好在當(dāng)下”，請你結(jié)合生活實例談?wù)剬?/p>

這種選擇的理解。

（五）閱讀下面的文字，完成下面小題。

善良的種子

朱成玉

①父親常說，只要人幫人，世界上就沒有窮人。

②父親不舍得花錢，是村里有名的“摳王”，可是對那些需要幫助的人，他從不含

糊。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費(fèi)給了一個被

小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的鄉(xiāng)鄰以為父親又是為了節(jié)省路

費(fèi)，“摳王”的名號在村里愈發(fā)叫得響亮了。

③父親沒想到，有一天自己也成了小偷光顧的對象。那一次正是春播時節(jié)，父親和

幾個鄉(xiāng)鄰去城里買種子。買完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢，他沒花，連午飯

都沒舍得吃，就和幾個鄉(xiāng)鄰急匆匆地坐上了回鄉(xiāng)下的客車。大概是買票的時候，被人瞄

上了他兜里的那張IOO元的票子，再翻口袋的時候，那張100元的票子就不翼而飛了。

在那個年代，100塊錢不是個小數(shù)目，可以買很多東西呢。(A)父親急得滿頭大汗，在

翻遍所有的口袋，確定錢丟了之后，父親感到眼前一黑，差點(diǎn)暈倒過去。車上人很多，

父親看著滿車廂的人，感覺每一個都像是偷錢的人。

④父親正在心里痛罵自己粗心大意的時候，聽到了車下一個女人聲嘶力竭的尖叫：

“我的種子丟了，你們誰看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊……”

⑤那個丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說她把種子放在站點(diǎn)，自己去了趟廁

所，就這一小會兒工夫，種子咋就沒影了呢。她說她家死了男人，里里外外全靠她一個

人支撐著，她命苦啊。她呼天喊地。車?yán)锶硕技娂妼@個丟了種子的人表示同情，紛紛

譴責(zé)那個偷種子的缺德的人，他斷了窮人家的活路。

⑥“不管咋的，先上車再說吧。"父親勸她，忘了自己也是個遭遇了盜賊的人。

⑦父親向同來的鄉(xiāng)鄰要了個空袋子，放到那個女人手里。他解開自己的袋子，一捧

一捧地往那個素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說：“你少種點(diǎn)，我也少種

點(diǎn)，日子總能挺過去的。”與父親同來的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開袋

子，往那個人的空袋子里捧種子。不一會兒，那個空袋子就鼓了起來，仿佛吃飽飯的人，

振作了精神。那女人不知道說什么好，一個勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說：“誰

還沒有個難處，都幫一把，就挺過去了?！?/p>

⑧滿車廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉，他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)歷的創(chuàng)

痛。父親也自始至終沒有向人說出自己的錢被偷了。

⑨下車的時候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時

候，發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里。(B)就是他自己的那張，他認(rèn)得，皺皺巴

巴的，那上面還有他的體溫呢。

⑩望著從車上下來的一個個人，父親看誰都不再像是小偷。

?這個世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財富，無法慈善，但

你可以去做一粒善良的種子，把愛孕育，讓愛開花。這些種子會讓世界陽光明媚，花團(tuán)

錦簇。

17.根據(jù)選文的內(nèi)容，請用簡潔的語言概括文章的主要事件。

18.有人說選文第②段寫父親是有名的“摳王”與文章中心不符，應(yīng)該去掉，你覺

得能去掉嗎？說說你的理由。

19.仔細(xì)揣摩下面的句子，結(jié)合上下文，從（A）、（B）兩個句子中任選一個句子,

說說這個句子好在哪里？

（A）父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢丟了之后，父親感到眼前一

黑，差點(diǎn)暈倒過去。（請從描寫的角度賞析）

（B）就是他自己的那張，他認(rèn)得，鯨螺的，那上面還有他的體溫呢。（分析加

點(diǎn)詞語的好處）

20.你如何看待文中父親的行為？請聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

（六）閱讀下面文字，完成下面小題。

紅朵百合

①當(dāng)泡桐街的泡桐樹下擺滿了菜蔬苗和花木苗時，我心里就會激動起來，上班下班,

總會停下腳來瞧瞧它們，問問它們的名字、性情。

②在一片嫩綠里，竟然擺著幾盆花，粉紅的繡球、紫色的鶯尾，還有一盆紅朵百合。

這盆百合像打過“九二零”的芹菜一樣高瘦，七片長長的綠葉，兩根圓圓的長莖，幾個

人在圍著賞看，都嫌它太高，走了。

③但我還是被它綠色長葉中的四個紅色花苞吸引了。這四個花苞兩大兩小，長在一

根長長的圓莖上，十字形相對，兩個較長，顯出即將開放的架勢，另兩個相對短小，剛

打苞。更令人憧憬的是在綠葉中還長出了一根矮的圓莖，仿佛一支向上直立的毛筆，筆

頭長長的，透著點(diǎn)暗紅色，我感覺這也將開出一莖美麗的百合。

④戴著斗笠的老婦人走過來，笑著對我說：“我只是種菜苗賣，沒想到菜園邊野生

了這幾棵花，它們蔭了我的菜，搶了菜的肥料，我要把它們賣了?！?/p>

⑤我被老人逗樂了，買下了這盆百合，淋著雨把它抱回了家.

⑥這個暗紅色的塑料盆實在太不配我的紅朵百合了。我在陽臺上找來一個黑底描金

的陶盆換上，捧著它擺到陽臺的花架上，擺到窗口的桌子上，都覺得高了，又挪到玻璃

茶幾上與小金魚缸排在一起，終于覺得妥帖。于是，端著飯碗看它，捧著茶杯看它，甚

至握著閱卷筆看它，越看越覺得它就該這樣高挑，可以不必彎腰，彼此平視。

⑦改完學(xué)生考卷已是晚上零點(diǎn)，家人都睡了。我開了客廳的燈去倒茶，發(fā)現(xiàn)茶幾上

的百合竟然也沒睡，那個大的花苞優(yōu)雅地綻放了。我興奮地跑去告訴愛人，愛人說他關(guān)

燈的時候還沒見它開啊。噢,我的百合,你是等客廳的燈關(guān)了后才開的嗎？你是害羞嗎？

我欣喜不已，睡意全無，坐在百合身邊看它。它開得那樣熱烈，完全綻放成了一個巨大

的喇叭，花中的七根花蕊也舒展開來，跟它對稱的花包也加著勁，越來越大，仿佛一個

正在被吹進(jìn)氣的氣球，慢慢地膨脹。是誰在吹呢？應(yīng)該是百合自身的生命力吧。即使今

天被老婦人賣了，被我移栽了，也阻擋不了它的蓬勃，花的開放是沒有理由的，它只為

開放。

⑧我想起“夜惜衰紅把火看”的白居易，想起“故燒高燭照紅妝”的蘇軾，還有那

個''凌晨四點(diǎn)醒來，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠”的川端康成，不禁笑了，只要花開就沒有寂寞。

在這靜謐的夜里，花朵綻放得更肆意了，每個花蕊都帶上了黃粉，那朵將開未開的花又

吹大了點(diǎn)，花瓣沒先前那樣黏得緊了，有一處已松開，看來，今晚，它是一定要開的了。

另外的兩個花苞也像兩根小蠟燭一樣向上挺起，煥發(fā)著生命力。

⑨早晨醒來，我直奔百合。呀，第二個紅朵真的開了，和第一朵仿佛雙胞胎一樣，

開在花托的兩邊。我興奮地回到臥房找來手機(jī)，先給整株百合拍照，再給那兩個紅朵來

個特寫，我擔(dān)心我的文字保留不了它的鮮美。

⑩太陽從窗格射進(jìn)來，我忙把百合搬到窗前的桌子上，我已經(jīng)明確地感覺到它在積

蓄力量準(zhǔn)備開第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地開，不急不躁，最大

限度地展現(xiàn)自己生命的春天。

?在百合的身旁，我也安靜下來?，F(xiàn)在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧。至于

另一枝，不著急，春天才剛剛開始呢。

21.圍繞“紅朵百合”，“我”的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？請在下面橫線上填寫恰

當(dāng)?shù)脑~語。

-----------興奮----------

22.品析語言。

（1）在一片嫩綠里，竟然擺著幾盆花，粉紅的繡球、紫色的鶯尾，還有一盆紅朵

百合。（從詞語運(yùn)用的角度賞析句子）

（2）它開得那樣熱烈，完全綻放成了一個巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展開

來，跟它對稱的花包也鉀著勁，越來越大，仿佛一個正在被吹進(jìn)氣的氣球，慢慢地膨脹。

（從修辭手法的角度賞析句子）

23.請簡要分析文中加線句引用詩文的作用.

24.你對文末“現(xiàn)在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧。至于另一枝，不著急,

春天才剛剛開始呢”這句話是如何理解的？

（七）閱讀下面文章，完成各題。

盛夏的蛙鳴

①盛夏時節(jié)的田野，最不缺的就是音樂了。白日里，知了隱藏在枝葉繁密處放聲歌

唱，麻雀、喜鵲以及燕子等鳥兒的歡鳴時長，也遠(yuǎn)勝一年中的其他時日。到了夜間，野

草地和莊稼地里，小蟲的鳴叫聲此起彼伏，竟比蟬鳴還有節(jié)奏感。如若近日曾有一場暴

風(fēng)雨過境，池塘里的蛙聲也就真的能用“一片”來形容了。

②【A】那一片蛙聲平鋪在村邊的池塘里，乂擴(kuò)散到整個村莊的上空，?晚上都沒

有停歇的跡象。除非有人走近池塘,近到讓一池青蛙感覺到危險來臨，它們才會暫時噤

聲。

③我曾經(jīng)做過這樣的事：腳踩一雙拖鞋，來到村北四五十米的池塘，探尋蛙鳴?！扒?/p>

草池塘處處蛙”，詩人趙師秀說得沒錯，蛙聲最大的特點(diǎn)就是“處處”。你走近，它在

遠(yuǎn)處：你走過，它在來處。［B］順著塘岸慢慢走，蹲下身子聆聽，打開手電筒細(xì)找，拿

著木棍撥弄，費(fèi)盡周章，終是尋不到一只青蛙的身影。只覺得處處都是，而又處處都不

是。

④記憶中，我見到正在鳴叫的青蛙，是在童年時代。那是一個暑假，我與小伙伴們

在橫貫村子的那條小河邊見到過許多只鳴蛙。這些鳴蛙脖子下面有一個氣囊，一鼓一鼓

的，看上去有些滑稽。那時，我們都叫它“氣蛤蟆”，名字倒也貼切。同樣的鼓氣動作，

同樣的灰綠色皮膚，一時間竟無法評選出它們中的哪一位才是最英俊的“青蛙王子”。

⑤還有一次，暮春之夜，天上飄著小雨，一陣清亮的蛙鳴吸引了我。走出院子來到

大街上，“呱一一啪一一”“呱一一啪一一”的聲響越來越近，打開手電筒搜尋，果然

發(fā)現(xiàn)一只跳動的青蛙。那是一只耐不住寂寞的小家伙，一點(diǎn)點(diǎn)雨水就把它引了出來，它

一跳一“呱”，靈巧輕盈。我沒有追趕它，因為它像極了我得了全班第一回家時蹦蹦跳

跳、哼著兒歌的樣子，就讓它享受自己的快樂吧。

⑥印象最深的一次人蛙相遇，發(fā)生在一個臨近暑假的夏日。那一天，烏云在天空盤

踞了一整個上午，終于在中午放學(xué)時翻騰出一場滂沱大雨。粗粗的雨線從空中縱身而下,

在地上開出一朵朵水花，積水很快就沒過了腳踝。我和弟弟索性把鞋子脫下拿在手中，

光著腳丫在雨中奔跑。

⑦突然，弟弟停了下來，向著墻邊的矮土堆望去。弟弟的耳朵一向很靈，是夾雜在

雨聲中的幾聲蛙鳴吸引了他的注意。那是一只背部碧綠、肚皮雪白的青蛙，就停在不遠(yuǎn)

處的矮土堆上！一向默契的兄弟二人把涼鞋就近放在草垛上，然后一步步向著目標(biāo)靠近。

弟弟佯裝向前一撲，青蛙本能地向前一躍，再躍，正好躍進(jìn)我的捕捉范圍。憑著平日里

在草叢中捕捉蟋蟀、蚱蠕以及螳螂等昆蟲練就的絕技，我們到底還是把那只青蛙籠于手

掌之下。小家伙兒在我兩掌形成的籠子里不安地沖撞，我和弟弟頭對頭從指縫中欣賞我

們的戰(zhàn)利品，它鼓鼓的黑眼睛正向外看呢。

⑧手捧戰(zhàn)利品，深一腳淺一腳地行走在大雨狂瀉的大街上，我們大笑起來。那是一

種豪放的笑，很多年后回想起來依舊有著讓人渾身舒暢的快感。自古英雄出少年，少年

誰不是英雄？

⑨拐進(jìn)一條小路，我們把青蛙放到了離小河近的草叢中。想來那只青蛙一定和它每

年在盛夏相聚歡鳴的同類一樣，去了該去和想去的地方，不像我和那些早已長大的伙伴,

去了該去卻未必想去的遠(yuǎn)方。

25.文章圍繞“我”與蛙寫了哪些故事？請簡要概括。

26.文章的題目是《盛夏的蛙鳴》，為什么第①段用大量筆墨描寫各種鳥兒，蟲兒

的鳴叫？

27.根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析文中畫橫線的句子。

[?]那一片蛙聲平鋪在村邊的池塘里，又?jǐn)U散到整個村莊的上空，一個晚上都沒

有停歇的跡象。（從詞語運(yùn)用的角度）

[B]順著塘岸慢慢走，蹲下身子聆聽，打開手電筒細(xì)找，拿著木棍撥弄，費(fèi)盡周

折，終是尋不到一只青蛙的身影。（從描寫方法的角度）

28.對于本文的主旨，可以有哪些理解？請任選兩個方面，并結(jié)合文章內(nèi)容簡要分

析。

（八）閱讀下面文章，完成各題。

飄逝的風(fēng)箏

徐國平

①三月的暖風(fēng)一吹，螞爺就一大早兒拿起那只風(fēng)箏，邁出了家門。

②那是一只“年年有余”的風(fēng)箏。鵬爺有個習(xí)慣，扎風(fēng)箏從不重復(fù)，每年都要出新

一個花樣。若在過去，扎糊這種風(fēng)箏，再簡單不過，用不了一天工夫。如今卻不行了，

整整折騰了半月。不是技不如前，是自己老了，兩眼發(fā)花，雙手也發(fā)抖。

③此刻，整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鸚爺一邊走

著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著

他手中的風(fēng)箏。

④唉，娃們一個個都去哪兒了？鶴爺心里猜想著，整個人就顯得失魂落魄，無精打

采。是啊，一個人放風(fēng)箏，還有啥意思??？

⑤一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風(fēng)吹過，塵土

飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空

無一人的院落。鶴爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那三間舊屋也難

逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？

⑥鸛爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外，老半天也沒碰上一個人，甚至連一只

雞和狗都沒撞見。只有一些像是找不著窩棲落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飛

過。

⑦村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機(jī)場。倒是一些不敢寂寞

的春草早早破土，鉆出一棵棵嫩芽。鶉爺站在地頭，先舒展開雙臂，又抻了一下脖頸。

沉重了一個冬天的身子，都有些邁不動腳步了。

⑧這時，一陣春風(fēng)拂來，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。鵬爺渾身上下頓

然覺得輕飄飄的，如同要離開地面飛起來一樣。

⑨若在過去，鶉爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。

如今，鸛爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。

⑩鶉爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少

只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過他的手，都活靈活現(xiàn)。一到陽春，方圓百里的天空，都會飄曳著

他扎的風(fēng)箏，千姿百態(tài)，五花八門。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺得離家近了，

渾身的疲憊便飛到九霄云外。

?后來，鸛爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參

觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且，

大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來了。

?最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)

箏世家的傳人。大龍心高氣躁，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好

幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鶴爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓

他去做招牌，糊弄人。

?唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。

?很快，天上飛起一只風(fēng)箏。風(fēng)兒似乎有些飄忽不定，那只風(fēng)箏像只失群的孤雁，

在空中東一頭西一頭地上下亂竄。鶉爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地操弄

著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？

?鶴爺?shù)皖^一看，不知何時，身邊多了一個男孩，正一臉好奇地望著他。終見有

人陪了，鸛爺?shù)男那榛砣婚_朗起來。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩,有些蠱惑地說“你

玩一下，就知道了。”

?男孩怯生生地接過風(fēng)箏線，有些不知所措。鸛爺在一旁吆喝著，拽緊線，快跑

起來啊！

?男孩立馬牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來，風(fēng)箏越飛越高。鸛爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，

眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。

?突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩爬起

來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鶴爺跟前。鶴爺

沒有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。

?男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風(fēng)箏還能飛回來嗎？鶉爺望著那只風(fēng)箏搖了

搖頭，沒有吱聲。

?男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鶴爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個

人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開車帶他回來

尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，

幾個人正在里面燒香焚紙。

?鵬爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？

?男孩一臉迷茫，搖頭不知。

?鸛爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是

天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來

了。

?男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

?此刻，就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然

折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鵬爺?shù)囊暰€。

（選自《時代文學(xué)》2017年第11期，有刪改）

29.文中第⑩段劃線句“鶴爺又想到過去"，鶴爺想到了哪些事情？請概括作答。

30.文中第③段劃線的語句耐人尋味，請結(jié)合加點(diǎn)的詞語進(jìn)行品析。

整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。

31.文章設(shè)置男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)有什么用意？請簡要分析。

32.小說借塑造“鶉爺”這一人物，反映了怎樣的社會現(xiàn)實？對此，你有怎樣的思

考？

（九）閱讀下面的文章，完成下面小題。

《天演論》，真理的第一道臺階

①周樹人不愛游玩，不愛交際，不愛說話，他把整個的身心都投入學(xué)習(xí)之中。他是

那般亢奮，勤勉，精力充沛。

②礦路學(xué)堂最使他滿意的是平等的空氣。漢文仍舊是“潁考叔可謂純孝也已矣”，

外加一點(diǎn)《小學(xué)集注》，論文題目也是什么《工欲善其事必先利其器論》之類，但還有

格致、算學(xué)、地理、歷史、繪圖、德語和體操，過去所未曾學(xué)習(xí)過的科目。至于生理學(xué)，

雖然并不講授，卻可以看到木版的《全體新論》和《化學(xué)衛(wèi)生論》?比較先前的醫(yī)生的

議論和方藥，他已經(jīng)悟到，中醫(yī)不過是一種有意無意的騙子罷了。

③他以非常濃厚的興致，學(xué)習(xí)這些課程，尤其是地質(zhì)學(xué)和礦物學(xué)。一本英國賴耶爾

的《地學(xué)淺說》，就不知給了他多少驚奇和喜悅；無論在課堂還是在課后，他的講義，

都用毛筆抄寫得十分細(xì)致和工整，插圖則用鉛筆繪制，也一樣的精密。

④凡是新課程，都得使用洋課本，這些課本對于中國的情況是無從顧及的。為此,

他常常聯(lián)系對比中國礦冶的實際，在《金石識別》一類的邊頁上寫下批注，補(bǔ)訂其中的

紙漏和錯誤。紙上談兵，照抄照搬，無論如何是不能令他滿足的；他特別喜歡采集礦石

標(biāo)本，不但因為標(biāo)本可以加深對礦物知識的理解，而且喜歡那嶙峋而不規(guī)則的形體本身，

它們以最質(zhì)樸的方式，在荒無人跡的曠野間顯示自己的存在。

⑤他于物質(zhì)生活無所求，穿一條夾褲，吃吃辣椒，照樣過長長的冬天；而精神生活

卻是充實的，他的心靈，似乎長駐著一個火熱的季節(jié)。每當(dāng)功課作完，他便從書架上檢

取一部《紅樓夢》，或是《西廂記》，或是別的小說雜書，徉徜于人類歷史的原野和心靈

的幽洞之中。那里，是自然科學(xué)所無法窺覓的又一個奇妙的世界。

⑥知識之火既然點(diǎn)燃起來，他就不會圍著爐子取暖。比起周圍的同學(xué),他越來越熱

心于閱讀課外的書籍。他愿意像篝火那樣，在無遮的天幕下作野性的燃燒……

⑦第二年，學(xué)校變得相當(dāng)自由化，看新書的風(fēng)氣也流行起來了。這時候，聽說《天

演論》出版了，他特地趁星期天跑到城南書店去，花五百文錢買了回來。這白紙石印的

厚厚的一本，i翻開，就使他坐不住了：

⑧赫胥黎獨(dú)處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在幾下。乃

懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將愷徹未到時，此間有何景物?計惟有天造草昧，人功未施。

其籍征人境者，不過幾處荒墳，散見坡陀起伏間。而灌木叢林，蒙茸山麓，未經(jīng)刪治如

今日者，則無疑也?！?/p>

⑨多么優(yōu)美的文字！多么恢宏的氣魄！多么新穎的思想！一口氣讀下去，蘇格拉底

出來了，柏拉圖出來了，斯多喝派也出來了。這些人物，各各帶著自己的思想，走向縱

深的歷史。思想超乎一切，甚至比創(chuàng)造它的思想者更崇高！“物競天擇”呵，“適者生

存”呵，“世道必進(jìn)，后勝于今”呵，“保群進(jìn)化，與天爭勝”呵……他覺得，“天演”

的思想，無不與礦石、動植，以及自己周圍的物質(zhì)世界息息相關(guān)，但顯然有著更為炫目

的光耀：他讀得那么貪婪，一遍又一遍，《察變》和另外的好些章節(jié)，他都熟落得能夠

背出來了。

⑩《天演論》是英國著名生物學(xué)家，“達(dá)爾文的一頭猛犬”赫胥黎于1893年在牛

津大學(xué)作的演講，原題為《進(jìn)化論與倫理學(xué)》。1894年，他加寫了導(dǎo)論，并與其他三篇

論文合編成集。他堅持了達(dá)爾文學(xué)說內(nèi)在的真理性，把關(guān)于生物學(xué)的理論應(yīng)用于社會歷

史領(lǐng)域，從而開拓了近代科學(xué)思想的新課題。嚴(yán)復(fù)，將其中的導(dǎo)論及前半部意譯出來，

結(jié)合英國社會學(xué)家斯賓塞“天行人治，同歸天演”的思想，淋漓酣暢地發(fā)揮了自己的觀

點(diǎn)。由于嚴(yán)復(fù)立足于民族存亡的基點(diǎn)，以最富于說服力的科學(xué)事實和最富于煽動性的文

學(xué)語言，闡述“取法于人”的中心思想，得出“非最宜不能獨(dú)存獨(dú)盛”的結(jié)論，因此，

《天演論》在中國的出版，首先引起的就不是自然科學(xué)的革命，而是整個思想界的“一

種當(dāng)頭棒喝”。

?每讀到澳洲土蜂的淪滅，美洲紅人和澳洲黑種的耗減，周樹人就明顯地感覺著

一種危機(jī)感在壓迫著自己。民族的危機(jī)。家庭的危機(jī)。個人的危機(jī)。危機(jī)感使人意識到

生命的力。自力，自強(qiáng)，自立，自主，這就是一切。正是由于這被喚起的人類的自覺意

識，推動著他奔向民族解放和民主運(yùn)動的前沿。

?只要有空，就照例嚼他的倚餅，花生米和辣椒，看那看不得的《天演論》。

(選自林賢治《人間魯迅》有刪節(jié))

【注】魯迅1881年，生于浙江紹興城內(nèi)東昌坊口。姓周，名樹人，至三十八歲，

始用魯迅為筆名。1899年正月入江南陸師學(xué)堂附設(shè)路礦學(xué)堂。1901年路礦學(xué)堂畢業(yè).

33.本文表現(xiàn)了魯迅怎樣的性格品質(zhì)？請簡要概括。

34.文章的標(biāo)題有什么妙處？

35.請從表現(xiàn)手法和內(nèi)容兩方面欣賞第④和第⑨兩段文字。

36.文章第⑥自然段的畫線句有什么深刻含義？結(jié)合上下文理解。

(十)閱讀下面文章，完成各題。

父親的驕傲

(1)父親是個矜持的人，中年之后，世事磨礪，越發(fā)審慎內(nèi)斂。我卻見過他驕傲

的模樣。

(2)那是哥哥考上大學(xué)的夏天，錄取通知書到了父親的單位。哥哥是我們那個小

縣城第一個考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生。白天父親接受了一整天同事的羨慕、恭喜。晚上父親

請了假，打算把通知書送回家，讓家里人高興一下。那時我們家還住在鄉(xiāng)下，我因為家

里的特殊原因，一直跟在父親身邊。

(3)傍晚的時候，我們趕到了車站。每天有一班車早晨從我的老家開往縣城，晚

上再返回去?？墒擒囌镜娜烁嬷覀?，那天的班車出了點(diǎn)故障，晚上這一趟取消了，因

為那輛班車是臺老爺車，所以這情況也不是第一次了。父親拉著我站在空曠的候車室，

他站了一會兒，說：“我們走回去吧。"我說：“我走不動啊?！币驗榭h城離我們家有

五十多里地，而那年我只有七歲。父親說：“沒事兒，走不動我背你。"我們買了兒個

面包，在車站灌了一小壺水就上路了。

(4)剛出縣城，天色就朦朧起來，恰巧遇到了父親的一個熟人，趕夜路有熟人說

說話，照應(yīng)、壯膽，有他鄉(xiāng)遇故知的感覺。兩個人說著見聞，說著說著，話題就轉(zhuǎn)到了

孩子身上。父親拍拍挎包說：“我著急回去，是送錄取通知書，孩子考上了某某學(xué)校，

是全國重點(diǎn)啊?！备赣H強(qiáng)調(diào)著，那聲音里的喜悅隔著夜色都能感覺得到。那個熟人感到

很驚奇，道了賀，說了許多恭維的話。父親不時發(fā)出笑聲，那笑聲實在是響亮，把路旁

的蛾蝴等野蟲的叫聲都蓋過去了。他們又聊別的話題，可是不久，父親又把話題轉(zhuǎn)了回

來，他講哥哥在家里是怎樣的懂事、勤奮，贊賞之情溢于言表，我從沒發(fā)現(xiàn)父親如此得

意，甚至有些忘了形。因為我感覺那個人已經(jīng)把能說的贊美的話都說盡了，剩下的只有

聽著。也不管人家是否有耐心聽，父親只是不停地說，就像祥林嫂似的喋喋不休。當(dāng)我

趴在他后背上睡著時;他仍然興奮地說著。

(5)還有一次是我考高中，考了鄉(xiāng)里第一名。誰來家里，父親都把成績單拿給人

家看，弄得家里一來客人我就找借口跑出去。一再接受贊美，我很不自在，跟父親說不

要這樣，父親卻還是我行我素。

(6)一天中午，一個親戚來串門，他家孩子跟我一起參加考試，考得不太好。父

親這次沒有說成績。但是那個親戚走后，父親自己坐在小桌旁，還是拿出那張成績單,

戴上眼鏡看了又看，邊看邊自言自語：“我姑娘比他家孩子小一歲呢，成績比他家孩子

高好幾十分?！闭f完嘴角翹得高高的，表情像歡快的小溪，我回避了父親的目光，臉色

也不好，心想：我怎么有這么一個淺薄的父親。

(7)可是父親退休那一年，我感到了自己的錯誤，并且開始重新審視父親的這些

言行。父親退休時，作為在法律戰(zhàn)線有特殊貢獻(xiàn)的人，部里給他頒發(fā)了銀質(zhì)獎?wù)拢@枚

勛章全國只有二十多人得到?？墒沁@么大的榮譽(yù)，父親只字未提，參加完頒獎禮，他就

把獎狀和勛章鎖進(jìn)了柜子里，甚至在外地求學(xué)的哥哥姐姐都不知道。由此我突然想到，

如果父親是愛炫耀的人，為什么這么大的榮譽(yù)他反而一聲不吭？我突然懂了，父親對哥

哥和我取得成績的炫耀不是虛榮，而是一個父親內(nèi)心的驕傲，無法克制的從內(nèi)到外的驕

傲。

（8）父親去世后，我一下感覺到，世上真心實意為我驕傲的那個人走了，那個人

是我的父親。

（陳柏清/文，選自《思維與智慧》，有校改）

37.本文由“我”回憶父親的驕傲寫起，主要回顧了父親的哪幾件事？請從父親的

角度概括。

38.請對第（6）段的劃線句做賞析。

39.文章中的父親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。

40.選出對選文內(nèi)容的解讀與分析有誤的一項（）

?.文章按照倒敘的方式，回憶了有關(guān)父親對待哥哥、“我”及他自己的幾件事。

B.文章通過父親因我們的優(yōu)秀而炫耀卻對自己取得殊榮而不張揚(yáng)的前后對比，突

出父親對我們的愛是發(fā)自內(nèi)心的，不是虛榮的。

C.“我”是所有事件的見證者與親歷者，文章以“我”的見聞和感受為線索串聯(lián)

全文，所以“我”是文章的主體，是文章著力刻畫的。

D.作者借這篇文章，表達(dá)出“我”對錯誤理解父愛的后悔，呼吁我們要從更深層

次去理解父愛。

參考答案：

1.扒香椿炸香椿吃香椿2.動作描寫生動形象地寫出了母

親炸香椿的過程，從而表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（或廚藝高超，或做事利落，勤勞能

干）3.BD4.①香椿本身的味道：②母親對我的愛（母愛的溫暖）；③童

年的快樂；④對故鄉(xiāng)眷戀，歲月的記憶；⑤獨(dú)特的春天的味道。

【解析】1.本題考查文章內(nèi)容理解與概括。解答此題按作者的敘述順序找出事件，并

用與示例結(jié)構(gòu)相同的短語概括即可。結(jié)合內(nèi)容，“盼香椿”對應(yīng)第①②段；根據(jù)第③段“用

鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了”，可概括為：扒香椿；

根據(jù)第④段“燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽‘吱

啦’的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色”，可概括為：炸

香椿；根據(jù)第⑤段“一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好

遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去，可

概括為：吃香椿。

2.本題考查重點(diǎn)語句表達(dá)效果的賞析。解答此題要先找出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合人物

的身份與感情來分析。

第④段畫線句中“擇好、碼好、洗凈、打、放入、取出、裹一下、迅速放入”等詞語，

可知是對母親動作的描寫，這一系列的動作井然有序，展現(xiàn)了母親炸香椿的過程，生動形象

地表現(xiàn)了母親做炸香椿魚時動作的熟練；表現(xiàn)了母親做事利落、勤勞能干的特點(diǎn)。

3.此題考查的是對文章的理解。

B.“僅運(yùn)用了比喻的修辭”表述有誤；第二自然段除了比喻之外，還用到了擬人，例

如：“一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉”一句中賦予芽子以人的

情態(tài)（綻開了笑臉）；

D."說明‘我'不喜歡吃嫩香椿”理解有誤；第七自然段寫母親“帶來嫩香椿芽，有

的嫩到可惜”一方面表現(xiàn)了“我”的憐惜之情，更重要的是突出了母親對“我”的愛；

故選BDo

4.本題考查對標(biāo)題中關(guān)鍵詞含義的理解。此題其實是理解題目的含義，標(biāo)題的含義需

從標(biāo)題的表層含義和深沉含義兩個方面進(jìn)行分析。表層含義即指其字面義或在文中的含義，

深沉含義需從文章主旨、象征義、比喻義或雙關(guān)義入手。

結(jié)合本文的內(nèi)容來看，文章主要寫了母親為自己做香椿，自己童年時對香椿的癡迷，所

以標(biāo)題表層含義指香椿本身的味道;長大后,母親知道“我”愛吃香椿,總是在春天里給“我”

帶來嫩香椿芽或捎來-大包干香椿,結(jié)合結(jié)尾段中“我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天

的味道”可知，標(biāo)題的深層含義指母愛的溫暖（母親特意給“我”帶嫩香椿芽）、童年的快

樂（由嫩香椿芽觸發(fā)起對童年往事的回憶）、故鄉(xiāng)的眷戀（嫩香椿芽對“我”來說是兒時家

中美食），還有那獨(dú)特的春天的味道。

5.自豪母親讓“我”把錢花在刀刃上（母親埋怨我回來）讀懂母親的

心6.A.運(yùn)用動詞“捧”（動作描寫或細(xì)節(jié)描寫），寫出了“我”動作的小心，表

現(xiàn)出了“我”對花的珍重。

B.運(yùn)用比喻的修辭，將陽光比作一根根金線，生動形象的寫出了母親節(jié)當(dāng)天的天氣美

好，襯托出“我”為母親買花的愉悅心情。

C.運(yùn)用神態(tài)描寫和語言描寫。生動形象地表明了母親的驚訝及對我的關(guān)心之

情。7.構(gòu)思特點(diǎn)：開頭設(shè)置懸念，引出下文?道理：只要努力學(xué)習(xí)，成就一番事

業(yè)，就是對父母最好的孝順。文中“我”的母親嘮叨我回家浪費(fèi)車費(fèi)，給“我”剪頭節(jié)省開

支，哪怕母親節(jié)，也希望孩子能夠努力學(xué)習(xí)，讓我明白了母愛不在于你為母親做了什么，而

在于努力學(xué)習(xí)，成就自我，這才是對母親最好的孝順，也是母親最好的節(jié)日。

【解析】5.本題考查文章內(nèi)容的梳理。

第一空：根據(jù)第②段中“送一枝康乃馨給辛勞的母親。我不禁為這個決定而自豪”，可

填“自豪”；

第二空：根據(jù)第⑤段中“母親一邊剪一邊又嘮叨開了：在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，錢要花在刀

刃上”，可概括為“母親讓'我‘花錢花在刀刃上”；

第三空：根據(jù)第⑥段“那天，我最終沒有把從城里帶回來的康乃馨送給母親，因為從那

輕輕的嘆息聲中，我體會到自己并未真的懂事，也沒能讀懂母親的心”，前文中“我”省吃

儉用買康乃馨，在母親節(jié)回家都是沒有讀懂母親的心的表現(xiàn)，而沒送出康乃馨給母親，則是

“讀懂母親的心”的表現(xiàn)，也是成熟的表現(xiàn)，據(jù)此可填“讀懂母親的心”。

6.A.本題考查對詞語的賞析。

“捧”是動作描寫，可以看出“我”拿著花的動作非常的小心翼翼；再結(jié)合句中“生怕

把它弄壞”及下文的“我多想此刻就讓這縷清香飄到母親的身旁”可知，“我”想好好保護(hù)

花，體現(xiàn)了“我”對花的珍重，表達(dá)對母親的感恩。

B.本題考查修辭的賞析。

“陽光就像一根根金線”，運(yùn)川比喻的修辭，將陽光比作一根根金線，生動形象地寫出

了母親節(jié)那天天氣的美好，烘托出“我”買了花即將回家給母親過節(jié)的愉悅心情，表現(xiàn)了

“我”對母親的感恩之心。

C.本題考查人物描寫手法的賞析。

句中的“愣”“緊張”，是神態(tài)描寫，可以看出母親并沒意料到“我”會回來，她感到

驚訝，擔(dān)心“我”遇到什么不好的情況?！皢柕馈焙竺娴恼Z言描寫就更詳細(xì)地表現(xiàn)了母親的

心情，她是擔(dān)心“我”沒錢花了。神態(tài)描寫和語言描寫的運(yùn)用，表現(xiàn)了母親對“我”突然回

家的驚訝和對“我”的關(guān)愛之情。

7.本題考查構(gòu)思安排及內(nèi)容探究。

構(gòu)思：第①段，開頭設(shè)置懸念，具有引人入勝的作用。開頭就點(diǎn)明“那是五年前的母親

節(jié)，我為母親準(zhǔn)備的禮物”就會引起讀者疑惑：“為什么五年前送給母親的禮物，到現(xiàn)在還

沒送出去呢？”由此，順理成章地引入了“我”買康乃馨和沒送出去康乃馨的原因，交代了

文章的主要內(nèi)容，進(jìn)一步點(diǎn)出文章的主題是對母愛的歌頌，構(gòu)思巧妙；

道理：從母愛的角度作答，文章由一枝康乃馨入題，寫了曾經(jīng)“我”省吃儉用買了一直

康乃馨回家為母親過節(jié),卻在母親一句句的嘮叨中明白了母親的良苦用心:希望孩子有出息。

最后，“我”的康乃馨并未送出。由此可知只要孩子有出息，就是對父母最好的回報，結(jié)合

第⑤段“什么母親節(jié)，只要你有出息，天天都是媽媽的生II”可知，對母親最好的報答就是

自己努力學(xué)習(xí)，成就一番事業(yè)。從“我”的角度作答，要成熟，在力所能及之內(nèi)表達(dá)孝心。

文中別人有余錢給母親送康乃馨，以此表達(dá)對母親的愛，會讓人們感到很溫馨，而“我”因

為家境貧寒，是提前兩周開始節(jié)食才省下的錢買的康乃馨。這樣如果母親知道了會更加心痛,

所以這是一種幼稚不成熟的表現(xiàn)，從第⑥段“或許對別人而言，母親節(jié)送一枝康乃馨意味著

溫馨，但對于我來說卻意味著不成熟”說明“我”也認(rèn)識到了這一點(diǎn)。據(jù)此總結(jié)作答即可。

8.（意思對即可）①崇拜/嚴(yán)厲而古板，有時也溫情②鬼鬼祟祟，沒了威嚴(yán),

不值得尊重③越來越顯得匆匆④存在于更豐富的日常生活

中9.使用排比、擬人的修辭手法，用小樹、車輪、老屋的變化寫出了時間的行走

是無聲但又恒定的，化抽象的時間為具體的事物，同時又讓語言變得生動形象。增強(qiáng)了語言

表達(dá)氣勢。10.作者認(rèn)為時間是我們的伴侶，并不是無情地拋棄我們，而是伴隨我

們走過一生。因此，我們應(yīng)該理智地對待時間的行走，保持內(nèi)心的坦然，更應(yīng)該熱愛、珍惜

時間，讓生命在時間里充滿意義，變得充實而美好。11.①結(jié)構(gòu)上：是全文的線索，

起到貫穿全文的作用。②效果上：使用擬人的修辭，形象生動，有感染力，吸引讀者的興趣。

③內(nèi)容上：概括了文章內(nèi)容，本文描繪了“時間”的各種行走方式，④點(diǎn)明文章主旨，暗含

“人與時間的關(guān)系”的思考，人在時間的長河中應(yīng)該心態(tài)積極，有所作為。（或我們應(yīng)該理

智地對待時間的行走，保持內(nèi)心的坦然，更應(yīng)該熱愛、珍惜時間，讓生命在時間里充滿意義，

變得充實而美好。

【解析】8.考查篩選信息。

①根據(jù)首段中的'‘我對它有一種說不出的崇拜”“嚴(yán)厲而乂古板。但有時候它也是溫情

的”可得：崇拜/嚴(yán)厲而古板，有時也溫情。

②根據(jù)第③段中的''手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢和威嚴(yán)”可

得：鬼鬼祟祟，沒了威嚴(yán)，不值得尊重。

③根據(jù)第④段中的“它越來越多，也就越來越顯得匆匆了”可得：越來越顯得匆匆。

④根據(jù)末段中的“它存在于更豐富的日常生活中”可得：存在于更豐富的日常生活中。

9.考查語句賞析。

“讓一座老屋逐漸駝了背”把老屋人格化，這是擬人。三個分句句式整齊，語義相關(guān)，

這是排比。聯(lián)系本段中的“就讓時間給無聲地接走了”“它總是持之以恒激情澎湃地行走著”

可知，畫線句通過小樹、車輪、老屋的變化寫出了時間的行走是無聲但乂恒定的。時間的消

逝是無聲無形，但小樹、車輪、老屋的變化卻是具體可見，這就把抽象的時間化為具體的事

物。擬人的運(yùn)用，使語言生動形象。排比的運(yùn)用，增強(qiáng)了語言的氣勢與力量。

10.第一問：考查篩選信息。根據(jù)末段中的“我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，

不朽的它會在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”可得：作者認(rèn)為時間是我們

的伴侶，并不是無情地拋棄我們，而是伴隨我們走過一生。

第二問：考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。如：既然時間的流逝不可阻擋，

不以人的意志為轉(zhuǎn)移，那么我們就應(yīng)該保持內(nèi)心的坦然，不因為時間的流逝而心有忐忑。時

間不斷的在流逝，我們就要珍惜時間，熱愛生命，讓生命在有限的時間里變得有意義，充實

而美好。雖然我們無法改變生命的長度，但我們可以改變生命的寬度與厚度。

11.考查賞析題目。

聯(lián)系文本內(nèi)容可知，本文以時間為序，記敘了自己在不同的年齡段對時間的不同感悟。

童年時，對時間充滿了崇敬，上了初中以后，覺得時間鬼鬼祟祟，沒了威嚴(yán)，不值得尊重。

后來，覺得時間越來越顯得匆匆。現(xiàn)在，明白了時間就是人的伴侶，應(yīng)坦然面對時間的流逝。

這就是時間的“行走”。所以題目概括了文本主要內(nèi)容，充當(dāng)了線索，貫穿全文。

結(jié)合末段中的“只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎

著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”可知，題目“時間怎樣

行走”點(diǎn)明文章主旨，表現(xiàn)了作者對“人與時間的關(guān)系”的思考，作者以此提醒人們應(yīng)珍惜

時間，熱愛生命，讓自己的生命變得充盈，富有意義。

從表現(xiàn)形式來看，“行走”把時間人格化，使用了擬人