2023年上海市新高二語(yǔ)文暑期學(xué)習(xí)：第三講（詩(shī)歌手法的運(yùn)用）教案

詩(shī)歌手法的運(yùn)用

適用學(xué)科語(yǔ)文適用年級(jí)新高二

適用區(qū)域全國(guó)通用課時(shí)時(shí)長(zhǎng)（分鐘）120分鐘

知識(shí)點(diǎn)詩(shī)歌手法的介紹；詩(shī)歌手法的解題策略。

1、了解詩(shī)歌中常見的手法（表達(dá)技巧）。

教學(xué)目標(biāo)2、了解有關(guān)詩(shī)歌鑒賞手法的命題方式和解題策略并作初步鑒賞。

3、關(guān)于詩(shī)歌鑒賞手法的解題訓(xùn)練。_____________________________________

教學(xué)重點(diǎn)了解有關(guān)詩(shī)歌鑒賞手法的命題方式和解題策略并作初步鑒賞。

教學(xué)難點(diǎn)了解有關(guān)詩(shī)歌鑒賞手法的命題方式和解題策略并作初步鑒賞。

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)

回憶表達(dá);技巧的內(nèi)容，引入本節(jié)內(nèi)容。__________________________________________________

表達(dá)方式記敘、描寫、抒情、議論________________________________________

直接抒情（直抒胸臆）

抒情方式間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融；托物言

志；借古諷今）______________________________________

表現(xiàn)手法

虛實(shí)關(guān)系、動(dòng)靜關(guān)系、遠(yuǎn)近上下關(guān)系

詩(shī)歌鑒賞（藝術(shù)手

象征、抑揚(yáng)、白描、工筆

手法法）

描寫手法烘托、it染、襯托、對(duì)比、烘托、白描、工筆

（表達(dá)技

對(duì)比、烘托、渲染、襯托、聯(lián)想與想象

巧）

樂景、哀情、哀景、樂情之間的關(guān)系_________________

比喻、擬人、對(duì)比、借代、夸張、排比、雙關(guān)、反復(fù)、襯托、用典、

修辭手法

設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等____________________________________________

開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)

結(jié)構(gòu)形式

層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、渾然天成、畫龍點(diǎn)睛等

二、知識(shí)講解

考點(diǎn)1

如何理解考點(diǎn)要求中的“表達(dá)技巧”這一概念？

“表達(dá)技巧”是個(gè)廣義而復(fù)雜的綜合概念。它是指使詩(shī)歌形象更鮮明、語(yǔ)言更凝練、意

味更蘊(yùn)藉、表現(xiàn)力更強(qiáng)的所有方法。它與“藝術(shù)特色”“藝術(shù)技巧”“表達(dá)特色”“寫作特

色”等是同一概念，只是名稱不同而已。一般認(rèn)為，它包括四個(gè)方面：表現(xiàn)手法、修辭方法、

表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧（藝術(shù)構(gòu)思）。

表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣義和狹義之分。廣義上的表現(xiàn)手法等同于表

達(dá)技巧。高考通常是在狹義方面使用它的，主要包括：借景抒情、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)

靜結(jié)合、抑揚(yáng)結(jié)合、以小見大、聯(lián)想想象、象征、襯托、對(duì)比、用典等。下面重點(diǎn)介紹?？?/p>

的幾種表現(xiàn)手法。

借景抒情：這是古詩(shī)最常用、高考最?？嫉谋憩F(xiàn)手法。雖然從專業(yè)的角度看，它與融情于景

是有區(qū)別的，但在實(shí)際考試中這兩種手法是基本等同的。

虛實(shí)結(jié)合：是指對(duì)于一個(gè)描寫對(duì)象，可以寫其眼前之景、現(xiàn)實(shí)之景，也可以寫假設(shè)之景、想

象之景、回憶之景。前者是實(shí)寫，后者是虛寫。虛實(shí)結(jié)合，可以使虛景與實(shí)景得以補(bǔ)充映襯，

相得益彰，使形象鮮明，并使容量增加。

襯托：分為正襯與反襯兩種。它可以使被陪襯事物更加特點(diǎn)突出，形象鮮明?？荚嚦？嫉氖?/p>

反襯，如用樂景反襯哀情，用動(dòng)反襯靜，用虛反襯實(shí)等。

常見的修辭方法有比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、

反問(wèn)。另有古詩(shī)詞常用的修辭方法，如頂真、互文、雙關(guān)等。對(duì)于修辭方法的鑒賞，就是要

明確辨識(shí)和判斷修辭方法是什么，掌握和了解各種修辭方法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們對(duì)于塑

造形象、表達(dá)情感和體現(xiàn)主旨的作用。

表達(dá)方式主要指記敘、描寫、議論、抒情，其中最主要的是描寫、抒情?描寫、抒情技

巧與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。描寫講究角度又包括遠(yuǎn)景與近景、俯瞰與仰視。講究方式

有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。講究方法有正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、

明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫等。抒情分為直接抒情與間接抒情兩種，最主要

的是間接抒情。間接抒情又有借景抒情、托物言志、借古諷今等。

結(jié)構(gòu)方面的技巧主要有：照應(yīng)、過(guò)渡、線索、懸念、開門見山、卒章顯志，以景結(jié)情等。

這里介紹兩種常考的技巧。1.卒章顯志。在詩(shī)歌的結(jié)尾運(yùn)用直抒胸臆的手法，點(diǎn)明志向、

詩(shī)歌的主旨。2.以景結(jié)情。指詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代

情作結(jié)，結(jié)束詩(shī)句，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫

中，馳騁想象，體味詩(shī)歌的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。

考點(diǎn)2

辨析易混的表達(dá)技巧：

（1）借代與借喻

借喻的本質(zhì)是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本質(zhì)是“代”，即直接把借體作

為主體的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。如“久在樊籠里，

復(fù)得返自然”（陶淵明《歸園田居》）里的“樊籠”是借喻，而“煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城”

（杜甫《歲暮》）里的“煙塵”則是借代。

（2）借景抒情與托物言志（也可稱為借物抒情）

借景抒情與托物言志，有相似之處，都是借某種景物來(lái)抒情的。但“借景抒情”中所借

之“景"具有臨時(shí)性，一般是眼前實(shí)實(shí)在在的景，通常是多種景，需要從多方面來(lái)細(xì)致描繪

出這些景物的自然形態(tài)特點(diǎn)；所抒之“情”多是指熱愛、憤怒、贊美、快樂、悲傷等情感；

情與景都是臨時(shí)性的。“托物言志”中所托之“物”一般具有一種約定俗成的性質(zhì)，通過(guò)特

定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)的是某種概念、思想、情操、追求等。作者的描寫多聚

焦在一個(gè)主體事物之中，多是“形”“神”兼?zhèn)涞摹Ｈ纭帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（杜甫《登高》）屬于借景抒情，而“千錘萬(wàn)鑿出深山，

烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”（于謙《石灰吟》）就屬于托物言志。

（3）襯托與對(duì)比

襯托是利用事物間相近或?qū)α⒌脑?，用一些事物作為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物；對(duì)

比是把兩個(gè)對(duì)立事物或一個(gè)事物的兩個(gè)對(duì)立面進(jìn)行對(duì)照，突出事物特點(diǎn)。二者的區(qū)別主要是：

①襯托有主有次，對(duì)比不分主次；②對(duì)比主體雙雙出現(xiàn)，襯托主體未必出現(xiàn)。襯托又分為正

襯和反襯。對(duì)比與反襯有時(shí)不易區(qū)分，高考評(píng)分時(shí)往往都算對(duì)。如“夢(mèng)里不知身是客，一晌

貪歡”（李煜《浪淘沙》）用了襯托手法，而“萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)”（王禹儲(chǔ)

《村行》）則使用了對(duì)比手法。

考點(diǎn)3

命題形式：

1.詩(shī)句運(yùn)用了何種修辭方法？

2.賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

3.詩(shī)歌中作者運(yùn)用什么手法來(lái)表現(xiàn)某個(gè)形象的？

4.請(qǐng)指出詩(shī)歌使用的修辭手法并加以賞析。

5.比較兩首詩(shī)的不同表現(xiàn)手法。

6.作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。

7.詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

答題步驟：

（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。

（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋是如何使用這種手法及其使用效果。

（3）此手法傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

三、例題精析

【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

余杭四月

［元］白挺

四月余杭道，一晴生意繁。

朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。

水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。

幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)②。

注：①朱櫻：櫻桃的一種。②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日

緊閉門戶。

【題干】詩(shī)的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【答案】使用對(duì)比（映襯）手法。如上下句之間的“朱櫻”與“綠草”、“青豆”與“白鵝”

的鮮明對(duì)比（或：上句中“朱櫻”的“朱”與“青豆”的“青”、下句“綠草”的“綠”與

“白鵝"的''白”的對(duì)比），表現(xiàn)出景物色彩的鮮麗。

或：使用渲染手法。用豐富的色彩去描寫初夏的水果菜蔬（“朱櫻”、“青豆”）、悅目怡情

的“青草”和“白鵝”，渲染生命勃發(fā)的氣息。

或：使用了名詞排列（意象并列）的組句手法。如上句由“朱櫻”、“青豆”、“酒”三個(gè)名

詞（意象）組成，下句由“綠草”、“白鵝”、“村”三個(gè)名詞（意象）組成，使人產(chǎn)生一種畫

面感。

【解析】回答此題首先要熟悉詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，然后根據(jù)詩(shī)的特點(diǎn)和題目要求逐步縮小答題

范圍。這是一首描寫田園安樂生活的詩(shī)歌，又選取了其中寫景的詩(shī)句來(lái)分析，我們可以考慮

這幾個(gè)方面：表現(xiàn)的主旨是明色調(diào)的，寫景是為了突出這個(gè)主旨；詩(shī)句對(duì)仗工整，尤其是色

彩的對(duì)照鮮明，可以考慮映襯、渲染之類的手法；節(jié)奏獨(dú)特，記憶深刻的話，我們很快就能

聯(lián)想到“雞聲茅店月，人跡板橋霜”等詩(shī)句的寫景方法。

【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

曉至湖①上

［清］厲鸚

出郭曉色微，臨水人意靜。

水上寒霧生，彌漫與天永。

折②葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。

稍見初日開，三兩列昨解。

安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。

（選自《清詩(shī)選》）

注：①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。

【題干】請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。

【答案】對(duì)比，以“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比，近寫聽覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致

的深闊。②對(duì)偶，以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無(wú)影”，

聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎?，意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。

（其他看法，言之成理亦可）

【解析】本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。解答此題，應(yīng)從詩(shī)歌的修辭方法（對(duì)比、對(duì)偶）及描寫角

度、感覺角度等方面進(jìn)行分析。分析重點(diǎn)是第5、6句，有對(duì)比，有對(duì)偶。當(dāng)然，也可以從

景和情之間的關(guān)系進(jìn)行鑒賞分析，只要言之有理即可。

【例題3】閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

蝶戀花?出塞

［清］納蘭性德

今古河山無(wú)定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？

西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。

一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。

【題干】簡(jiǎn)析劃線句的表現(xiàn)手法。

【答案】①以情相問(wèn)，以景作答。②化抽象之情為形象之景，增強(qiáng)了全詞的抒情效果。③“深

山”“夕照”“秋雨”三個(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。

【解析】注意答題的一般模式：表現(xiàn)手法+簡(jiǎn)析+思想感情。

四'課堂運(yùn)用

【基礎(chǔ)】1、請(qǐng)逐聯(lián)指出下面這首詩(shī)所用的表現(xiàn)手法。

無(wú)題

李商隱

相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干

曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒

蓬山此去無(wú)多路,青鳥殷勤為探看

【答案】①首聯(lián)：直抒胸臆（出句）+融情于景（對(duì)句）。②頷聯(lián)：比喻+象征+雙關(guān)（“絲”

諧“思”）。③頸聯(lián)：想象（虛寫）+對(duì)寫法（對(duì)句）。④尾聯(lián)：用典。

【解析】此詩(shī)是我們教材中出現(xiàn)過(guò)的，表現(xiàn)手法的使用雖然較多，這也是李商隱詩(shī)的一個(gè)特

點(diǎn)，但還是比較明顯的，只要能夠熟記表現(xiàn)手法的種類，一一對(duì)照，就不難得出答案。

【基礎(chǔ)】2、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

江行

［宋］嚴(yán)羽

瞑色兼葭外，蒼茫旅眺情。殘?jiān)坪脱銛?，新月帶潮生?/p>

人到水中游，舟隨樹梢行。離家今行宿，厭聽棹歌①聲.

［注］①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。

【題干】請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。

【答案】詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩(shī)中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄

迷精致，景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。

【解析】詩(shī)題為“江行”，突出了借“舟行所見”抒情達(dá)意的主旨。在暮色蒼茫之時(shí)，“兼

葭”，，殘雪，，，，新月，，，，，樹杪”等，為目之所見；“斷雁”鳴叫、漁夫“棹歌”之聲，為耳之

所聞。這一系列意象，營(yíng)造出了迷蒙凄迷的意境，有力地抒發(fā)旅途思鄉(xiāng)之情。詩(shī)的最后兩句，

點(diǎn)明“離家”思鄉(xiāng)之旨，借“厭聽棹歌”這一反常心理，來(lái)突出羈旅之情，思鄉(xiāng)之感，構(gòu)思

可謂新穎別致。

【鞏固】1、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春夕

崔涂

水流花謝兩無(wú)情，送盡東風(fēng)過(guò)楚城。

蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里，子規(guī)枝上月三更。

故園書動(dòng)經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。

自是不歸歸便得，五湖煙景有誰(shuí)爭(zhēng)？

【題干】頷聯(lián)歷來(lái)是被傳誦的名句，請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)該聯(lián)所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

【答案】①寓情于景。子規(guī)啼、三更月，觸目傷懷。②虛實(shí)結(jié)合。夢(mèng)中歸鄉(xiāng)是虛，夢(mèng)醒后子

規(guī)啼喚、月光如水是實(shí)。③襯托。以樂襯憂，夢(mèng)中歸鄉(xiāng)是樂，夢(mèng)醒還是異鄉(xiāng)是憂。④用典。

“蝴蝶夢(mèng)”用“莊周夢(mèng)蝶”的典故。

【解析】題干已暗示“聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容”，首先自然要整體把握詩(shī)的主旨一一傷春思鄉(xiāng)。頷

聯(lián)中，“蝴蝶夢(mèng)”自是虛寫夢(mèng)境,而且很明顯運(yùn)用了“莊周夢(mèng)蝶”這一典故。夢(mèng)中歸鄉(xiāng)是樂，

夢(mèng)醒還是異鄉(xiāng)是憂，以樂襯憂，運(yùn)用了襯托?！白右?guī)枝上月三更”則是眼前實(shí)景，“子

規(guī)”“月”都是能觸動(dòng)人思鄉(xiāng)愁情的意象，作者將思鄉(xiāng)愁情寄寓其中。

【鞏固】2、閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

踏莎行雪中看梅花

（元）王旭

兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼①。細(xì)看不是雪無(wú)香，天風(fēng)吹得香零落。

雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。

［注］①萼：花萼。這里指花瓣。

【題干】簡(jiǎn)析這首詞的手法和情感。

【答案】手法：對(duì)比（反襯）。

情感：對(duì)梅與雪的品格有所褒貶，突出了對(duì)梅花的喜愛和贊賞之情。

【解析】詞的上片以“似”與“不似”寫梅與雪交相輝映的奇絕之景。梅花與飛雪同時(shí)的情

景之下，寫梅往往說(shuō)到雪，以雪作背景。正因?yàn)槊放c雪同時(shí)，加之梅花與雪花有相似之處,

詩(shī)人便常常將它們聯(lián)系起來(lái)。梅花和雪花形相似、色相近，而質(zhì)相異，神相別，因而本詞中

詞人寫了“雪似梅花，梅花似雪”之后，即拔起一筆：“似和不似都奇絕”?！八啤笔茄陨?，

“不似”則言香。朦朧月色之中，雪白梅潔，暗香浮動(dòng)，這確實(shí)是種奇妙的境界。此詞寫別

恨，情從景生，天然渾成，兩闋的末句尤為警策。這種藝術(shù)手法確如畫龍，云彩翻卷之中，

東現(xiàn)一鱗，西露一爪，最后見首點(diǎn)睛，因而使畫中之龍既顯得體態(tài)矯健，又透出十分神韻。

【拔高】1、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

午枕

王安石

午枕花前簟欲流,日催紅影上簾鉤。

窺人鳥喚悠揚(yáng)夢(mèng),隔水山供宛轉(zhuǎn)愁。

【題干】有人說(shuō)三四兩句很有藝術(shù)表現(xiàn)力，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)人運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧。

【答案】①詩(shī)人運(yùn)用了擬人的修辭方法，使鳥和山都人性化，表達(dá)了作者的憂愁。②采用了

對(duì)比和反襯的手法，以窺人鳥的無(wú)情來(lái)反襯隔水山的有情。③“悠揚(yáng)”“宛轉(zhuǎn)”，前者是雙

聲，后者是疊韻，因聲見情委婉地表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心纏綿不絕的情愫。④三四兩句對(duì)仗工整,

語(yǔ)意連貫：詩(shī)人因鳥喚而夢(mèng)醒，夢(mèng)醒而見山，見山而人愁，展現(xiàn)了一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的心理過(guò)程。

【解析】三、四兩句在藝術(shù)表現(xiàn)上很值得注意。其一，突出了“鳥喚夢(mèng)”“山供愁”的兩種

景物。運(yùn)用了擬人的修辭方法,使鳥和山都人性化,恰好傳達(dá)出了詩(shī)人纏綿不絕的內(nèi)心感觸。

其二，對(duì)仗工整，鳥喚而夢(mèng)醒，夢(mèng)醒而見山，見山而人愁。

【拔高】2、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

鵬鵑天代人賦

辛棄疾①

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。

平崗細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。

山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。

城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭養(yǎng)菜花。

［注］①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

【題干】詞的最后兩句作者運(yùn)用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，

作者為什么要以此為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】運(yùn)用了對(duì)照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址āＷ髡邔⒊抢锍铒L(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎

春開放的葬菜花相對(duì)照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)、熱愛田園生活的感

情。題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采用代人填詞的形式，以養(yǎng)菜花自況，效果獨(dú)特。

【解析】這首詞題為“代人賦”，實(shí)際上是借為農(nóng)家代賦，表達(dá)詞人對(duì)農(nóng)村風(fēng)物和田園生活

的熱愛之情。上片寫柔桑破芽，蠶種生些，細(xì)草黃犢，寒林暮鴉，構(gòu)造成一幅清新秀麗的江

南農(nóng)村初春生活圖畫。下片進(jìn)一步描寫農(nóng)村風(fēng)情的優(yōu)美歡愉，自在閑適。末尾二句，將“城

中桃李”與“溪頭養(yǎng)菜”相比，意謂桃李之嬌弱不如養(yǎng)菜之頑強(qiáng)，言外之意，也就是城市生

活不如田園生活也。另外，詞人對(duì)質(zhì)樸平凡而生命力旺盛的養(yǎng)菜花的贊頌，也體現(xiàn)了詞人頑

強(qiáng)進(jìn)取的人生觀和崇尚自然樸素的美學(xué)觀。

課程小結(jié)

鑒賞古詩(shī)的表達(dá)技巧第一步，也是最重要的一步就是準(zhǔn)確判定。而如何準(zhǔn)確判定則是個(gè)

比較復(fù)雜的問(wèn)題，它既與你所構(gòu)建的表達(dá)技巧知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，又與你規(guī)范的審題有關(guān)，更與

你掌握的判定方法有關(guān)。在這里，有二點(diǎn)須注意：

1.立足整體

即把所給的判斷材料當(dāng)做一個(gè)整體來(lái)看，不是只看其中的一個(gè)片段。如判斷“城中桃李

愁風(fēng)雨，春在溪頭養(yǎng)菜花”所用的表達(dá)技巧，就不能單看“城中桃李愁風(fēng)雨”這半句而認(rèn)為

是“擬人”，而應(yīng)把兩句聯(lián)成一個(gè)整體看，則為“對(duì)比”。

2.把握關(guān)系

關(guān)系即詩(shī)文中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因?yàn)樵?shī)詞講究簡(jiǎn)潔、凝練，又受詩(shī)句長(zhǎng)

短限制，所以在詩(shī)詞中，材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩(shī)句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是

寫作技巧，即表現(xiàn)手法。這樣看來(lái)，幾乎所有的表現(xiàn)手法都表現(xiàn)為“關(guān)系”：借景抒情是情

與景的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動(dòng)靜結(jié)合是動(dòng)與靜的關(guān)系，對(duì)比是甲與乙的關(guān)系，

襯托是主與次的關(guān)系，虛實(shí)結(jié)合是虛與實(shí)的關(guān)系。因此，善于抓住這些關(guān)系，技巧就容易判

定。

課后作業(yè)

【基礎(chǔ)】閱讀下面一首金代詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

牧牛圖①

田錫

干戈擾擾遍中州，挽粟車②行似水流。

何日承平如畫里，短蓑長(zhǎng)笛一川秋。

［注］①這是一首題畫詩(shī)。②挽粟車：送軍糧的牛車。

【題干】第二句詩(shī)中的“似水流”值得玩味，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)試作分析。

【答案】“似水流”運(yùn)用比喻的修辭方法，寫出送軍糧的牛車之多，突出戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的

沉重負(fù)擔(dān)，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)的厭惡，對(duì)太平社會(huì)的向往。

【解析】此題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此題，要抓住兩點(diǎn)，首先，要充

分利用注釋，注釋給我們提供了詩(shī)人的寫作背景，其次，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，比如“干戈”“擾

擾”“何日”等詞語(yǔ)。

【鞏固】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。