備考2023高考語文二輪 高中語文 詠物言志類詩歌閱讀專項練習（解析）

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閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

畫鷹①

杜甫

素練風霜起，蒼鷹畫作殊。竦身思狡兔，側目似愁胡②。

絳鏇③光堪擿，軒楹④勢可呼。何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。

①這首題畫詩大概創(chuàng)作于開元末年（741），是杜甫早期的作品。②愁胡：一種說法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副發(fā)愁的模樣。③絳（tāo）：絲繩，指系鷹的繩子。鏇（xuàn）：金屬轉軸，鷹繩另一端系的金屬環(huán)。④軒楹：懸掛畫鷹的堂前窗柱。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)渲染了畫鷹的氣勢：潔白的畫絹上，突然騰起了一片風霜肅殺之氣，原來是矯健不凡的畫鷹仿佛挾風帶霜而起。

B．中間兩聯(lián)描寫畫面上蒼鷹的神態(tài)：聳身、側目兩個細節(jié)描寫了鷹的動作神情；畫鷹身上的物件，則側面烘托畫中鷹的形態(tài)逼真。

C．尾聯(lián)承上收結，寄托著的思想：希望自己也能如畫中搏擊凡鳥的鷹一樣，疾惡如仇，奮發(fā)向上。

D．這是一首題畫詩，句句是鷹，句句是畫。借鷹言志，表現(xiàn)了其青年時代昂揚奮發(fā)的心志和鄙視庸人的性情。

2．浦起龍《讀杜心解》說這首詩：“乘風思奮之心，疾惡如仇之志，一齊揭出?！闭垙奶搶嵪嗌址ㄟ\用的角度對此做簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

歸雁兩首（其一）

杜甫

萬里衡陽雁①，今年又北歸。

雙雙瞻②客上，一一背人飛。

云里相呼疾，沙邊自宿稀。

系書元浪語③，愁寂故山薇④。

①衡陽雁：雁是候鳥，秋來南飛，傳說到衡陽為止，不過衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪語：妄說，亂說。④故山：比喻家鄉(xiāng)。

3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．第一句用“萬里”和“衡陽雁”寫向南漂泊路途之遠，為大雁的北歸作了鋪墊。

B．第五、六句從時間和空間兩個角度，動靜結合地表現(xiàn)出大雁北歸途中急切的心情。

C．詩人系在大雁腳上的書信里沒有什么妄說亂言，字里行間都是自己的一片衷情。

D．最后一句詩人將自己的萬種愁緒遙寄于想象中故鄉(xiāng)的山薇，這是的虛筆。

4．全詩塑遣了大雁怎樣的形象？有何寓意？

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

詠菊①

瀟湘妃子

無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹②石自沉音。

毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟。

滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？

一從陶令評章后，千古高風說到今。

[注]①本詩選自《紅樓夢》第38回“林瀟湘魁奪菊花詩薛蘅蕪諷和螃蟹詠”。②欹：通“倚”。

5．下列對詩歌內容和藝術特點的分析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)將詠詩之興稱為“詩魔”，且以“無賴”形容，再以動作“繞籬欹石”寫出黛玉強烈的創(chuàng)作熱情和專心致志的創(chuàng)作過程。

B．頷聯(lián)寫“詠”菊過程，以“臨霜”交代季節(jié)為秋天，以“對月”交代時間為夜晚，以“亳端蘊秀”“口齒噙香”突出詩意才情。

C．頸聯(lián)借詠菊之素怨，含蓄透露黛玉多愁善感的性格，在菊花中寄托自己平素一腔怨嘆，但又感嘆知己難覓，少有人懂。

D．全詩不見一個“詠”，也不見一個“菊”，但通過對詩人進行肖像描寫、動作描寫，含蓄委婉地道出詠菊的過程和情懷。

6．在湘云主持的以“菊”為主題的詩社活動中，林黛玉的《詠菊》公評第一，此詩尾聯(lián)的妙處何在？請結合全詩簡要賞析。

閱讀下面這兩首詩歌，完成下面小題。

從韋二明府續(xù)處覓綿竹①

唐·杜甫

華軒藹藹他年到，綿竹亭亭出縣②高。

江上舍前無此物，幸分蒼翠拂波濤。

新竹

鄭板橋

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

①唐肅宗上元元年，杜甫于成都浣花溪畔營造草堂時，以詩代函，于其好友，綿竹縣令韋續(xù)處覓得綿竹一叢，植于草堂，此竹尚存活于杜甫草堂。②“縣”通“懸”，屋檐之意。

7．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．杜詩標題中的“覓”和鄭詩的標題中的“新”都可以幫助讀者理解詩意。

B．杜詩和鄭詩都重點描寫了竹子的高聳之態(tài)，蘊含著兩位詩人的喜悅之情。

C．杜詩中流露出曾經不能盡情賞竹的遺憾之意，而鄭詩全然沒有這種情緒。

D．杜詩抒情委婉含蓄、雅致雋永；而鄭詩的抒情則豪放、高昂，令人激動。

8．這兩首詩都是詠竹之作，但是竹子所蘊含的深意不同，請簡要分析。

閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

芍藥

韓愈

浩態(tài)狂香昔未逢，紅燈爍爍綠盤龍。

覺來獨對情驚恐，身在仙宮第幾重？

貞元十四年旱甚，見權門移芍藥花

呂溫

綠原青壟漸成塵，汲井開園日日新。

四月帶花移芍藥，不知憂國是何人。

9．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．韓詩用字生動傳神，如首句以“浩”字形容芍藥之姿態(tài)，以“狂”字描繪芍藥之香氣。

B．韓詩“紅燈爍爍綠盤龍”一句中把芍藥花比作紅燈籠，把芍藥的葉比作盤旋而走的龍。

C．呂詩首句描寫綠色的原野和青色的田壟漸漸干成塵土，這與標題中的“旱甚”相照應。

D．呂詩描寫移花人不顧及天氣情況和芍藥的生長狀況貿然移花，這樣做終究是徒勞無功的。

10．這兩首詩都以芍藥為題材，卻表述出不同的思想感情，請簡要分析。

閱讀下面的古詩，完成下面小題。

山園小梅·其一

林逋①

眾芳搖落獨暄妍②，占盡風情向小園。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。

①林逋，北宋著名隱逸詩人，隱居西湖孤山，終生不仕不娶，惟喜植梅養(yǎng)鶴，自謂“以梅為妻，以鶴為子”，人稱“梅妻鶴子”。②暄（xuān）妍：景物明媚鮮麗，這里是形容梅花。

11．下列對這首詩的理解與賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．首聯(lián)，詩人極目騁懷，寫百花凋謝時，只有梅花獨自開得熱烈而美麗。一個“獨”字，突出了梅獨特的生活環(huán)境和孤傲的品格等。

B．頸聯(lián)，詩人實寫眼前“霜禽”“粉蝶”對梅花的反應，從客觀上著重渲染梅花的與眾不同，也體現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實事物的細致觀察。

C．尾聯(lián)，詩人在賞梅中低聲吟詩，在恬靜的山林里自得其樂，別具風情，無須熱鬧的俗情湊趣，也把詩人的理想、情操、趣味全盤托出。

D．全詩之妙在于脫略花之形跡，著意寫意傳神，從各個角度渲染梅花清絕高潔的風骨，這神韻也是詩人幽獨清高、自甘淡泊的人格寫照。

12．本詩的頷聯(lián)與頸聯(lián)運用了哪些表現(xiàn)手法？請結合詩句作簡析。

閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

山中五絕句·嶺上云

唐白居易

嶺上白云朝未散，田中青麥旱將枯。

自生自滅成何事，能逐東風作雨無？

和文與可洋川園池三十首·望云樓

宋蘇軾

陰晴朝暮幾回新，已向虛空付此身。

出本無心歸亦好，白云還似望云人。

13．下列對這兩詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．白詩和蘇詩都以隨自然而變化的云入詩，由景入情，富有層次。

B．白詩的“自生自滅”與蘇詩的“出本無心”都寫出了云的狀態(tài)。

C．白詩的云逐風作雨，令人欣慰；蘇詩的云恬淡閑適，令人喜愛。

D．白詩語言明白如話，平易通俗；蘇詩由白云想到人，聯(lián)想巧妙。

14．以上兩首詩都寫云，但選取的角度不同，表述的感情也不同，請結合詩句加以分析。

柳

李商隱

曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。

如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！

①柳：本詩中的“柳”是詩人身世的寫照。②斷腸天：指繁花似錦的春日。

15．下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）

A．詩人寫柳有新意，不從眼前的景色寫起，而是追想它春日的情景，然后再回到眼前的柳。

B．首句一個“舞”字，形象表現(xiàn)了春柳的婀娜多姿，同時，又把柳枝和熱鬧的舞宴結合起來。

C．“清秋”“斜陽”“蟬”點染了環(huán)境的凄涼，春日之柳的繁盛，正反襯出暮春之柳的枯凋；春日愈是繁華得意，愈顯出暮春之柳的零落憔悴。

D．全詩句句寫柳，卻不著一個“柳”字；句句寫景，又句句抒情。詩人年輕時充滿幻想和信心，懷有遠大抱負，正如洋溢著勃勃生機的春柳。

16．首句“曾逐東風拂舞筵”中“逐”字用得巧妙，請賞析。

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

臨江仙·寒柳①

（清）納蘭性德

飛絮飛花何處是，層冰積雪摧殘。疏疏一樹五更寒。愛他明月好，憔悴也相關②。

最是繁絲搖落后，轉教人憶春山。湔裙③夢斷續(xù)應難。西風多少恨，吹不散眉彎。

①一般認為這是一首悼亡之作。②相關：關心。③湔（jiān）裙：濺濕了衣裙。這里用柳枝姑娘的典故：柳枝姑娘向男友表示三天后將涉水湔裙來相會。

17．從字數(shù)上看，這首詞應是。

18．下列分析不正確的一項是（）

A．楊花飛絮飄泊零落，又遭冰雪摧殘，以物喻人，形象寫出凄苦命運。

B．“春山”往往比喻女子眉毛，這里指代女子，由詠柳引出懷念之人。

C．兩人無緣相會，而“夢斷”之后連夢中的歡會也不可得，更添愁苦。

D．“眉彎”即柳葉，這是擬人修辭，言西風有恨卻無法吹去枝頭柳葉。

19．賞析上闋畫線部分的景物描寫。

題小松

李商隱①

憐君孤秀植庭中，細葉輕陰滿座風。

桃李盛時雖寂寞，雪霜多后始青蔥。

一年幾變枯榮事，百尺方資②柱石功③。

為謝西園車馬客，定悲搖落盡成空。

①李商隱：唐代詩人，少年早慧，品行高潔，有才華，有抱負。后不幸被卷入牛李黨爭的漩渦之中，成了政治的犧牲品，他一生坎坷不平，襟懷未展，壯志未酬。②方資：正可用作。③柱石功：棟梁之材的功用。

20．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．這首詩題詠的是一株枝葉未茂的小松，因此詩人以“細”狀其葉，以“輕”狀其蔭，突出小松的秀美。

B．這首詩善用對比，如以桃李春日之盛來襯托小松的寂寞，突出小松的“孤秀”，給人留下深刻印象。

C．頸聯(lián)“一年幾變枯榮事，百尺方資柱石功”，是說小松一年中經歷多次枯榮變化難以長成棟梁之材。

D．“為謝西園車馬客，定悲搖落盡成空”，寫西園車馬客爭馳看花，怎奈榮華百態(tài)，轉首成空，發(fā)人深省。

21．《題小松》運用了托物言志的寫作手法，借小松的形象來象征某種精神、品格。下列詩文沒有運用這一手法的一項是（）

A．波心蕩、冷月無聲，念橋邊紅藥、年年知為誰生？（姜夔《揚州慢》）

B．松柏本孤直，難為桃李顏。（李白《古風（其十二）》）

C．墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。（王安石《梅花》）

D．予獨愛蓮之出污泥而不染，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）

22．詩人通過小松的形象寄托了哪些思想感情？請聯(lián)系具體詩句加以分析。

閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題

卜算子·詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

卜算子·詠梅

毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

23．下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．陸游詞中的梅花正是自身的寫照，盡管陸游的愛國熱情慘遭打擊，但其愛國志向始終不渝，他的樂觀精神在他的詩歌中得到了充分的體現(xiàn)。

B．兩首詞除題目外通篇未見“梅”字，卻處處傳出“梅”的神韻，且都以梅自喻，物我融一。對梅的贊詠中，顯示詞人的情操。

C．毛澤東的《卜算子·詠梅》中“風雨”、“飛雪”點出了季節(jié)的變化，時間的更替，“春歸”、“春到”既給全篇造成了一種時間的流動感，又為下邊寫雪中之梅作了飽歷滄桑的準備。

D．“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是詞的標題。詞牌是詞的調子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、每句的字數(shù)、聲調上都有規(guī)定。詞最初稱為”曲詞“或者”曲子詞”，別稱有近體樂府、長短句等。

24．兩首《卜算子·詠梅》，同為大家手筆，可謂古今交相輝映！當年毛澤東創(chuàng)作時曾有引語“讀陸游詠梅詞，反其意而用之。”請從意象出發(fā)結合詩詞對這句話加以分析。

閱讀下面這首元詩，完成下列小題。

秋蓮

劉因

瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲誰通？

不堪翠減紅銷際，更在江清月冷中。

擬欲青房全晚節(jié)，豈知白露已秋風。

盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空。

青房：蓮蓬。

25．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)從視覺、嗅覺兩個角度，寫秋蓮顧影自憐、寂寞無朋的辛酸處境。

B．頷聯(lián)“江清月冷”的環(huán)境，為秋蓮的枯萎衰敗更增添了寒慘凄苦的氣息。

C．頸聯(lián)用借代修辭，寫出了秋蓮被秋風摧殘，不可避免地走向衰敗的命運。

D．將秋蓮與自己的境遇聯(lián)系起來，巧妙寄托身世，旨意幽深，回味綿長。

26．同樣是秋蓮，《紅樓夢》里林黛玉對“留得殘荷聽雨聲”情有獨鐘，而本詩有“莫放扁舟酒易空”的感慨，請簡要分析兩人寄寓的情感有何不同。

閱讀下面這兩首宋詞，完成下面小題。

鷓鴣天·桂

李清照

暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。

梅定妒，菊應羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當年不見收①。

山花子②

李清照

揉破黃金萬點輕，剪成碧玉葉層層。風度精神如彥輔③，太鮮明。

梅蕊重重何俗甚，丁香千結苦粗生。熏透愁人千里夢，卻無情。

①屈原當年作《離騷》，遍收名花珍卉，唯獨桂花不在其列。②作于北宋滅亡，詞人南渡之后。③彥輔：西晉時期著名清談家，以個性鮮明和超凡脫俗、高風亮節(jié)聞名。

27．下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．《鷓鴣天》描述桂花憑借柔雅的“體性”、濃郁的香氣、亮麗的色澤，贊其風姿出眾，顯示了詞人的審美品味。

B．《山花子》從形態(tài)著手，描摹桂花樣貌，從形到神，借晉代名士來比擬桂花的不凡風度，以花彰顯詞人品格。

C．兩首詞都運用了襯托的手法，用梅、菊或丁香作為陪襯，展現(xiàn)出桂花的清雅脫俗，帶有較為鮮明的主觀感受。

D．同為詠桂，從《鷓鴣天》中直白的自信，到《山花子》中蘊藉的憂愁，可感受到南渡前后詞人詞作風格的轉變。

28．這兩首詞的最后兩句都提到了“無情”，你如何理解？請簡要闡述。

閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

梅花絕句·之三

宋·陸游

雪虐風號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅。

過時自合飄零去，恥向東君更乞憐。

早梅

宋·李公明

東風才有又西風，群木山中葉葉空。

只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。

29．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．陸詩和李詩均寫梅花，兩首詩都贊美了梅花在寒冬臘月凜然綻放的形象。

B．陸詩寫梅花的“花中氣節(jié)”，將梅花與其他花形成對比，以突出梅花。

C．李詩“東風”“西風”包含了氣溫變化，以“才”“又”表現(xiàn)變化之快。

D．李詩以山中群木的葉落襯托梅花“吹不盡”，表現(xiàn)了梅花的美好姿態(tài)。

30．這兩首詩中，借梅花抒發(fā)的情感有何異同？請結合詩句簡要分析。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

紅梅

蘇軾

怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。

詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿。

31．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首句寫心境幽寒的紅梅怕愁貪睡，故而未能及早開放。“獨”字點出紅梅的特性。

B．“自恐”“尚余”兩句分別寫出紅梅的不同流俗和凌寒傲雪、孤瘦高潔的“雪霜姿”。

C．“寒心”句寫紅梅面對百花盛開的“春態(tài)”，深自怵惕，發(fā)誓要堅守自己的節(jié)操。

D．全詩主要運用擬人手法，詩人以紅梅自況，表述了要與桃杏一起裝點春天的愿望。

32．閱讀下面一段文字并回答問題。

林逋《梅花》詩云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，決非桃李詩。皮日休《白蓮》詩云，“無情有恨何人見，月曉風清欲墜時”，決非紅蓮詩。此乃寫物之功。若石曼卿《紅梅》詩云，“認桃無綠葉，辨杏有青枝”，此村學中至陋語也。

以上為蘇軾的一則詩論。詩論中蘇軾為何會贊揚林逋《梅花》詩、皮日休《白蓮》詩而批評石曼卿《紅梅》詩？請說出理由，并作具體分析。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

浣花賞梅①

陸游

老子②人間自在身，插梅不惜損烏巾③。

春回積雪層冰里，香動荒山野水濱。

帶月一枝低弄影，背風千片遠隨人。

石家樓上貪吹笛④，肯放朝朝玉樹新⑤。

①此詩于淳熙四年12月作于成都。浣花：即浣花溪。②老子：猶老夫。③烏巾，古代指隱居不仕者的帽子。④石家樓上貪吹笛：用西晉石崇金谷園舊事；石崇，富可敵國。⑤玉樹新，用陳后主《玉樹后庭花》之事。

33．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)敘事抒情，敘寫自己賦閑在家、不惜污損烏巾而插梅的自在生活。

B．頷聯(lián)寫梅花生存環(huán)境：春回大地，積雪冰凍，荒山野水，仍香氣四溢。

C．頸聯(lián)運用擬人手法，從側面寫梅花，月光下梅花低頭弄影，葉片隨人。

D．尾聯(lián)運用西晉石崇金谷園的舊事和《玉樹后庭花》的典故來表情達意。

34．詩歌表述了詩人怎樣的思想感情？請簡要概括。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

北風①

陳與義

北風掠野悲歲暮，黃塵漲街人不度。

孤鴻抱饑客千里，性命么微不當怒。

梅花欲動天作難，蓬飛上天得盤桓。

千里臥木枝葉盡，獨自人間不受寒②。

[注]①這首詩是詩人政和八年冬所作。時王黼當政，網(wǎng)羅黨羽，士大夫無行義者爭趨附之，或立政通顯。詩人仕途坎坷，借詩歌闡發(fā)哲思體悟。②不受寒，詩人不甘與無行義之士大夫同流合污，自幸“枯木無枝”，當“不受寒”也。

35．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首句交代了時令，掠野的北風營造了凄寒的氛圍，一個“悲”字奠定了全詩低沉的感情基調。

B．漲街的黃塵、饑寒的孤鴻，待開的梅花，飄蕩的飛蓬，既是眼前實景，也被賦予了象征意義。

C．詩歌的前六句通過對黃塵、行人、鴻雁、梅花、蓬草等的描寫使北風的肅殺之氣得到了層層渲染。

D．長路羈旅、饑腸轆轆的孤鴻，遭受寒風侵襲而待開的梅花，寄寓了詩人久蓄于心的身世遭際之悲。

36．王國維提出“有我之境”，主張“以我觀物，故物皆著我之色彩”。請結合全詩談談這首詩中的“臥木”這個意象包含的“有我之境”。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

山枇杷

白居易

深山老去惜年華，況對東溪野枇杷。

火樹風來翻絳焰，瓊枝日出曬紅紗。

回看桃李都無色，映得芙蓉不是花。

爭奈結根深石底，無因移得到人家。

37．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)把人與物聯(lián)系在一起：惜年華時看到了野枇杷，產生了同病相憐之思。

B．以“火”飾“樹”，突出了枇杷之紅之多，“翻”字使整個畫面富有動感。

C．“絳焰”“瓊枝”“紅紗”運用比喻的修辭手法，寫出了枇杷果的肥大紅潤。

D．頸聯(lián)把山枇杷與桃李作對比，突出了山枇杷之美，表現(xiàn)了的欣賞之情。

38．前人評本詩末二句：“含蓄蘊藉，寄慨遙深。”對此你怎樣理解？請結合詩作加以賞析。

閱讀下面詩歌，完成下面小題。

病柏

杜甫

有柏生崇岡，童童狀車蓋。

偃蹇龍虎姿，主當風云會。

神明依正直，故老多再拜。

豈知千年根，中路顏色壞。

出非不得地，蟠據(jù)亦高大。

歲寒忽無憑，日夜柯葉改。

丹鳳領九雛，哀鳴翔其外。

鴟鸮志意滿，養(yǎng)子穿穴內。

客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪。

靜求元精理，浩蕩難倚賴。

解釋：此詩作于上元二年（761）秋，杜甫時居成都草堂。中路：中途。出：生長。鴟鸮：貓頭鷹。元精理：事物根本的道理。

39．下列對詩句的分析，不正確的一項是（）

A．前六句寫柏樹枝繁葉茂、高大軒昂之態(tài)，表現(xiàn)出詩人的贊美之情。

B．“豈知”兩句寫柏的衰敗，“歲寒”兩句寫凋零，流露出惋惜之情。

C．“客從何鄉(xiāng)來”兩句，詩人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。

D．這首詩在結尾兩句抒發(fā)胸臆，表述了世事無常、難以意料的感慨。

40．下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是（）

A．詩人善用比興手法，此詩中的病柏與劉禹錫“病樹前頭萬木春”有相同的寄托。

B．文似看山不喜平，此詩運用轉筆形成了詩意的轉折，其色調也從明朗轉為黯淡。

C．杜甫借物抒懷，用柏樹的“蟠據(jù)亦高大”之姿隱喻了當時藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢。

D．此詩情感復雜而深沉，既有對現(xiàn)實的不滿，也有對未來的希望，可謂沉郁頓挫。

41．詠物詩注重通過意象表述主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊。

二、小閱讀-課外

42．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

上禮部李侍郎·白鷺

劉長卿

亭亭常獨立，川上時延頸。

秋水寒白毛，夕陽吊孤影。

幽姿閑自媚，逸翮思一騁。

如有長風吹，青云在俄頃。

A．從題目看，這首詩是獻給禮部李侍郎的詩；它既是詠物詩，又是自薦詩。

B．頸聯(lián)運用擬人手法表現(xiàn)白鷺的心理：自有美姿，渴望振翅長空一展風采。

C．“延頸”寫白鷺盼望詩人到來，“寒”“孤”二字透出久待不至的凄涼落寞。

D．尾聯(lián)字面上是說如果有長風吹送，白鷺必能高飛遠舉，實際上另有深意。

解析解答：

1．C2．①意象描寫上虛實（實寫與想象）結合：實寫畫中鷹威猛敏銳、氣勢不凡的特點；虛寫（想象）如“何當擊凡鳥，毛血灑平蕪”，通過想象雄鷹與凡鳥搏擊的激烈景象，展現(xiàn)了鷹傲視群鳥，英勇不屈的特點。②寫作意圖上虛實相生：表面上是想象卓然不凡的蒼鷹展翅搏擊，將那些凡鳥的毛血灑落在原野上；實際上是希望那些如“凡鳥”般誤國的庸人能被除去。整首詩流露出詩人的奮發(fā)鋤惡之志，流露出一種英雄主義的激情和狂傲。

1．本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。

C.“畫中搏擊凡鳥的鷹一樣……”錯誤。尾聯(lián)句中“何當”一詞表明“搏擊凡鳥”是假設想象，不是畫面的情景?！昂萎敗焙邢Ｐ抑?，就是希望畫鷹能夠變成真鷹，奮飛碧霄去搏擊凡鳥。

故選C。

2．本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。

從意象的描寫的角度看，首聯(lián)“風霜起”是在看畫時的想象，渲染了畫鷹的氣勢；頷聯(lián)以“竦身”“側目”兩個細節(jié)實寫了了鷹的動作神態(tài)；頸聯(lián)實寫了畫鷹身邊的物件，側面烘托畫中的鷹形態(tài)逼真；尾聯(lián)想象畫面上的鷹正在搏擊凡鳥，毛血灑落原野，突出了鷹的颯爽英豪之氣。本詩通過“實寫”與“想象”，展現(xiàn)鷹的“乘風思奮之心”。

從寫作意圖的角度看，尾聯(lián)的“何當”含有希望之意，想象畫鷹能夠變成真鷹，奮飛碧霄去搏擊凡鳥。把“凡鳥”喻為誤國的庸人，似有鋤惡之意。通過“虛”“實”相生，將“蒼鷹”搏擊“凡鳥”，化為“英雄”除去“庸人”之意，流露的“疾惡如仇之志”。由此看來，此詩借詠《畫鷹》以表現(xiàn)嫉惡如仇之心，奮發(fā)向上之志，流露出一種英雄主義的激情和狂傲。

3．C4．形象：全詩塑造了大雁北歸時蒼涼與落魄、急迫與凄涼的形象。

寓意：寄托著詩人無限感懷，表述了詩人苦于漂泊羈旅的孤獨凄涼之情和對家鄉(xiāng)親人無限思念的愁緒。

3．本題考查學生賞析詩歌語言、技巧的能力。

C.“系在大雁腳上的書信”錯誤，“系書”是虛寫。系書：系帛書，謂縛帛書于雁足以傳音信。浪語：妄說；亂說?！跋禃苏Z”一句意指詩人欲寫信讓大雁傳遞而不敢隨意亂寫。

故選C。

4．本題考查學生鑒賞詩歌事物形象的能力。

這是一首典型的詠物詩，先看大雁的形象。首聯(lián)“萬里衡陽雁，今年又北歸”，以“萬里”“衡陽雁”以及“北歸”點明“大雁”的身份，即北歸之雁。雁是候鳥，秋來南飛，傳說到衡陽為止，不過湖南衡山的回雁峰；頷聯(lián)“雙雙瞻客上，一一背人飛”是寫大雁飛行時的狀態(tài)，大雁北歸時瞻客而上，背人而飛，寫出大雁的蒼涼與落魄；頸聯(lián)“云里相呼疾，沙邊自宿稀”，寫出大雁互相急切地呼喚，展現(xiàn)歸雁沙灘獨自棲息的孤獨與凄涼。考生可以據(jù)此概括大雁的形象特點：全詩塑造了大雁北歸時蒼涼與落魄、急迫與凄涼的形象。

然后分析塑造大雁形象的用意。這是詠物詩，往往以物自比。詩歌開頭說“又北歸”，寫大雁又北歸，而詩人入潭已經兩年；大雁本自來自去，詩人卻說雁瞻客而上，背人而飛，好像有心而為，雁同侶相呼，未曾獨宿，而人不如雁，以此表現(xiàn)自己羈旅漂泊的孤獨凄涼；尾聯(lián)寫詩人想象自己在大雁腳上的書信里沒有什么妄說亂言，字里行間都是自己的一片衷情，將自己的萬種愁緒遙寄于想象中故鄉(xiāng)的山薇，直接點名主旨，表述了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情?？傊?，歸是主題，雁是道具，詩人借雁抒發(fā)難以排遣的愁緒鄉(xiāng)思。

5．D6．①巧用典故。運用了陶淵明詠菊的典故，對菊花的高潔品格和陶淵明的高風亮節(jié)進行了贊頌。

②借物抒懷。曹雪芹借菊花高潔傲世的千古之風，來寄寓林黛玉清高孤傲的情懷。

③呼應主題。從前三聯(lián)對個人詠菊情境心境的刻畫，收束到“詠菊”的主題上來，揭示了所詠之物的深刻內涵。

5．本題考查學生對詩歌內容和藝術特色的分析鑒賞能力。

D.“肖像描寫”錯誤。全詩主要進行動作描寫，而沒有肖像描寫。

故選D。

6．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

詩歌尾聯(lián)寫到菊花的高潔品格，自從受到詩人陶淵明的好評之后，一直被世人議論至今。陶淵明愛菊是出了名的，“陶令”一詞就運用了陶淵明詠菊這一典故，對菊花的高潔品格和陶淵明的高風亮節(jié)進行了贊頌。

本處表述了對菊花高潔品質的贊頌，曹雪芹借林黛玉之口詠菊花，實際上是借菊花高潔傲世的千古之風，來寄寓林黛玉清高孤傲的情懷。

詩歌首聯(lián)寫到黛玉強烈的創(chuàng)作熱情和專心致志的創(chuàng)作過程，頷聯(lián)交代作詩的時間節(jié)令以及突出黛玉的詩意才情，頸聯(lián)寫到黛玉在菊花中寄托自己平素一腔怨嘆，但又感嘆知己難覓，少有人懂，可以說前三聯(lián)是在寫詠菊的過程和情懷，而尾聯(lián)卻是對菊花高潔品質的歌頌，歸結到“詠菊”的主題上來，揭示了所用之物的深刻內涵，呼應了詩歌的主題。

7．C8．①杜詩寫竹側重抒情，杜詩的竹子里蘊含著詩人和朋友韋續(xù)之間深厚的友情和詩人欣賞竹濤時的驚訝、欣喜之情；②鄭詩寫竹側重說理，詩人通過老竹扶植新竹迅速成長這一現(xiàn)象，表述了人類社會中新生力量依靠舊事物生長、新舊相依、新陳代謝的普遍規(guī)律。

7．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C．“杜詩中流露出曾經不能盡情賞竹的遺憾之意”錯誤?！敖仙崆盁o此物，幸分蒼翠拂波濤”，此兩句是說，我家茅舍前以前沒有竹子，現(xiàn)在竹影蒼翠，綠浪翻滾，我內心真是感到萬分高興啊！表述如今欣賞竹濤的欣喜之情。

故選C。

8．本題考查學生評價詩歌中的思想情感的能力。

杜詩既夸贊韋明府縣齋綿竹的茂盛，又預想將來自己舍前蒼翠竹影在江中倒映的美景。將希望贈竹說成幸“分”蒼翠之色，已十分新穎，“拂”字更寫出竹影在波濤中搖漾的動態(tài)，這就使討要竹子一事顯得優(yōu)雅別致，表現(xiàn)了在人際交往和應酬中的雅興和逸趣。杜詩寫竹側重抒情，杜詩的竹子里蘊含著詩人和朋友韋續(xù)之間深厚的友情和詩人欣賞竹濤時的驚訝、欣喜之情。

鄭詩是一首借新竹生長為喻，描寫自然界和人類社會中新舊相依，新陳代謝普遍規(guī)律的詩。全詩表明后來者居上，青出干藍而勝干藍，是因為有了前者奠定的基礎和先輩的積極扶持。結尾兩句通過對未來新竹的期望，以示良好的祝愿，今年有新竹出世，明年再有新竹出世，越來越多，它們一定會迅速成長起來，又高又壯，環(huán)繞鳳池周圍。這里詩人用新生竹比喻新生兒，希望他們能夠后來居上，出人頭地，做大官，繞鳳池，和“老干”一樣有出息。

9．D10．韓詩描寫了芍藥的外形、氣味。芍藥的美好使詩人有身處仙宮之感，突顯詩人對眼前芍藥美景的贊嘆與喜愛。呂詩針對“權門移芍藥”事件，譴責了貴族權門只知自己游樂、不顧農人遭受旱災的丑惡行徑，慨嘆無人憂國，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的思想感情。

9．本題考查學生鑒賞古詩的表述技巧、語言和評價古詩觀點態(tài)度的能力。

D.“呂詩描寫移花人不顧及天氣情況和芍藥的生長狀況貿然移花”錯誤，呂詩是將“權門”忙碌地移花與農民忙碌地抗旱保苗做對比，而不是在寫“移花人不顧及天氣情況和芍藥的生長狀況貿然移花”。

故選D。

10．本題考查學生評價詩歌中的思想情感的能力。

韓詩“浩態(tài)狂香昔未逢”，以一個“浩”字形容芍藥之姿態(tài)，用一個“狂”字描繪芍藥之香氣，言簡意豐，利索傳神。詩的第二句用了“擬物”、“夸張”的手法，化靜物為動物，顯得生氣勃勃，生機盎然。詩的三四句，純寫主觀感受來反襯芍藥之艷麗，把自己由人間幻化入仙宮，反襯出芍藥是九天降下的仙種，表述詩人對眼前芍藥美景的贊嘆與喜愛。

呂詩首句“綠原青壟漸成塵”，讓人們看到在旱魔面前，土地龜裂，禾苗枯焦，黃塵四起的嚴重災情?！凹尘_園日日新”，在特大干旱面前，特權貴族的府第里也忙得不亦樂乎，他們不僅派人“汲井”抗旱保花，而且還在不停地擴建新園，在花匠奴仆汗水的澆灌下，各種花卉長勢奇好，簡直是一天一個樣兒。這里的“日日新”與首句中的“漸成塵”形成鮮明對比，從而愈顯出達官貴人們所真正關心的不是社稷百姓，而是一己享樂。第三句“四月帶花移芍藥”，寫在嚴重旱災面前“權門”“帶花移芍藥”的所作所為。結句“不知憂國是何人”，是詩人針對“權門移芍藥”一事所抒發(fā)的感慨?！皺嚅T”本有君命在身，重權在握，理應以國家社稷為重，以黎民的苦樂為念，但是，當嚴重的自然災害襲來的時候，他們卻置民生于不顧，這就說明了他們并不是“憂國”憂民的賢達，而是禍國殃民的罪人?！安恢倍质敲髅髦溃瑓s故作糊涂，含有濃烈的諷刺意味?！皯n國”二字是詩人思索問題的核心。譴責了貴族權門只知自己游樂、不顧農人遭受旱災的丑惡行徑，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的思想感情。

11．B12．①正側結合：頷聯(lián)直接寫梅花稀疏、橫斜的姿態(tài)和清幽的芬芳；頸聯(lián)從霜禽、粉蝶對待梅的態(tài)度中側面描繪梅花之美。

②虛實結合：頸聯(lián)上句霜禽欲下是實寫；下句，梅花開放時并沒有粉蝶，所以用“如”“合”這樣假設猜度的語言，是虛寫。

③視嗅結合：頷聯(lián)上句側重從視覺角度繪其倒映在清澈水里的橫斜、疏淡的梅影；下句則從嗅覺角度寫黃昏月下暗中浮動的縷縷清香，傳其神韻。

④擬人：“霜禽”想落下先偷看一眼梅花、“粉蝶”如果知道會銷魂失魄，生動形象，富有情趣。

11．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。

B.“實寫……從客觀上著重渲染……細致觀察”說法錯誤?！胺鄣睂γ坊ǖ姆磻窍胂蟮?，是虛寫，不是客觀描寫，也不能說是“現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實事物的細致觀察”

故選B。

12．本題考查學生鑒賞詩歌表述技巧的能力。

本詩的頷聯(lián)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”是歷來被詩家所贊頌的名句，意思是稀疏的影兒，橫斜在清淺的水中，清幽的芬芳浮動在黃昏的月光之下。這是直接寫梅花稀疏、橫斜的姿態(tài)和清幽的芬芳，屬于正面描寫；而頸聯(lián)“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”的意思是寒雀想飛落下來時，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定會銷魂失魄。這是從霜禽、粉蝶對待梅的態(tài)度中側面描繪梅花之美，屬于間接描寫。所以此兩聯(lián)采用了正側結合的描寫方式。

頷聯(lián)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”是實寫梅花的形態(tài)與芬芳，而頸聯(lián)“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”則是通過霜禽、粉蝶對待梅的態(tài)度虛寫梅花的形態(tài)與芬芳，兩聯(lián)構成了虛實結合的結構。

頷聯(lián)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”中，“疏影橫斜水清淺”是眼睛看到的情景，“暗香浮動月黃昏”則是寫梅花的香氣，是嗅覺的感受，所以，頷聯(lián)采用了視嗅結合的手法來描寫梅花。

最后，頸聯(lián)“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”還采用了擬人的修辭手法，“霜禽”想落下先偷看一眼梅花、“粉蝶”如果知道會銷魂失魄，將“霜禽”“粉蝶”人格化，賦予它們人的感情感受，生動形象，富有情趣。

13．C14．①白詩側重于寫云的作為。朝云未散，青麥將枯，勸諫云不要自生自滅，應該逐風化雨，救濟蒼生，有所作為。托物言志，借云表述對民生的擔憂，表現(xiàn)出詩人大濟蒼生的入世觀。（既是寫自己積極入世，也是勸諫統(tǒng)治者積極作為。）

②蘇詩側重于寫云的心境。云出來是無心的，隨風歸去也是順其自然，白云你的內心真像我這個看云的人。云出云歸就像人生進退，托物言志，借云表述進退順其自然，灑脫豁達的人生態(tài)度。

13．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

C.“白詩的云逐風作雨，令人欣慰”理解錯誤，“能逐東風作雨無”是勸諫云不要自生自滅，應該逐風化雨，救濟蒼生?？梢?，白詩的云并未逐風作雨，白詩情感，憂中帶盼。

故選C。

14．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

兩首詩都是詠物詩，都借云言志抒情。

“嶺上白云朝未散，田中青麥旱將枯”意思是，早晨，嶺上白云還未散去，田中青麥因為干旱即將枯萎死去；“自生自滅成何事，能逐東風作雨無？”意思是，白云啊你自生自滅能成就什么事啊，能不能追隨東風化作一場春雨呀？勸諫云不要自生自滅，應該逐風化雨，救濟蒼生，有所作為。白詩側重于寫云的作為，借云言志抒情，借云表述對民生的擔憂，也是勸諫統(tǒng)治者積極作為，表現(xiàn)出詩人大濟蒼生的入世觀。

“出本無心歸亦好，白云還似望云人”意思是，云的出沒本是無心，云卷云舒，隨風來去，隨自然而變化，看云的人也如云一樣，人生進退也要順其自然。本詩側重于寫云的心境，托物言志，寫出了人的恬淡閑適，借云表述進退順其自然，灑脫豁達的人生態(tài)度。

15．C16．“逐”有隨著的意思，這兒用了擬人的手法，本來是東風吹動柳枝，這里賦予柳枝人的動作情態(tài)，說柳枝追隨東風，如舞女般輕盈起舞，寫出了柳條的婀娜多姿和靈動可愛，表述了詩人對春日柳條的喜愛。

15．本題考查學生對詩歌內容的理解能力。

C.“暮春之柳”有誤，根據(jù)“清秋日”可知應為“秋柳”。

故選C。

16．本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。

“曾逐東風拂舞筵”意為：曾經隨著東風輕拂歌席舞筵?！爸稹庇须S著之意。春日柳長，迎風擺動，但詩人并沒有直接描寫，而是賦一“逐”字，把柳人格化。本是風吹柳動，卻偏要寫成柳逐風起，再加上“拂舞筵”三字，更易讓人聯(lián)想到那迎風而動的柳條就是一位酒筵之上翩翩起舞的美女，翠袖綠裙，左擺右搖，煞是好看。擬人手法的運用，把柳條的被動化為主動，生動形象地表現(xiàn)了柳枝的生機與美好，表現(xiàn)了對春柳的喜愛之情。

17．中調18．D19．“疏疏”正面描寫寒柳蕭條、稀疏的形態(tài)，又以“憔悴”刻畫其弱不禁風、惹人愛憐的情態(tài)?！拔甯薄懊髟隆睂懗鲆龟@天寒，明月映照的環(huán)境，側面烘托寒柳的蕭瑟之狀。寫明月關心寒柳，運用擬人手法（移情），更表現(xiàn)對寒柳的摯愛之情（也可以說：以樹喻人，寄托詞人的深切懷念之情）。

17．本題考查學生了解并掌握相關的文學文化常識，識記詩歌體裁的能力。

詞，是一種詩的別體，萌芽于南朝，是隋唐時興起的一種新的文學樣式。按字數(shù)將詞分為小令、中調和長調三種，58字以內為小令；59到90字為中調；長調91字以上，最長的詞達240字。本詞不算標點有60個字，故解析為中調。

18．本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。

D.“‘眉彎’即柳葉，這是擬人修辭”以及“言西風有恨卻無法吹去枝頭柳葉”錯誤，“西風多少恨，吹不散眉彎”意思是“再強勁的西風也吹不散我眉間緊鎖的不盡憂愁”，可知“眉彎”并不是柳葉，而是緊鎖的眉頭，也沒有用到“擬人”手法。

故選D。

19．本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。

“疏疏一樹”正是寒柳的意象，而“五更寒”原本僅僅是一個時間的意象，此時交迭在一起，卻把夜闌、更殘、輕寒這些意象付諸于柳樹身上，使柳樹獲得了人格化的色彩。“愛他明月好，憔悴也相關”，遞進一層，似在說明月無私，不論柳樹是繁茂還是蕭疏，都一般照耀，一般關懷。貌似在寫明月，實則是自況：柳樹就算“疏疏”，就算“憔悴”，也減不了自己一分一毫的喜愛；伊人就算永訣，也淡不去自己一分一毫的思念。用詞方面，用“疏疏”“憔悴”刻畫寒柳蕭條、稀疏、弱不禁風、惹人愛憐的情態(tài)；藝術手法方面，用“五更寒”“明月”，側面描寫烘托寒柳的蕭瑟之狀；“愛”“相關”運用擬人手法，表述了借寒柳寄寓的對愛人的摯愛之情。

20．C21．A22．①在盛夏炎日中，小松孤獨秀美地挺立在庭院中，以“細葉輕蔭”給人們帶來滿座的清風。詩人借小松贊美孤傲高潔的君子之風。

②小松在陽春三月桃李爭艷的季節(jié)耐得住寂寞，在霜雪凜冽的嚴冬，郁郁蔥蔥。詩人借此歌頌凌寒不凋、堅貞不屈的君子品格。

③詩人以桃李的“枯榮事”來襯托小松的“柱石功”，表述對成為國家棟梁的堅忍不拔的追求。

④結尾詩人告誡那些不知“憐”松、只會賞花的“西園車馬客”：他們追逐的熱鬧繁華終會凋落成空，諷刺了趨炎附勢之徒的可悲。

20．本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術手法的能力。

C.“是說小松一年中經歷多次枯榮變化難以長成棟梁之材”錯誤?！耙荒陰鬃兛輼s事”，百花雖盛，但好景不長，花開花落。經歷枯榮變化的不是小松，而是桃李。以桃李的“枯榮事”來襯托小松的“柱石功”。

故選C。

21．本題考查學生鑒賞托物言志手法的能力。

托物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。

A.詞人用帶懸念的疑問作為詞篇的結尾，很自然地移情入景，今昔對比，催人淚下，并沒有表現(xiàn)自己的志向和意愿。

B.松柏的品性本來就是孤傲剛直，難以作出桃李妖艷的顏色。這是對嚴子陵品行的刻畫，也是詩人自身孤傲性格的寫照，反映了詩人雖受打擊排擠，但不屈服的倔強態(tài)度和憤激情緒，是托物言志的手法。

C.詩人通過對梅花不畏嚴寒的高潔品性的贊賞，說明堅強高潔的人格所具有的偉大的魅力以梅花自喻，表述了雖歷盡艱辛也不會趨炎附勢，而只會堅守節(jié)操的決心，是托物言志的手法。

D.以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節(jié)，寄予了對理想人格的肯定和追求，也反射出鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和自己追求潔身自好的美好情操，是托物言志的手法。

故選A。

22．本題考查學生鑒賞詩歌形象及情感的能力。

“憐君孤秀植庭中，細葉輕陰滿座風”我喜愛你獨秀挺立在庭園中的小松，那細葉輕陰帶來滿座清風?！肮滦恪北憩F(xiàn)了小松雖然孤獨，遭受冷落，卻能以其細葉輕陰獨秀青蔥，展示出自己獨具魅力的形象?！疤依钍r雖寂寞，雪霜多后始青蔥”桃李盛開的季節(jié)，你雖然寂寞，但進入霜雪繁多的嚴冬，就顯得郁郁蔥蔥。與桃李之盛對比來表現(xiàn)小松的“孤秀”，以霜雪嚴寒來襯托小松的堅強挺拔。

開篇這四句，通過對小松四時遭際的描繪，寫出了它堅貞挺拔、不隨流俗、傲霜斗雪的風姿。詩人借小松贊美孤傲高潔的君子之風，歌頌凌寒不凋、堅貞不屈的君子品格。

“一年幾變枯榮事，百尺方資柱石功”，一年之內桃李等花卉幾經枯榮，而你長大后，則具棟梁之功?！盀橹x西園車馬客，定悲搖落盡成空”，請告訴那些去西園觀花的人們：在雪飛霜落的園中，他們定會為枝葉光禿禿的桃李等花卉而悲傷動容。

后面的四句寫詩人對小松的殷切期待：百花雖盛，但好景不長?；ㄩ_花落，“一年幾變枯榮事”。而小松獨耐寂寞，不管春風秋雨、夏炎冬寒，錘煉其堅貞之性。待到它長成百尺蒼松之時，即可成就其棟梁之功了。百花本是“一歲一枯榮”，而詩人在這里卻說“一年幾變”。這是夸大百花“枯榮”之易來強調小松成材之難，以百花之“變”來反襯小松之堅定，表述對成為國家棟梁的堅忍不拔的追求。

“桃李盛時雖寂寞，雪霜多后始青蔥”，桃李爭芳吐艷時你雖然默默無聞，霜雪降下后方顯得那么郁郁蔥蔥。用桃李象征烜赫一時的權貴。詩人更欣賞的是在那霜雪凜冽的嚴冬，非但沒有枯黃，倒愈顯得郁都蔥蔥的小松，詩人對“桃李”表述出嘲諷挖苦之情?！盀橹x西園車馬客”，結合解釋內容“西園：即西晉石崇的園林別墅金谷園，當時達官貴人們經常游聚于此”分析，用“西園車馬”客象征對權貴趨炎附勢之徒，詩人對那些不知“憐”松、只會賞花的“西園車馬客”說：“等到雪飛霜落的季節(jié)，百花紛紛凋零，你們將感到悲哀失望了”，詩人對他們表述了深深的不滿。

23．A24．二者塑造的意象都是梅花，“反其意而用之”說明毛澤東塑造的梅花意象和陸游的不同。

①陸游筆下的梅花是寂寞凄涼的，“只有香如故”抒發(fā)的是孤傲清高之情，毛澤東筆下的梅花則是積極樂觀的，“她在叢中笑”表現(xiàn)了詩人樂觀豪邁之情。

②陸游筆下的梅花生長在驛外斷橋邊，在凄風苦雨中支撐；毛澤東筆下的梅花與飛雪為伍，在懸崖百丈冰時傲霜斗雪成長。

③陸游筆下的梅花無意苦爭春，與世無爭；毛澤東筆下的梅花只把春來報，無私奉獻。

④陸游筆下的梅花一任群芳妒，孤芳自賞，無可奈何；毛澤東筆下的梅花在叢中笑，永遠與百花在一起。

23．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

A.“他的樂觀精神在他的詩歌中得到了充分的體現(xiàn)”錯誤，此詞以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表述了青春無悔的信念以及對自己愛國情操及高潔人格的自許。總體說來陸游的《詠梅》感情基調是低沉孤高的。

故選A。

24．本題考查學生評價的觀點態(tài)度的能力。

“反其意”“主要是反憂傷、悲觀之意為積極樂觀、奮發(fā)有為的革命情懷；反寂寞、無出路之意為敢于斗爭、敢于勝利的戰(zhàn)斗精神；反孤芳自賞、個人奮斗之意為同春共樂、大公無私的集體主義高貴品質。

《卜算子·詠梅》是毛澤東讀陸游同題詞，反其意而作。寫梅花的美麗、積極、堅貞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新時代革命者的操守與傲骨。

此詞塑造了梅花俊美而堅韌不拔的形象，鼓勵人們要有威武不屈的精神和革命到底的樂觀主義精神。上闋主要寫梅花傲寒開放的美好身姿，描繪梅花的美麗、積極與堅貞；下闋主要寫梅花的精神風貌，表現(xiàn)了梅花堅強不屈、不畏寒冷，對春天充滿信心和謙虛的風格。

上闋四句描繪的是寒梅傲立風雪的挺拔形象?！帮L雨送春歸，飛雪迎春到”，用人所共知的自然界節(jié)序更替現(xiàn)象，先為梅花描繪了一個既艱難又充滿希望的環(huán)境，給人以希望和向往，啟示人們以發(fā)展的眼光辯證地看待現(xiàn)實，不要像陸游那樣，局囿困窘于一時一地而不能自拔。

“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”兩句詠贊梅花催春的英姿，描摹出一幅玉骨冰心的梅花挺立于嚴寒中堅忍不拔地迎風斗雪的偉大形象。梅花的如此處境，較之陸詞中那春天“黃昏”，“風和雨”中的“驛外斷橋邊”，不知要嚴酷多少倍，而毛澤東詞中梅花昂首“懸崖”，傲視“百丈冰”之堅強、無畏、風流，使陸詞中那嘆“無主”“獨自愁”的形象顯得脆弱、可憐、頹喪。二者的不同風骨不言而喻。

下闋贊美梅花大公無私、謙遜自處的崇高精神境界?！扒我膊粻幋?，只把春來報”兩句從正反兩方面揭示了梅花雖然沖寒綻放、俏麗無比，但她不是為了與百花爭艷，爭占人間春色，而只是一個報春的使者，體現(xiàn)了一種無私奉獻精神和謙遜自處的風格。這和陸詞“無意苦爭春，一任群芳妒”所體現(xiàn)的與世無爭而又怨憤牢騷的“梅花”形成鮮明對比。

結尾“待到山花爛漫時，她在叢中笑”兩句顯示出梅花的意愿是滿足于擔任一個報春的前驅者。當春暖花開、萬紫千紅、百花爭艷之時，梅花卻隱身掩映在百花叢中，展露出安詳而又欣慰的微笑。這笑是藐視困難的笑，是苦盡甘來面對勝利無比欣慰的笑，是功成身退、謙遜寬容、光明磊落的笑，展現(xiàn)的是梅花心底無私天地寬的崇高精神境界和高風亮節(jié)的內在美。這又是對陸詞“零落成泥碾作塵，只有香如故”那種孤傲清高遺世獨立的反其意而用之。

陸游的《卜算子·詠梅》是一首詠梅詞，上片集中寫了梅花的困難處境，下片寫梅花的靈魂及生死觀。詞人以物喻人，托物言志，以清新的情調寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己雖終生坎坷卻堅貞不屈，達到了物我融一的境界，筆致細膩，意味深雋，是詠梅詞中的絕唱。

上闋狀物寫景，描繪了風雨中獨自綻放的梅花。梅花長在偏僻的“驛外斷橋邊”，“寂寞開無主”，它不是由人精心栽種的，它寂寞地開放著?！耙咽屈S昏獨自愁，更著風和雨”。在這樣的暮色黃昏中，獨自挺立開放的梅花難免會有著孤苦無依的愁苦，更何況環(huán)境如此惡劣，風雨交加，倍受摧殘。這實在令人深深嘆息。

下闋抒情，主要抒寫梅花的兩種美德?！盁o意苦爭春，一任群芳妒”，它的其一美德是樸實無華，不慕虛榮，不與百花爭春，在寒冬就孤傲挺立開放，它的與世無爭使它胸懷坦蕩，一任群花自去嫉妒！“零落成泥碾作塵，只有香如故”，它的其二美德是志節(jié)高尚，操守如故，就算淪落到化泥作塵的地步，還香氣依舊。

這幾句詞意味深長。作此詞時，正因力主對金用兵而受貶，因此他以“群花”喻當時官場中卑下的小人，而以梅花自喻，表述了雖歷盡艱辛，也不會趨炎附勢，而只會堅守節(jié)操的決心。

25．C26．①“殘荷”和“雨聲”，引發(fā)了林黛玉的身世之悲，寄寓了她的孤苦、落寞之情。(或可答：殘荷與秋雨，視覺與聽覺結合，寄寓了林黛玉對清冷殘破之美的偏好。)

②本詩中，蓮花雖由盛轉衰，但精氣猶存，詩人由此想到自己雖已衰老，但也不能放縱逍遙，表述了詩人不甘消沉仍然要有所作為的思想感情。

25．本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。

C.“頸聯(lián)用借代修辭”錯誤。頸聯(lián)是說“本來還以為蓮蓬成長起來可以保持秋蓮的晚節(jié)，哪里知道白露之時秋風已經刮起”，詩人借寫秋蓮遭遇白露秋風，身不由己，來表述自己難以保全晚節(jié)的凄涼和無奈之情，這是運用了比喻（象征）的手法。

故選C。

26．本題考查學生評價詩歌中的思想情感的能力。

林黛玉對“留得殘荷聽雨聲”情有獨鐘，是因為她父母雙亡，之后在賈府寄人籬下，飽受孤獨、凄涼之苦。而“殘荷”和“雨聲”，在中國古典文化中代表了凄涼哀傷的意象，點點秋雨擊打在“殘荷”之上，視覺與聽覺結合，自然引發(fā)了林黛玉的身世之悲，寄寓了她的孤苦、落寞之情，也寄寓了林黛玉對清冷殘破之美的偏好。

本詩中，前三聯(lián)借秋蓮受到風霜摧殘而凋萎的景況來自喻，蓮花雖由盛轉衰，但精氣猶存，本詩尾聯(lián)“盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空”，是說“大自然的變化和人世的盛衰一樣都在我的老眼中歷歷分明，不要空著小船上的酒杯，珍惜眼前的好時光吧”，詩人由秋蓮想到自己雖已衰老，但也不能放縱逍遙，表述了詩人不甘消沉仍然要有所作為的思想感情。

27．A28．《鷓鴣天》中，詞人嗔怪屈原情思不足，沒有眼光，獨獨遺漏桂花。借為桂花鳴不平，來表現(xiàn)自己對桂花的喜愛，以及對高潔品行的追求。

《山花子》中，詞人嗔怪桂花太過無情，打破自己的好夢。既表現(xiàn)桂花香氣之濃郁，也抒發(fā)了自己南渡后悠遠綿長的憂愁。

27．本題考查學生對詞的理解和賞析能力。

A.“亮麗的色澤”錯誤?！昂雾殰\碧深紅色，自是花中第一流”，直言無需色彩艷麗即是花中之冠。

故選A。

28．本題考查學生理解詞句以及情感的能力。

“騷人可煞無情思，何事當年不見收”，抱怨屈原“可煞無情思”，嗔怪屈原情思不足，沒有眼光，獨獨遺漏桂花。屈原的人品和才德，是人所共同景仰的，這也包括李清照在內。對這位先賢的抱怨，更突出了對桂花的珍重，借為桂花鳴不平，來表現(xiàn)自己對桂花的喜愛，以及對高潔品行的追求。

結尾句“熏透愁人千里夢，卻無情”，似是詞人謂桂子：我是如此執(zhí)著地傾心于你質地高雅、不媚不俗，而你竟以沁人的馥香驚擾了我的千里夢，卻也太無情了。用明貶暗譽的手法表現(xiàn)桂花香氣之濃郁，也抒發(fā)了自己南渡后悠遠綿長的憂愁。

29．A30．相同點：兩詩中都抒發(fā)了堅守高潔、頑強堅韌之情。陸詩以“雪虐風號”體現(xiàn)挫折的處境，以“愈凜然”“最高堅”抒發(fā)頑強堅韌、高風勁節(jié)的情感；李詩以“群木”的“葉葉空”來體現(xiàn)凄寒的環(huán)境，以梅花“吹不盡”“新白抱新紅”來抒發(fā)堅守自我、高潔堅韌的情懷。

不同點：陸詩還包含著懷才不遇的孤苦寂寞和不向他人乞憐的情懷，以“飄零去”體現(xiàn)內心的悲苦，以“恥向東君更乞憐”體現(xiàn)不向他人乞憐的情懷；而李詩則無這種情感。

29．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

A.“贊美了梅花在寒冬臘月凜然綻放的形象”錯誤，陸詩寫梅花在寒冬臘月綻放，由“雪虐風號”“恥向東君”可以看出；李詩寫梅花在秋末冬初綻放，由“早梅”“西風”“群木山中葉葉空”等可以看出。

故選A。

30．本題考查學生評價詩歌中的思想情感的能力。

陸詩“雪虐風號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅”表現(xiàn)梅花堅守高潔的品格，李詩“依然新白抱新紅”抒發(fā)梅花堅守自我、高潔堅韌的情懷。兩首詩歌都是托物言志，所托之物都為梅花，所言之志即為像梅花一樣的高潔、堅強不屈的性格特征。

相同之處：陸詩“愈凜然”“最高堅”，描述梅花迎風雪、冒嚴寒而盛開不怠的不怕艱難，迎難而上的品格。李詩“才……又”“葉葉空”“梅花吹不盡”即便是其他的樹木和花草早已被大風吹落，只有梅花不凋謝。借景抒情，詩人都以梅花自喻，表述了自己也擁有梅花一樣的品質特征，高潔孤傲、堅韌不拔。

不同之處：陸詩“過時自合飄零去，恥向東君更乞憐”兩句凸顯了詩人的人生際遇，飄零感和不愿搖尾乞憐的心態(tài)都暗示了官場或者進階的不順利，不被賞識任用的苦悶孤寂，重點是不向他人乞憐的情懷；李詩只是描摹了梅花盛開的景致，以及詩人抒發(fā)的對梅花的贊美之情，沒有透露出詩人自身的際遇。

31．D32．贊揚的理由是：林逋《梅花》詩、皮日休《白蓮》詩寫梅花、白蓮能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內在特點。①“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔；②“無情有恨何人見，月曉風清欲墜時”，寫出了白蓮的素潔、清雅。

批評的理由是：石曼卿《紅梅》詩不能抓住梅花的品格特征，僅作了外形描寫?！罢J桃無綠葉，辯杏有青枝”，僅從“綠葉”“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格。

31．本題考查學生對思想感情和藝術特色的賞析能力。

D.“表述了要與桃杏一起裝點春天的愿望”錯誤。詩中只說紅梅的外表顏色與桃花杏花接近，并未表現(xiàn)紅梅欲與桃杏爭春的意味，況且詩中“怕愁貪睡獨開遲”“寒心未肯隨春態(tài)”等詩句明明白白地道出紅梅不愿爭春的意味。選項對主旨概括不當，本詩表述的是要“深自怵惕，保持自己的節(jié)操”。

故選D。

32．本題考查學生對詩句意義內涵的比較辨析的能力。

要注意“決非桃李詩”，含義是指林逋和皮日休都抓住了景物的神韻特征（決非“桃李”“紅蓮”），林詩為人稱道的原因就是這兩句傳神地描繪了梅花的清幽、高潔的氣質。

林詩“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”這一聯(lián)簡直把梅花的氣質風姿寫盡絕了，它神清骨秀，高潔端莊，幽獨超逸。尤其是“疏影”“暗香”二詞用得極好，它既寫出了梅花不同于牡丹、芍藥的獨特姿態(tài)，又寫出了它異于桃李濃郁的獨有芬芳。

皮詩所描繪的是紅蓮的素潔，清雅，確實令人贊賞不已?！盁o情有恨何人見，月曉風清欲墜時”，白蓮，她凌波獨立，不求人知，獨自寂寞的開放，好像是“無情”的。可是秋天來了，綠房露冷，素粉香消，她默默的低著頭，又似乎有無窮的幽恨。倘若在這“月曉風清”朦朧的曙色中去看這將落未落的白蓮，你會感到她是多么富有一種動人的意態(tài)！她簡直是縞袂素巾的瑤池仙子的化身，和俗卉繁葩有著天人之別。

由此可見，林逋和皮日休寫梅花、白蓮的詩能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內在特點。

而石曼卿《紅梅》詩則只是從比較外形的方面描寫了紅梅無綠葉、有青枝而已，只是外形的描繪，沒有寫出梅花的精神品格。

因此蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿《紅梅》詩。

33．C34．①對自由自在的隱逸生活的肯定；②對梅花獨守清貧的品格的贊賞；③對富貴糜爛生活的鄙棄。

33．本題考查學生分析理解詩歌內容，賞析詩歌藝術手法的能力。

C.“從側面寫梅花”說法有誤。詩歌頸聯(lián)直接描寫梅花低頭弄影、葉片隨人的狀態(tài)，是正面描寫。

故選C。

34．本題考查學生分析概括的情感態(tài)度的能力。

詩歌首聯(lián)中，“自在身”一句指心離煩惱、舒適自在的身軀。此處詩人以“老子人間自在身”的豪放之語，表明了他對自由自在、不理世事的自由狀態(tài)的喜愛快樂。而結合第二句中的“烏巾”，可知詩人此時出于隱逸狀態(tài)，故首聯(lián)中表述了詩人對自由自在的隱逸生活的肯定。

詩歌頷聯(lián)中，詩人寫了梅花“香動荒山野水濱”以突出梅花在荒山野嶺仍相傳千里，展現(xiàn)了梅花孤高自潔的狀態(tài)。而頸聯(lián)中，“帶月一枝低弄影，背風千片遠隨人”描繪了梅花在夜晚無人之時，一枝在月亮下都漂亮，當花落之時，萬片飛舞，落英繽紛，生機盎然的狀態(tài)。詩人描寫梅花，單單立足于梅花在野外和夜晚無人時獨自芬芳美麗的狀態(tài)，可知他也在詩中表述了對梅花獨守清貧的品格的贊美。

但陸游喜歡梅花，不是那種文人清賞的小感覺，他本身就是生活在北宋南宋交界時段的特