《有多重》完整版

北師大版數(shù)學三年級下冊第四單元千克、克、噸第一頁，共二十六頁。第二頁，共二十六頁。第三頁，共二十六頁。第四頁，共二十六頁。第五頁，共二十六頁。第六頁，共二十六頁。1千克＝1000克1kg＝1000g第七頁，共二十六頁。1.填一填。這個雞蛋重（）克這個西瓜重（）千克笑笑體重是（）千克100525第八頁，共二十六頁。2.在（）里填上合適的單位。260（）克400（）克10（）千克2（）千克第九頁，共二十六頁。3.填一填。3千克＝（）克30004000克＝（）千克8000克＝（）千克48

9千克=（

）克10千克=（）克30千克=（

）克90001000030000第十頁，共二十六頁。5.1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些？說

說你是怎么想的？因為：1千克=1千克

所以：1千克棉花和1千克鹽一樣重。第十一頁，共二十六頁。6.看一看，猜一猜。1個3個1個2個第十二頁，共二十六頁。爆笑信件：

明明給爺爺?shù)囊环庑啪磹鄣臓敔敚?/p>

您好！我已經(jīng)9歲了，身體長得特別健壯，體重已達35克，每天早上吃掉60千克的雞蛋兩個，250千克的牛奶一盒，中午可以吃掉80千克的饅頭兩個，晚上吃得更多，有時候一家人能把將近1克的米飯吃光。

第十三頁，共二十六頁。1.生活中，我們表示物體的質(zhì)量常用（

）和（

）作單位。2.千克記作（

），克記作（

）。3.小明的體重約為35（

）。4.50粒黃豆重約100（

）。5.一只公雞約重2（

）。6.一包味精約重200（

）。7.一個茄子約重80（

）。8.一袋面粉約重10（

）。9.一個南瓜約重4（

）。10.一管牙膏約重50（

）。第十四頁，共二十六頁。第十五頁，共二十六頁。教學闡釋第十六頁，共二十六頁。

一：教材解讀有多重是北師大版三年級下冊第四單元千克克噸的認識的第一課時千克和克的認識，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“常見的量”的一個重要內(nèi)容。在學習本課之前，學生在日常生活中已經(jīng)接觸過物體的輕重問題，會比較差別較大的物體的輕重，但沒有形成系統(tǒng)規(guī)范的質(zhì)量概念。這是學生初次學習有關(guān)質(zhì)量的知識，質(zhì)量單位不像長度單位那么直觀、具體，不能只靠觀察得到認識。為了便于學生理解克和千克，教材注意引導學生通過多種實際操作活動，如掂一掂、估一估、稱一稱等來進行感知；尤其重視對學生估重能力的培養(yǎng)，增加了學生對克和千克的感性認識；并聯(lián)系實際，使學生初步體驗到克和千克在生活中的應(yīng)用。這些都為以后學習“噸的認識”以及日后解決有關(guān)質(zhì)量問題奠定了基礎(chǔ)。第十七頁，共二十六頁。

二：學情分析

學生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的模糊的質(zhì)量觀念，會用觀察、掂的方法比較兩個差別較大的物體的輕重，但是由于學生在日常生活中對千克和克這兩個質(zhì)量單位直接接觸得很少，不了解千克、克代表的實際質(zhì)量，沒有千克、克的概念，而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀具體，不能靠觀察得到，所以對認識千克、克有一定的難度。第十八頁，共二十六頁。三：教學目標1．結(jié)合生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克有多重，理解“1千克＝1000克”，學會簡單的換算。2．結(jié)合生活實際，解決與千克、克有關(guān)的簡單問題，體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。3．結(jié)合操作過程，養(yǎng)成熱情參與、認真傾聽、積極思考的習慣。教學重點：感受并認識千克，克，并能進行簡單的換算。第十九頁，共二十六頁。四：教學重難點1.教學重點：

感受并認識千克，克，并能進行簡單的換算。

2.教學難點：

初步形成克和千克的質(zhì)量概念，能結(jié)合實際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。第二十頁，共二十六頁。

五：教法學法1、教法

針對教學內(nèi)容，以及對學生情況的分析，我在教學中采用了合作學習法、講解法、演示法、操作探究法等教學方法。這樣的教法既突出了教師的主導作用，又充分發(fā)揮了學生的主體性。2、學法

根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)及認知規(guī)律，本節(jié)課主要采用實踐法，并把所學知識與生活中熟悉物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，這樣的學習方法，讓學生在操作中學習知識，使他們感受到數(shù)學就在我們的生活中。

第二十一頁，共二十六頁。有多重設(shè)計理念

我首先讓學生和我一起做一個掂一掂的活動，右手掂數(shù)學書，左手掂數(shù)學本。掂一掂，觀察比較者兩個物品。用含有反義詞的句子說一句話，例如：數(shù)學本短，數(shù)學書長。教師指名說說。

比長短，咱們可以用什么工具測量？用什么單位來計量？學生回答。第二十二頁，共二十六頁。

我是拿出學生最熟悉的物品，讓他們掂一掂，觀察觀察，從而導入新課，這樣能引起學生的熟悉感和學習的興趣。要想比輕重那必須有工具，因此，我介紹一些生活中常見的稱給學生認識，這是教材中沒有的知識點，接下來我有帶領(lǐng)學生看一看超市里常見商品，讓學生找一找這些商品上的質(zhì)量單位，而不是直接告訴他們千克和克是質(zhì)量單位，這樣做更能引起學生去關(guān)注學習。第二十三頁，共二十六頁。

接著出示淘氣和小鳥稱體重的畫面，咱們要想知道淘氣和小鳥誰輕誰重，那就必須弄清楚1克和1千克分別有多重。這時我對教材做了調(diào)整，我交換了1千克有多重和1克有多重的教學順序，我認為從去到重的去認識質(zhì)量單位，更符合我班學生的學習習慣。讓學生提供掂一掂，稱一稱來感受1克的實際重量。繼續(xù)讓學生同桌合作掂一掂兩袋鹽的質(zhì)量，感受一下1千克的實際重量。再繼續(xù)教學千克和克的進率。拿出書和本教師稱一稱他們的質(zhì)量，讓學生觀察怎樣使用天平秤。第二十四頁，共二十六頁。

然后做兩題基礎(chǔ)練習，在第三題中補充三道題，是為了換算30千克=（）克的，從而解決剛才留下的淘氣和小鳥誰輕誰重的問題。繼續(xù)把剩下的練習做完。最后來個拓展提升“智慧屋”明明寫給爺爺?shù)谋π偶寣W生在學生中把數(shù)學知識掌握了，達到事半功倍的效果。最后設(shè)計了一個機動題目，來調(diào)節(jié)課堂時間的。第二十五頁，共二十六頁。內(nèi)容總結(jié)北師大版數(shù)學三年級下冊第四單元千克、克、噸。2.在（）里填上合