Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)（第3版）教案 項(xiàng)目五 報(bào)表的創(chuàng)建與應(yīng)用

PAGEPAGE1創(chuàng)建報(bào)表一、教材名稱《Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)（第3版）》（電子工業(yè)出版社有限公司）。授課內(nèi)容使用設(shè)計(jì)視圖創(chuàng)建報(bào)表二、課時(shí)2學(xué)時(shí)（90分鐘）。三、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過前面幾單元的學(xué)習(xí)，尤其是經(jīng)過了窗體的學(xué)習(xí)，對(duì)Access建立窗體的過程和方法已經(jīng)有所了解，這對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)表是很好的幫助，但是報(bào)表和窗體相比較，多了分組和打印的功能，這些是需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行區(qū)分的。報(bào)表作為Access課程中比較重要的一章，在高考中所占的比重較高，所以需要在學(xué)習(xí)的過程中注意細(xì)節(jié)，熟悉操作步驟。四、教學(xué)目標(biāo)分析1．知識(shí)目標(biāo)了解Access2013五種創(chuàng)建報(bào)表的方法，報(bào)表的分類等相關(guān)概念。2．能力目標(biāo)掌握在Access2013中創(chuàng)建基本報(bào)表和使用報(bào)表向?qū)?chuàng)建報(bào)表的方法3．情感目標(biāo)能夠區(qū)分報(bào)表和窗體的不同。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)建報(bào)表的方法。教學(xué)難點(diǎn)：報(bào)表的分類（標(biāo)簽式報(bào)表）。六、教學(xué)方法1．教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、問答法2．學(xué)習(xí)方法小組合作法、實(shí)戰(zhàn)演練法、自主探究法……七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、微課，公眾號(hào)相關(guān)知識(shí)的發(fā)布八、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入（時(shí)長(zhǎng):5）教師活動(dòng)：我們上一章的學(xué)習(xí)中，了解了一般用戶與數(shù)據(jù)庫之間的接口-窗體的設(shè)計(jì)，但是有時(shí)候一些重要的內(nèi)容我們需要把它打印出來，或者是把其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總，了解更多的信息，那么窗體已經(jīng)不能完成我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，在這一章中，Access2013用報(bào)表來解決此類的問題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講，理解建報(bào)表的必要性。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解報(bào)表是數(shù)據(jù)庫其他對(duì)象無法完成的功能。（二）學(xué)習(xí)新知（時(shí)長(zhǎng):15）教師活動(dòng)：介紹報(bào)表的概念以及創(chuàng)建報(bào)表的五種方法。通過創(chuàng)建報(bào)表的實(shí)例演示操作，了解使用報(bào)表按鈕創(chuàng)建報(bào)表和使用報(bào)表向?qū)?chuàng)建報(bào)表的基本操作方法學(xué)生活動(dòng):觀察老師的操作，并記住其中的操作要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解在理解報(bào)表的相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)建報(bào)表的實(shí)例，了解使用報(bào)表按鈕創(chuàng)建報(bào)表和使用報(bào)表向?qū)?chuàng)建報(bào)表的基本操作方法。教學(xué)內(nèi)容：1.創(chuàng)建報(bào)表的方法使用“報(bào)表”按鈕創(chuàng)建報(bào)表使用設(shè)計(jì)視圖創(chuàng)建報(bào)表使用向?qū)?chuàng)建報(bào)表使用標(biāo)簽創(chuàng)建報(bào)表使用空?qǐng)?bào)表創(chuàng)建報(bào)表2.報(bào)表及其分類縱欄式報(bào)表表格式報(bào)表標(biāo)簽式報(bào)表3.報(bào)表的操作視圖報(bào)表視圖、設(shè)計(jì)視圖、打印預(yù)覽視圖和布局視圖師生互動(dòng)：教師講解并演示，學(xué)生聽講并做筆記。設(shè)計(jì)意圖：講解與操作并重，讓學(xué)生直接觀察教師的實(shí)驗(yàn)過程并看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（三）操作演練（時(shí)長(zhǎng)：20）布置任務(wù)：實(shí)訓(xùn)1：使用報(bào)表向?qū)?chuàng)建“入庫記錄”報(bào)表?！緦?shí)訓(xùn)要求】1．使用“報(bào)表”按鈕創(chuàng)建報(bào)表的方法，創(chuàng)建“入庫記錄1”表格式報(bào)表。2．使用“報(bào)表向?qū)А眲?chuàng)建按“業(yè)務(wù)類別”分組、按“入庫編號(hào)”升序排序、“分級(jí)顯示1”布局的“入庫記錄2”報(bào)表。3.比較“入庫記錄1”報(bào)表和“入庫記錄2”報(bào)表的差異。實(shí)訓(xùn)2：使用標(biāo)簽創(chuàng)建“銷售記錄”標(biāo)簽，名稱為“銷售記錄信息”?！緦?shí)訓(xùn)要求】1.根據(jù)“銷售記錄”表，運(yùn)用“標(biāo)簽”創(chuàng)建報(bào)表的方法。2.創(chuàng)建一個(gè)包括“業(yè)務(wù)類別”、“客戶編號(hào)”、“商品編號(hào)”、“金額”、“銷售時(shí)間”的“銷售記錄信息”報(bào)表，并將該報(bào)表保存到當(dāng)前數(shù)據(jù)庫中。師生互動(dòng)：學(xué)生練習(xí)操作，有問題可以小組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的討論，并幫助操作有困難的小組成員。小組在完成任務(wù)之后可提交任務(wù)至教師機(jī)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員實(shí)現(xiàn)小組自評(píng)與互評(píng)。教師巡回指導(dǎo)，將微課再次提供給學(xué)生進(jìn)行助學(xué)，從各組長(zhǎng)處了解各組的完成情況。教師通過各組長(zhǎng)提交過來的任務(wù)以及小組的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生在“做中學(xué)”的教育理念，實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)及“導(dǎo)生制”教學(xué)，通過“微課”助學(xué)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和理解創(chuàng)建報(bào)表的各種方法，了解報(bào)表不同的分類以及視圖之間的切換，比較不同報(bào)表的布局方式。學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）小結(jié)鞏固（時(shí)長(zhǎng)：3）知識(shí)梳理：創(chuàng)建報(bào)表的5種方法報(bào)表的分類以及報(bào)表的視圖（五）布置作業(yè)（時(shí)長(zhǎng)：2）課后習(xí)題，任務(wù)實(shí)訓(xùn)的繼續(xù)完成與總結(jié)。課后有問題可通過教師的公眾號(hào)獲取相關(guān)資源，也可直接咨詢教師。（六）板書設(shè)計(jì)創(chuàng)建報(bào)表的5種方法報(bào)表的分類報(bào)表的視圖九、教學(xué)反思使用設(shè)計(jì)視圖創(chuàng)建報(bào)表一、教材名稱《Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)（第3版）》（電子工業(yè)出版社有限公司）。授課內(nèi)容使用設(shè)計(jì)視圖創(chuàng)建報(bào)表二、課時(shí)4學(xué)時(shí)（180分鐘）。三、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道報(bào)表的功能以及通過向?qū)?chuàng)建報(bào)表的方法。學(xué)生通過向?qū)щm然可以創(chuàng)建出報(bào)表，但是在上機(jī)的過程中有可能會(huì)出錯(cuò)，那么就需要從頭來重新完成建報(bào)表的任務(wù)。這就對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，用設(shè)計(jì)視圖來進(jìn)行修改，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)分析1．知識(shí)目標(biāo)了解報(bào)表的控件及屬性。了解報(bào)表的結(jié)構(gòu)。2．能力目標(biāo)掌握在Access2013中通過設(shè)計(jì)視圖創(chuàng)建報(bào)表的方法。掌握?qǐng)?bào)表的結(jié)構(gòu)。掌握?qǐng)?bào)表的控件及屬性。3．情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)視圖建立報(bào)表的方法，通過各種控件可以修改或者編輯報(bào)表，使得學(xué)生掌握糾錯(cuò)的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：報(bào)表的控件及屬性教學(xué)難點(diǎn)：報(bào)表的控件及屬性六、教學(xué)方法1．教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、問答法2．學(xué)習(xí)方法小組合作法、實(shí)戰(zhàn)演練法、自主探究法……七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、微課，公眾號(hào)相關(guān)知識(shí)的發(fā)布八、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入（時(shí)長(zhǎng):5）教師活動(dòng)：使用“報(bào)表”和“報(bào)表向?qū)А眲?chuàng)建的報(bào)表較為方便快捷，但都比較簡(jiǎn)單，如果需要比較復(fù)雜的報(bào)表時(shí)，就需要使用設(shè)計(jì)視圖來創(chuàng)建報(bào)表。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講，理解使用設(shè)計(jì)視圖創(chuàng)建報(bào)表就是在設(shè)計(jì)視圖中使用手工添加控件的方法來設(shè)計(jì)報(bào)表。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解使用設(shè)計(jì)視圖創(chuàng)建報(bào)表就是在設(shè)計(jì)視圖中使用手工添加控件的方法來設(shè)計(jì)報(bào)表。（二）學(xué)習(xí)新知（時(shí)長(zhǎng):40）教師活動(dòng)：介紹報(bào)表的結(jié)構(gòu)，區(qū)分報(bào)表的節(jié)。報(bào)表比窗體多了一對(duì)組頁眉和組頁腳。介紹報(bào)表的一些主要控件，控件的分類。介紹控件的用途及屬性。屬性表的用法。學(xué)生活動(dòng):觀察老師的操作，區(qū)分報(bào)表的七個(gè)節(jié)；了解報(bào)表的一些主要控件及控件的分類；了解控件的用途及屬性；了解屬性表的用法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠區(qū)分報(bào)表的七個(gè)節(jié)；通過報(bào)表的一些主要控件設(shè)計(jì)制作出符合要求的報(bào)表，把控件進(jìn)行分類，主要了解控件綁定的用途；了解不同控件的功能及屬性；通過屬性表的設(shè)定來設(shè)置控件的屬性。教學(xué)內(nèi)容：一、報(bào)表的結(jié)構(gòu)1.報(bào)表中的節(jié)①報(bào)表頁眉/頁腳頁面頁眉/頁腳主體分組頁眉/頁腳報(bào)表中節(jié)的基本操作節(jié)選定器二、報(bào)表的控件及屬性1.報(bào)表中的控件綁定控件與表字段綁定在一起，用于在報(bào)表中顯示字段的值非綁定控件用于顯示文本、直線或圖形、存放沒有存儲(chǔ)在表中的但存儲(chǔ)在窗體或報(bào)表中的OLE對(duì)象。計(jì)算控件是建立在表達(dá)式基礎(chǔ)上的，用于計(jì)算的控件。報(bào)表工具箱中的控件與窗體中的控件屬性基本相同。2.報(bào)表及控件的屬性單擊“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡“工具”組中的“屬性表”命令，即可打開屬性表。一個(gè)報(bào)表對(duì)象的屬性可以分為“格式”、“數(shù)據(jù)”、“事件”、“其它”和“全部”五個(gè)選項(xiàng)卡。（三）操作演練（時(shí)長(zhǎng)：70）布置任務(wù)：以“供應(yīng)商”表為數(shù)據(jù)源，創(chuàng)建“商品供應(yīng)商情況表”報(bào)表?！緦?shí)訓(xùn)要求】1．使用“設(shè)計(jì)視圖”創(chuàng)建表格式的“供應(yīng)商”報(bào)表。2．設(shè)置標(biāo)題為“商品供應(yīng)商情況表”，標(biāo)題大小為“宋體、24磅、加粗”，標(biāo)題添加“下劃線”效果。3.列標(biāo)題字體為“宋體、11磅、加粗”，調(diào)整控件大小，使所有標(biāo)簽及文本框內(nèi)容都能完整顯示。師生互動(dòng)：學(xué)生練習(xí)操作，有問題可以小組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的討論，并幫助操作有困難的小組成員。小組在完成任務(wù)之后可提交任務(wù)至教師機(jī)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員實(shí)現(xiàn)小組自評(píng)與互評(píng)。教師巡回指導(dǎo)，將微課再次提供給學(xué)生進(jìn)行助學(xué)，從各組長(zhǎng)處了解各組的完成情況。教師通過各組長(zhǎng)提交過來的任務(wù)以及小組的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生在“做中學(xué)”的教育理念，實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)及“導(dǎo)生制”教學(xué)，通過“微課”助學(xué)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和理解通過設(shè)計(jì)視圖創(chuàng)建報(bào)表，對(duì)報(bào)表進(jìn)行編輯的方法與過程，通過實(shí)際操作理解報(bào)表控件的相關(guān)功能及分類，能夠在以后的工作中通過實(shí)際需求選用不同的控件設(shè)計(jì)報(bào)表。學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）小結(jié)鞏固（時(shí)長(zhǎng)：5）知識(shí)梳理：1.報(bào)表中的節(jié)報(bào)表頁眉/頁腳頁面頁眉/頁腳主體分組頁眉/頁腳2.控件的分類綁定控件非綁定控件計(jì)算控件（五）布置作業(yè)（時(shí)長(zhǎng)：5）課后習(xí)題，任務(wù)實(shí)訓(xùn)的繼續(xù)完成與總結(jié)。課后有問題可通過教師的公眾號(hào)獲取相關(guān)資源，也可直接咨詢教師。（六）板書設(shè)計(jì)1.報(bào)表中的節(jié)報(bào)表頁眉/頁腳頁面頁眉/頁腳主體分組頁眉/頁腳2.控件的分類綁定控件非綁定控件計(jì)算控件九、教學(xué)反思報(bào)表的編輯及打印一、教材名稱《Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)（第3版）》（電子工業(yè)出版社有限公司）。授課內(nèi)容報(bào)表的編輯及打印二、課時(shí)4學(xué)時(shí)（180分鐘）。三、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠通過報(bào)表向?qū)?chuàng)建報(bào)表，并且能夠通過報(bào)表的設(shè)計(jì)視圖修改和編輯報(bào)表，還可以通過設(shè)計(jì)視圖直接創(chuàng)建新報(bào)表。學(xué)生通過上課教室講授演示，自己上機(jī)實(shí)戰(zhàn)對(duì)報(bào)表有了感性認(rèn)知，在這節(jié)課主要解決報(bào)表在打印輸出時(shí)需要了解的知識(shí)，學(xué)生因?yàn)榇蛴C(jī)的問題，對(duì)打印輸出并不太了解實(shí)際的方法，這就需要在課程中進(jìn)行截圖演示，讓學(xué)生能夠理解并掌握。四、教學(xué)目標(biāo)分析1．知識(shí)目標(biāo)了解對(duì)報(bào)表進(jìn)行編輯和修改，使報(bào)表更加滿足實(shí)際需要。2．能力目標(biāo)能在Access2013中對(duì)報(bào)表中各控件的大小、位置、效果等屬性進(jìn)行設(shè)置。3．情感目標(biāo)在前面的操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤，在這一節(jié)中了解到如何編輯修改糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真糾錯(cuò)能力。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：報(bào)表進(jìn)行編輯和修改教學(xué)難點(diǎn)：報(bào)表的頁面設(shè)置六、教學(xué)方法1．教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、問答法2．學(xué)習(xí)方法小組合作法、實(shí)戰(zhàn)演練法、自主探究法……七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、微課，公眾號(hào)相關(guān)知識(shí)的發(fā)布八、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入（時(shí)長(zhǎng):5）教師活動(dòng)：經(jīng)過前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了通過向?qū)?chuàng)建報(bào)表，還通過設(shè)計(jì)視圖也可以創(chuàng)建報(bào)表。其實(shí)在表的設(shè)計(jì)、查詢的設(shè)計(jì)、窗體的設(shè)計(jì)中，大家都知道在設(shè)計(jì)視圖中不僅可以創(chuàng)建新的數(shù)據(jù)庫對(duì)象，還可以對(duì)已經(jīng)建立的新對(duì)象進(jìn)行編輯和修改，報(bào)表也是這樣。那么如何設(shè)置使報(bào)表更能符合實(shí)際數(shù)據(jù)管理的需要呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講，理解報(bào)表的編輯與修改的廣泛用途。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解報(bào)表的編輯與修改的廣泛用途。（二）學(xué)習(xí)新知（時(shí)長(zhǎng):40）教師活動(dòng)：介紹報(bào)表的格式，設(shè)置報(bào)表的背景圖片，添加報(bào)表的頁碼、日期或者時(shí)間等信息，繪制線條和矩形，進(jìn)行頁面設(shè)置，并進(jìn)行打印設(shè)置等。教師分別進(jìn)行演示。學(xué)生活動(dòng):觀察老師的操作，并記住其中的操作要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解如果建立的報(bào)表有需要進(jìn)行修改，在Access2013中如何進(jìn)行修改等編輯操作的，以及報(bào)表經(jīng)過修改之后打印出來進(jìn)行的各種設(shè)置。教學(xué)內(nèi)容：1.報(bào)表格式在“設(shè)計(jì)視圖”中打開需要進(jìn)行格式設(shè)置的報(bào)表，單擊“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡“主題”組“主題”命令按鈕，即可彈出系統(tǒng)預(yù)定義的各種主題。2.設(shè)置報(bào)表背景圖片單擊“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡“工具”組中的“屬性表”命令按鈕，打開報(bào)表“屬性表”。在“屬性表”中單擊“格式”選項(xiàng)卡，選擇“圖片”屬性進(jìn)行背景圖片的設(shè)置。3.添加頁碼、日期和時(shí)間單擊“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡“頁眉頁腳”組中的“頁碼”命令按鈕，在“頁碼”設(shè)置對(duì)話框中設(shè)置頁面的格式與位置，設(shè)置完成后，單擊確定按鈕，即可完成頁碼的添加操作。4.繪制線條和矩形（1）在報(bào)表上繪制線條（2）在報(bào)表上繪制矩形5.頁面設(shè)置在設(shè)計(jì)視圖下單擊“頁面設(shè)置”選項(xiàng)卡“頁面布局”組中的“頁面設(shè)置”按鈕，打開“頁面設(shè)置”對(duì)話框，該對(duì)話框由三個(gè)選項(xiàng)卡組成。6.報(bào)表打印選擇“文件”選項(xiàng)卡，單擊“打印”命令，可打開“打印”對(duì)話框。師生互動(dòng)：教師講解并演示，學(xué)生聽講并做筆記。設(shè)計(jì)意圖：講解與操作并重，讓學(xué)生直接觀察教師的實(shí)驗(yàn)過程并看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（三）操作演練（時(shí)長(zhǎng)：60）布置任務(wù)：實(shí)訓(xùn)1：按要求對(duì)“商品供應(yīng)商情況表”報(bào)表進(jìn)行編輯和修改?！緦?shí)訓(xùn)要求】1．設(shè)置“商品供應(yīng)商情況表”報(bào)表標(biāo)題為“宋體、20磅、加粗”。2.主體內(nèi)的列標(biāo)題標(biāo)簽字體為“宋體、加粗”，文本框內(nèi)的字體為“宋體”，標(biāo)簽、文本框均左對(duì)齊。3．在頁面頁眉列標(biāo)題上下各添加一條橫線，邊框?qū)挾取?磅”，在頁面頁眉左側(cè)添加當(dāng)前日期，在頁面頁眉右側(cè)添加頁碼，格式為“共X頁，第X頁”。4．在主體節(jié)下部添加橫線，邊框?qū)挾葹椤?磅”，使報(bào)表有表格線效果。實(shí)訓(xùn)2以“員工”表為數(shù)據(jù)源創(chuàng)建“員工基本情況表”報(bào)表，并設(shè)置其格式。【實(shí)訓(xùn)要求】1．用“設(shè)計(jì)視圖”創(chuàng)建“員工基本情況表”報(bào)表，在頁面頁眉處添加報(bào)表標(biāo)題為“員工基本情況表”，并設(shè)置標(biāo)題為“黑體、24磅”。2.標(biāo)簽列標(biāo)題字體設(shè)置為“仿宋、12磅、加粗”，文本框字體設(shè)置為“仿宋、12磅”，左對(duì)齊。3.在頁面頁眉左側(cè)添加“共X人”。（使用COUNT（*）函數(shù)統(tǒng)計(jì)人數(shù)，并做為控件數(shù)據(jù)來源）。4．在頁面頁腳處左側(cè)添加當(dāng)時(shí)日期和時(shí)間，在右側(cè)添加頁碼，頁碼格式為“總X頁，第X頁”。字體均為“仿宋、12磅、加粗”。5.設(shè)置頁面設(shè)置，紙張大小為A4，上下頁邊距設(shè)為20mm，左右頁邊距設(shè)為15mm，打印方向?yàn)闄M向。師生互動(dòng)：學(xué)生練習(xí)操作，有問題可以小組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的討論，并幫助操作有困難的小組成員。小組在完成任務(wù)之后可提交任務(wù)至教師機(jī)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員實(shí)現(xiàn)小組自評(píng)與互評(píng)。教師巡回指導(dǎo)，將微課再次提供給學(xué)生進(jìn)行助學(xué)，從各組長(zhǎng)處了解各組的完成情況。教師通過各組長(zhǎng)提交過來的任務(wù)以及小組的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生在“做中學(xué)”的教育理念，實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)及“導(dǎo)生制”教學(xué)，通過“微課”助學(xué)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和理解創(chuàng)建報(bào)表在設(shè)計(jì)視圖中編輯修改的方法，了解報(bào)表打印輸出之前的各種設(shè)置。學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）小結(jié)鞏固（時(shí)長(zhǎng)：10）知識(shí)梳理：1.報(bào)表格式2.設(shè)置報(bào)表背景圖片3.添加頁碼、日期和時(shí)間4.繪制線條和矩形5.頁面設(shè)置6.報(bào)表打?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（時(shí)長(zhǎng)：2）課后習(xí)題，任務(wù)實(shí)訓(xùn)的繼續(xù)完成與總結(jié)。課后有問題可通過教師的公眾號(hào)獲取相關(guān)資源，也可直接咨詢教師。（六）板書設(shè)計(jì)1.報(bào)表的編輯2.報(bào)表的打印九、教學(xué)反思報(bào)表的操作及應(yīng)用一、教材名稱《Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)（第3版）》（電子工業(yè)出版社有限公司）。授課內(nèi)容報(bào)表的操作及應(yīng)用二、課時(shí)4學(xué)時(shí)（180分鐘）。三、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，對(duì)如何建立報(bào)表并且編輯報(bào)表有了一定的了解。在上一節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如果在操作過程中報(bào)表需要修改，可以用上節(jié)中的設(shè)計(jì)視圖修改報(bào)表。而本節(jié)課將會(huì)讓學(xué)生區(qū)分窗體和報(bào)表的不同，這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺到了數(shù)據(jù)庫操作的層次性，也為下一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)分析1．知識(shí)目標(biāo)了解Access2013中在報(bào)表中進(jìn)行排序、分組以及進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和計(jì)算的基本操作方法。2．能力目標(biāo)掌握在Access2013中對(duì)報(bào)表進(jìn)行排序、分組以及進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和計(jì)算的操作技能。3．情感目標(biāo)理解報(bào)表需要進(jìn)行排序和分組操作，使報(bào)表能提供更多的實(shí)用信息，方便用戶的使用。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：在報(bào)表中進(jìn)行排序、分組教學(xué)難點(diǎn)：在報(bào)表中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和計(jì)算六、教學(xué)方法1．教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、問答法2．學(xué)習(xí)方法小組合作法、實(shí)戰(zhàn)演練法、自主探究法……七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、微課，公眾號(hào)相關(guān)知識(shí)的發(fā)布八、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入（時(shí)長(zhǎng):5）教師活動(dòng)：經(jīng)過前面時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了報(bào)表設(shè)計(jì)的方法。報(bào)表設(shè)計(jì)完成后，報(bào)表中的數(shù)據(jù)記錄是按照輸入的先后順序排列的，實(shí)際應(yīng)用中需要對(duì)報(bào)表中的記錄按一定的條件進(jìn)行分組或排序，這樣便于數(shù)據(jù)的使用和管理，有時(shí)還需要對(duì)報(bào)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和匯總，使得報(bào)表能提供更多的實(shí)用信息，方便用戶的使用。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講，理解對(duì)報(bào)表數(shù)據(jù)進(jìn)行分組排序的必要。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解對(duì)報(bào)表數(shù)據(jù)進(jìn)行分組排序的必要性。（二）學(xué)習(xí)新知（時(shí)長(zhǎng):40）教師活動(dòng)：介紹報(bào)表進(jìn)行排序的操作方法。同時(shí)提醒學(xué)生注意操作中要注意的問題，排序的字段最多10個(gè)。介紹報(bào)表進(jìn)行分類的操作，并將操作結(jié)果進(jìn)行演示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)報(bào)表數(shù)據(jù)分類之后更便于查找和使用。介紹報(bào)表數(shù)據(jù)的計(jì)算和匯總。常用的計(jì)算函數(shù)。Count()函數(shù)：計(jì)數(shù)函數(shù)，表達(dá)式為：“＝Count(*)”，統(tǒng)計(jì)記錄個(gè)數(shù)。Sum()函數(shù)：求和函數(shù)，表達(dá)式為：“＝Sum([字段])”，求字段的和。Avg()：求平均值函數(shù)，表達(dá)式為：“＝Avg([字段］”，求字段的平均值學(xué)生活動(dòng):觀察老師的操作，并記住其中的操作要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解表記錄的添加、刪除修改，以及對(duì)記錄進(jìn)行查找、替換、排序和篩選等的操作步驟和方法，掌握對(duì)記錄進(jìn)行操作的基本應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容：1.報(bào)表的排序與分組（1）排序與分組排序就是確定記錄數(shù)據(jù)在報(bào)表中的一個(gè)或多個(gè)字段的顯示順序分組則是將具有共同特征的多個(gè)相關(guān)記錄分到一個(gè)組中顯示。可以按“日期/時(shí)間”、“文本”、“數(shù)字”和“貨幣”型字段對(duì)記錄進(jìn)行分組。（2）排序與分組的方法 在設(shè)計(jì)視圖選擇“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡“分組和匯總”選項(xiàng)組中的“排序與分組”命令按鈕。指定分組與排序字段/表達(dá)式指定排序方式設(shè)置組屬性：組頁眉和組頁腳、分組形式、組間距、保持同頁2.報(bào)表的計(jì)算與匯總報(bào)表的計(jì)算通過添加計(jì)算控件來實(shí)現(xiàn)各種計(jì)算報(bào)表的匯總匯總通常使用統(tǒng)計(jì)函數(shù)來完成，常用的函數(shù)有以下幾種：Count()函數(shù)：計(jì)數(shù)函數(shù)，表達(dá)式為：“＝Count(*)”，統(tǒng)計(jì)記錄個(gè)數(shù)。Sum()函數(shù)：求和函數(shù)，表達(dá)式為：“＝Sum([字段])”，求字段的和。Avg()：求平均值函數(shù)，表達(dá)式為：“＝Avg([字段］”，求字段的平均值師生互動(dòng)：教師講解并演示，學(xué)生聽講并做筆記。設(shè)計(jì)意圖：講解與操作并重，讓學(xué)生直接觀察教師的實(shí)驗(yàn)過程并看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（三）操作演練（時(shí)長(zhǎng)：60）布置任務(wù)：創(chuàng)建“銷售記錄”報(bào)表，并對(duì)該報(bào)表進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算和匯總?！緦?shí)訓(xùn)要求】1．?dāng)?shù)據(jù)源為“銷售記錄”表，報(bào)表名稱為“銷售記錄表”。2．對(duì)“銷售記錄表”按“經(jīng)辦人”分組，按“商品編號(hào)”排序。3．添加“銷售金額”控件，計(jì)算每筆的銷售總金額，公式為[單價(jià)]*[數(shù)量]。4.對(duì)每組進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，計(jì)算銷售總金額，另計(jì)算銷售數(shù)量。師生互動(dòng)：學(xué)生練習(xí)操作，有問題可以小組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的討論，并幫助操作有困難的小組成員。小組在完成任務(wù)之后可提交任務(wù)至教師機(jī)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員實(shí)現(xiàn)小組自評(píng)與互評(píng)。教師巡回指導(dǎo)，將微課再次提供給學(xué)生進(jìn)行助學(xué)，從各組長(zhǎng)處了解各組的完成情況。教師通過各組長(zhǎng)提交過來的任務(wù)以及小組的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生在“做中學(xué)”的教育理念，實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)及“導(dǎo)生制”教學(xué)，通過“微課”助學(xué)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和理解報(bào)表分組和排序的操作方法，了解常見的幾種匯總函數(shù)在報(bào)表中的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）小結(jié)鞏固（時(shí)長(zhǎng)：3）知識(shí)梳理：1.報(bào)表的排序與分組排序與分組排序與分組的方法2.報(bào)表的計(jì)算與匯總報(bào)表的計(jì)算報(bào)表的匯總（五）布置作業(yè)（時(shí)長(zhǎng)：2）課后習(xí)題，任務(wù)實(shí)訓(xùn)的繼續(xù)完成與總結(jié)。課后有問題可通過教師的公眾號(hào)獲取相關(guān)資源，也可直接咨詢教師。（六）板書設(shè)計(jì)1.報(bào)表的排序與分組排序與分組排序與分組的方法2.報(bào)表的計(jì)算與匯總報(bào)表的計(jì)算報(bào)表的匯總數(shù)據(jù)表格式及行列操作九、教學(xué)反思創(chuàng)建子報(bào)表一、教材名稱《Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)（第3版）》（電子工業(yè)出版社有限公司）。授課內(nèi)容創(chuàng)建子報(bào)表二、課時(shí)2學(xué)時(shí)（90分鐘）。三、學(xué)情分析經(jīng)過前面階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)報(bào)表的大部分操作，為數(shù)據(jù)庫進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)于前期容易混淆的東西，比如窗體的各種操作已經(jīng)開始模糊，可以在課后公眾號(hào)上重新發(fā)布窗體的有關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，也有利于學(xué)生對(duì)報(bào)表的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)分析1．知識(shí)目標(biāo)了解Access2013創(chuàng)建子報(bào)表的操作過程。2．能力目標(biāo)掌握在Access2013中創(chuàng)建子報(bào)表的操作方法。3．情感目標(biāo)理解在數(shù)據(jù)庫操作中子報(bào)表對(duì)主報(bào)表存在的意義，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明晰。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：通過子窗體/子報(bào)表控件創(chuàng)建子報(bào)表。教學(xué)難點(diǎn)：通過子窗體/子報(bào)表控件創(chuàng)建子報(bào)表。六、教學(xué)方法1．教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、問答法2．學(xué)習(xí)方法小組合作法、實(shí)戰(zhàn)演練法、自主探究法……七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、微課，公眾號(hào)相關(guān)知識(shí)的發(fā)布八、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入（時(shí)長(zhǎng):5）教師活動(dòng)：大家來看“供應(yīng)商”表，再看“商品”表，如果我們?cè)诳础肮?yīng)商”表的同時(shí)，就能夠看到該“供應(yīng)商”所供商品信息。這是通過“子報(bào)表”來實(shí)現(xiàn)的。Access2013可以通過子報(bào)表的方式關(guān)聯(lián)表數(shù)據(jù)，使主報(bào)表的數(shù)據(jù)在顯示的同時(shí)顯示子報(bào)表的數(shù)據(jù)，并且子報(bào)表可隨著主報(bào)表的數(shù)據(jù)變化更新。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講，理解子報(bào)表的現(xiàn)實(shí)意義。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解子報(bào)表對(duì)主報(bào)表的現(xiàn)實(shí)意義。（二）學(xué)習(xí)新知（時(shí)長(zhǎng):15）教師活動(dòng)：介紹子報(bào)表的概念。學(xué)生活動(dòng):觀察老師的操作，并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解子報(bào)表的相關(guān)概念。教學(xué)內(nèi)容：子報(bào)表是出現(xiàn)在另一個(gè)報(bào)表內(nèi)部的報(bào)表。包含子報(bào)表的報(bào)表稱為主報(bào)表。主報(bào)表與子報(bào)表的關(guān)系可以是一對(duì)一的關(guān)系，也可以是一對(duì)多的關(guān)系。創(chuàng)建帶有子報(bào)表的報(bào)表一般有兩種方法：先創(chuàng)建主報(bào)表，然后通過控