部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第1課《北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì)

板塊教案

1北京的春節(jié)

教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)“蒜、醋”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“熱情、自傲”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2.了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行

細(xì)致描寫(xiě)的方法。

3.體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。

4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。

教學(xué)重點(diǎn)

L分清內(nèi)容主次，了解課文詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)

致描寫(xiě)的方法。

2.體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.搜集與春節(jié)有關(guān)的圖片及視頻。

2.制作課件：春節(jié)的視頻片段。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、童謠等。

2.搜集各地過(guò)春節(jié)的民風(fēng)民俗。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

板塊一談話激趣，引入新課

L導(dǎo)入：（出示過(guò)春節(jié)熱鬧祥和的圖片）同學(xué)們，在這個(gè)寒假里，我們度過(guò)了中國(guó)人最熱

鬧的節(jié)日一一春節(jié)。你們家的春節(jié)是怎樣過(guò)的？把你春節(jié)里的趣事說(shuō)一說(shuō)，讓我們共同來(lái)分

享你的快樂(lè)。

2.自由匯報(bào)：放爆竹、吃年夜飯、貼春聯(lián)、拜年、守歲等。

3.過(guò)渡：俗話說(shuō)，十里不同風(fēng)，百里不同俗。在幾十年前的北京，人們又是怎樣過(guò)春節(jié)

的呢？現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去北京過(guò)一個(gè)京味兒十足的春節(jié)。（板書(shū)課題，生齊讀課

題)

操作指導(dǎo)：要關(guān)注直觀手段的運(yùn)用，從圖片欣賞喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)的回憶，學(xué)生交流春節(jié)

趣事，注意引導(dǎo)學(xué)生談當(dāng)下自己的真實(shí)感受，這樣便于體現(xiàn)不同地區(qū)春節(jié)習(xí)俗的不同，引起

學(xué)生的興趣，為下文的學(xué)習(xí)帶來(lái)一個(gè)良好的開(kāi)端。

板塊二初讀課文，整體感知

活動(dòng)1初讀課文，識(shí)記生字

L過(guò)渡：春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是中華優(yōu)秀文化的傳承

與凝聚，講究的是熱鬧、祥和。除夕之夜，天涯海角的中華兒女會(huì)吃團(tuán)圓飯、祭祖、守歲，

帶著美好的心愿辭舊迎新，但是每個(gè)地方的習(xí)俗有所不同。讓我們打開(kāi)書(shū)，走進(jìn)老舍先生的

《北京的春節(jié)》。

2.自由讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。讀后畫(huà)出文中不懂的

詞語(yǔ)，試著利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

3.課件出示課文中的易錯(cuò)字，指導(dǎo)學(xué)生注意讀音，關(guān)注字形。

正音：生字中“醋”是平舌音，“燃”是翹舌音，“販”讀fdn,不讀bdn。

注意多音字的讀音：萬(wàn)象更新網(wǎng)斷.月白云那分外

字形：“醋”的左邊里面不要少一橫；“彼”的部首是“彳”，不是“彳”。

4.同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)，不懂的詞語(yǔ)可借助字典、詞典弄懂，也可以請(qǐng)教伙伴

或老師。

5.指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：醋、攤、燃。

(1)出示生字書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。

(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(3)師生點(diǎn)評(píng)，學(xué)生修正自己的書(shū)寫(xiě)。

活動(dòng)2再讀課文，感知課文內(nèi)容

1.指名朗讀課文，想一想：按照老規(guī)矩，那時(shí)北京人是怎么過(guò)春節(jié)的？給你留下了怎樣

的印象？(熱烈、忙碌、喜慶、團(tuán)圓、祥和……)

2.快速瀏覽課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，看一看北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，

到哪一天結(jié)束的。圍繞春節(jié)，作者都寫(xiě)了哪些重要的日子以及這些日子的哪些習(xí)俗？然后填

寫(xiě)下面的表格。

自主探究：北京過(guò)春節(jié)，都有哪些重要的日子？有怎樣的習(xí)俗？

重要的日子主要習(xí)俗

活動(dòng)內(nèi)容

3.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己填寫(xiě)的表格進(jìn)行匯報(bào)交流。

4.指名說(shuō)一說(shuō)這篇課文是按什么順序?qū)懙模⒏爬ǔ鲋饕獌?nèi)容。

操作指導(dǎo)：本環(huán)節(jié)的教學(xué)，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研文本，自主讀文歸納，要充分利用

填表格這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)、交流，形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能

力。

板塊三加強(qiáng)朗讀，感受語(yǔ)言

活動(dòng)1自讀課文，初步感知老北京春節(jié)的特點(diǎn)

1.選擇自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。

2.再讀課文，邊讀邊圈畫(huà)最能表現(xiàn)春節(jié)氛圍的詞句。

3.學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)思考：從這些詞句中，你感覺(jué)老北京的春節(jié)是一個(gè)怎樣的春節(jié)？

活動(dòng)2初步感受“京味兒”的語(yǔ)言特點(diǎn)

1.指名讀課文第1?7自然段，你感覺(jué)文中哪些語(yǔ)言和我們平時(shí)說(shuō)的不一樣？

2.瀏覽這一部分，試著勾畫(huà)出帶有“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的語(yǔ)句，自己讀一讀。

3.小結(jié)：同學(xué)們?cè)谧x文的時(shí)候已經(jīng)感覺(jué)到了，文中的一些語(yǔ)句和我們平時(shí)讀到的文字不

太一樣，比如，一些詞語(yǔ)是兒化音，帶有鮮明的口語(yǔ)色彩；還有的詞語(yǔ)只有當(dāng)?shù)氐睦媳本┎?/p>

會(huì)用，有地域的特點(diǎn)。這些語(yǔ)言都帶著濃濃的“京味兒”，同時(shí)也反映了老北京春節(jié)的獨(dú)特

魅力。

操作指導(dǎo)：整體感知語(yǔ)言特點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從中感受“年味兒”，為下

節(jié)課的細(xì)讀做鋪墊。

板塊四回顧全篇，拓展延伸

L總結(jié)：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲聲迎新春?！崩仙嵯壬盟蔷┪秲菏愕墓P墨，

向我們展示了一個(gè)熱鬧、祥和的北京春節(jié)，讓我們有機(jī)會(huì)體會(huì)老北京有聲有色的年味兒。那

么，在這么多重要的日子里，你印象最深的是哪個(gè)日子？你最感興趣的又是什么呢？下節(jié)課

我們繼續(xù)交流。

2.拓展延伸：查找資料，了解我國(guó)各個(gè)民族過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣等。

操作指導(dǎo)：學(xué)生查閱資料，可以給出方法和查閱方向，如重點(diǎn)查閱其他民族過(guò)春節(jié)的活

動(dòng)、服飾、飲食等，使學(xué)生有目的地去搜集資料，為下節(jié)課理解課文做好鋪墊。

第二課時(shí)

板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題入文

1.出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。

熱情自傲餃子萬(wàn)象更新鞭炮眨眼通宵間斷萬(wàn)不得已

截然燃放小販擺攤兒彼此賀年駱駝恰好一律彩繪分外

2.生生互評(píng)，指出讀錯(cuò)的字音，共同訂正。

3.過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)濃濃的年味兒，誰(shuí)愿意用一兩

句話說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象呢？如果能用上我們剛剛認(rèn)讀的詞語(yǔ)就更好了。

(忙碌、熱鬧、喜慶、歡樂(lè)……)

操作指導(dǎo)：檢測(cè)識(shí)字的落實(shí)情況，要注意發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)作用，調(diào)動(dòng)生生之間的互學(xué)互

幫，教師切忌做“裁判長(zhǎng)”，一人評(píng)判。引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)初讀課文的感受時(shí)，也要提醒學(xué)生

盡可能用上一兩個(gè)復(fù)習(xí)的詞語(yǔ)，這樣既鍛煉學(xué)生學(xué)詞造句的能力，又遵循了字不離詞，詞不

離句，句不離文的原則，并且與學(xué)習(xí)新課自然融合起來(lái)。

板塊二抓住重點(diǎn)，體會(huì)風(fēng)俗特點(diǎn)

活動(dòng)1自讀課文，感受“年前的忙碌”

1.默讀課文第1?7自然段，完成自讀提示要求：

(1)文中介紹了年前的哪些日子？

(2)在這些日子里人們都有哪些主要活動(dòng)，有哪些講究？想想作者是如何抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出

風(fēng)俗特點(diǎn)的。

2.學(xué)生交流匯報(bào)，談感受。

(1)質(zhì)疑：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜？這樣寫(xiě)有什么好處？

(2)重點(diǎn)句品析：

這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。(“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干

果的品種很多，多得好像是在開(kāi)展覽會(huì)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。)

3.出示臘八粥、臘八蒜的圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷，體會(huì)作者是如何寫(xiě)出風(fēng)俗特點(diǎn)的。

(抓住“各種”“小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”“色如翡翠”“色味雙美”等描寫(xiě)，體會(huì)臘八節(jié)的

美好，以及人們?cè)谶@一習(xí)俗中所獲得的滿(mǎn)足和幸福感。)

4.朗讀指導(dǎo)。小組輪讀課文第1?7自然段，要讀出濃濃的年味兒，讀出“京味兒”，然

后評(píng)讀。

教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)句子的朗讀。如，出示兩組句子進(jìn)行對(duì)比朗讀：

a.孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買(mǎi)雜拌兒。他們的第二件事

是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀鞘譃閼縅.L——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。

b.孩子們喜歡吃這些零+八殍，即使沒(méi)有餃子吃，也必須去手戰(zhàn)。他們的第二件事是買(mǎi)

爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是不玩尊一一風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。

強(qiáng)調(diào)：通過(guò)對(duì)比朗讀，感悟作家語(yǔ)言的“京味兒”特點(diǎn)，所以朗讀a句時(shí)，要讀好兒化

音。

活動(dòng)2感受“除夕”“初一”“元宵節(jié)”的熱鬧

L學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示，以小組為單位研讀。

提示1：邊默讀課文中描寫(xiě)"除夕”''初一”“元宵節(jié)”的部分，邊思考作者重點(diǎn)描繪

了哪些習(xí)俗，勾畫(huà)出相關(guān)詞句。

提示2：仔細(xì)品讀相關(guān)語(yǔ)句，找出作者是怎樣寫(xiě)出風(fēng)俗特點(diǎn)的，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句，作簡(jiǎn)

單批注。

2.教師巡視，深入小組中參與學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)。

3.以小組為單位，交流學(xué)習(xí)成果。

(1)交流“除夕”的部分。(課件播放除夕時(shí)喜慶的場(chǎng)景。)

預(yù)設(shè)：

①“除夕”這一天有什么特點(diǎn)？這個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

②第一句與后面的句子是什么關(guān)系？

③這個(gè)自然段中的哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出北京的除夕真熱鬧？

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“萬(wàn)不得已”“必定”“除了……都要……”等關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行交流，體會(huì)

老北京人對(duì)除夕夜“吃團(tuán)圓飯”“祭祖”“守歲”風(fēng)俗的重視，感受除夕夜熱鬧畫(huà)面中飽含

的濃濃親情和人們辭舊迎新的美好期盼，以及由此反映出的中華民族的文化傳統(tǒng)。）

④指名朗讀、評(píng)讀，品味除夕的熱鬧。用輕快的語(yǔ)調(diào)，讀出人們內(nèi)心的喜悅。

（2）交流“元宵節(jié)”的部分。

①過(guò)渡：如果說(shuō)除夕是家庭中的熱鬧，那么，元宵節(jié)燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。

②元宵節(jié)的特點(diǎn)是什么？（處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。）

③課文描寫(xiě)了哪些燈？這些燈有什么特點(diǎn)？用“有的……有的……”的句式，說(shuō)說(shuō)元宵

節(jié)還有什么燈。

④作者用這么多筆墨寫(xiě)燈的數(shù)量多、種類(lèi)多，其用意何在？從中你感受到了一個(gè)怎樣的

元宵節(jié)？你能讀出這樣火熾而美麗的節(jié)日氣氛嗎？

（3）交流“初一”的部分。

師生共同交流：

①過(guò)渡：與除夕和元宵節(jié)的熱鬧相比，初一又有著怎樣的光景呢？

②初一這一天有什么特點(diǎn)？“截然不同”是什么意思？作者為什么說(shuō)“初一的光景與除

夕截然不同”呢？

③請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第9、10自然段，從作者的描述中，你讀出了怎樣的氣氛？你是

從哪里體會(huì)到的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住不同人群的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。）

④指導(dǎo)朗讀，分角色朗讀正月初一午前不同人的活動(dòng)的語(yǔ)句，感受初一這一日與除夕不

同的“熱鬧

小結(jié)：初一這一天，不同的人都在做自己想做的事情，充實(shí)而快樂(lè)。作者正是通過(guò)列舉

初一午前不同人的活動(dòng)，寫(xiě)出了初一的熱鬧、美好。

操作指導(dǎo)：以學(xué)生為本，全面整合教材。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)重在關(guān)注學(xué)生的閱讀質(zhì)量，引

導(dǎo)學(xué)生自己關(guān)注整篇文章，把握住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，自覺(jué)勾畫(huà)標(biāo)注，讀一段就要有所思，有

所獲。還要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，注意傾聽(tīng)、接納同伴的建議，培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的習(xí)

慣。

板塊三對(duì)比閱讀，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)

活動(dòng)1回顧課文，對(duì)比詳略安排的好處

L引導(dǎo)學(xué)生找出課文寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略的部分，比較：這些部分和“臘八、臘月二十三、除

夕、初一、元宵節(jié)”這幾日相比有什么不同？

2.學(xué)生交流：風(fēng)俗特點(diǎn)突出的日子重點(diǎn)交代了人們的活動(dòng)，而其他日子作者是一筆帶過(guò)

的，甚至把幾天的時(shí)間、幾天的事情合在一起寫(xiě)，寫(xiě)得比較概括。

3.出示第7、11自然段，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考：作者為什么把這些日子的活動(dòng)寫(xiě)得簡(jiǎn)略？

有詳有略的好處是什么？

4.小結(jié)：這樣寫(xiě)能突出最具特色的民俗活動(dòng)，給人留下深刻印象。

活動(dòng)2借助“閱讀鏈接”，對(duì)比閱讀

1.默讀“閱讀鏈接”中斯妤的《除夕》(片段)，了解文章介紹的是哪個(gè)地區(qū)的哪些春節(jié)

習(xí)俗。

2.引導(dǎo)學(xué)生將“閱讀鏈接”與《北京的春節(jié)》進(jìn)行比較，交流不同地區(qū)的不同風(fēng)俗。

3.學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。

(1)引導(dǎo)交流：你和文中老北京地區(qū)的孩子們過(guò)春節(jié)的活動(dòng)有什么不同？

(2)教師相機(jī)小結(jié)：不同地域的春節(jié)，有著不同的風(fēng)俗。隨著時(shí)間的推移，隨著社會(huì)的發(fā)

展，春節(jié)的風(fēng)俗也有所變化。但是，不管有著怎樣的差別和變化，春節(jié)在中國(guó)人心中的位置

始終沒(méi)有改變，關(guān)于春節(jié)的文化傳統(tǒng)也會(huì)不斷地傳承下去。

操作指導(dǎo)：這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，重在指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文寫(xiě)得簡(jiǎn)略的部分。詳略得當(dāng)是課文

在表達(dá)上的特色，是體現(xiàn)本單元語(yǔ)文要素的最佳范例。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)表達(dá)

效果。閱讀鏈接的內(nèi)容要以學(xué)生自讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較閱讀，了解不同地域、不同作

家筆下的春節(jié)習(xí)俗有何不同，不要做細(xì)致的分析講解。

板塊四課堂總結(jié)，課外拓展

1.補(bǔ)充老北京春節(jié)童謠，再次感受北京春節(jié)的熱鬧、祥和。

播放(動(dòng)漫)童謠：

小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，

糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰只雞；二十八，

把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。

2.總結(jié)：北京的春節(jié)這幅長(zhǎng)畫(huà)卷給人留下了深刻的印象。課后，我們還可以去讀讀其他

作家筆下關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的文章，搜集不同地區(qū)節(jié)日的風(fēng)俗，比較一下有哪些相同，又有哪些

不同。

操作指導(dǎo)：教師要結(jié)合本班實(shí)際情況來(lái)拓展語(yǔ)文教學(xué)外延，把學(xué)生的視野引向課外的大

課堂，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。

板書(shū)設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

臘八一一臘月二十三一一除夕一一初-----元宵節(jié)抓住重點(diǎn)（詳略得當(dāng)）

熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和突出特點(diǎn)（不同風(fēng)俗）

教學(xué)反思

1.從感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言入手，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活體驗(yàn)，走進(jìn)老

北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂(lè)和濃濃的年味兒。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主讀書(shū)的過(guò)程中抓住

重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，在表達(dá)時(shí)借助情景。同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生利用“閱讀鏈接”資源，增加

閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同材料進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中拓展思維，提高閱讀

理解能力。

2.以學(xué)生為本，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受，使學(xué)生在了解老北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗

習(xí)慣中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化，受到思想、

情感的熏陶。

第一單元中華民風(fēng)民俗

……?單無(wú)導(dǎo)啊

五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，五十六個(gè)民族生活豐富多彩、習(xí)俗獨(dú)特。

每個(gè)地區(qū)、每個(gè)民族都有著自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗：節(jié)日、穿著、食物、民居等，這些各具特

色的民風(fēng)民俗無(wú)不烙印著鮮明的地域特色、民族特色，展現(xiàn)著中華文化的獨(dú)特魅力。

讓我們跟隨老舍去感受老北京過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧與隆重，去體味京味兒十足的春節(jié)；跟隨

沈從文去品嘗那飽含著濃濃親情的臘八粥；到詩(shī)人的筆下去體驗(yàn)古代各地不同的民風(fēng)民俗；

去欣賞有著六百多年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，感受高原兒女創(chuàng)造的藝術(shù)奇珍。

本單元緊扣“中華民風(fēng)民俗”這個(gè)主題選編了四篇課文，從不同的角度展現(xiàn)了各具特色

的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深。“習(xí)作”和“語(yǔ)文園地”的部分內(nèi)容也與民風(fēng)民俗

有關(guān)，通過(guò)講述家鄉(xiāng)風(fēng)俗、交流寓意美好的習(xí)俗、誦讀古詩(shī)名篇，既能使學(xué)生感受和吸收民

俗文化中的智慧和營(yíng)養(yǎng)，又能激發(fā)學(xué)生探究不同民風(fēng)民俗文化的興趣。

敘甘6折

分類(lèi)具體內(nèi)容內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)安排

本文描繪了一幅幅

引導(dǎo)學(xué)生跟隨

老北京過(guò)春節(jié)時(shí)的民風(fēng)

作者的描述感受老

民俗畫(huà)卷，展示了傳統(tǒng)

北京的春節(jié)北京過(guò)春節(jié)的隆重2課時(shí)

節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美

和熱鬧，領(lǐng)悟民俗

好，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)

文化的豐富內(nèi)涵。

文化的認(rèn)同和熱愛(ài)。

揣摩文中描寫(xiě)

本文主要講述了八

八兒的神態(tài)、語(yǔ)言、

兒等粥和喝粥兩件事，

動(dòng)作及心理的句

臘八粥為我們展示了一幅淳2課時(shí)

子，體會(huì)八兒迫不

樸、和睦、溫馨的生活

課及待想吃臘八粥的

圖景。

文心理變化過(guò)程。

了解詩(shī)歌展示

本文借三首古詩(shī)來(lái)

的傳統(tǒng)文化習(xí)俗；

古詩(shī)三首展示我國(guó)古代傳統(tǒng)文化2課時(shí)

感悟作者在詩(shī)歌中

習(xí)俗。

寄寓的思想感情。

本文以準(zhǔn)確的說(shuō)明引導(dǎo)學(xué)生了解

為前提，以形象的描寫(xiě)藏戲的形成及其特

藏戲?yàn)槭侄危ㄟ^(guò)有詳有略色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇1課時(shí)

的描述，展現(xiàn)了藏戲不獨(dú)特的藝術(shù)魅力和

可抗拒的藝術(shù)魅力。豐富的文化內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生了解

介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)

家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風(fēng)俗的

俗習(xí)慣，可以介紹這種

主要特點(diǎn)并介紹清

習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗風(fēng)俗的特點(diǎn)，也可以寫(xiě)2課時(shí)

作楚；分清主次，把

寫(xiě)自己參加一次風(fēng)俗活

重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)

動(dòng)的經(jīng)歷。

一些。

讓學(xué)

活動(dòng)

交流

通過(guò)

清文

要分

讀時(shí)

白閱

生明

臺(tái)

交流平

要

作者

體會(huì)

主次，

章的

的主

文章

了解

思。

要意

的主

表達(dá)

是由

安排

詳略

次、

表達(dá)

重點(diǎn)

想要

作者

同的

用不

如何

了解

體

的；

決定

的意思

思；

個(gè)意

同一

表達(dá)

詞語(yǔ)

運(yùn)用

語(yǔ)詞句段

詞語(yǔ)

同的

用不

會(huì)運(yùn)

祥的

意吉

中寓

生活

文了解

園

的好

意思

相同

表達(dá)

時(shí)

2課

。

地習(xí)俗

習(xí)俗

傳統(tǒng)

了解

處；

關(guān)知

的相

行楷

了解

好的

祥美

示吉

中表

寫(xiě)水

的書(shū)

自己

提高

識(shí)，

示

書(shū)寫(xiě)提

些蘊(yùn)

累一

；積

寓意