《踏雪尋梅》說課稿

《踏雪尋梅》說課稿《踏雪尋梅》說課稿[教學(xué)內(nèi)容]今天我說課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)音樂教材四年級上冊第八單元《冬天的故事》中的《踏雪尋梅》一課。[教材地位和作用]《冬天的故事》是這學(xué)期的最后一個單元，教學(xué)時間正值元旦和新春佳節(jié)來臨前夕。安排的內(nèi)容主要著眼于人與自然，選擇的作品動靜結(jié)合，活動設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)情趣性。旨在驅(qū)散嚴(yán)冬的寒冷，增加學(xué)生音樂的感受積累，從作品的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)手法多樣化的比較中發(fā)展對音樂作品的理解力。本單元可分四課時來完成，本課將安排在第一課時進(jìn)行，是以《踏雪尋梅》歌曲教學(xué)為主、采用《冬天的故事》進(jìn)行導(dǎo)入的一堂新授課。[教材分析]童聲合唱曲《冬天的故事》為帶再現(xiàn)的三部曲式，一、三樂段為2/4拍，抒情、柔美，表現(xiàn)冰天雪地的美景，第二樂段為3/4拍，歡快、跳躍，描繪了孩子們在冰天雪地里盡情嬉戲，玩耍的情景。《踏雪尋梅》說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁?！短ぱっ贰窞閹г佻F(xiàn)的二段體，是一首短小精煉、意境高雅的藝術(shù)歌曲。表現(xiàn)了騎驢賞花、怡然自得的情緒。四次“響丁當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律與歌詞的配合恰到好處，唱起來十分流暢、親切。歌曲中運(yùn)用了強(qiáng)與弱、連音與斷音、附點與非附點等多種對比表現(xiàn)手法，使學(xué)生在美的熏陶中，深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境?！短ぱっ贰氛f課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。[教學(xué)目標(biāo)]根據(jù)新課標(biāo)理念和對教材的理解，以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點結(jié)合學(xué)生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.情感目標(biāo)：*通過演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲高雅的意境，能對歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象,對冬天產(chǎn)生濃厚的興趣。2、知識目標(biāo)：*用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)騎驢賞花、怡然自得的情緒。*認(rèn)識斷音記號，正確地掌握斷音的演唱方法。*能根據(jù)力度記號對歌曲進(jìn)行力度的處理。3、方法目標(biāo)：*運(yùn)用隨手可得的生活用品與口技模擬自然界的音響。*學(xué)生對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，添加合適的前奏和尾聲，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)造力?！短ぱっ贰氛f課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁?！短ぱっ贰氛f課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。[教學(xué)重點]1、能用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》。2、認(rèn)識斷音記號，正確地掌握其演唱方法。（簡略一些）3、四個“響叮當(dāng)”處的演唱及處理。4、用合適的音響為歌曲伴奏。[教學(xué)難點]1、弱起句的正確演唱。2、“騎驢”和“好花”這兩個一字多音處音高節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。3、歌曲中大量休止符的正確演唱。[教師教法]音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，使學(xué)生在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：1、情景導(dǎo)入法2、預(yù)設(shè)懸念法《踏雪尋梅》說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。3、談話討論法《踏雪尋梅》說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。4、節(jié)奏律動法5、圖譜示意法6、對比演示法[學(xué)情分析]（1）學(xué)生特點分析：生理上表少年好動，注意力易分散，要抓住學(xué)生特點，就要積極采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

（2）知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生對節(jié)奏型及休止符的理解不深刻，，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去深入淺出的講述節(jié)奏并且反復(fù)練習(xí)。

（3）動機(jī)和興趣上：四年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，很容易調(diào)動起來，因此，我在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。

[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、保鮮袋、可樂瓶[教學(xué)過程]合理地安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個重要因素，針對學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為五個環(huán)節(jié)：一、冬天的故事《踏雪尋梅》說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。二、冬天的聲音《踏雪尋梅》說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。三、冬天的歌聲四、冬天的音樂會五、冬天的暢想下面我將結(jié)合教法和學(xué)法具體地闡述這節(jié)課的教學(xué)流程：一、冬天的故事興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能點燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。（一）激趣導(dǎo)入1、首先我運(yùn)用情境導(dǎo)入法，播放童聲合唱《冬天的故事》，展示一組冬季的風(fēng)光圖，讓學(xué)生通過直觀的視覺沖擊感受冬天的美?！半S著冬爺爺一起敲開冬天的大門?！?、隨后出示無音樂的畫面：雪過天晴，白雪皚皚，紅梅怒放，問：“畫面中描繪的是什么？”生各抒己見后，師小結(jié)：“梅花傲雪斗艷，凌寒獨開，這是一種多么可貴的精神，它們?yōu)槌良诺亩煸鎏砹艘荒ㄆG色，一片生機(jī)?！?、隨后出現(xiàn)兒童騎驢由遠(yuǎn)到近的畫面：“看，誰來了?”引導(dǎo)學(xué)生說出：“一個小朋友騎著毛驢悠哉悠哉地賞花（或者賞雪）來了?！?、通過以上這種預(yù)設(shè)懸念法，談話討論法，漸漸引出自然界音響的模擬。《踏雪尋梅》說課稿全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。二、冬天的聲音《踏雪尋梅》說課稿全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生通過說一說、聽一聽、猜一猜、比一比、練一練的方法，探索自然界中冬天的各種音響。運(yùn)用隨手可得的生活用品與口技進(jìn)行模擬。為后面歌曲的二度創(chuàng)作，作好鋪墊。（一）說一說1、首先問學(xué)生：“這么美的畫面，似乎缺了點什么，缺什么呢？”學(xué)生會說：缺少聲音，太安靜了。2、引導(dǎo)學(xué)生討論后得出：可能會有：呼嘯的寒風(fēng)、樹枝上的雪花“簌簌”抖落的聲音、小毛驢的腳步聲、驢脖子里的鈴鐺“叮當(dāng)”作響、小朋友的歌聲、風(fēng)吹樹枝的聲音……（二）聽一聽1、隨后讓學(xué)生閉目聆聽音響，運(yùn)用聯(lián)想想象法，享受音畫結(jié)合帶來的美感。師在一塊預(yù)先準(zhǔn)備好的小幕布后演示：《踏雪尋梅》說課稿全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。又是一個冬天的早晨，太陽露出了紅通通的笑臉，下了一整夜的大雪終于停了，風(fēng)兒推開冰雪的窗簾，我們看到了，看到了一個銀裝素裹的世界，朵朵梅花在白雪的映襯下格外鮮艷。寒風(fēng)仍是“x-x-呼呼”（可樂瓶吹氣）地刮著，雪花“xxxx簌簌簌簌”（揉搓保鮮袋）像棉絮似地從梅枝上輕輕地抖落，小毛驢歡快地奔跑過來?！皒xxxxxxx咯噠咯噠咯噠咯噠”（口技，無力度變化），驢脖子上的小鈴鐺發(fā)出了清脆悅耳的聲響，“xxx0xxx0xxx0xxx0”（敲擊碰玲），腳印串串，雪地上盛開出朵朵的白梅來，一朵接著一朵……《踏雪尋梅》說課稿全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。（三）比一比待學(xué)生猜出創(chuàng)造音響的方法后，老師單獨用口技表演驢蹄聲，（師表演，力度漸強(qiáng)漸弱），學(xué)生通過對比的方法，感受驢子由遠(yuǎn)及近的音響變化。（四）練一練1、在教學(xué)過程中，用這種激勵性的語言及時給予表揚(yáng)：“你們真是有一雙超級靈敏的耳朵！”再次激發(fā)他們參與活動的興趣與熱情。2、師生合作，自己動手來演繹，感受大自然奇妙的音響。三、冬天的歌聲（一）揭示課題后，簡單介紹歌曲的詞、曲作者。（二）完整聆聽歌曲范唱。1、感受歌曲的情緒及意境美。2、讓學(xué)生說一說歌曲的情緒：比較歡快的、悠閑的、怡然自得的……3、再次聆聽老師范唱，讓學(xué)生說說自己最喜歡的是哪些樂句，自主選擇學(xué)唱的順序。（在課件中我制作了多個熱區(qū)域鏈接，便于學(xué)生自主選擇）（三）下面是分段學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)我將著眼于解決歌曲的重難點：《踏雪尋梅》說課稿全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。1、當(dāng)學(xué)生選擇第一樂段時《踏雪尋梅》說課稿全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。*按節(jié)奏跟老師分句讀歌詞，同時解決其中的生辟字“霽ji”和“壩橋”的讀音及詞意。*用模唱法分句學(xué)唱歌詞。重點解決兩個附點處的演唱：*在休止符處采用“向外張望、聞花香、聽鈴聲”節(jié)奏律動的方法，來解決本句的難點。師演唱：雪霽天晴朗（向外張望），臘梅處處香（聞花香），騎驢壩橋過，鈴兒響叮當(dāng)（聽鈴聲)。*用畫弧線的方法解決“驢”的音高*最后讓學(xué)生帶著這些動作完整地跟琴唱一唱。2、當(dāng)學(xué)生選擇四句“響叮當(dāng)”時，這樣安排:*請學(xué)生說說此情此景中小毛驢的鈴當(dāng)聲，應(yīng)該是怎樣的？*讓學(xué)生用對比法選擇一條更適合的鈴鐺聲，表現(xiàn)歡快而又輕巧的情緒。*學(xué)生選擇后介紹斷音記號。*師生一起探討四句“響叮當(dāng)”的力度處理，用漸強(qiáng)來表現(xiàn)了驢子由遠(yuǎn)及近，跟琴演唱加以鞏固。3、當(dāng)學(xué)生選擇最后一句時，如下安排：《踏雪尋梅》說課稿全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。*直接跟老師跟琴唱一唱，讓學(xué)生找出最難唱的地方。《踏雪尋梅》說課稿全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。*用圖譜示意法解決“好花”的一字多音。用聞花香的身勢解決弱起樂句的難點。4、最后用輕快活潑、富有彈性的聲音有感情有表情完整跟琴跟伴奏演唱，用以上所有提出的要求多次加以鞏固。四、冬天的音樂會此環(huán)節(jié)充分運(yùn)用合作討論的方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。及時捕捉學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓他們獲得成功的體驗。具體操作如下：1、首先用這樣的話來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望?！岸烊f物凋零，萬籟俱寂，顯得格外清冷，讓我們點燃創(chuàng)新的火花，為蕭條的冬天奉獻(xiàn)一場熱熱鬧鬧的音樂會好嗎?”2、學(xué)生展開小組討論，設(shè)計合適的方案。3、然后讓學(xué)生分組匯報。4、師生共同探討方案的可操作性，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。并為表現(xiàn)好的學(xué)生頒發(fā)不同顏色的音樂會入場券。*伴奏演員用樂器為歌曲簡單伴奏。*歌手們加上合適的力度記號有感情地演唱歌曲。*配音演員用可樂瓶，塑料袋，口技為歌曲加上前奏和尾聲?！短ぱっ贰氛f課稿全文共9頁，當(dāng)前為第9頁?！短ぱっ贰氛f課稿全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。5、再次環(huán)節(jié)以后，老師參與創(chuàng)作，提出新的建議。*用回聲法處理四句“響叮當(dāng)”。（師示范）以豐富歌曲的情緒性。6、最后完整地配樂演