實習(xí)講課日志

第第頁實習(xí)講課日志

原來實習(xí)期間應(yīng)當(dāng)每天或者每節(jié)課都寫一篇日志的，但是由于在實習(xí)期間真的很忙，所以就只是總體寫一下我這段時間實習(xí)的一下總體感覺和收獲了。其他以后有時間再漸漸補。

我在新華中學(xué)實習(xí)講課的時間就是兩個多星期，接手了高一〔9〕和〔10〕班，都是一般班；講課的內(nèi)容許多，從第二章第二節(jié)《勻變速直線運動速度與時間的關(guān)系》到整章完，總共新課有五節(jié)，但是由于這部分只是還有許多需要補充和拓展的，所以就再期中考試之前的兩節(jié)至三節(jié)課我講了一些補充知識，如圖像問題，追逐問題，比例問題，還有紙帶方面以及逐差法等等，還有一些經(jīng)典考題。

這段時間給我總的感覺就是高中課程真的很緊，我要講好一節(jié)課要花許多心思去預(yù)備，而預(yù)備大部分時間都是在想著怎么最優(yōu)化，也就是在最短的時間里面講清晰盡量多的問題，這讓我感覺很累。于是我思索，為什么時間會覺得這么趕，而知識點會感覺這么多呢？后來我發(fā)覺，主要是同學(xué)的水平問題，對于重點班的同學(xué)，一道題講完就相當(dāng)于講了一類題，而一般班的同學(xué)講完一道題可能舉一反三的范圍會比基礎(chǔ)好的同學(xué)小，所以我們會覺得要講的知識點特別多；另外，對于每一個實習(xí)老師，都會盡可能讓他們盡量多的同學(xué)聽懂，所以很喜愛問：“聽懂了沒？”見沒反應(yīng)就再講一遍，就這幾因素就讓我們的課總體感覺很緊了。就這種狀況，我想對那些想學(xué)習(xí)但是總覺得力不從心，時間很緊的同學(xué)說：“做題要學(xué)的是方法，做完一道題肯定要多加思索，究竟那個地方自己不懂，認仔細真把它弄懂，最末再重新做一遍，還有一個特別重要的環(huán)節(jié)就是要歸納和總結(jié)，思索這道題屬于那類題，以后遇到那些題要用這種做法。假如你做到這樣，即使你一道題用的時間比別人多上兩三倍，那也是值得的，由于你學(xué)會的是一類題而不是一道題。假如你能一貫堅持這樣做，那么你會發(fā)覺其實我考試就那么幾類題！”

上課的時候，總體氣氛還是不錯的，特別是上《自由落體》這一節(jié)，我設(shè)置了一下小游戲，同學(xué)們也樂在其中，所以我覺得上課前肯定要好好預(yù)備，去思索怎么把一節(jié)枯燥無聊的課上成一節(jié)有趣的課，這對于同學(xué)提高學(xué)習(xí)物理的`愛好是很有援助的，而且也可以減輕同學(xué)上課的壓力，讓他們輕輕松松學(xué)好課，由于現(xiàn)在同學(xué)要學(xué)的科目真的許多，他們很累，假如能讓他們在我們的課堂找到樂趣，他們自然就會有學(xué)習(xí)的樂趣。

另外，我還發(fā)覺了一個現(xiàn)在尚未解決的問題，那就是對于一般班的同學(xué)，究竟要盡量多的定性分析好，還是要定量分析多一點好，比如在講加速度，遇到題目時要不要多用加速度的物理意義來講，還是要只要涉及到加速度立即就讓他們把公式套用上來，對于我個人來講我是不喜愛讓他們徑直套用公式的，但是，經(jīng)過這段時間我發(fā)覺他們似乎對于定性分析覺得很難弄懂，所以我現(xiàn)在還在探究之中，盼望將來能夠找到一種好的方法。

總之，我的實習(xí)心得許多，下次