不能錯過英語啟蒙孩子線路圖

不能錯過的英不能錯過的英語啟蒙——中國孩子的英語線路mp3目前 《不能錯過的英語啟蒙（1）-- 英語啟蒙早有用 《不能錯過的英語啟蒙》（2）-- 磨耳朵要不要摳單 《不能錯過的英語啟蒙》（3）---PHONICS是科學閱讀技 《不能錯過的英語啟蒙》（4）-- 兒歌和動畫片哪個好 《不能錯過的英語啟蒙》（5）-- 背下來的句型為啥不管 《不能錯過的英語啟蒙》（6）-- 七歲小孩閱讀速度超爸 《不能錯過的英語啟蒙》（7）---PHONICS與閱讀能 《不能錯過的英語啟蒙》（8）-- 選書不當?shù)慕?《不能錯過的英語啟蒙》（9）-- 語感啟蒙從韻律節(jié)奏開 《不能錯過的英語啟蒙》（10）-- 被忽視的有感情流利閱 《不能錯過的英語啟蒙》（11）---學習PHONICS需要啥前 《不能錯過的英語啟蒙》（12）-- 英語思維難在哪 《不能錯過的英語啟蒙》（13）-- 媽媽英語不好寶寶照樣 《不能錯過的英語啟蒙》（14）---營造家庭英語小環(huán) 《不能錯過的英語啟蒙》（15）---音頻是家長的好幫 《不能錯過的英語啟蒙》（16）-- 中國孩子的英語路線圖：各個年齡應(yīng)該學什 《不能錯過的英語啟（1）英語啟《不能錯過的英語啟（1）英語啟蒙早有語啟蒙的經(jīng)歷，我終于明白：啞巴英語絕不僅僅是輸出環(huán)節(jié)的問題，造成啞巴英語真正的原因在于輸入環(huán)節(jié)中原汁原味的英語聽力輸入量不夠、中英互譯的思維模式以及死背單詞語法所造成的情境對應(yīng)能力的不足。1次，她又是自己選中了一套——再看小寶的情形，和安妮也差不多。一歲半以前，小寶和我一起經(jīng)常中加兩邊跑。和很多在國Daycare(個《不能錯過的英語啟蒙》《不能錯過的英語啟蒙》（2）磨耳朵要不要摳磨英文耳朵的關(guān)鍵不在于聽懂每一個單詞，而在于熟悉英語的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語感。中國it/is/and，和前后詞之間的銜接中所中國孩子學中文能這樣做，以英語為母語的孩子學英文也這樣做，為什么我們國內(nèi)的孩子英語啟蒙不從這些培養(yǎng)語感的兒歌、童謠開始呢？放下單詞，聽那些原汁原味的英語國家孩子在聽的東西，?！恫荒苠e過的英語啟（3）能是科學閱《不能錯過的英語啟（3）能是科學閱主線，孩子們在每一個閱讀級別都能找到大量有趣的讀技能在閱讀實踐中得到強化Phonics是科學閱讀的能是閱讀的方法，單詞是末，閱讀才是本。國外 記Phonics！這方面，香港的教訓可以借鑒。二十年，證明效果并不理想習Phonics，而學習Phonics；握個叫習Phonics，她最近一年在二、三年級混班，三年級孩子也是一樣地每周都要學習二十年，證明效果并不理想習Phonics，而學習Phonics；握個叫習Phonics，她最近一年在二、三年級混班，三年級孩子也是一樣地每周都要學習 到 的成功在于它是依托于科學閱讀的框架體系，作為技能來訓練的，而不是作為一種Phonics教法是：先有閱讀接觸的基礎(chǔ)，再系統(tǒng)梳理一下規(guī)則，然后通過大讀合適的讀物來鞏固強化。最終達到的結(jié)果是：一個規(guī)則不管在什么樣的閱讀材料中出現(xiàn)，孩子們都Phonics《不能錯過的英語啟（4）兒歌和動畫片哪個好動畫片的精髓在于它的情境對應(yīng)，這一點和原版書一樣，可以構(gòu)成孩子的口語基礎(chǔ)。俗話說，巧婦難為無米之炊，為什么很多孩子上外教課口語還不靈？很大原因在于看的東西太少。當然，因為動畫片對視力的影響以及孩子被動吸收的特點，我也不建議多看。目前有一種提取音頻的軟件，可以把動畫片中的音頻提取出來，這樣，孩子可以在看過幾遍動畫片之后就開始只聽音頻，對聽力訓練的效果更好。在聽音頻的過程中，孩子的腦子里還會有畫面浮現(xiàn)，能很好地起到情境對應(yīng)的作用。10%—能自己拿出來反復(fù)去看，這時候這些資源又變成了另外的10%。的直接10%—能自己拿出來反復(fù)去看，這時候這些資源又變成了另外的10%。的直接按到那個序號，把自己想要的歌曲找出來。像這種精聽的光盤，常常是一個晚上就聽這一首歌有些資源，可能我們大人覺得挺難，比如 Friends”系列動畫片，小寶也是的抓住孩子興趣的火花，及時提供他感興趣的東西，在此基礎(chǔ)上再立體地給予其他資源《不能錯過的英語啟（5）用背下來的句型為啥不《不能錯過的英語啟（5）用背下來的句型為啥不回國后，小寶一直在聽原版英文兒歌和看原回國后，小寶一直在聽原版英文兒歌和看原版書。曾經(jīng)讓四歲的安妮著迷套200200《不能錯過的英語啟蒙（6）爸七歲小孩閱讀速度超1七歲安妮閱讀速度超后，決定出國讀MBA，便在工作同時簡單復(fù)習了三個月，書都沒看完就去考了，結(jié)果和期于《GuideCase(案例)于《GuideCase(案例)第一第二 閱讀一個塊的最小時間可以達到第三skip-難怪啊，人家老外從來不用我們這種一個字母一個字母背單詞的方法，他們是為基礎(chǔ)，通拼讀單詞、熟練掌握那些占據(jù)閱讀量50%左右的220Words詞)，然后靠大量閱難怪啊，人家老外從來不用我們這種一個字母一個字母背單詞的方法，他們是為基礎(chǔ)，通拼讀單詞、熟練掌握那些占據(jù)閱讀量50%左右的220Words詞)，然后靠大量閱讀來鞏固，最終實現(xiàn)快速流利閱House”《《不能錯過的英語啟蒙》（7）與閱讀3、與閱讀能Phonics是閱讀必備的技能。依靠匯量)和提高Fluency(閱讀流利性)，Phonics技能進行大量閱讀，進而擴大Vocabulary(最后提高Comprehension(以個定義。還是用上一節(jié)中的例子吧以從應(yīng)用的角度說是Vocabulary(詞匯量)和提 Fluency(閱讀流利性高Comprehension(閱讀理解能力)。閱讀流利性、詞匯量和理解能力一起構(gòu)成了閱讀能力，而這個能是Vocabulary(詞匯量)和提 Fluency(閱讀流利性高Comprehension(閱讀理解能力)。閱讀流利性、詞匯量和理解能力一起構(gòu)成了閱讀能力，而這個能好需要兩個前提awareness(語音意識) awareness，語音意識，簡單地說就是耳朵的辨音，這包括能夠從單詞的發(fā)音中分辨出基本的聲位Sound，有了語音意識，明白了一個單詞可能包含多個音，就可以做那些增、減、替換的游戲，這樣也就具有了音素意識。有了音素意識，簡單地說就是能夠理解單詞和音的關(guān)系，理解單詞就是用不同的是Decoding(音的分解)，增、減、替換音的過程就是北美孩子學習詞首先要認識音，而對音的辨別能力，正是靠耳朵多聽來鍛煉的。當然，音不只是需要辨別，還要求你把它發(fā)出來，也就是要大聲地讀，而大聲地讀又進一步強化了對音的辨別。多聽，不只是聽音，還有韻律節(jié)奏，這正是我們目前英語啟蒙中所欠缺的，本書第四章將進行更詳細的探討。是Phonics。加拿大的說法是可以涵蓋80%以上的詞匯，而對于無法規(guī)則拼讀的單詞，學校會把相應(yīng)階段的高頻詞匯整理出來單獨記憶。這些高頻詞中有一部分就是他們極為重是Phonics。加拿大的說法是可以涵蓋80%以上的詞匯，而對于無法規(guī)則拼讀的單詞，學校會把相應(yīng)階段的高頻詞匯整理出來單獨記憶。這些高頻詞中有一部分就是他們極為重視SightWords《不能錯過的英語啟蒙》（8）選書不當?shù)慕讨北家荒昙壓笃谝约岸昙壋?，安妮又讀了Meadow”、Jones”Grader”、Magic”系列的書了，就拿Friend”系列來 者感覺太難讀不下去(安妮 那個時候真是有些大意Magic”并且收到很多物后，她開始對Montana”非常感興趣，有一天從圖書館捧了一摞Montana”個 以Friend”系列書中的一本《《切 了。就像收到Montana”的禮物就喜個 以Friend”系列書中的一本《《切 了。就像收到Montana”的禮物就喜 House”這套書適時出現(xiàn)了，故事主角之一的名字也叫Annie，理由！于是在博客同步學英語系列的讀書記錄中，就瘋狂出現(xiàn)了的《Guide遵循分級閱讀的規(guī)律I原則選書，不能違背。在具體操作上，以興趣等級和點的書Phonics、提高閱讀流利性和速度都很有幫5/hJ5F555/hJ5F55當然我這個選擇是就親子閱讀這個層面而言。對于學p的孩子，按照進度選擇簡單的p配套讀物和一《不能錯過的英語啟蒙（9）始語感啟蒙從韻律節(jié)奏1語感啟蒙從韻律和節(jié)奏開MotherMother《Phonics，而在加拿大，孩子們在閱讀之前先是聽各種兒歌童謠，然后在上學以后開始Phonics，這學習也是和兒歌童謠結(jié)合起來學的，或者說是把韻律節(jié)奏唱出來。到一年級的時候，孩子們開始學習自主閱讀了，老師就把韻律節(jié)奏的訓練素材融入到孩子讀的材料中去。韻律節(jié)奏訓練一直貫穿于孩子們聽、說、讀的每一個環(huán)節(jié)?！恫荒苠e過的英語啟蒙》（10）閱被忽視的有感情總結(jié)說，有感情流利=前期聽《不能錯過的英語啟蒙》（10）閱被忽視的有感情總結(jié)說，有感情流利=前期聽力+流利閱+快速閱讀+朗讀訓練。真的Five包括五項內(nèi)容：法，很快在加拿大小學老師中得到推廣。ListeningtoWriting部做過一遍后就重新再來。的于Phonics與閱讀能力關(guān)系的圖表中，就能清楚地看出來了：Fluency和Comprehension是分開FluencyVocabularyComprehension理論上就有于Phonics與閱讀能力關(guān)系的圖表中，就能清楚地看出來了：Fluency和Comprehension是分開FluencyVocabularyComprehension理論上就有言國內(nèi)流利閱讀不受重視的另外一個原因，就是家長過于看重讀書后能夠?qū)W到多少東西。讀書要有明確的目的，比如這本書是讓孩子懂得團結(jié)友愛的道理，那本書是教育孩子面對困難要堅持不懈，等等?？墒嵌鄶?shù)人認為讀到了書中直白的道理宣示后，這本書就沒有再讀的價值了。這恰恰忽略了重復(fù)閱讀對流利閱讀能力的作用重復(fù)的過程則訓練了閱讀的流利性。英文朗讀目前我們建議孩子從phonics開始就練習，因為這個時候的素材都比較短小，孩子容易練習。如果大孩子，閱讀能力很強了，但是沒有進行過朗讀練習，建議找一些韻律節(jié)奏感強的內(nèi)容，比如我博文中介紹的和國外孩子同步的英語韻律節(jié)奏訓練資源中的內(nèi)容來進行訓練?！恫荒苠e過的英語啟蒙（11）前學習Phonics需要有人說中國人不適合學Phonics，英文朗讀目前我們建議孩子從phonics開始就練習，因為這個時候的素材都比較短小，孩子容易練習。如果大孩子，閱讀能力很強了，但是沒有進行過朗讀練習，建議找一些韻律節(jié)奏感強的內(nèi)容，比如我博文中介紹的和國外孩子同步的英語韻律節(jié)奏訓練資源中的內(nèi)容來進行訓練?！恫荒苠e過的英語啟蒙（11）前學習Phonics需要有人說中國人不適合學Phonics，在此說法的基礎(chǔ)上進而延伸出目 我的理解的精華就是在單詞和字母之間通過“Sound(習個字母的發(fā)音，即Sound習以Soundk 對于英語為母語的孩子道習以Soundk 對于英語為母語的孩子道k，那么教cat、cup、cowcute、cough、 方法學習，聽說很快就可以跟上了。習Phonics，需要有前期的準備。大量地聽原版兒歌、故事、動畫片《不能錯過的英語啟蒙》（12）英語思維難在一種語言的時候，首先聽到的是它的語音信號，然后就要尋找對應(yīng)的圖形信號。回想一下孩子學習母語的過程，我覺得這一觀點是可信的。最初，我們和孩子說話的時候基本都是用實物和名稱來對應(yīng)的。嬰兒最初接觸的圖書，也都是一個名稱一個圖，或者叫看圖識字。一種語言的時候，首先聽到的是它的語音信號，然后就要尋找對應(yīng)的圖形信號?；叵胍幌潞⒆訉W習母語的過程，我覺得這一觀點是可信的。最初，我們和孩子說話的時候基本都是用實物和名稱來對應(yīng)的。嬰兒最初接觸的圖書，也都是一個名稱一個圖，或者叫看圖識字。(溫哥華的地鐵 Skytrain，因此小寶回國后語角，看到一個小老外，上去就和人家說另一種彌補的辦法是看有大量場景的英文故事。正如我前面所說，國外的兒童英文讀物，非按照母語的方式，用最自然的方法學習英語，從聲音和圖形、場景的對應(yīng)來學習英語，才有可能擺脫中文思維的控制。要做到這一點，需要的是大量情境的積累。在這個過程中，閱讀的作用要比《不能錯過的英語啟蒙》（13）樣媽媽英語《不能錯過的英語啟蒙》（13）樣媽媽英語不好寶 o的發(fā)音是 說吧，一般孩子開始進行比較完整的表達應(yīng)該在兩歲左右。之前的兩年，應(yīng)該就是一個輸入的過程和儲備的階段。然后，二至四歲，孩子開始對故事情節(jié)有了自己的理解，能在大人的陪伴下閱讀故事情節(jié)比較復(fù)雜的讀物，但是大部分還無法進行獨立閱讀。四歲左右的孩子處于識字的敏感期，對認字很感興趣。識字敏感期過后，孩子會對整段的文字感興趣，有的甚至一段時間內(nèi)讀書只看有字的，這也是孩子自主閱讀的真正開端。當然這個階段，有的孩子開始得早些，有的開始得晚些，早半年晚半年既然規(guī)律是這樣的，那我們是不是可以得出一個結(jié)論：三歲以前的孩子，真正的語言基本功訓練應(yīng)該是聽，通過聽在大腦中建立強有力的語音信號。我在以前的文章中曾經(jīng)提到過一些安妮使用過的光盤和資料，有些媽媽就問我，這個好還是那個好？對于這個問題，我的感受是：對我的孩子合適的，不一定你的孩子就喜歡，究竟哪個好，要讓孩子自己說了算。其實我給孩子買的資料也遠遠不止1/10是，不能說沒選中的那部分就沒有意義。不能忽視泛聽的價值。孩子對一種資源的喜好，和他的生活經(jīng)歷、認知密切相關(guān)，孩子最初不喜歡的，過段時間也可能又會喜歡了。聽力辨音能力的積累和提高是一個內(nèi)化的過程。做家長的，只要提供孩子喜歡的東西即可，孩子能看進去能聽進去，積累到了一定的量，他自然就會有收獲DVD，套既然規(guī)律是這樣的，那我們是不是可以得出一個結(jié)論：三歲以前的孩子，真正的語言基本功訓練應(yīng)該是聽，通過聽在大腦中建立強有力的語音信號。我在以前的文章中曾經(jīng)提到過一些安妮使用過的光盤和資料，有些媽媽就問我，這個好還是那個好？對于這個問題，我的感受是：對我的孩子合適的，不一定你的孩子就喜歡，究竟哪個好，要讓孩子自己說了算。其實我給孩子買的資料也遠遠不止1/10是，不能說沒選中的那部分就沒有意義。不能忽視泛聽的價值。孩子對一種資源的喜好，和他的生活經(jīng)歷、認知密切相關(guān)，孩子最初不喜歡的，過段時間也可能又會喜歡了。聽力辨音能力的積累和提高是一個內(nèi)化的過程。做家長的，只要提供孩子喜歡的東西即可，孩子能看進去能聽進去，積累到了一定的量，他自然就會有收獲DVD，套我把本章前面提到的免費的英語網(wǎng)站A了D，a有個s，starfall，說 在有個s，starfall，說 在《不能錯過的英語啟蒙--營造家庭英語小環(huán)再回頭看看我們國再回頭看看我們國內(nèi)的孩子，英語環(huán)境主要缺什么身邊沒有學習英語的