福建省部分地區(qū)2023-2024學年上學期高二語文期末試卷匯編：文學類文本閱讀

文學類文本閱讀福建省泉州市2023-2024學年高二上學期期末考試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。我們的軍長（節(jié)選）

鄧友梅杜寧被亮光刺得睜不開眼，隨即又陷入一片暗黑中，兩個耳膜嗚嗚直叫。他張開雙臂朝陳毅原來坐著的位置撲過去，用身體護住陳毅的上半身。等到重新恢復視力，地堡比先前亮堂多了。頂棚的一角橫梁折斷，上邊覆蓋的谷草和松枝都已不翼而飛。像是開了個多角形的天窗。圍棋也不見了。他和陳毅都倒在半尺深的塵埃中。他氣喘吁吁地問：“老總，你安全嗎？”“娘的，安全倒安全，就是帽子乘風飛去了！”警衛(wèi)員小吳慌忙鉆進來喊道：“首長，首長！”“不要大驚小怪！”陳毅用手撣著臉上的土說：“還是去放你的哨。有人來問，說我沒有事，叫他們只管去指揮戰(zhàn)斗，不要進來打擾我下棋！”等小吳出去，他和杜寧互相看著對方泥菩薩似的臉，哈哈大笑。杜寧從塵土中扒出圍棋來，陳毅在墻角找到了他的帽子，帽檐被炮彈皮穿了雞蛋大一個洞了，而且噗噗地冒煙。他把火捻死，在腿上摔打了兩下，又扣到頭上，兩手扶著帽檐把它戴正。炮彈爆炸聲、沖殺聲、坦克馬達聲、步機槍射擊聲混成一片。陳毅叫小吳拿來望遠鏡，從天窗探出身去。杜寧也想看看外邊的情景，但怕加大目標，增加陳毅的危險，就從折斷的橫梁旁探出頭去，這才發(fā)現(xiàn)望遠鏡是多余的東西了。憑肉眼連敵人吶喊著的嘴臉都能看清楚。三輛坦克，炮口噴著火舌向我們的陣地疾進。步兵隨著它蝗蟲似的洶涌著。有幾發(fā)炮彈嗖嗖響著從頭皮上飛過去。杜寧下意識地縮了縮腦袋?！靶悴?，沉著些喲！”陳毅壓低聲音說，“全陣地的眼睛在盯著我們，慌張不得！”杜寧臉上一陣發(fā)熱，把胸挺直了些。三○○高地往下二百米處，山勢陡峭，坦克停下來了。改為橫向往返巡行，用炮火轟擊我們的陣地。敵人步兵一批臥倒，一批前進，輪番沖鋒。陳毅正察看著，眼前一晃，發(fā)現(xiàn)團長正站在他身后不遠處。陳毅問：“你怎么在這里？”“報告，我的指揮崗位移到這里來了?！薄鞍　薄败婇L，在我的陣地上，下令反擊之前，是不允許把身體暴露在工事之外的?！薄敖邮芘u，我下去?！标愐阃肆讼氯?。杜寧也要縮回身，可是團長叫住了他?！岸抨犻L，老總的安全交給你了！”團長激動地說，“你替我們大家多操點心吧！剛才那顆炮彈就炸在地堡墻邊，戰(zhàn)士們的心都提到嗓子眼了！”杜寧會心地點點頭，退進了地堡。陳毅拉杜寧坐下說：“人家把指揮所安到我們鼻子下邊來了，安分守己一點吧。來，下棋?！毕仁锹牭綀F長發(fā)口令。隨著整個陣地就震動起來。炮彈出口聲和爆炸聲混在一起，沖鋒的殺聲和抗擊的殺聲攪成一團，步槍已分不出點數(shù)，機槍像狂風怒號。整個陣地成了翻滾咆哮的大海。地堡就在騰空駭浪中顛簸。頂棚的土，嘩啦啦不斷下落，所有的橫梁支柱都發(fā)出軋軋欲斷的聲音。杜寧手里捏著一顆棋子，可是眼睛分不清棋盤上的橫線豎線，再也找不著合適的落子處?！靶悴牛悴?！”陳毅嘆口氣說，“你怎么連紙上談兵也穩(wěn)不住神呀？”“老總，你還是派我去參加戰(zhàn)斗吧！”杜寧聲音都變了，“叫我守著你，又不為你的安全擔心，這是辦不到的！這棋我走不下去了?！薄斑@里同志們擔子很重，雖然我們沒去直接沖殺，可是有我們在這里和沒有我們在這里，我們是從從容容還是慌慌張張，對于大家來說，完全不一樣??！”“這我也理解?！薄澳蔷头€(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕哑遄呦氯?！這也是戰(zhàn)斗！”杜寧定住神，把注意力努力集中到棋局上，廝殺聲仿佛離開他遠一些了。走了幾十步，出現(xiàn)了一個契機，杜寧趕緊投下一顆子，如果陳毅應錯一步，他就要滿盤輸了。陳毅捏起一顆棋子，把手高高地舉在空中，晃來晃去好久沒有落下。杜寧頭也不抬，兩眼只盯住棋盤上的要點。突然，陳毅狠狠地在杜寧肩上拍了一掌，喊道：“你聽，你聽啊！”杜寧被弄得蒙頭蒙腦，還沒明白過來，陳毅一下站起，把地上的棋子都弄亂了，高興地大聲叫道：“你聽見沒有，張德標這個鬼東西沖上去了呀！”他興沖沖地兩手攀住橫梁，一躍登上地堡的頂蓋。等杜寧也把身體探出，山坡上的敵人已經像捅掉窩的馬蜂，亂成一團了。占領了河灘的張德標，把全部火力對準沖鋒的敵人后背，呼呼地猛掃。三○○高地上的守衛(wèi)部隊躍出了陣地，端著刺刀沖進了敵群。敵人一邊倒下，一邊向河水里潰退，拼命地往河對岸逃去。杜寧說：“張德標怎么不把退路封死，叫敵人跑了！”陳毅說：“張德標搞對了！這么多敵人，要逼著他在這山坡上頑抗起來，解決戰(zhàn)斗很費工夫的，也難免把河對岸的敵人吸引過來。這樣像放出帶病菌的耗子，把他們連同恐懼、懊喪一起放過河去，敵人今天再想組織攻勢就辦不到了！”陳毅倒背起雙手，看了好一陣，才長長地舒了口氣說：“摘星崮，一四九師，完了?！标愐銕ьI杜寧等人，向山頂攀登。張德標追上來說：“小楊同志戰(zhàn)斗得很勇敢，戰(zhàn)士們要我替他請功。”陳毅說：“應該為全體指戰(zhàn)員請功，這沂蒙山就是一座豐碑，將永遠銘刻著你們的豐功偉績！”他們登上胡桃峪山頂，天完全黑下來了。河南岸營火炊煙，綿延數(shù)十里。摘星崮方向，滿天信號彈騰空而起。炮聲槍聲一陣比一陣強。夜風帶著霧一般的細雨迎面吹來，隱隱聽到人喊馬嘶。陳毅站在崮頂巖石上，解開了的衣襟，被風吹得呼呼飄舞，像是展開了一雙巨大的翅膀。他深深呼吸了一口清爽的空氣，放聲吟道：淄博萊蕪戰(zhàn)血紅，我軍又獵泰山東。百千萬眾擒群虎，七十二崮志偉功?！ㄓ袆h改）6．下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．杜寧奮不顧身的掩護，團長將指揮所遷移到地堡邊，既表現(xiàn)了他們的盡職盡責，也體現(xiàn)出他們對陳毅的愛護。B．陳毅稱呼杜寧為“秀才”，稱張德標為“這個鬼東西”，可見陳毅作為軍長具有平易近人、率直豪爽的一面。C．“步兵隨著它蝗蟲似的洶涌著”，這一比喻不僅形象地寫出敵軍的攻勢，還鮮明地表達了作者對敵人的憎惡。D．小說中多次穿插對戰(zhàn)場上炮聲槍聲的描寫，突顯出戰(zhàn)斗的緊張與激烈，同時也推動故事情節(jié)逐步向縱深發(fā)展。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．小說開篇以杜寧的切身感受與眼前所見來描寫炮彈對地堡帶來的破壞，營造出緊張氛圍，為下文的發(fā)展做了鋪墊。B．小說主要圍繞“地堡”這一場景來敘事寫人，將人物有機關聯(lián)起來，可以省去不必要的敘述交代，使情節(jié)更集中。C．與《黨費》有所不同，本文采用第三人稱來敘述故事，這樣處理可以靈活自由地描寫陳毅的外在形象與內心活動。D．《荷花淀》不渲染戰(zhàn)爭的殘酷，本文描寫了充滿硝煙烈火的戰(zhàn)斗，二者寫法不同，但都表現(xiàn)了革命英雄主義精神。8．陳毅說“這也是戰(zhàn)斗”，這句話有何含意？請結合文本簡要說明。（4分）9．本文以陳毅站在崮頂巖石上吟詩結尾，這樣處理有什么好處？請結合文本簡要分析。（6分）福建省寧德市2023-2024學年高二上學期期末質量檢測語文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成第6-9小題。魚王[俄羅斯]阿斯塔菲耶夫“摸魚人”的日子并不好過，全靠冒險僥幸：偷漁的時候要全神貫注，又要十分警覺，因為漁場稽查員隨時可能出現(xiàn)?，F(xiàn)在伊格納齊依奇在拖魚，排鉤上一條分量很重的大魚在挪動，它間或用身子磕打幾下繩索，一副動必有方的樣子，不作無謂的掙扎，不驚慌失措地左沖右突。“這條蝗魚至少能挖兩桶魚籽，絕不能白白放掉，魚王一輩子只能碰上一次，而且還不是每個人都碰得到的……”伊格納齊依奇雖然很想抓到它——但他聽到過許許多多有關魚王的傳說，又有點膽戰(zhàn)心驚。爺爺常說：這可是傷天害理，最最犯忌的。最好把它放掉，然后畫個十字，照常過你的日子，并且常常想著它，求它保佑?？墒撬氲絻赏棒~籽!別去管什么禁忌，橫下一條心來干——老輩里的人，那些各式各樣的巫師，胡說八道的還少嗎，爺爺也是一個樣：住在森林里，見了車輪也要磕頭求拜……“嗨!豁出去了!”伊格納齊依奇蠻悍地竭盡全力用斧背猛擊魚王的腦門，根據擊下去那種清脆而不是重濁的聲響，以及擊后毫無反應的情況來看，他猜到是打偏了。可是再擊第二下已經來不及了，現(xiàn)在一切都在一瞬間決定了。他用鉤子把鰹魚鉤個正著，差不多已經要把它拖進小船了。這時，他再次吸足一口氣，加一把勁兒，把腳在船幫上抵得更著實些，靠得更穩(wěn)些。但是原先愣著不動的魚卻猛一轉身，一下子甩著了船身，轟隆一聲，像是一次爆炸把他向上拋去，摔進沉寂的虛空，一股寒氣透進因搏斗而還在激動的心底。水!他喝了一大口水!他正往下沉!好像有什么人抓住他的腳往下拽?！皰煸阢^子上了!鉤住了!完了!”他感到小腿上輕輕的刺痛——魚還在掙扎，攪得排鉤既扎進它自己的身體，也扎進了捕魚人的身體。伊格納齊依奇頭腦里憂傷而順從地，而且是完全順從地冒出了一種無能為力的聽天由命的念頭，一種一閃而過的念頭：“有什么辦法呢，完了……”——但捕魚人畢竟是身強力壯的男子漢，魚卻已精疲力竭，奄奄一息。他要制服的不是這條魚。而首先是這種盤踞在心底的聽天由命、甘心死亡的念頭。有了這種念頭就等于死亡。就等于轉動了通往地獄之門的鑰匙，在那里。誰都知道，一切有罪的人的牢獄是安排在另一邊的：“再敲天堂的大門也是徒然……”“上帝啊!你就分開我們吧!放這個畜生自由吧!我可消受不起!”捕魚人微弱地、無望地禱告起來。他試著讓開一點，雙手攀著傾側的船幫移動，但大魚尾隨不舍，執(zhí)拗地探找著，觸摸著，冰冷的鼻子軟骨一旦戳到他暖和的腰部，就不再動彈，并緊挨著他的胸口吱吱嘶叫，這簡直像是一把鈍鋸子在鋸他的肋骨，他的內臟好像被吸進了那濕漉漉的、張得大大的魚嘴，就像落入了絞肉機的進料口一樣。魚和人都筋疲力盡，鮮血流淌。河流之王和整個自然界之王一起陷身絕境?！霸趺崔k?斷氣嗎?挺尸嗎?不!沒那么容易，沒……那么……容易!”捕魚人更使勁地按住結實的船幫，猛地從水里往上一沖。他想耍個花招騙過這條魚，突如其來地用足狠勁引體向上，想翻過這近在咫尺的、不高的船舷!魚被驚動了，激怒地把嘴一咂，弓起身子，尾巴一掃，漁夫立刻感到腿上一陣刺灼的疼痛，但幾乎完全沒有聲音，像蚊子咬人一樣?！斑@到底是怎么回事呀!”伊格納齊依奇抽搐了一下，身體耷拉下來。魚也立刻安靜了下來，挨近他，似醒非醒的樣子。伊格納齊依奇不再動彈，默默地等待著，感到連自己也昏昏欲睡。他動了一下，感覺到蝗魚就在身旁，感覺到它的身體在半睡半醒地、懶洋洋地移動——大魚把胖鼓鼓的、柔軟的肚子緊緊地、小心翼翼地貼著他。這種小心翼翼，這種想暖和一下并保護身上孕育著的生命的愿望含有某種女性的意味?！半y道這是會變形的精怪?!”爺爺當了一輩子漁夫，他常說：“孩子們，如果你們靈魂上有什么沉重的罪孽，你們就跟魚王沒有緣分，要是碰上了——就趕快放掉它。放掉，放掉……這可是傷天害理，最最犯忌的?！睜敔?shù)囊羧菪γ?，哪怕是最小的特征，他都記不得了。上面這些話突然在今天記起來了，真叫人毛骨悚然!他想起了他曾侮辱和傷害過的姑娘——格拉哈·庫克林娜。這件往事清晰地、原原本本地浮現(xiàn)在他眼前，他幾乎一生都回避這件事，剛才他被排鉤掛住時就立刻想起來了，但他驅走了這魔影，故意把往事置之腦后，可是現(xiàn)在他卻無力抗拒最終的判決了。贖罪的時刻來臨了，懺悔的鐘聲已經敲響!盡管他口齒也不清了，但仍希望有人能聽到他的聲音，他斷斷續(xù)續(xù)、嘶啞地喊道：“永……別……了，格拉……哈，別……了……”魚兒一撞，一掙，翻了個身，腹部朝下，它用豎直的脊鰭試探水流，用尾巴掀起浪頭，迎著水沖撞，差一點把人從船舷上硬扯下來，差一點連指甲和皮全扯掉，好幾個鉤子一下子就折斷了。魚兒接二連三地用尾巴翻打，終于掙脫了排鉤，身上的肉被鉤子一塊塊撕了下來，身體里還扎著幾十個致命的鉤子游走了?！叭グ?，魚兒，去吧!我不向任何人說起你的行蹤，盡情地活下去吧!”捕魚人說道，感到如釋重負。身體感到輕松是因為魚不再把他往下拖，不再像鉛塊那樣吊在他身上了，內心感到輕松則是由于一種非理智所能透悟的解脫的感覺。(夏仲翼等譯，有刪改)6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.“用斧背猛擊魚王的腦門”“用鉤子把鯉魚鉤個正著”“把腳在船幫上抵得更著實些”等細節(jié)體現(xiàn)了捕魚人豐富的捕獵經驗。B.文本中的“河流之王”指大鯉魚及其象征的自然，“整個自然界之王”指的是伊格納齊依奇和其所代表的貪婪人類。c.蝗魚把肚子緊緊地小心翼翼地貼著偷漁者，是想用身上孕育著的生命，喚醒偷漁者的良知，使其放棄對自己的獵殺。D.捕魚人最后的“如釋重負”,是身體和心靈的雙重解放，這種救贖有托爾斯泰筆下“人的精神的‘復活’”的意味。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文章標題暗示作品的象征內涵：人要敬畏自然，人與魚王的爭斗，人對自然的無限索取，注定是一場悲劇。B.爺爺?shù)母嬲]在小說情節(jié)轉折的關鍵處兩次出現(xiàn)，強調了作者對老一輩人虔誠的宗教思想和迷信思想的批判。C.大蝗魚在剛開始時“不作無謂的掙扎”,并不是放棄，而是在積累力量，這和后文中的大蝗魚“一下子甩著了船身”相照應。D.《老人與?！泛捅疚亩际侵v人和魚的故事，都呈現(xiàn)了外部沖突，敘寫的重點都放在人物的內心，但是二者的主旨側重不同。8.請依照小說故事情節(jié)的發(fā)展，結合伊格納齊依奇的內心獨白，分析其性格的復雜性。(6分)9.小說在“現(xiàn)在時”的敘事中，穿插回顧過去，這種敘述方式有什么好處?請結合作品簡要分析。(6分)福建省福州市八縣(市、區(qū))一中2023—2024學年度第一學期期末聯(lián)考高二語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。催

糧

差

趙樹理催糧的差人叫崔九孩。有一次南鄉(xiāng)的催糧差事派到他頭上，他覺得油水少，不想去，就雇了個人。這人一到村里，闖入二先生家，不知深淺，挨了二先生一耳光。拘票也被扣下了。崔九孩只得親自出馬，先到二先生家，賠禮說好話，把票要了出來。見票上有個叫孫二則的農民，打聽知道是個種山地的，住在紅沙嶺，就決定去。到了莊上一問，才知孫二則早就去世了，有個孫子叫甲午。孫甲午被找來，崔九孩二話不說，掏出小鐵繩套在孫甲午的脖子上，用小鐵鎖“嘣”的一聲鎖住。甲午和劉老漢都吃了一驚。甲午老婆和女兒黑女都哭著跑來。甲午老婆向劉老漢哭道：“大伯！黑女他爹闖下什么禍了？”劉老漢道：“沒有什么禍，糧繳得遲了?！奔孜缋掀乓膊欢Z繳得遲了犯什么罪，只歪著頭看甲午脖子上那把鐵鎖。崔九孩把票折好包起來，就牽住鐵繩向劉老漢道：“老鄰長，你在吧！我把他帶走了！”又把繩一拉向甲午道：“走吧！”說著就向門外走。甲午老婆和黑女都急了，“哇”一聲一齊哭出來。劉老漢總還算有點經驗，便搶了幾步到門外攔住道：“人我保住，要說到一點什么小意思啦，也不要緊，總要打發(fā)你喜喜歡歡地起身啦！”劉老漢又向九孩道：“老頭，我保住他，你暫且把他放開吧，他是一手人，借個錢跑個路都得他親自去?！本藕⒁娺@老漢還能說幾句，要是叫他保住，他隨便給弄個塊兒八毛的，又把人弄個不見面，難道真能把他這保人帶走？便道：“人是不能放呀！住一夜倒可以?！眲⒗蠞h道：“不放也不要緊。你也累了，到炕上順便歇歇，咱們慢慢商量！”九孩便把甲午拴到桌腿上，躺到炕上休息。劉老漢見他躺下了便問他道：“你且躺一下，我給你看飯去！”劉老漢到了甲午家，天也累了，莊上人也都回來了，都擠在甲午家里話弄這件事。劉老漢一進去，大家都圍著他問情形。劉老漢說：“不怕！他不過想吃幾個線，祭送祭送就沒事了。”甲午老婆問：“不知道得幾個錢？”劉老漢道：“你們不要多到他跟前哭鬧，只要三兩個人來回跑跑路，里外商量商量，要叫他看見咱不十分著急，才能省個錢?！贝蠹矣诌x了兩個會說話的人跟劉老漢一同去，都向劉老漢說：“大伯的見識高，這會兒全憑你啦！”九孩吃過飯，劉老漢他們背地咬著甲午的耳朵給他出了些主意。又問了他一個數(shù)目，有個青年去借了一塊現(xiàn)洋遞給劉老漢。劉老漢拿著錢向九孩道：“本來想給老頭多借幾個盤貨，不過甲午這小家人，手頭實在不寬裕，送老頭這一塊茶線吧！”那時候，一塊線可以買兩斗米，數(shù)目也不算小，可是住衙門的這些人，到了山莊上，就看不起這個來了。崔九孩說：“小家人叫他省個錢吧！不用！我也不在乎這塊兒八毛。帶他到縣里也沒有多大要緊，不過多住幾天?！鼻f稼人最怕叫他在農忙時候誤幾天工，不說甲午，別人也替他著急了。那個青年又跟甲午咬著耳朵說了一會兒話，又去借了兩塊錢，九孩還不愿意。一直熬到半夜多，錢已經借來五塊了，九孩仍不接，甲午看見五塊錢擺在桌上，有點眼紅了，便說：“大伯！你們大家也不要作難了，借人家那么些錢我指什么還人家啦？我的事還是只苦我吧！不要叫大家跟著我受罪。把錢都還了人家吧！明天我去就算了！”九孩接著道：“對！人家甲午有種！不怕事！你們大家管人家作甚？”說了又躺下自言自語道：“怕你小伙子硬笨啦？罪也是難受著啦！一進去還不是先挨一頓板子？”甲午道：“那有什么法？沒錢人還不是由人家擺弄啦？”（1）劉老漢也趁勢推道：“實在不行也只好由你們！”把桌子上的幾塊錢一收拾，捏在自己手里向那個借錢的青年一伸。青年伸手去接，劉老漢可沒有立刻遞給他，順便扭頭輕輕問九孩道：“老頭！真不行嗎？”九孩看見再要不答應，五塊現(xiàn)洋“當啷”一聲就掉在那個青年手里跑了，就趕緊改口道：“要不是看在你老鄰長面子上的話，可真是不行！”劉老漢見他改了口，又把錢轉遞到他手里道：“要你被屈了！”九孩接住錢又笑回道：“這我可愛財了！”（2）九孩把手往衣袋里一塞，裝進了大洋，掏出鑰匙來，開了鎖，解了鐵繩，把甲午放出。第二天早上，崔九孩又到別處催糧，孫甲午到集上去糶米。（節(jié)選自趙樹理《催糧差》,有刪改）

備注：抗戰(zhàn)以前，還沒有解放區(qū)那樣統(tǒng)一的進稅制度，征收田賦，用的還是前清的糧銀制，俗話叫“完糧”，也叫“點糧”。每次開了征以后不幾天，縣政府就把未來完糧的戶口，隨便挑一些，寫成一張單子，并且出一張拘人的票，把單子粘在后邊，派個差人出來走一趟，俗話叫催糧。

6、下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）

A、孫甲午被鎖住時，劉老漢說的話體現(xiàn)了他作為老鄰長敢于擔當?shù)钠犯?，以及他對崔九孩鎖拿孫

甲午真實目的的洞察。

B、崔九用鎖鎖在普通百姓甲午的脖子上，體現(xiàn)出當權者視百姓如牲畜，百姓毫無尊嚴，之后，“甲

午老婆和黑女都哭著跑來”，自然又不乏幽默趣味。

C、文中劉老漢到了甲午家，一語道出崔九孩的目的，其中“祭送祭送”，本為祭祀恭送神仙鬼怪

之類的，用在此處，體現(xiàn)出劉老漢等人對崔九孩的厭惡、痛恨。

D、小說結尾言有盡而意無窮，不僅交代了崔九其普遍，

也揭露了當時社會的黑暗和人民生活的痛苦。7、下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）

A、本文是按照傳統(tǒng)小說的以情節(jié)為中心的模式來敘述故事的：先是交代崔九孩鎖拿孫甲午，接著

敘說劉老漢等人籌借錢款，最后寫崔九孩拿走錢款。

B、文中的甲午老婆是個沒有文化的婦女，當丈夫被鎖時，她不明所以，表現(xiàn)出“只歪著頭看甲午

脖子上那把鐵鎖”的憨癡神態(tài)，她與文中的鄉(xiāng)下鄰長劉老漢形象各異，形成了鮮明的對比。

C、本文采用的是有限視角，用第三人稱來講述故事，

并且在講述故事時采用連貫敘述、倒裝敘

述等多種敘事方式。

D、本文使用了大量的對話描寫來推進故事情節(jié)、塑造人物形象，小說的人物對話極富特色，例如

崔九孩與劉老漢的對話充滿機鋒，富于動態(tài)變化，話里有話，蘊含豐富的心理活動，耐人琢磨。8、聯(lián)系上下文，分析文中兩處畫線句分別是如何刻畫人物形象的。（4分）（1）

（2分）（2）

（2分）9、趙樹理是鄉(xiāng)土小說的代表作家之一，其作品具有濃郁的鄉(xiāng)土特色。本文的“鄉(xiāng)土特色”主要體現(xiàn)在哪些方面？試結合文本簡要分析。(6分)福建省福州市五校2023-2024學年第一學期高二語文期末質量檢測試卷(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。山地回憶

孫犁從阜平鄉(xiāng)下來了一位農民代表，參觀天津的工業(yè)展覽會。我們是老交情，已經快有十年不見面了。臨走的時候，我一定要送點東西給他，我想買幾尺布。為什么我偏偏想起買布來？因為他身上穿的還是那樣一種淺藍的土靛染的粗布褲褂。他這身衣服的顏色，在天津是很顯得突出，也覺得土氣。這種藍的顏色，不知道該叫什么藍，可是它使我想起很多事情，想起在阜平窮山惡水之間度過的三年戰(zhàn)斗的歲月，使我記起很多人。那是個冬天，該是一九四一年的冬天，我打游擊打到了這個小村莊，情況緩和了，部隊決定休息兩天。我每天到河邊去洗臉，河里結了冰，我登在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。有一天早晨，刮著冷風，只有一抹陽光，黃黃的落在河對面的山坡上。我又登在那塊石頭上去，砸開那個冰口，正要洗臉，聽見在下水流有人喊：“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”這聲音是那么嚴厲，我聽了很不高興。這樣冷天，我來砸冰洗臉，反倒妨礙了人。心里一時掛火，就也大聲說：“離著這么遠，會弄臟你的菜！”我站在上風頭，狂風吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”“你怎么罵人？”我站立起來轉過身去，才看見洗菜的是個女孩子，也不過十六七歲。風吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍色的破襖褲。十月嚴冬的河灘上，敵人往返燒毀過幾次的村莊的邊沿，在寒風里，她抱著一籃子水漚的楊樹葉，這該是早飯的食糧。不知道為什么，我一時心平氣和下來。我說：“我錯了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！”她冷冷地望著我，過了一會才說：“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！”我笑著說：“你看你這人，我在上水洗，你說下水臟，這么一條大河，哪里就能把我臉上的泥土沖到你的萊上去？現(xiàn)在叫你到上水來，我到下水去，你還說不行，那怎么辦哩？”“怎么辦，我還得往上走！”她說著，擔著身子逆著河流往上去了。登在一塊尖石上，把菜籃漫進水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。我哭不得，也笑不得，只好說：“你真講衛(wèi)生呀！”“我們是真衛(wèi)生，你們是裝衛(wèi)生！你們盡笑話我們，說我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，吃了我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯再不干凈，難道還會弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子肚子都刷刷干凈！”說著就笑的彎下腰去。我覺得好笑。可也看見，在她笑著的時候，她的整齊的牙齒潔白的放光。“對，你衛(wèi)生，我們不衛(wèi)生。”我說?！澳鞘羌僭拞?？你們一個飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿泡，那是講衛(wèi)生嗎？”她笑著用兩手在冷水里創(chuàng)抓?！斑@是物質條件不好，不是我們愿意不衛(wèi)生。等我們打敗了日本，占了北平，我們就可以吃飯有吃飯的家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了?！薄笆裁磿r候，才能打敗鬼子？”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”“也許三年，也許五年，也許十年八年?？墒遣还苋晡迥?，十年八年，我們總是要打下去，我們不會悲觀的?！蔽疫@樣對她講，當時覺得這樣講了以后，心里很高興了?！肮庵_打下去嗎？”女孩子轉臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。我一時沒弄清是怎么回事，就問：“你說什么？”“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？不會求人做一雙？”“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”“我給你做。”女孩子洗好菜站起來，“我家就住在那個坡子上，”她用手一指，“你要沒有布，我家里有點，還夠做一雙襪子?！彼酥俗吡?，我在河邊上洗了臉。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍的發(fā)黑的腳，一時覺得我對于面前這山，這水，這沙灘，永遠不能分離了。第五天，我穿上了新襪子。女孩子的父親是個生產的好手，現(xiàn)在地里沒活了，他正計劃販紅棗到曲陽去賣，問我能不能幫他的忙。部隊重視民運工作，上級允許我?guī)屠相l(xiāng)去作運輸，每天打早起，我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽去。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好，一天，大伯說：“同志，你知道我是沾你的光嗎？”“怎么沾了我的光？”“往年，我一個人背棗，我們妞兒是不會給我吃這么好的！”我笑了。女孩子說：“沾他什么光，他穿了我們的襪子，就該給我們做活了！”又說：“你們跑了快半月，賺了多少錢？”我們一同數(shù)了票子，一共賺了五千多塊錢，女孩子說：“夠了?！薄皦蚋墒裁戳?？”大伯問?！皦蚪o我買張織布機子了！這一趟，你們在曲陽給我買架織布機子回來吧！”大家都沒人反對女孩子這個正義的要求。我們到了曲陽，把棗賣了，就去買了一架機子。大伯不怕多花錢，一定要買一架好的，把全部盈余都用光了。我們分著背了回來，累的渾身流汗。這一天，這一家人最高興，也該是女孩子最滿意的一天。這像要了幾畝地，買回一頭牛；這像制好了結婚前的陪送。以后，女孩子就學習紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經，鑲，織。當她卻下第一匹布的那天，我出發(fā)了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破綻。一九四五年，我們戰(zhàn)勝了日本強盜，我從延安回來，在磧口地方，跳到黃河里去洗了一個澡，一時大意，奔騰的黃水，沖走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。黃河的波浪激蕩著我關于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對于那女孩子的紀念。開國典禮那天，我同大伯一同到百貨公司去買布，送他和大娘一人一身藍士林布，另外，送給女孩子一身紅色的。大伯沒見過這樣鮮艷的紅布，對我說：“多買上幾尺，再買點黃色的?！薄案墒裁从?？”我問?！斑@里家家門口掛著新旗，咱那山溝里準還沒有哩！你給了我一張國旗的樣子，一塊帶回去，叫妞兒給做一個，開會過年的時候，掛起來！”他說妞兒已經有兩個孩子了，還像小時那樣，就是喜歡新鮮東西，說什么也要學會。1949年12月【注】踢倒山：舊時山區(qū)農村常穿的老式布鞋。6.下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是（

）（3分）A.“我”想給農民代表買幾匹布，既有對他穿著土氣粗陋的不忍，同時也包含了對他們一家當年給予自己慷慨幫助的感激。B.“我”到河邊砸冰洗臉，遭到女孩子的訓斥，一番爭吵之后，女孩子主動表示做一雙襪子送給“我”表達歉意，讓“我”感動。C.一籃子水漚的楊樹葉當早飯，房子被日本鬼子燒過兩三回，反映了抗戰(zhàn)時期的人民生活的苦難和艱辛，也交代了故事的背景。D.小說圍繞一雙襪子展開故事，通過河邊“爭吵”、販棗、買織布機子等生活片段，再現(xiàn)地方風俗之美，表現(xiàn)抗戰(zhàn)軍民魚水之情。7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A.小說以倒敘的方式敘述故事，由阜平鄉(xiāng)下來的一位農民代表的穿著引發(fā)回憶，回憶結束后又回到故事的起點接著敘述，結構完整。B.小說中的“我”既是事件的參與者，又是故事的敘述者，這種筆法不僅使小說具有真實感，還能讓讀者更好地體會“我”的情感。C.小說通過語言、動作、神態(tài)等描寫刻畫人物，女孩妞兒是本文的主人公，她和鐵凝筆下的香雪都是戰(zhàn)爭年代“美”與“善”的化身。D.小說以小見大，把送襪子、做國旗等生活瑣事與國家、民族情懷緊密聯(lián)系起來，在細微之處中凸顯時代特點。8.鐵凝說“她們身上有孫犁先生一生所信仰和追尋的‘美好的東西’”，試結合文本，請概括分析女孩子身上體現(xiàn)出的“美好的東西”。（4分）9.孫犁的《白洋淀紀事》和鐵凝的《哦，香雪》，因其獨特的風格，被歸為“詩化小說”。請結合本文談談你對這種文體特征的理解。（6分）福建省莆田一中2023-2024學年度上學期期末考試高二語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成4～6題。文本一：西北風鉆進了晉西北的群山，在山峰和溝谷間尖利地呼嘯著，似乎把裸露的巖石都凍裂了。路邊幾棵孤零零的槐樹在嚴寒的侵襲下，時而傳來樹枝的折裂聲，偶爾一截粗大的樹枝被寒風刮落到地上，砸在潛伏的戰(zhàn)士們的背上。戰(zhàn)士們一動不動地趴在公路兩側的土溝里，他們身上蓋著枯草，既能御寒又能隱蔽。李云龍看見路邊的草都在微微顫動，他知道這是身穿單衣的戰(zhàn)士們在寒風中被凍得發(fā)抖。部隊已經進入潛伏位置三個小時了，李云龍也凍得兩排牙在不停地撞擊，他隔著單衣摸摸肚皮，手感有些不對，肚皮怎么硬邦邦的？好像五臟六腑全凍結在一起了，他自嘲地想：穿上鎧甲啦，鬼子的刺刀也捅不進去。日軍的汽車隊出現(xiàn)了，頭車的駕駛棚頂上架著兩挺歪把子機槍。車廂里滿載著荷槍實彈穿著黃色粗呢大衣戴著皮帽的日本鬼子，而卡車竟有十幾輛。這時，隨風傳來了日軍士兵的歌聲。懂些日語的政委趙剛臉色倏變，輕聲道：這是關東軍軍歌，老李，情況有變，這不是日本駐山西的部隊，是剛調進關的關東軍。兵力得有兩個中隊，和咱們的兵力對比差不多是一比一，干不干？李云龍注視著開近的車隊，牙一咬發(fā)狠道：狹路相逢勇者勝，干！敵人把胸脯送到咱們的刺刀尖前，咋能把刺刀縮回來？李云龍一揮手，警衛(wèi)員拉響了預先埋好的地雷。轟的一聲，第一輛車被炸得粉碎，汽車的碎片、日軍士兵破碎的肢體紛紛揚揚從天上落下。路邊的枯草在一瞬間被掀開，一排排雪亮的刺刀出現(xiàn)了。部隊潮水般沖上公路，頃刻間，刺刀相交的鏗鏘聲，槍托擊中肉體發(fā)出的悶響聲，瀕死者的慘叫聲，殺得性起的吼聲響成一片……按照戰(zhàn)前團黨委的決定：團長、政委應堅守指揮位置，絕不允許參加白刃戰(zhàn)?？蓱?zhàn)斗一打響，李云龍三兩下就把單軍裝脫下來，抄起鬼頭刀赤膊沖上去。趙剛制止不及，一時也按捺不住，拎著駁殼槍沖出去。李云龍的第一個對手是個日本軍曹，兩人對視著兜了幾個圈子。李云龍雙手握刀，刀身下垂到左腿前，刀背對著敵人，而刀鋒卻向著自己，幾乎貼近了左腿。鬼子怎么也想象不出以這種姿勢迎敵有什么奧妙，他不耐煩了，呀的一聲傾其全力向李云龍左肋來個突刺，李云龍身形未動，手中的刀迅速上揚咔嚓一聲，沉重的刀背磕開了敵人手中的步槍，刀鋒從右至左，從上而下斜著掄出了一個180度的殺傷半徑，軍曹的身子飛出了兩米開外。趙剛雖然參加過不少次戰(zhàn)斗，但這種硬碰硬的白刃戰(zhàn)還是第一次碰上，眼前這種血淋淋的場面使他感到震驚。在他看來，日軍士兵的身高雖普遍矮小，但每個士兵都長得粗壯敦實，肌肉發(fā)達，臉上都泛著營養(yǎng)良好的油光。相比之下，八路軍戰(zhàn)士身材單薄，臉上也呈現(xiàn)出營養(yǎng)不良的菜色，兩個國家經濟實力的懸殊，體現(xiàn)在單兵素質上，使趙剛感到痛心。但趙剛也同時發(fā)現(xiàn)，獨立團的戰(zhàn)士身上有一種共同的氣質，就是出手兇狠果斷，有種敢和敵人拼命的勁頭，一出刺刀就痛下殺手，很少使用格擋等以求自保的方式，招招都要和對手同歸于盡。搏斗中，有的戰(zhàn)士腹部已被刺刀豁開，腸子已掛在體外，但仍然發(fā)著狠地將刺刀向敵人捅去。一個身中十幾刀、渾身血肉模糊的戰(zhàn)士，已經站不起來了，他雙手握著攻刀臥在地上，只要見到穿翻毛皮鞋的腳就狠命地砍，有兩個正在對刺的日本兵都在猝不及防中被他砍斷腳腕，一頭栽倒，看得趙剛眼眶發(fā)熱、血脈賁張。趙剛拎著駁殼槍，望見二連長張大彪正和日軍中尉對峙，舉槍就要打，被李云龍攔住了：老趙，千萬別開槍，咱們今天玩兒的是冷兵器，我李云龍不能讓鬼子笑話咱不講規(guī)矩。趙剛不屑地說：和鬼子講什么規(guī)矩？我看你腦子有病，時間緊迫，快開槍打死這個鬼子，趕快打掃戰(zhàn)場……李云龍固執(zhí)地說：不行，白刃戰(zhàn)有白刃戰(zhàn)的規(guī)矩，我李云龍往后還要在這一帶混呢，不能讓鬼子笑話我的部隊沒拼刺刀的本事，這有損我的名譽?，F(xiàn)在是單打獨斗，大彪要不行我再上。張大彪和日軍中尉轉眼間已過了五六招，兩人身上的軍裝都被刀鋒劃得稀爛，鮮血把軍裝都浸透了，李云龍兩腿叉開，雙手拄著鬼頭刀在旁邊若無其事地觀戰(zhàn)，嘴里還嘖嘖評論著：我說大彪，你還行嗎？不行就換人，別他娘的占著茅坑不屙屎。張大彪把砍刀掄出一片白光，嘴里說著：團長，你先歇著，不勞你大駕了，我先逗這小子玩會兒，總得讓人家臨死前露幾手嘛。只見他一側身躲開了對方的突刺，身子撲倒在地，砍刀貼著地皮呈扇面掠過，日軍中尉突然慘叫一聲，他呈弓箭步的左腳被鋒利的砍刀齊腳腕砍斷，頓時失去支撐點，一頭栽倒在地上。張大彪閃電般翻腕就是一刀，日軍中尉的腦袋和身子分了家。白刃戰(zhàn)用了十幾分鐘就結束了。是役，獨立團一營陣亡358人，僅存30多人。日軍陣亡371人，兩個中隊全軍覆沒。日軍駐山西第一軍司令官莜家義男得到消息時正下圍棋，他先是震驚得說不出話來，隨后又暴怒地抽出軍刀將圍棋盤砍成碎片，他憤怒的是，窮得像叫花子一樣的八路軍竟敢率先攻擊一流的關東軍部隊……（選自都梁《亮劍》第三章，有刪改）文本二：她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。她們向荷花淀里搖，最后，努力的一搖，小船竄進了荷花淀。就在她們的耳邊響起一排槍！整個荷花淀全震蕩起來。她們一齊翻身跳到水里去，扒著船幫露出頭來，她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉，??！原來是他們！但是那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，正在聚精會神瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一團煙硝火藥氣味。戰(zhàn)士們此在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。他們又開始了沉到水底撈出大魚來的拿手戲。他們爭著撈出敵人的槍支、子彈帶，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西——是一盒用精致紙盒裝著的餅干。婦女們帶著渾身水，又坐到她們的小船上去了。水生追回那個紙盒子，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去。對著荷花淀吆喝：“出來吧，你們！”好像帶著很大的氣。她們只好搖著船出來。忽然從她們的船底下冒出一個人來，只有水生的女人認的那是區(qū)小隊的隊長。這個人抹一把臉上的水，問她們：“你們干什么去來呀？”水生的女人說：“又給他們送了一些衣裳來?！毙￡犻L回頭對水生說：“都是你村的？”“不是她們是誰，一群落后分子！”說完把紙盒順手丟在女人們船上，一泅，又沉到水底下去了，到很遠的地方才鉆出來。小隊長開了個玩笑，他說：“你們也沒有白來。不是你們，我們的伏擊不會這么徹底?！睅讉€青年婦女把掉在水里又撈出來的小包裹，丟給了他們，戰(zhàn)士們的三只小船就奔著東南方向，箭一樣飛去。不久就消失在中午水面上的煙波里。幾個青年婦女劃著她們的小船趕緊回家，一個個像落水雞似的。一路走著，因過于刺激和興奮，她們又說笑起來，坐在船頭臉朝后的一個噘著嘴說：“你看他們那個橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的！”“啊，好像我們給他們丟了什么人似的?！彼齻冏约阂残α?，今天的事情不算光彩，可是——“我們沒槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！”“我今天也算看見打仗了。打仗有什么出奇，只要你不著慌，誰還不會趴在那里放槍呀！”“打沉了，我也會浮水撈東西，我管保比他們水式好，再深點我也不怕！”“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎！”“剛當上兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了，誰比誰落后多少呢！”這一年秋季，她們學會了射擊。冬天，打冰夾魚的時候，她們一個個登在流星一樣的冰船上，來回警戒。敵人圍剿那百頃大葦塘的時候，她們配合子弟兵作戰(zhàn)，出入在那蘆葦?shù)暮＠?。（選自孫犁《荷花淀》，有刪改）4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文本一開頭描寫了自然環(huán)境的惡劣，營造了緊張的氛圍；文本二開篇的環(huán)境描寫突出了水鄉(xiāng)荷葉密布的特點，為下文的戰(zhàn)斗埋下伏筆。B.“五臟六腑”仿佛“凍結在一起”的李云龍，自嘲穿上了鬼子的刺刀也捅不進去的鎧甲，表現(xiàn)了他作為八路軍將領的樂觀與幽默。C.文本一以趙剛的視角展開故事敘述，“震驚”“痛心”“血脈賁張”等復雜心理變化側面塑造了八路軍戰(zhàn)士們撼人心魄的英雄群像。D.兩篇小說善于運用個性化語言表現(xiàn)人物，文本一李云龍張嘴就罵的“土匪式語言”，和文本二戰(zhàn)后女人們的對話描寫均富有生活氣息。5.亮劍精神，出自《亮劍》主角李云龍之口：面對強大的對手，要毅然亮劍！“亮劍精神”在文本一中有哪些體現(xiàn)？請結合文本分析。（4分）6.同樣是寫伏擊戰(zhàn)，文本一和文本二有何差異？請結合文本比較分析。（6分）福建省莆田市錦江中學2023-2024學年上學期期末質檢高二語文試卷（本題16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：揚州借景蔣子龍前不久在揚州參加一個對話會，有位外語學校的女同學說，她喜歡懷舊。這實際是道出了一種揚州的文化現(xiàn)象。揚州已建城2500余年，古文化的積淀深厚而輝煌。第一為揚州揚名的是大禹，據《尚書·禹貢》記載，大禹治水時分天下為九州，揚州為其中一州，并因“多水而揚波”得名。一些代表著中國文化高峰的詩文圣手，如李白、歐陽修、蘇東坡等，甚至連清皇帝康熙、乾隆，也都為揚州做過廣告……這誰能比得了？生活在這樣的環(huán)境中，如果不“懷舊”反倒不真實了。而那個女同學又哪里知道，令她惶惑的正是揚州文化的精髓“借古人”“借傳統(tǒng)經典文化”，以肥沃和提升現(xiàn)代文明的品位。我們到揚州，第一天看瘦西湖、個園，第二天看何園……這也表明揚州對自己的人文景觀非常自信，尤其是園林文化。古來就有定評：“杭州以湖山勝，蘇州以市肆勝，揚州以園亭勝?！笔菸骱陌l(fā)展，就完全在這個“瘦”字上做文章，要想瘦得美，就得“借景”。充分利用其“瘦”，才建成了“百園之湖”，徐園、閔園、賀園……過去的富商巨賈們，誰買地建了園子，就以自己的姓氏命名。瘦瘦的湖水像一條曲折回旋的綠絲帶，將一個個珍珠翡翠般的園林串起來，“一路樓臺梅嶺始，榭曲廊回直到山”。這些園林的主人們必定要盡力突出自己的個性，窮盡玄思妙想，巧奪天工，出奇制勝。這樣就很容易犯一個現(xiàn)代人經常犯的錯誤，亂搭亂建，只顧自己，不管整體，或破壞環(huán)境，混亂不堪，貽害無窮；或相互攀比、相互模仿，景致重復，乃至俗不可耐。在現(xiàn)代城市建設中，這類錯誤早已司空見慣。然而，揚州之所以能有瘦西湖，能被尊為“人文古城”，就在于數(shù)百年前，那些各自發(fā)財?shù)纳倘藗?，比現(xiàn)在的規(guī)劃局更有環(huán)境意識和全局觀念，審美品位也更高。他們的訣竅就是一個“借”字。首先就是“借水”。瘦西湖是魂，丟了這個魂、或毀了這個魂，誰的園子建得再好也一錢不值。誰若能將園林建得成為整個瘦西湖上的一個獨特景點，才算是大功告成。另外，康熙、乾隆都分別六下江南，富豪們要把自家園林造得出類拔萃，就是寄希望能吸引皇上的目光，倘若圣駕光臨，那便是天大的幸事。這就是必須好好“借水”的妙處，“借”得好，整個瘦西湖都是你的，你也是屬于瘦西湖的，皇上到了瘦西湖，就算是到了你家。其次是“借景”。后建的園林不是要把先建的園林比下去、壓過去，而是以原有的園林為背景，借旁邊的優(yōu)勢襯托自己，相輔相成，相得益彰，達到錦上添花的目的。所以，徐園的風格偏實，“露中有藏，淺中求深”；而凈香園的特點就以空闊為主，“手指目顧，蒼遠無邊”……關帝殿內的一副對聯(lián)，集中表達了瘦西湖善于“借景”的真諦：“借取西湖一角，堪夸其瘦；移來金山半點，何惜乎??！”尤其是與北京頤和園、承德避暑山莊和蘇州拙政園并稱為中國四大名園的揚州個園，更將一個“借”字用到了出神入化的境界。第一是“借竹”自喻，取名“個園”。個者，竹葉也。一根桿子挺著個人，勁直有節(jié)。然后是“借石”，疊成四季山景。借來幾根長短不一、粗細不等的石筍，在一片竹林中破土而出，點綴春意。進得春天的大門，借“皺、漏、瘦、透、秀、丑”的太湖石，壘成一座夏山，灰蒙蒙、濕浸浸，仿佛帶云欲雨。山內空靈，有小橋曲折，穹窿石屋，還有大小不等的各種洞窿，“洞洞借景，風情幅幅”。最妙的是它能借來每個進山者的想象力，讓你覺得風從穴來，石壁生涼，小橋流水，魚游鳥棲……最后是借宣石壘成冬山，宣石純白，看似一場大雪覆蓋了山巒，常年不消，寒氣逼人。營造冬山光是“借石”還不夠，還要“借風”，在背面的墻上打了24個孔眼，名曰“風音洞”，實際是起到一個大音箱的作用，每當風起，呼呼有聲，為冬山制造“北風呼嘯”的效果。還有更絕的，走過冬山，在西墻上會發(fā)現(xiàn)兩個“窺春洞”，透過此洞可見外面一片盎然生機，綠竹蒼翠，春筍挺拔……此謂“借春”！探訪揚州，深為其“借”的藝術而嘆服。舉一反三，一部人類的歷史到處一個“借”字，借道、借光……善于借景者智，善于借力者強。盛唐時期，揚州是東南第一大都會，到明清，揚州成為當時世界上10個擁有50萬以上人口的大城市之一……現(xiàn)今世界，既多極多元多中心，又呈現(xiàn)一體化趨勢，你中有我，我中有你，牽一發(fā)而動全身，一損俱損。此時借鑒揚州文化中的這個“借”字，真是意味無窮，受用不盡。（節(jié)選自《揚州借景》，有刪改）文本二：后記支撐我還有勇氣編這本書的是后半部分的散文，自覺讓讀到它的人不是浪費時間。我的“文學世界”由兩部分構成，一部分是虛擬的，這就是小說；另一部分是現(xiàn)實的，那便是散文。小說靠的是想象力和靈魂的自由，而散文靠的是情緒的真誠和思想的鋒芒。我已不記得是怎樣開始寫散文的，仿佛這是一件自然而然、水到渠成般必定會發(fā)生的事情。這類文字對生活、對自己具有一種更直接的真實意義，從中可清晰地看出我思想脈絡的走向。我的視野、境界、文字，似乎也是隨著寫散文一點點打開、擴充的，正是散文使我認識到命運待我不薄，讓我走過了那么多地方，見識了那么多風物。書稿編成，定名為“借景”——我寫過一篇散文《揚州借景》揚州之美在于會“借景”。我的文字也是從生活中借來的風景。（節(jié)選自蔣子龍小說、散文集《借景·后記》有刪改）6．(3分)下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．文章由一個學生愛懷舊寫起，道出揚州無時無刻不在“懷舊”的現(xiàn)象，揚州文化的精髓是“借傳統(tǒng)經典文化”提升現(xiàn)代文明的品位。B．徐園、閔園等園是在瘦西湖的“瘦”字上做文章，充分做到了“借景”；個園“借竹”“借石”等更將“借”字用到了出神入化的境界。C．瘦西湖、個園、何園、徐園、凈香園等廳園的建造都在“借”字上下功夫，這充分體現(xiàn)了當時建造者的審美品位比現(xiàn)在的人更高。D．文本二最后一句說“我的文字也是從生活中借來的風景”，這既指出創(chuàng)作來源于生活，又指作者對自己作品給讀者帶來的愉悅的自信。7．(3分)下列對文本一藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．第二自然段在寫揚州歷史文化悠久時，寫清皇帝康熙、乾隆為揚州做過廣告的內容，為寫富豪們建造園林吸引皇上目光做鋪墊。B．文章在記敘和描寫中不時穿插議論和抒情等，幾種表達方式自然銜接，有機融合，豐富了文章的表現(xiàn)形式，進一步增強了表現(xiàn)力。C．寫到揚州的各式園林時，作者引用的“一路樓臺梅嶺始，榭曲廊回直到山”等詩句和幾處“人文古城”的評價，豐富了文章的內涵。D．文章文筆優(yōu)美，寫景如畫：最顯著的文字特點是多用短句，尤其善用四字短語，形成生動活潑、節(jié)奏明快、典雅富有韻味的效果。8．(4分)文本一以“借”統(tǒng)攝全文，請簡要分析。9．(6分)文本二指出，“散文靠的是情緒的真誠和思想的鋒芒”，談談文本一是如何實踐這一主張的。文學類文本閱讀福建省泉州市2023-2024學年高二上學期期末考試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。我們的軍長（節(jié)選）

鄧友梅杜寧被亮光刺得睜不開眼，隨即又陷入一片暗黑中，兩個耳膜嗚嗚直叫。他張開雙臂朝陳毅原來坐著的位置撲過去，用身體護住陳毅的上半身。等到重新恢復視力，地堡比先前亮堂多了。頂棚的一角橫梁折斷，上邊覆蓋的谷草和松枝都已不翼而飛。像是開了個多角形的天窗。圍棋也不見了。他和陳毅都倒在半尺深的塵埃中。他氣喘吁吁地問：“老總，你安全嗎？”“娘的，安全倒安全，就是帽子乘風飛去了！”警衛(wèi)員小吳慌忙鉆進來喊道：“首長，首長！”“不要大驚小怪！”陳毅用手撣著臉上的土說：“還是去放你的哨。有人來問，說我沒有事，叫他們只管去指揮戰(zhàn)斗，不要進來打擾我下棋！”等小吳出去，他和杜寧互相看著對方泥菩薩似的臉，哈哈大笑。杜寧從塵土中扒出圍棋來，陳毅在墻角找到了他的帽子，帽檐被炮彈皮穿了雞蛋大一個洞了，而且噗噗地冒煙。他把火捻死，在腿上摔打了兩下，又扣到頭上，兩手扶著帽檐把它戴正。炮彈爆炸聲、沖殺聲、坦克馬達聲、步機槍射擊聲混成一片。陳毅叫小吳拿來望遠鏡，從天窗探出身去。杜寧也想看看外邊的情景，但怕加大目標，增加陳毅的危險，就從折斷的橫梁旁探出頭去，這才發(fā)現(xiàn)望遠鏡是多余的東西了。憑肉眼連敵人吶喊著的嘴臉都能看清楚。三輛坦克，炮口噴著火舌向我們的陣地疾進。步兵隨著它蝗蟲似的洶涌著。有幾發(fā)炮彈嗖嗖響著從頭皮上飛過去。杜寧下意識地縮了縮腦袋?！靶悴?，沉著些喲！”陳毅壓低聲音說，“全陣地的眼睛在盯著我們，慌張不得！”杜寧臉上一陣發(fā)熱，把胸挺直了些。三○○高地往下二百米處，山勢陡峭，坦克停下來了。改為橫向往返巡行，用炮火轟擊我們的陣地。敵人步兵一批臥倒，一批前進，輪番沖鋒。陳毅正察看著，眼前一晃，發(fā)現(xiàn)團長正站在他身后不遠處。陳毅問：“你怎么在這里？”“報告，我的指揮崗位移到這里來了?！薄鞍　薄败婇L，在我的陣地上，下令反擊之前，是不允許把身體暴露在工事之外的?！薄敖邮芘u，我下去。”陳毅退了下去。杜寧也要縮回身，可是團長叫住了他?！岸抨犻L，老總的安全交給你了！”團長激動地說，“你替我們大家多操點心吧！剛才那顆炮彈就炸在地堡墻邊，戰(zhàn)士們的心都提到嗓子眼了！”杜寧會心地點點頭，退進了地堡。陳毅拉杜寧坐下說：“人家把指揮所安到我們鼻子下邊來了，安分守己一點吧。來，下棋?！毕仁锹牭綀F長發(fā)口令。隨著整個陣地就震動起來。炮彈出口聲和爆炸聲混在一起，沖鋒的殺聲和抗擊的殺聲攪成一團，步槍已分不出點數(shù)，機槍像狂風怒號。整個陣地成了翻滾咆哮的大海。地堡就在騰空駭浪中顛簸。頂棚的土，嘩啦啦不斷下落，所有的橫梁支柱都發(fā)出軋軋欲斷的聲音。杜寧手里捏著一顆棋子，可是眼睛分不清棋盤上的橫線豎線，再也找不著合適的落子處?！靶悴?，秀才！”陳毅嘆口氣說，“你怎么連紙上談兵也穩(wěn)不住神呀？”“老總，你還是派我去參加戰(zhàn)斗吧！”杜寧聲音都變了，“叫我守著你，又不為你的安全擔心，這是辦不到的！這棋我走不下去了?！薄斑@里同志們擔子很重，雖然我們沒去直接沖殺，可是有我們在這里和沒有我們在這里，我們是從從容容還是慌慌張張，對于大家來說，完全不一樣啊！”“這我也理解?！薄澳蔷头€(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕哑遄呦氯ィ∵@也是戰(zhàn)斗！”杜寧定住神，把注意力努力集中到棋局上，廝殺聲仿佛離開他遠一些了。走了幾十步，出現(xiàn)了一個契機，杜寧趕緊投下一顆子，如果陳毅應錯一步，他就要滿盤輸了。陳毅捏起一顆棋子，把手高高地舉在空中，晃來晃去好久沒有落下。杜寧頭也不抬，兩眼只盯住棋盤上的要點。突然，陳毅狠狠地在杜寧肩上拍了一掌，喊道：“你聽，你聽??！”杜寧被弄得蒙頭蒙腦，還沒明白過來，陳毅一下站起，把地上的棋子都弄亂了，高興地大聲叫道：“你聽見沒有，張德標這個鬼東西沖上去了呀！”他興沖沖地兩手攀住橫梁，一躍登上地堡的頂蓋。等杜寧也把身體探出，山坡上的敵人已經像捅掉窩的馬蜂，亂成一團了。占領了河灘的張德標，把全部火力對準沖鋒的敵人后背，呼呼地猛掃。三○○高地上的守衛(wèi)部隊躍出了陣地，端著刺刀沖進了敵群。敵人一邊倒下，一邊向河水里潰退，拼命地往河對岸逃去。杜寧說：“張德標怎么不把退路封死，叫敵人跑了！”陳毅說：“張德標搞對了！這么多敵人，要逼著他在這山坡上頑抗起來，解決戰(zhàn)斗很費工夫的，也難免把河對岸的敵人吸引過來。這樣像放出帶病菌的耗子，把他們連同恐懼、懊喪一起放過河去，敵人今天再想組織攻勢就辦不到了！”陳毅倒背起雙手，看了好一陣，才長長地舒了口氣說：“摘星崮，一四九師，完了?！标愐銕ьI杜寧等人，向山頂攀登。張德標追上來說：“小楊同志戰(zhàn)斗得很勇敢，戰(zhàn)士們要我替他請功。”陳毅說：“應該為全體指戰(zhàn)員請功，這沂蒙山就是一座豐碑，將永遠銘刻著你們的豐功偉績！”他們登上胡桃峪山頂，天完全黑下來了。河南岸營火炊煙，綿延數(shù)十里。摘星崮方向，滿天信號彈騰空而起。炮聲槍聲一陣比一陣強。夜風帶著霧一般的細雨迎面吹來，隱隱聽到人喊馬嘶。陳毅站在崮頂巖石上，解開了的衣襟，被風吹得呼呼飄舞，像是展開了一雙巨大的翅膀。他深深呼吸了一口清爽的空氣，放聲吟道：淄博萊蕪戰(zhàn)血紅，我軍又獵泰山東。百千萬眾擒群虎，七十二崮志偉功?！ㄓ袆h改）6．下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．杜寧奮不顧身的掩護，團長將指揮所遷移到地堡邊，既表現(xiàn)了他們的盡職盡責，也體現(xiàn)出他們對陳毅的愛護。B．陳毅稱呼杜寧為“秀才”，稱張德標為“這個鬼東西”，可見陳毅作為軍長具有平易近人、率直豪爽的一面。C．“步兵隨著它蝗蟲似的洶涌著”，這一比喻不僅形象地寫出敵軍的攻勢，還鮮明地表達了作者對敵人的憎惡。D．小說中多次穿插對戰(zhàn)場上炮聲槍聲的描寫，突顯出戰(zhàn)斗的緊張與激烈，同時也推動故事情節(jié)逐步向縱深發(fā)展。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．小說開篇以杜寧的切身感受與眼前所見來描寫炮彈對地堡帶來的破壞，營造出緊張氛圍，為下文的發(fā)展做了鋪墊。B．小說主要圍繞“地堡”這一場景來敘事寫人，將人物有機關聯(lián)起來，可以省去不必要的敘述交代，使情節(jié)更集中。C．與《黨費》有所不同，本文采用第三人稱來敘述故事，這樣處理可以靈活自由地描寫陳毅的外在形象與內心活動。D．《荷花淀》不渲染戰(zhàn)爭的殘酷，本文描寫了充滿硝煙烈火的戰(zhàn)斗，二者寫法不同，但都表現(xiàn)了革命英雄主義精神。8．陳毅說“這也是戰(zhàn)斗”，這句話有何含意？請結合文本簡要說明。（4分）9．本文以陳毅站在崮頂巖石上吟詩結尾，這樣處理有什么好處？請結合文本簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6．（3分）D7．（3分）C8．（4分）①“這”指的是陳毅要求杜寧和他在地堡中安穩(wěn)地下棋，“這也是戰(zhàn)斗”指“下棋也是戰(zhàn)斗”；②陳毅認為自己身處前線，從容與否，安全與否，將極大影響士氣和戰(zhàn)局，安穩(wěn)地下棋也是在戰(zhàn)斗。答對一點給2分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9．（6分）①可以表現(xiàn)陳毅的豪邁氣概和儒將風范，使人物形象更為立體豐滿；②抒發(fā)了我軍取勝后的豪情，表達了對我軍將士上下一心、英勇作戰(zhàn)的贊頌，使主題更為突出；③以吟詩結尾，增添了文學色彩，使小說余韻悠長、耐人尋味。答對一點給2分。意思答對即可。其他答案，可根據觀點明確、分析合理的程度，酌情給分。

福建省寧德市2023-2024學年高二上學期期末質量檢測語文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成第6-9小題。魚王[俄羅斯]阿斯塔菲耶夫“摸魚人”的日子并不好過，全靠冒險僥幸：偷漁的時候要全神貫注，又要十分警覺，因為漁場稽查員隨時可能出現(xiàn)?，F(xiàn)在伊格納齊依奇在拖魚，排鉤上一條分量很重的大魚在挪動，它間或用身子磕打幾下繩索，一副動必有方的樣子，不作無謂的掙扎，不驚慌失措地左沖右突?！斑@條蝗魚至少能挖兩桶魚籽，絕不能白白放掉，魚王一輩子只能碰上一次，而且還不是每個人都碰得到的……”伊格納齊依奇雖然很想抓到它——但他聽到過許許多多有關魚王的傳說，又有點膽戰(zhàn)心驚。爺爺常說：這可是傷天害理，最最犯忌的。最好把它放掉，然后畫個十字，照常過你的日子，并且常常想著它，求它保佑?？墒撬氲絻赏棒~籽!別去管什么禁忌，橫下一條心來干——老輩里的人，那些各式各樣的巫師，胡說八道的還少嗎，爺爺也是一個樣：住在森林里，見了車輪也要磕頭求拜……“嗨!豁出去了!”伊格納齊依奇蠻悍地竭盡全力用斧背猛擊魚王的腦門，根據擊下去那種清脆而不是重濁的聲響，以及擊后毫無反應的情況來看，他猜到是打偏了。可是再擊第二下已經來不及了，現(xiàn)在一切都在一瞬間決定了。他用鉤子把鰹魚鉤個正著，差不多已經要把它拖進小船了。這時，他再次吸足一口氣，加一把勁兒，把腳在船幫上抵得更著實些，靠得更穩(wěn)些。但是原先愣著不動的魚卻猛一轉身，一下子甩著了船身，轟隆一聲，像是一次爆炸把他向上拋去，摔進沉寂的虛空，一股寒氣透進因搏斗而還在激動的心底。水!他喝了一大口水!他正往下沉!好像有什么人抓住他的腳往下拽?！皰煸阢^子上了!鉤住了!完了!”他感到小腿上輕輕的刺痛——魚還在掙扎，攪得排鉤既扎進它自己的身體，也扎進了捕魚人的身體。伊格納齊依奇頭腦里憂傷而順從地，而且是完全順從地冒出了一種無能為力的聽天由命的念頭，一種一閃而過的念頭：“有什么辦法呢，完了……”——但捕魚人畢竟是身強力壯的男子漢，魚卻已精疲力竭，奄奄一息。他要制服的不是這條魚。而首先是這種盤踞在心底的聽天由命、甘心死亡的念頭。有了這種念頭就等于死亡。就等于轉動了通往地獄之門的鑰匙，在那里。誰都知道，一切有罪的人的牢獄是安排在另一邊的：“再敲天堂的大門也是徒然……”“上帝啊!你就分開我們吧!放這個畜生自由吧!我可消受不起!”捕魚人微弱地、無望地禱告起來。他試著讓開一點，雙手攀著傾側的船幫移動，但大魚尾隨不舍，執(zhí)拗地探找著，觸摸著，冰冷的鼻子軟骨一旦戳到他暖和的腰部，就不再動彈，并緊挨著他的胸口吱吱嘶叫，這簡直像是一把鈍鋸子在鋸他的肋骨，他的內臟好像被吸進了那濕漉漉的、張得大大的魚嘴，就像落入了絞肉機的進料口一樣。魚和人都筋疲力盡，鮮血流淌。河流之王和整個自然界之王一起陷身絕境。“怎么辦?斷氣嗎?挺尸嗎?不!沒那么容易，沒……那么……容易!”捕魚人更使勁地按住結實的船幫，猛地從水里往上一沖。他想耍個花招騙過這條魚，突如其來地用足狠勁引體向上，想翻過這近在咫尺的、不高的船舷!魚被驚動了，激怒地把嘴一咂，弓起身子，尾巴一掃，漁夫立刻感到腿上一陣刺灼的疼痛，但幾乎完全沒有聲音，像蚊子咬人一樣?！斑@到底是怎么回事呀!”伊格納齊依奇抽搐了一下，身體耷拉下來。魚也立刻安靜了下來，挨近他，似醒非醒的樣子。伊格納齊依奇不再動彈，默默地等待著，感到連自己也昏昏欲睡。他動了一下，感覺到蝗魚就在身旁，感覺到它的身體在半睡半醒地、懶洋洋地移動——大魚把胖鼓鼓的、柔軟的肚子緊緊地、小心翼翼地貼著他。這種小心翼翼，這種想暖和一下并保護身上孕育著的生命的愿望含有某種女性的意味。“難道這是會變形的精怪?!”爺爺當了一輩子漁夫，他常說：“孩子們，如果你們靈魂上有什么沉重的罪孽，你們就跟魚王沒有緣分，要是碰上了——就趕快放掉它。放掉，放掉……這可是傷天害理，最最犯忌的?！睜敔?shù)囊羧菪γ?，哪怕是最小的特征，他都記不得了。上面這些話突然在今天記起來了，真叫人毛骨悚然!他想起了他曾侮辱和傷害過的姑娘——格拉哈·庫克林娜。這件往事清晰地、原原本本地浮現(xiàn)在他眼前，他幾乎一生都回避這件事，剛才他被排鉤掛住時就立刻想起來了，但他驅走了這魔影，故意把往事置之腦后，可是現(xiàn)在他卻無力抗拒最終的判決了。贖罪的時刻來臨了，懺悔的鐘聲已經敲響!盡管他口齒也不清了，但仍希望有人能聽到他的聲音，他斷斷續(xù)續(xù)、嘶啞地喊道：“永……別……了，格拉……哈，別……了……”魚兒一撞，一掙，翻了個身，腹部朝下，它用豎直的脊鰭試探水流，用尾巴掀起浪頭，迎著水沖撞，差一點把人從船舷上硬扯下來，差一點連指甲和皮全扯掉，好幾個鉤子一下子就折斷了。魚兒接二連三地用尾巴翻打，終于掙脫了排鉤，身上的肉被鉤子一塊塊撕了下來，身體里還扎著幾十個致命的鉤子游走了。“去吧，魚兒，去吧!我不向任何人說起你的行蹤，盡情地活下去吧!”捕魚人說道，感到如釋重負。身體感到輕松是因為魚不再把他往下拖，不再像鉛塊那樣吊在他身上了，內心感到輕松則是由于一種非理智所能透悟的解脫的感覺。(夏仲翼等譯，有刪改)6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.“用斧背猛擊魚王的腦門”“用鉤子把鯉魚鉤個正著”“把腳在船幫上抵得更著實些”等細節(jié)體現(xiàn)了捕魚人豐富的捕獵經驗。B.文本中的“河流之王”指大鯉魚及其象征的自然，“整個自然界之王”指的是伊格納齊依奇和其所代表的貪婪人類。c.蝗魚把肚子緊緊地小心翼翼地貼著偷漁者，是想用身上孕育著的生命，喚醒偷漁者的良知，使其放棄對自己的獵殺。D.捕魚人最后的“如釋重負”,是身體和心靈的雙重解放，這種救贖有托爾斯泰筆下“人的精神的‘復活’”的意味。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文章標題暗示作品的象征內涵：人要敬畏自然，人與魚王的爭斗，人對自然的無限索取，注定是一場悲劇。B.爺爺?shù)母嬲]在小說情節(jié)轉折的關鍵處兩次出現(xiàn)，強調了作者對老一輩人虔誠的宗教思想和迷信思想的批判。C.大蝗魚在剛開始時“不作無謂的掙扎”,并不是放棄，而是在積累力量，這和后文中的大蝗魚“一下子甩著了船身”相照應。D.《老人與海》和本文都是講人和魚的故事，都呈現(xiàn)了外部沖突，敘寫的重點都放在人物的內心，但是二者的主旨側重不同。8.請依照小說故事情節(jié)的發(fā)展，結合伊格納齊依奇的內心獨白，分析其性格的復雜性。(6分)9.小說在“現(xiàn)在時”的敘事中，穿插回顧過去，這種敘述方式有什么好處?請結合作品簡要分析。(6分)6.

（3分）【參考答案】C【解析】鰉魚把肚子緊緊地、小心翼翼地貼著偷漁者，是出于母性本能，要保護身上孕育著的生命，也是積蓄體能為掙脫排鉤做準備?！皢拘淹禎O者的良知，使其放棄對自己的獵殺”是過度解讀。【命題意圖】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力，要求學生能夠對小說中的語言作出正確的分析理解。選項D項，勾連課文《復活》，明確“復活”的精神內涵。7.（3分）【參考答案】B【解析】爺爺?shù)母嬲]，在小說中兩次出現(xiàn)，的確起到強調的作用，但爺爺?shù)母嬲]在小說中不是迷信，也不是作者批判的對象，而是以宗教般的虔誠敬畏自然的神性，將自然置于神的地位去贊頌生命的永恒價值和萬物不朽的靈魂?！久}意圖】本題考查本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。從小說寫作手法、小說主旨上設題，選項D項有意識設置文本和《老人與海》的比較分析。8.（6分）【參考答案】①用排鉤拖魚時，他的貪婪與對自然的（謙卑）恐懼進行著搏斗，貪婪最后占據了上風；②落水后，他曾一度聽天由命，表現(xiàn)出性格的軟弱，但他又鼓起勇氣竭力制服這種絕望感，努力戰(zhàn)勝軟弱擺脫困境；③在與魚王斗爭后，身強力壯的他內心竟然接受了死亡的結局，發(fā)出懺悔，這種真誠與以往莽悍、貪婪、邪惡形成反差；④魚王掙脫了排鉤而去，他對魚王祝福，內心獲得解脫，變得平和，這與之前捕殺魚王的貪婪欲望，形成了巨大反差。（每點2分，回答3點即可滿分）【解析】題干有明顯的導向性，要求能夠按照故事情節(jié)的發(fā)展來分階段概括，同時人物性格的復雜性是依據心理描寫分析。題干設置仿照2022年高考1卷第8題，注重情節(jié)概括和形象賞析的不同能力點融合?！久}意圖】本題考查學生概括情節(jié)發(fā)展和鑒賞作品的文學形象的能力。依據內心獨白分析人物性格，與選必上第三單元《老人與?！返膶W習提示“體會內心獨白對表現(xiàn)人物性格的作用”，以及單元學習任務的賞析寫作對接。目的是體現(xiàn)教考結合，呼應教材和課程標準，使教學任務和目標在考試中有所體現(xiàn)，引導一線教學用好統(tǒng)編教材和教參，注意單元學習任務，提升課堂質量。9.（6分）【參考答案】①“現(xiàn)在時”的敘事展現(xiàn)了人與魚的搏斗與和解，構成故事的主軸，展現(xiàn)了人與自然的沖突與融合；②“回顧過去”是回憶爺爺?shù)母嬲]和曾傷害過的姑娘，這是人物內心所潛藏的拯救和贖罪的需求；③二者的交織展現(xiàn)了人魚斗爭中伊格納齊依奇內心的沖突、變化和解脫，從而豐富了人物形象，凸顯了小說的主題。（每點2分，總分6分）【解析】本題聚焦小說獨特的敘事手法，題干部分已經對這種敘述方式做了提示。學生只要能夠表述“現(xiàn)實”和“過去”在小說中具體的內容，并說明穿插使用的效果，從這三個點著手，結合文本分析成理都是可以得分的?！久}意圖】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和文本創(chuàng)意的解讀的能力，注重學生審美鑒賞能力的提升。本題強調學生對作品的敘述方式的獨特性理解，呼應選必上第三單元的單元學習提示，“從主題內容、敘事手法、語言風格等多方面入手把握作品獨特的藝術成就”，力圖將學生能力考察和單元教學重點相結合。福建省福州市八縣(市、區(qū))一中2023—2024學年度第一學期期末聯(lián)考高二語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。催

糧

差

趙樹理催糧的差人叫崔九孩。有一次南鄉(xiāng)的催糧差事派到他頭上，他覺得油水少，不想去，就雇了個人。這人一到村里，闖入二先生家，不知深淺，挨了二先生一耳光。拘票也被扣下了。崔九孩只得親自出馬，先到二先生家，賠禮說好話，把票要了出來。見票上有個叫孫二則的農民，打聽知道是個種山地的，住在紅沙嶺，就決定去。到了莊上一問，才知孫二則早就去世了，有個孫子叫甲午。孫甲午被找來，崔九孩二話不說，掏出小鐵繩套在孫甲午的脖子上，用小鐵鎖“嘣”的一聲鎖住。甲午和劉老漢都吃了一驚。甲午老婆和女兒黑女都哭著跑來。甲午老婆向劉老漢哭道：“大伯！黑女他爹闖下什么禍了？”劉老漢道：“沒有什么禍，糧繳得遲了?！奔孜缋掀乓膊欢Z繳得遲了犯什么罪，只歪著頭看甲午脖子上那把鐵鎖。崔九孩把票折好包起來，就牽住鐵繩向劉老漢道：“老鄰長，你在吧！我把他帶走了！”又把繩一拉向甲午道：“走吧！”說著就向門外走。甲午老婆和黑女都急了，“哇”一聲一齊哭出來。劉老漢總還算有點經驗，便搶了幾步到門外攔住道：“人我保住，要說到一點什么小意思啦，也不要緊，總要打發(fā)你喜喜歡歡地起身啦！”劉老漢又向九孩道：“老頭，我保住他，你暫且把他放開吧，他是一手人，借個錢跑個路都得他親自去?！本藕⒁娺@老漢還能說幾句，要是叫他保住，他隨便給弄個塊兒八毛的，又把人弄個不見面，難道真能把他這保人帶走？便道：“人是不能放呀！住一夜倒可以?！眲⒗蠞h道：“不放也不要緊。你也累了，到炕上順便歇歇，咱們慢慢商量！”九孩便把甲午拴到桌腿上，躺到炕上休息。劉老漢見他躺下了便問他道：“你且躺一下，我給你看飯去！”劉老漢到了甲午家，天也累了，莊上人也都回來了，都擠在甲午家里話弄這件事。劉老漢一進去，大家都圍著他問情形。劉老漢說：“不怕！他不過想吃幾個線，祭送祭送就沒事了?！奔孜缋掀艈枺骸安恢赖脦讉€錢？”劉老漢道：“你們不要多到他跟前哭鬧，只要三兩個人來回跑跑路，里外商量商量，要叫他看見咱不十分著急，才能省個錢?！贝蠹矣诌x了兩個會說話的人跟劉老漢一同去，都向劉老漢說：“大伯的見識高，這會兒全憑你啦！”九孩吃過飯，劉老漢他們背地咬著甲午的耳朵給他出了些主意。又問了他一個數(shù)目，有個青年去借了一塊現(xiàn)洋遞給劉老漢。劉老漢拿著錢向九孩道：“本來想給老頭多借幾個盤貨，不過甲午這小家人，手頭實在不寬裕，送老頭這一塊茶線吧！”那時候，一塊線可以買兩斗米，數(shù)目也不算小，可是住衙門的這些人，到了山莊上，就看不起這個來了。崔九孩說：“小家人叫他省個錢吧！不用！我也不在乎這塊兒八毛。帶他到縣里也沒有多大要緊，不過多住幾天?！?/p>

莊稼人最怕叫他在農忙時候誤幾天工，不說甲午，別人也替他著急了。那個青年又跟甲午咬著耳朵說了一會兒話，又去借了兩塊錢，九孩還不愿意。一直熬到半夜多，錢已經借來五塊了，九孩仍不接，甲午看見五塊錢擺在桌上，有點眼紅了，便說：“大伯！你們大家也不要作難了，借人家那么些錢我指什么還人家啦？我的事還是只苦我吧！不要叫大家跟著我受罪。把錢都還了人家吧！明天我去就算了！”九孩接著道：“對！人家甲午有種！不怕事！你們大家管人家作甚？”說了又躺下自言自語道：“怕你小伙子硬笨啦？罪也是難受著啦！一進去還不是先挨一頓板子？”甲午道：“那有什么法？沒錢人還不是由人家擺弄啦？”（1）劉老漢也趁勢推道：“實在不行也只好由你們！”把桌子上的幾塊錢一收拾，捏在自己手里向那個借錢的青年一伸。青年伸手去接，劉老漢可沒有立刻遞給他，順便扭頭輕輕問九孩道：“老頭！真不行嗎？”九孩看見再要不答應，五塊現(xiàn)洋“當啷”一聲就掉在那個青年手里跑了，就趕緊改口道：“要不是看在你老鄰長面子上的話，可真是不行！”劉老漢見他改了口，又把錢轉遞到他手里道：“要你被屈了！”九孩接住錢又笑回道：“這我可愛財了！”（2）九孩把手往衣袋里一塞，裝進了大洋，掏出鑰匙來，開了鎖，解了鐵繩，把甲午放出。第二天早上，崔九孩又到別處催糧，孫甲午到集上去糶米。（節(jié)選自趙樹理《催糧差》,有刪改）

備注：抗戰(zhàn)以前，還沒有解放區(qū)那樣統(tǒng)一的進稅制度，征收田賦，用的還是前清的糧銀制，俗話叫“完糧”，也叫“點糧”。每次開了征以后不幾天，縣政府就把未來完糧的戶口，隨便挑一些，寫成一張單子，并且出一張拘人的票，把單子粘在后邊，派個差人出來走一趟，俗話叫催糧。

6、下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）

A、孫甲午被鎖住時，劉老漢說的話體現(xiàn)了他作為老鄰長敢于擔當?shù)钠犯?，以及他對崔九孩鎖拿孫

甲午真實目的的洞察。

B、崔九用鎖鎖在普通百姓甲午的脖子上，體現(xiàn)出當權者視百姓如牲畜，百姓毫無尊嚴，之后，“甲

午老婆和黑女都哭著跑來”，自然又不乏幽默趣味。

C、文中劉老漢到了甲午家，一語道出崔九孩的目的，其中“祭送祭送”，本為祭祀恭送神仙鬼怪

之類的，用在此處，體現(xiàn)出劉老漢等人對崔九孩的厭惡、痛恨。

D、小說結尾言有盡而意無窮，不僅交代了崔九其普遍，

也揭露了當時社會的黑暗和人民生活的痛苦。7、下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）

A、本文是按照傳統(tǒng)小說的以情節(jié)為中心的模式來敘述故事的：先是交代崔九孩鎖拿孫甲午，接著

敘說劉老漢等人籌借錢款，最后寫崔九孩拿走錢款。

B、文中的甲午老婆是個沒有文化的婦女，當丈夫被鎖時，她不明所以，表現(xiàn)出“只歪著頭看甲午

脖子上那把鐵鎖”的憨癡神態(tài)，她與文中的鄉(xiāng)下鄰長劉老漢形象各異，形成了鮮明的對比。

C、本文采用的是有限視角，用第三人稱來講述故事，

并且在講述故事時采用連貫敘述、倒裝敘

述等多種敘事方式。

D、本文使用了大量的對話描寫來推進故事情節(jié)、塑造人物形象，小說的人物對話極富特色，例如

崔九孩與劉老漢的對話充滿機鋒，富于動態(tài)變化，話里有話，蘊含豐富