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文檔簡介

北師大版三年級上冊《撿紅薯》教學設計一、教學目標1.通過閱讀《撿紅薯》這篇課文，使學生了解紅薯的特點和產(chǎn)地。2.培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力，通過撿紅薯的活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。3.提高學生的口頭表達能力，讓學生能夠簡單地表達自己的觀點和感受。二、教學重點1.學習課文內(nèi)容，了解紅薯的特點。2.進行撿紅薯的活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。三、教學準備1.課文《撿紅薯》2.紅薯和土地模型3.學生小組四、教學過程步驟一：導入通過展示紅薯和土地模型，引發(fā)學生對紅薯的興趣，并提問學生關于紅薯的問題，如：紅薯是什么樣的植物？它在哪些地方生長？它的味道如何？步驟二：閱讀課文讓學生輪流朗讀課文《撿紅薯》，并鼓勵他們用自己的話簡單描述故事情節(jié)和主要人物。步驟三：課文理解組織學生進行小組討論，讓他們回答以下問題：1.故事中的小燕為什么喜歡和她的爺爺一起去地里撿紅薯？2.小燕和她的爺爺在地里撿紅薯時遇到了什么困難？他們是如何克服的？步驟四：活動設計將學生分成小組，讓每個小組模仿故事中小燕和爺爺一起去地里撿紅薯的情境進行角色扮演。鼓勵學生自由發(fā)揮，并要求他們在角色扮演中展示團隊合作和分享的精神。步驟五：口頭表達每個小組從角色扮演中選出一位代表，向全班匯報他們的經(jīng)歷和感受。鼓勵學生用簡單的句子表達自己的觀點和感受，同時其他小組成員可以補充完整。五、教學延伸1.讓學生自己設計一個撿紅薯的游戲，鼓勵他們動手制作游戲道具并與同學們分享。2.鼓勵學生寫一篇關于他們自己和家人一起活動的小短文，分享他們的經(jīng)歷和感受。六、教學反思通過本節(jié)課的教學設計，學生能夠通過閱讀理解故事情節(jié)，了解紅薯的特點和產(chǎn)地。同時，通過撿紅薯的活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和動手能力。口頭表達環(huán)節(jié)讓學生能夠簡單地表達自己的觀點和感受，

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