河南省鶴壁市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題【含答案解析】

河南省鶴壁市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、語言表達1．文學(xué)是語言的藝術(shù)，伴隨我們成長。班級創(chuàng)辦文學(xué)刊物，請你參與并完成任務(wù)。【為班刊命名】班刊向全體同學(xué)征集刊名，請你仿照示例，為班刊擬定一個名稱并寫出寓意。（要求：富有文學(xué)韻味）示例：《揚帆》

寓意：人生就像渡河，我們用文學(xué)的力量，揚青春之帆，到達理想的彼岸。我擬定的班刊名稱是：。寓意：二、基礎(chǔ)知識綜合2．【尋文學(xué)之味】下面是班刊的刊首語，請完善其中的字詞。語文教材是個寶庫。在書中，我們欣賞多姿多彩的四季美景，感受自然的魅力；我們看到史鐵生母親身患重病卻關(guān)心癱huàn的兒子，體會母愛的偉大；我們贊頌白求恩同志以身殉職的精神，鑄造高尚的品格；我們知道科學(xué)家用怪dàn不經(jīng)的方法做實驗，思考人與動物的關(guān)系；我們想象皇帝穿新裝的情景，評價隨聲附和的大臣，感悟人生哲理。(1)依次給語段中加點的字注音，正確的一項是（

）A．xún

hé B．xùn

hè C．xún

huó D．xùn

hé。(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。癱huàn

怪dàn不經(jīng)三、名句名篇默寫3．【品詩文之美】依照你的理解，補充完整古詩。類別古詩文名句繪景“①，山島竦峙?！保ú懿佟队^滄海》）“峨眉山月半輪秋，②?！保ɡ畎住抖朊忌皆赂琛罚┦闱槔畎自凇阿?，④”中借明月表達對友人的思念之情。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）“⑤，⑥”想象與家人相聚后的溫馨場面。（李商隱《夜雨寄北》）達理王灣用“⑦，⑧”表現(xiàn)舊事物中孕育新事物的哲理。（《次北固山下》）四、選擇題4．【積文化知識】同學(xué)們摘錄的文學(xué)文化常識出現(xiàn)了錯漏，請找出不正確的一項（

）A．《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。B．《誡子書》的作者是諸葛亮，三國時蜀漢政治家、軍事家。本文是一封告誡其子的家書。C．我國古代常用“遷”表示官職的調(diào)動，“左遷”意為降職。D．古人稱謂有謙敬辭之分，如謙稱自己的學(xué)生為“高足”，尊稱對方為“足下”。五、綜合性學(xué)習(xí)5．【探交友之道】關(guān)于交友，班刊開設(shè)專欄，請完成專欄內(nèi)容。(1)小豫同學(xué)搜集到以下兩則故事，請選擇合適的一則放到班刊中，并說明理由。管鮑之交

懸梁刺股(2)班刊開辟“交友之道”小論壇，請結(jié)合情景，寫留言。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成小題。一件疼痛的夾克衫①父親在我很小的時候就因車禍而右手落殘，全家人的生活擔(dān)子就壓在了母親身上。②從我懂事起，家里一直很窮，一家人的衣褲幾乎沒有一件不打補丁。外婆送給我的那雙回力牌運動鞋，從我12歲開始，一直穿到14歲，先是太大，后來又太小，雖然我總是努力彎著腳趾，但它還是無奈地撐破鞋面厚實的帆布。直到16歲，我最好的衣服，仍是那件已經(jīng)穿了一年多的中山裝。所謂最好，其實就是沒有補丁而已，穿了一年多，其實早就已經(jīng)褪色得不成樣了。③那時候幾乎家家戶戶都有農(nóng)田和果園，生活都開始好起來了。只有我家，因為缺少勞動力，哪怕是土地再多也是白搭，所以當(dāng)時我的大多數(shù)同學(xué)都能穿上最流行的蝙蝠衫、夾克衫，只有我還穿著那件土得掉渣的中山裝。面對同學(xué)們有意無意的冷眼，我覺得自己簡直就是個小丑。④不久后，我這件最好的衣服也出現(xiàn)了一個破洞，母親洗了洗就打了個補丁上去，雖然用的就是做這件衣服時剩下的料子，可因為新舊差異太大，這個補丁還是顯得非常刺眼。⑤補丁縫在破洞上，針線卻扎在我的自尊心上。我多么希望自己也能和同學(xué)們一樣，擁有一件帥氣時尚的夾克衫?。】墒且豢吹匠钊轁M面的父母，我又總是開不了這個口。我開始暗暗抵制那件中山裝，寧可穿著毛衣坐在教室里發(fā)抖，也不愿意穿著它被人嘲笑。⑥那年冬天，鎮(zhèn)上的電影院連續(xù)播放成龍的新作《龍兄虎弟》，門票一元錢，雖然不貴，于我而言卻是可望而不可即的。一個周六下午，我走出校門準備回家，校門口聚著十來個同學(xué)商量著要去看電影。我低頭從他們身邊走過時，有個同學(xué)喊住我，叫我一起去看電影，還說幫我買票。我艷羨地看著他們身上的夾克衫，下意識地捂住了自己身上的那個補丁，搖搖頭說不去，然后逃也似的走開。⑦也正是這時，我突然發(fā)現(xiàn)母親就站在不遠處的巷口——她剛買來三五只雞苗，準備接我一起回家。母親靜靜地看著我，欲言又止。⑧母親向來是個勤快人，家里雖窮，但一切都被她整理得井井有條?？赡翘熘蟮囊欢螘r間，母親甚至連做飯的事情都要交給父親，而且衣服也經(jīng)常好多天不洗。每天我做完功課準備睡覺了，她才一身汗味回到家。問她去哪兒了，她也總是支支吾吾不愿回答。⑨一個周六傍晚，母親草草地喂過豬后又出門了，我對父親撒謊說去一個同學(xué)家，悄悄地跟在了母親的身后。大約半小時后，母親來到了后山腳下，那里正在連夜趕工建造一個灌溉用的水庫。⑩我站在樹叢后面，悄悄地看著母親，她和工地上的男人一樣，抬磚、拎水泥桶、扛鋼筋，無所不做。后來，母親拉起了一車水泥，往高處走去，就像是一只不堪重負的蝸牛頂著沉重的殼往前爬。突然，母親腳下一滑摔倒了。她趴在地上仍舊緊緊地拽著車把手，附近的幾個男工連忙跑過去，有的穩(wěn)住車子，有的扶起母親，我從樹叢中一躥而出，跑到母親身邊，母親驚訝地看著我，輕描淡寫地說了一句：“你怎么跑這兒來了？”?我搖搖頭說：“媽，回去吧，你跑到這里來做這些男人的活干啥？”?母親正了正我身上那件中山裝的衣領(lǐng)，輕聲而堅定地說：“不，再干兩天就夠，你回家吧?！蹦赣H說著就把我往工地外推，我也只能一步三回頭地離開了工地，但是我心里一直納悶，究竟是什么再干兩天就夠了？?幾天后，我放學(xué)回家，第一眼就看見桌上放著個褐色袋子，我好奇地打開一看，居然是一件在同學(xué)中最流行的紫紅色夾克衫——細滑的羽紗內(nèi)層，精神抖擻的立領(lǐng)，一溜到底的金屬拉鏈，仿佛直接拉開了我內(nèi)心深處那個從未說出口的小夢想！?我穿起夾克衫站到鏡子前，很帥，但是我的心里，很痛，很痛……（有改動）6．閱讀全文，根據(jù)提示，將內(nèi)容補充完整。①“我”渴望有一件新的夾克衫。②③母親偷偷去工地打工為“我”買夾克衫。④7．按要求品味畫線句子的表達效果。（1）從我懂事起，家里一直很窮，一家人的衣褲幾乎沒有一件不打補丁。（詞語運用）（2）后來，母親拉起了一車水泥，往高處走去，就像是一只不堪重負的蝸牛頂著沉重的殼往前爬。（修辭手法）8．補寫第⑦段“母親靜靜地看著我，欲言又止”時母親的心理。9．說說文章為什么以“一件疼痛的夾克衫”為題？閱讀下面的童話，完成小題。滿足的人的襯衫①一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣。可這個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠處。②“你還缺什么嗎？”國王問他，“你到底怎么了？”③“我也說不清，爸爸，我自己也不清楚?！雹車跸敕皆O(shè)法為兒子開心解悶。戲劇、舞會、音樂、歌曲，但毫無效果，而且王子臉上的紅潤一天一天消退。⑤國王只好發(fā)出命令，從世界各地來了許多有學(xué)問的人：哲學(xué)家、博士、教授。他讓大家見了王子，然后征求大家的意見。這些人退出去想了想后，又來見國王，說：“陛下，我們想過了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個感到滿足的人，這個人對所有東西都感到滿足，并且因為一切而感到滿足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了?！雹蕻?dāng)天，國王就派出使者到世界各地尋找這個感到滿足的人。⑦一個神父被帶了回來，國王問他：“你滿足嗎？”⑧“很滿足，陛下?！雹帷澳呛谩Ｄ阍敢獬蔀槲业闹鹘虇?？”⑩“噢，那可太好了，陛下！”?“出去！快滾出去！我找的是一個滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個想要比現(xiàn)有狀況更好的人?！?國王又開始等待下一個滿足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個國王，那真是又幸福又滿足。他有一個善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰(zhàn)爭中打敗了所有的敵人，國家和平安寧。滿懷希望的國王當(dāng)即派出使者去向他求討襯衫。?鄰居國王接待了使者，說：“對，對，我什么東西也不缺，可悲的是一個人擁有了一切，卻還得離開這個世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺！”使者一聽，覺得還是回去吧。?國王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地逃走了。國王便在后面追了過來，把隨從都甩在后邊老遠。追到一處野地，國王聽見有人在哼著鄉(xiāng)村小調(diào)。國王停下來，心想：這么唱歌的人肯定是個滿足的人！就循著歌聲鉆進了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個小伙子邊摘葡萄邊唱著歌。?“您好，陛下，”小伙子說，“您這么早就到鄉(xiāng)下來了？”?“好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友?！?“啊，啊，陛下，不愿意，我一點也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿意。”?“那是為什么，像你這樣一個棒小伙子……”?“不，不，跟您說實話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了?！?國王想：我總算找到了一個幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個忙吧。”?“陛下，只要我能做到，我會全力以赴的?！?“你先等等。”國王欣喜若狂，跑著去叫那些隨從，“快過來！快過來！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說：“好小伙子，你想要什么我都會給你！但你給我，給我……”?“什么東西，陛下？”?“我的兒子就要死了，只有你能救他。來，你過來！”國王抓住他，開始解開他外衣的扣子。突然，國王僵住了，手耷拉了下來。?這個滿足的人沒有襯衫。10．根據(jù)故事內(nèi)容，完成情節(jié)梳理。王子不快樂，國王尋找解決的辦法：需要滿足的人的襯衫→①→派使者去鄰居國王那里求襯衫，發(fā)現(xiàn)他不滿足→②11．夸張是童話的藝術(shù)特點之一。請你從文中找出一處運用夸張手法的地方并分析其作用。12．“襯衫”象征什么？從這則童話中你獲得了哪些啟示？七、文言文閱讀閱讀下面兩個語段，完成各題?！炯住孔釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚墩撜Z》十二章（節(jié)選）【乙】王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或①謂②君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉③能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但④志之而不思之，終必?zé)o所成，何以⑤謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還⑥走?！额伿霞矣?xùn)（節(jié)選）》【注釋】①或：有人。②謂：說。③悉：都。④但：只。⑤何以：憑什么。⑥還（xuán）：同“旋”，轉(zhuǎn)身。13．字典關(guān)于“罔”的解釋有這樣幾項，請給下列詞語或句子中加點字選擇正確的解釋A本義：漁獵用的網(wǎng)，引申為結(jié)網(wǎng)。

B．欺騙；蒙蔽，害，陷害的意思。C．迷惑、困惑。

D．無，沒有的意思。（1）學(xué)而不思則罔

（2）置若罔聞14．對“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的理解，正確的一項是（

）A．一般了解的人不如喜好學(xué)習(xí)的人，喜好學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為快樂的人，這是快樂的最高境界。B．了解的人不如喜好學(xué)習(xí)的人，喜好學(xué)習(xí)的人不如快樂學(xué)習(xí)的人，強調(diào)學(xué)習(xí)要快樂。C．一般了解的人不如喜好學(xué)習(xí)的人，喜好學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為快樂的人，強調(diào)興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。D．了解的人不如喜好學(xué)習(xí)的人，喜好學(xué)習(xí)的人不如快樂學(xué)習(xí)的人，這是學(xué)習(xí)的最高境界。15．【甲】文的幾則《論語》中談到了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，請選擇其中一則談?wù)勀愕氖斋@。16．結(jié)合兩個語段說說王生能成為“善學(xué)者”嗎？八、詩歌鑒賞閱讀下面元曲，完成各題。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。17．你會用怎樣的語調(diào)朗讀這首小令，請說明理由。18．有同學(xué)認為“小橋流水人家”與上下句的氛圍不同，他改為“殘橋流水破家”，你覺得這樣改好不好，為什么？九、名著閱讀19．《朝花夕拾》中魯迅寫到兩位老師，《西游記》中孫悟空也有兩位師父，下面我們開展關(guān)于名著中的“老師”專題研讀。（任選一題作答）(1)同為老師，請結(jié)合事例談?wù)勀愀矚g壽鏡吾還是藤野先生？(2)同為孫悟空的師父，唐僧與菩提老祖有很多不同，你更喜歡哪一位師父，請結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劺碛?。十、作?0．來到初中，你一定有很多“遇見”，遇見不一樣的風(fēng)景，遇見新老師，遇見新朋友……遇見，讓人生更精彩，讓世界更美好。請以“遇見”為題，寫一篇記敘文。要求：①將題目補充完整。②圍繞印象深刻的點來寫，突出重點，理清思路，恰如其分地表達情感。③不少于500字，不能出現(xiàn)真實的人名、校名。21．假如你有一臺時光機，你選擇回到過去，還是到未來呢？你又會做什么事情呢？請發(fā)揮想象，寫一篇作文，題目自擬。要求：①想象要合情合理。②要在具體的情境中展開故事，寫一件事或者幾件小事。③不少于500字，不能出現(xiàn)真實的人名、校名。參考答案：1．示例：《青春之歌》寓意：“青春”是美麗的，它將伴你走向成熟。它反映同學(xué)心聲，展示青春風(fēng)采，促進語文學(xué)習(xí)?！驹斀狻勘绢}考查語言表達。仿照示例，圍繞文學(xué)刊物的特點進行擬寫，言之有理即可。示例一：《七彩園地》

寓意：生活就像七彩虹，我們用文學(xué)的方法，繪燦爛之橋，記錄精彩的瞬間。示例二：《含英咀華》

寓意：人生就像百味茶點，我們用咀嚼品味的方式，嘗時光之味，沉淀生活的真諦。2．(1)B(2)瘓誕【詳解】（1）本題考查字音。以身殉職（yǐshēnxùnzhí）：忠于職守而獻出生命；隨聲附和（suíshēngfùhè）：形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么；故選B。（2）本題考查字形。癱瘓（tānhuàn）：由于神經(jīng)功能發(fā)生障礙，身體的一部分完全或不完全的喪失運動的能力；比喻機構(gòu)、交通等不能正常運轉(zhuǎn)或不能正常發(fā)揮作用。怪誕不經(jīng)（guàidànbùjīng）：言語奇怪荒唐，不合常理。3．水何澹澹影入平羌江水流我寄愁心與明月隨君直到夜郎西何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時海日生殘夜江春入舊年【詳解】本題考查默寫。默寫題解題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“澹、羌、夜郎、剪、殘”等字詞容易寫錯。4．D【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。D.“高足”是敬稱，用于稱呼對方的學(xué)生；故選D。5．(1)應(yīng)選擇“管鮑之交”。“管鮑之交”講的是管仲和鮑叔交往的故事，形容朋友之間交情深厚、彼此信任的關(guān)系。“懸梁刺股”講的是孫敬、蘇秦勤奮學(xué)習(xí)的故事，形容勤學(xué)苦讀。所以這里選擇“管鮑之交”合適。(2)示例：“友直，友諒，友多聞，益矣”，我希望交一個正直寬容、博學(xué)多識的好朋友。（名言、擇友各占一半分數(shù)，其他答案合理即可給分）網(wǎng)絡(luò)交友有一定的風(fēng)險，因為不知道對方的真實身份，有時候會被欺騙，網(wǎng)絡(luò)交友需謹慎?！驹斀狻浚?）本題考查文化常識及應(yīng)用。管鮑之交：出自《列子》，春秋時期，齊人管仲和鮑叔牙相知最深，管仲曾慨嘆“生我者父母，知我者鮑叔也”。“管鮑之交”常比喻交情深厚的朋友，形容朋友之間彼此信任的關(guān)系。懸梁刺股：出自《戰(zhàn)國策》，懸梁：指孫敬每天堅持讀書，但會打盹，他就把繩子的一頭懸在房梁上，一頭系著頭發(fā)，讓自己清醒。刺股：蘇秦發(fā)奮讀書，每當(dāng)自己疲憊時，就用錐子往大腿上刺，使自己清醒。后用“懸梁刺股”形容刻苦學(xué)習(xí)，與“交友”無關(guān)。班刊專欄是關(guān)于“交友”的，因此應(yīng)選擇“管鮑之交”。（2）本題考查語言運用。第一句要求仿寫，引用一句交友有名言，然后說明擇友的標準。如：“與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人交，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，我希望交一個品德高尚，能令我濡染其善習(xí)的朋友。第二句，根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)交友，我覺得挺好的”“但是我認為”可知，要從網(wǎng)絡(luò)交友不好這方面來談，如：虛擬世界，良莠不齊，不識廬山真面目，網(wǎng)上交友容易上當(dāng)受騙，最好不好在網(wǎng)上交友。6．②同學(xué)約“我”看電影，“我”艷羨同學(xué)的夾克衫，捂住身上的補丁，拒絕并離開，卻被母親發(fā)現(xiàn)。④“我”穿了新的夾克衫，但是心里很痛。7．（1）“一直”表示時間很長，“幾乎沒有……不”表示全部都的意思，這里寫出很長時間內(nèi)家里貧窮，突出了家庭生活的艱難，為下文寫母親辛苦打工攢錢給“我”買夾克衫做鋪墊。（2）運用比喻的修辭手法，把拉車往高處走的母親比喻成“一只不堪重負的蝸?！保选袄能嚒北扔鞒伞俺林氐臍ぁ?，形象地寫出了母親當(dāng)時動作的艱難、行動的遲緩，更寫出母親勞動的艱辛，生活壓力之大，突出母愛的偉大。8．示例：對不起，孩子，家里太窮了，讓你受委屈了，你還穿著打補丁的衣服。我不能讓你的自尊心受到傷害，我能為你做點什么？我得找點活兒，攢點錢，給你買個夾克衫。9．以“一件疼痛的夾克衫”為題目點明了本文的主要內(nèi)容是圍繞“夾克衫”進行的?！疤弁础钡膴A克衫，蘊含感情，既表現(xiàn)了母親對“我”細致體貼的愛，又表達了“我”對母親的理解與心疼。用“疼痛”修飾夾克衫，具象化的題目，設(shè)置懸念，給讀者留下想象、思考的空間。【解析】6．本題考查理解概括文章內(nèi)容。第一空：結(jié)合第⑥段“一個周六下午，我走出校門準備回家，校門口聚著十來個同學(xué)商量著要去看電影。我低頭從他們身邊走過時，有個同學(xué)喊住我，叫我一起去看電影，還說幫我買票。我艷羨地看著他們身上的夾克衫，下意識地捂住了自己身上的那個補丁，搖搖頭說不去，然后逃也似的走開”，第⑦段“也正是這時，我突然發(fā)現(xiàn)母親就站在不遠處的巷口——她剛買來三五只雞苗，準備接我一起回家。母親靜靜地看著我，欲言又止”可知，同學(xué)約“我”看電影，“我”艷羨同學(xué)的夾克衫，捂住身上的補丁，拒絕并離開，卻被母親發(fā)現(xiàn)；第二空：結(jié)合第?段“幾天后，我放學(xué)回家，第一眼就看見桌上放著個褐色袋子，我好奇地打開一看，居然是一件在同學(xué)中最流行的紫紅色夾克衫”，第?段“我穿起夾克衫站到鏡子前，很帥，但是我的心里，很痛，很痛……”可知，“我”穿上了母親新買的夾克衫，但是心里很痛。7．本題考查賞析語句。（1）句要求從詞語運用的角度進行賞析，結(jié)合“從我懂事起，家里一直很窮，一家人的衣褲幾乎沒有一件不打補丁”分析，加點詞語“一直”表示狀態(tài)持續(xù)不變，表示時間很長，在句中是指“我”家里長時間地貧窮，“幾乎沒有……不”是雙重否定詞，表示全部都的意思，在句中是指我們一家人的衣褲全都有打補丁，這幾個加點詞語突出了“我”的家庭生活的艱難，為下文寫母親辛苦打工攢錢給“我”買夾克衫做鋪墊。（2）句要求從修辭手法的角度進行賞析，結(jié)合“后來，母親拉起了一車水泥，往高處走去，就像是一只不堪重負的蝸牛頂著沉重的殼往前爬”分析，句中將母親拉水泥往高處走比作是“一只不堪重負的蝸牛頂著沉重的殼往前爬”，這是運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了形象地寫出了母親當(dāng)時負重之大，動作之艱難、行動之緩慢，表現(xiàn)出母親勞動強度之大，生活之艱辛，生活壓力之大，結(jié)合下文可知，母親這樣做是為了給“我”買夾克衫，從而突出了母愛的偉大。8．本題考查補寫句子。結(jié)合第⑥段“一個周六下午，我走出校門準備回家，校門口聚著十來個同學(xué)商量著要去看電影。我低頭從他們身邊走過時，有個同學(xué)喊住我，叫我一起去看電影，還說幫我買票。我艷羨地看著他們身上的夾克衫，下意識地捂住了自己身上的那個補丁，搖搖頭說不去，然后逃也似的走開”，第⑦段“也正是這時，我突然發(fā)現(xiàn)母親就站在不遠處的巷口——她剛買來三五只雞苗，準備接我一起回家。母親靜靜地看著我，欲言又止”可知，當(dāng)母親看見自己的孩子因為衣衫破舊而自卑而拒絕同學(xué)看電影的邀約，母親的內(nèi)心應(yīng)該是十分內(nèi)疚的，認為自己沒有能力，沒能給孩子更好的生活，想要對自己的孩子做出彌補。據(jù)此補寫句子。示例：唉！我的孩子這么委屈自己！都是媽媽沒有能力，都是家里太窮了，讓你總穿帶補丁的衣服！我的孩子，媽媽無論如何都要攢錢，讓你穿上跟同學(xué)一樣的夾克衫！9．本題考查標題的作用。結(jié)合第③段“那時候幾乎家家戶戶都有農(nóng)田和果園，生活都開始好起來了。只有我家，因為缺少勞動力，哪怕是土地再多也是白搭，所以當(dāng)時我的大多數(shù)同學(xué)都能穿上最流行的蝙蝠衫、夾克衫”，第⑤段“補丁縫在破洞上，針線卻扎在我的自尊心上。我多么希望自己也能和同學(xué)們一樣，擁有一件帥氣時尚的夾克衫啊”，第⑥段“一個周六下午，我走出校門準備回家，校門口聚著十來個同學(xué)商量著要去看電影。我低頭從他們身邊走過時，有個同學(xué)喊住我，叫我一起去看電影，還說幫我買票。我艷羨地看著他們身上的夾克衫，下意識地捂住了自己身上的那個補丁，搖搖頭說不去，然后逃也似的走開”，第?段“幾天后，我放學(xué)回家，第一眼就看見桌上放著個褐色袋子，我好奇地打開一看，居然是一件在同學(xué)中最流行的紫紅色夾克衫”，第?段“我穿起夾克衫站到鏡子前，很帥，但是我的心里，很痛，很痛……”可知，“夾克衫”是貫穿全文的線索，以“一件疼痛的夾克衫”為題目點明了本文的主要內(nèi)容是圍繞“夾克衫”進行的；結(jié)合第?段“母親正了正我身上那件中山裝的衣領(lǐng)，輕聲而堅定地說：‘不，再干兩天就夠，你回家吧?！赣H說著就把我往工地外推，我也只能一步三回頭地離開了工地，但是我心里一直納悶，究竟是什么再干兩天就夠了”，第?段“幾天后，我放學(xué)回家，第一眼就看見桌上放著個褐色袋子，我好奇地打開一看，居然是一件在同學(xué)中最流行的紫紅色夾克衫”，第?段“我穿起夾克衫站到鏡子前，很帥，但是我的心里，很痛，很痛……”可知，用“疼痛”來形容夾克衫，蘊含了作者的感情，既表現(xiàn)了母親對“我”細致體貼的愛，又表達了“我”對母親的理解與心疼；同時以“一件疼痛的夾克衫”為題，設(shè)置了懸念，吸引讀者，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣，同時也給讀者留下想象、思考的空間。10．神父被使者帶來，國王發(fā)現(xiàn)他并不滿足國王打獵遇見滿足的小伙子，卻發(fā)現(xiàn)他沒有襯衫11．示例一：國王想方設(shè)法為兒子開心解悶。戲劇、舞會、音樂、歌曲，但毫無效果。突出表現(xiàn)了王子的不快樂，用其他辦法都沒有效果，為下文尋找滿足的人作出鋪墊。示例二：他有一個善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰(zhàn)爭中打敗了所有的敵人，國家和平安寧。從“子女成群”“打敗所有敵人”這些地方突出表現(xiàn)這個國王的生活很幸福，應(yīng)該感到滿足。與下文他的不滿足形成反差。12．“襯衫”象征的是精神的滿足。啟示：精神上的滿足比地位、名利、物質(zhì)上的獲得更讓人覺得幸福，我們要追求精神的富足。【解析】10．本題考查梳理文章內(nèi)容。結(jié)合第⑦—?段“一個神父被帶了回來，國王問他：‘你滿足嗎？’”“出去！快滾出去！我找的是一個滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個想要比現(xiàn)有狀況更好的人”可概括出：神父被使者帶來，國王發(fā)現(xiàn)他并不滿足；第?—?段，寫國王派使者去鄰居國王那里求襯衫，發(fā)現(xiàn)他不滿足；結(jié)合第?—?段“不，不，跟您說實話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了”“國王抓住他，開始解開他外衣的扣子。突然，國王僵住了，手耷拉了下來?！薄斑@個滿足的人沒有襯衫”可概括出：國王打獵遇見滿足的小伙子，卻發(fā)現(xiàn)他沒有襯衫。11．本題考查賞析語句。示例：第⑤段，國王只好發(fā)出命令，從世界各地來了許多最有學(xué)問的人：哲學(xué)家、博士、教授。國王為了兒子能開心，想盡一切辦法。為下文尋找滿足的人的襯衫做鋪墊。12．本題考查理解內(nèi)容及感悟。依據(jù)結(jié)尾“這個滿足的人沒有襯衫”說明這個小伙子在物質(zhì)方面極度的清貧、簡單，再結(jié)合前文第?自然段“就尋著歌聲鉆進了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個小伙子邊摘葡萄邊唱著歌”；?自然段“‘您好，陛下’小伙子說，‘您這么早就到鄉(xiāng)下來了？’”，?自然段“‘啊，啊，陛下，不愿意，我一點也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿意’”這些小伙的行為、表現(xiàn)說明小伙精神世界的滿足。所以，“襯衫”象征的是精神的滿足。這啟示我們：人性的欲望往往是無止境的，精神的滿足快樂耍比欲望的追求更能讓人快樂；滿足是人的自我感受，權(quán)力、地位、物質(zhì)等不能決定一個人是否幸?？鞓罚挥凶约盒膽B(tài)才能決定自己是否滿足、幸福與快樂。

13．CD14．C15．示例一：我選“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”。這告訴我們要按時復(fù)習(xí)，不斷鞏固，才能夠真正掌握，理解其中深意。示例二：我選“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。這句話告訴我們讀書學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才不會迷惘和疑惑。示例三：我選“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”。這告誡我們要吸取別人的長處，如果有別人的缺點就要加以改正。16．不能。從學(xué)習(xí)方法上，李生說他“學(xué)而不思則罔”，指出王生不能做到“學(xué)”“思”結(jié)合，他只是記錄不思考，不能深刻理解書上的內(nèi)容，甚至?xí)萑朊悦?；從學(xué)習(xí)態(tài)度上，李生說了王生以后，他“益慍”“不應(yīng)還走”，他更加生氣，不回應(yīng)轉(zhuǎn)身就走了，不能夠做到“人不知而不慍”，所以他不能成為善學(xué)者。【解析】13．本題考查文言實詞。作答時可結(jié)合句意來分析加點字詞的意思。（1）句意：只學(xué)習(xí)卻不思考，就會迷惑。罔：迷惑、困惑。故選C。（2）句意：放在一邊，好像沒有聽見似的。指不去過問或不予關(guān)心。罔：無，沒有。故選D。14．本題考查理解句子?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”的意思是：知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。這里強調(diào)的是興趣在學(xué)習(xí)中的重要性；故選C。15．本題考查理解文章內(nèi)容和拓展運用。作答時從甲文中任選一句來分析即可。例如：我選“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話告訴我們興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，才會更專注于學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的過程將成為一個雖然艱苦但卻十分快樂的探索之旅。又如：我選“溫故而知新，可以為師矣”，這句話告訴我們學(xué)習(xí)過的知識要不斷進行溫習(xí)，溫習(xí)也是一種獲取知識的方法。16．本題考查理解文章內(nèi)容和分析人物形象。從甲文“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”和乙文“蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也”可以看出學(xué)習(xí)貴在思考，但王生只是記住老師講的內(nèi)容，不去思考，做不到學(xué)思結(jié)合；從甲文“人不知而不慍，不亦君子乎”和乙文“王生益慍，不應(yīng)而還走”還可以看出別人指出王生的不足，他很生氣，不回應(yīng)轉(zhuǎn)身就走，從這里可以看出王生不能虛心接受別人的建議。綜合以上可看出王生不能成為善學(xué)者?！军c睛】參考譯文：【甲】孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！笨鬃诱f：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑?！笨鬃诱f：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！笨鬃诱f：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！薄疽摇客跎脤W(xué)，但沒有方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生（對此感到）不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說：“孔子說過‘學(xué)習(xí)，但是不思考，就會感到迷惑而一無所得’，學(xué)習(xí)重在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，憑什么說你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更惱火，不對李生的話做任何應(yīng)答，轉(zhuǎn)身就走了。17．我會用悲傷低緩的語調(diào)朗誦《天凈沙·秋思》，因為該曲描寫的是蕭瑟凄涼的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。18．不好?！靶蛄魉思摇笔怯脴肪耙r哀情。寫出游子的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念?！窘馕觥?7．本題考查朗讀設(shè)計?！短靸羯场で锼肌肥惆l(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，流露的是羈旅之苦，思鄉(xiāng)之切。這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然景物的鮮明形象，濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致，表現(xiàn)出日暮秋郊之景的蕭瑟凄涼。故其語調(diào)是：悲涼、平緩低沉、緩慢的。18．本題考查詩句作用?！靶蛄魉思摇币馑际牵盒蛳铝魉畤W嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。動態(tài)的“流水”與靜態(tài)的“小橋”“人家”相映襯，呈現(xiàn)清雅、安適的景象，以樂景襯哀情，反襯作者羈旅之苦、思鄉(xiāng)之情，也是“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。而“殘橋流水破家”有故意將景致描繪的破敗之嫌，故而不好。19．(1)示例：我更喜歡壽鏡吾先生。他是魯迅在三味書屋讀書時的啟蒙老師，文中說他是一個“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”的老師，他還很和藹，有戒尺和罰跪的規(guī)矩，卻不常用。示例：我更喜歡藤野先生，他是魯迅在日本留學(xué)時遇到的恩師，他治學(xué)嚴謹、沒有民族偏見，他會幫魯迅訂正進義，連血管移了一點位置都要指出來。(2)示例：我更喜歡菩提老祖。他是孫悟空的授業(yè)老師，他給孫悟空起名字，教了悟空一身本領(lǐng)。他善于啟發(fā)學(xué)生，在悟空頭上打了三下，然后背手離開，用這種方式讓悟空領(lǐng)悟。示例：我更喜歡唐僧，他是悟空取經(jīng)路上的師父，是幫助孫悟空收斂頑劣性子、規(guī)范德行的人生導(dǎo)師。取經(jīng)路上，當(dāng)孫悟空打死強盜的時候，唐僧勸誡他、規(guī)范他的行為。正是在他的影響下，悟空逐漸成長，得成正果?！驹斀狻浚?）本題考查名著人物形象分析。兩位老師，可選擇更喜歡的一位，結(jié)合相關(guān)篇目內(nèi)容說明理由。如果喜歡壽鏡吾老師可結(jié)合《從百草園到三味書屋》中的內(nèi)容來分析：例如“先生便和藹地在一旁答禮”是說他質(zhì)樸、慈祥；“他似乎很不高興，臉上還有怒色了”是說他嚴厲；他是一位“淵博的宿儒”，他有一條戒尺，但是不常用，可見先生是一位知識淵博，嚴厲而不失慈祥的老師。如果喜歡藤野先生，則可結(jié)合《藤野先生》一文中對藤野先生的描寫來分析。藤野先生關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，為“我”添改講義，問“我”的解剖實習(xí)，可知他是一個真正關(guān)心學(xué)生，沒有民族偏見，真誠幫助鼓勵學(xué)生的好老師。例如：我更喜歡壽鏡吾先生。他在當(dāng)時比較開明，不打罵學(xué)生，對學(xué)生既和藹又嚴格，雖然他有一個戒尺，但卻不常用，教導(dǎo)學(xué)生時也很少嚴厲的呵斥；同時他質(zhì)樸博學(xué)，有著淵博的學(xué)識，他讀書時極為陶醉，立志不當(dāng)官，這些都能夠給學(xué)生樹立良好的榜樣，幫助學(xué)生更好地成長。又如：我更喜歡藤野先生?！短僖跋壬分校僖跋壬囚斞赶壬谌毡厩髮W(xué)時期的老師。他是一個衣著簡樸、對外表不拘小節(jié)，穿衣服馬虎，會忘記戴領(lǐng)結(jié)，甚至被誤會成扒手；但他也是一位治學(xué)嚴謹、認真負責(zé)、熱誠待人、沒有民族偏見、對學(xué)生一視同仁的好老師，他曾為魯迅添改講義、糾正解剖圖、關(guān)心解剖實驗，臨別時還贈送給魯迅照片，對魯迅先生影響深遠。（2）本題考查名著人物形象分析。兩位老師，可選擇更喜歡的一位，結(jié)合相關(guān)篇目內(nèi)容說明理由。例如喜歡菩提老祖，可以從他教會孫悟空七十二般變化等角度來分析；如果喜歡唐僧，則可從唐僧善良、信念堅定等角度來分析。例如：我更喜歡唐僧?！段饔斡洝分械奶粕苡^世音菩薩點化，受唐王指令，去往西天拜佛求經(jīng)。他老實善良，慈悲為懷，老鼠精和紅孩兒兩個妖怪變化成凡人被綁在樹上求救，他慈悲為懷，一心要救下他們，雖然他有不辨是非之過，但是也是慈悲為懷，一心想要救人；烏雞國國王晚上托夢給他，含淚向他求救，他也非常同情，慈悲為懷，夢醒后馬上叫孫悟空師兄弟展開營救活動；他取經(jīng)信念堅定，意志堅強，一路從大唐走到靈山西天拜佛求經(jīng)，毫無怨言；他崇信佛法、嚴守戒律、目標明確。例如：我更喜歡菩提老祖。他法力無邊，弟子眾多，教徒有方，在悟空始終一心尋求長生之法時，在其頭上敲三下，私下傳其七十二般變化、長生不老和筋斗云的法門；同時他對待弟子要求嚴格，在悟空犯錯后，即使看出了悟空的天分，依舊按照規(guī)定將悟空趕下山去。這樣的老師能夠培養(yǎng)出有才能的學(xué)生，對學(xué)生影響深遠。20．例文：遇見那束照亮心靈的光在初中的大門前，我懷揣著激動和好奇的心情，踏入了這個全新的世界。在這里，我遇見了許多前所未有的風(fēng)景、人和事，每一次的遇見都如同打開了一扇窗，讓我看到了更加廣闊的世界。然而，在所有的遇見中，有一束光，特別耀眼，它照亮了我的心靈，成為了我初中生活中最寶貴的財富。那是一個初秋的午后，陽光透過樹葉的縫隙，灑在了校園的每一個角落。我獨自走在林蔭小道上，感受著秋天的氣息。突然，一道身影擋住了我的去路，我抬頭望去，只見一個面帶笑容的老師正看著我?！澳愫?，我是你的班主任。”她熱情地向我打招呼，并自我介紹道，“我姓王，你可以叫我王老師?！蔽矣行┦肿銦o措，甚至聲音都有些顫抖......就這樣，我遇見了她——我的班主任王老師，一位溫暖如陽光般的存在。在接下來的日子里，我逐漸發(fā)現(xiàn)了王老師的不同之處。她不僅在課堂上傳授知識，更在課下關(guān)心每一個學(xué)生的生活。每當(dāng)我遇到困難或迷茫時，她總會出現(xiàn)在我的身邊，用她那溫暖的話語和鼓勵的眼神給我力量。有一次，我因為連續(xù)幾次考試成績不理想而陷入了自我懷疑和失落中。我覺得自己很笨，無論怎么努力都學(xué)不好。王老師發(fā)現(xiàn)了我的情緒低落，她找到我，輕聲問道：“怎么了？最近過得不開心嗎？”我忍不住淚水涌了出來，向她傾訴了內(nèi)心的困惑和痛苦。王老師靜靜地聽著，然后溫柔地拍了拍我的肩膀說：“孩子，不要輕易放棄自己。每個人都有自己的閃光點，只是需要時間和機會去發(fā)掘。你要相信自己，相信未來一定會更好?！彼脑捜缤皇庹樟亮宋液诎档膬?nèi)心。我重新找回了自信和勇氣，開始更加努力地學(xué)習(xí)。在王老師的關(guān)心和幫助下，我的成績逐漸有了起色，我也變得更加自信和開朗。除了學(xué)習(xí)上的關(guān)心和指導(dǎo)，王老師還經(jīng)常組織班級活動，讓我們在緊張的學(xué)習(xí)之余放松身心。她帶領(lǐng)我們參加運動會、文藝比賽和志愿者活動等，讓我們感受到了團隊合作的力量和奉獻社會的快樂。如今回想起來，與王老師的遇見是我初中生活中最美好的事情之一。她不僅教會了我知識，更教會了我如何面對困難和挑戰(zhàn)。她用自己的行動詮釋了什么是真正的教育和關(guān)愛。在我的心中，王老師就是那束照亮心靈的光，永遠溫暖著我前行的道路?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。一、審題立意。解析題目“遇見”時，首先要理解“遇見”這個詞的含義。在中文中，“遇見”通常指的是偶然或特意地遇到某人、某物或某種情況。這個詞帶有一種意想不到的、令人驚喜的意味，也可能帶有一種深刻的、改變?nèi)松囊馕??！坝鲆姟钡目梢允侨耍òü沤裰型馊宋铮缰T葛亮、鄧稼先、數(shù)學(xué)老師等；可以是物，如啟明星、一本書、鋼琴、籃球等?？梢允乾F(xiàn)實中的，也可以是想象世界里的。“遇見”不是簡單的接觸，而是指令人心靈受到感染、震動的接觸，可以說，“遇見”給人產(chǎn)生巨大的影響。立意上，應(yīng)表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。二、選材構(gòu)思：可以從以下幾個方面考慮：①個人成長：可以寫自己在初中生活中遇見了哪些人、事、物，這些遇見如何影響了自己的成長，使自己變得更加成熟、自信或有所領(lǐng)悟。②師生情誼：在初中生活中，學(xué)生往往會遇到許多不同的老師。可以寫自己遇見了哪位老師，這位老師如何影響了你，或者你們之間發(fā)生了哪些令人難忘的故事。③友情與同伴：初中是結(jié)交新朋友、建立深厚友誼的時期?？梢詫懽约河鲆娏四男┬屡笥?，他們?nèi)绾闻惆槟愣冗^了愉快的時光，或者你們一起經(jīng)歷了哪些難忘的冒險。④挑戰(zhàn)與突破：在初中生活中，學(xué)生往往會遇到各種挑戰(zhàn)，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等。可以寫自己遇見了哪些挑戰(zhàn)，如何克服這些挑戰(zhàn)，以及這些挑戰(zhàn)如何使自己變得更加堅強和勇敢。④課外活動與興趣：初中生活豐富多彩，學(xué)生可以參加各種課外活動或興趣小組?？梢詫懽约河鲆娏四男┯腥さ恼n外活動或興趣小組，這些活動如何豐富了自己的課余生活，或者如何培養(yǎng)了自己的某種特長或興趣。在確定了主題后，要圍繞這個主題來組織文章的內(nèi)容?？梢酝ㄟ^敘述具體的事件、描繪生動的場景、刻畫鮮明的人物形象等方式來突出主題，讓讀者能夠深刻感受到“遇見”所帶來的影響和變化。同時，要注意表達情感的真實性和自然性，讓讀者能夠產(chǎn)生共鳴。21．例文：時光機里的選擇在一個陽光明媚的午后，我無意間發(fā)現(xiàn)了一臺塵封已久的時光機。面對這臺充滿神秘色彩的機器，我心中涌起了無盡的好奇與期待。是回到過去，還是前往未來？我站在時光的十字路口，猶豫著做出了選擇。我選擇回到過去，具體到我小時候生活過的小鎮(zhèn)。那是一個充滿回憶的地方，每一寸土地都承載著我的歡笑和淚水。我想再次感受那份純真無暇的童年時光，想再次見到那些已經(jīng)逝去的親人和朋友。時光機緩緩啟動，眼前的景象逐漸模糊，取而代之的是一條光怪陸離的時光隧道。我的心跳加速，既興奮又緊張。不知道過了多久，眼前豁然開朗，我回到了那個熟悉的小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)依舊保持著當(dāng)