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大班語(yǔ)言落葉的說(shuō)課稿EvaluationOnly.CreatedwithAspose.Words.Copyright2003-2015AsposePtyLtd.大班語(yǔ)言落葉的說(shuō)課稿《落葉》這篇散文詩(shī)篇幅適中,語(yǔ)言優(yōu)美簡(jiǎn)潔,運(yùn)用了比喻的修辭手法描繪了秋天的景色。另外也運(yùn)用反復(fù)的句式結(jié)構(gòu)描繪秋天中落葉的變化景象,讓幼兒感受大自然的奇妙和美麗。下面為大家整理的是大班語(yǔ)言落葉的說(shuō)課稿,歡迎大家閱讀!篇一:大班語(yǔ)言落葉的說(shuō)課稿一、教材分析:《綱要》中指出,在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!鄙⑽脑?shī)《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人、比喻等修辭手法將語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。重復(fù)的句式結(jié)構(gòu),非常適合幼兒的創(chuàng)編,所以我把活動(dòng)的年齡段定為大班上學(xué)期,因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)生活的經(jīng)驗(yàn)更為豐富,積累的詞匯量相對(duì)較多,這些都為創(chuàng)編活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo):1.欣賞散文詩(shī),感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。2.有表情地朗誦散文詩(shī),并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,豐富幼兒的想象力。三、重難點(diǎn)針對(duì)散文詩(shī)優(yōu)美的意境與語(yǔ)言美的魅力,以及幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展水平特點(diǎn),在目標(biāo)定位中,我注重了“欣賞與感受”這方面,所以目標(biāo)1是活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)幼兒通過(guò)多方的體驗(yàn)與理解作品內(nèi)容之后轉(zhuǎn)化為想象與表征,進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編將是活動(dòng)的難點(diǎn)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備:1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去郊游,感受秋景的美,實(shí)地觀察秋天的樹(shù)是什么樣的,感受過(guò)落葉飄零的樣子,并收集各類落葉,帶回班級(jí)進(jìn)行互動(dòng)墻的布置。同時(shí),讓幼兒對(duì)動(dòng)物的遷移現(xiàn)象有所了解。大班語(yǔ)言落葉的說(shuō)課稿全文共1頁(yè),當(dāng)前為第1頁(yè)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備:大班語(yǔ)言落葉的說(shuō)課稿全文共1頁(yè),當(dāng)前為第1頁(yè)。(1)制作散文內(nèi)容的課件。視聽(tīng)結(jié)合,聲圖并茂,形象生動(dòng)直觀的小動(dòng)物形象,能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。(2)背景音樂(lè)《小夜曲》。優(yōu)美、抒情的音樂(lè)作為背景音樂(lè)來(lái)引出或襯托詩(shī)歌,可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍,讓幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入到詩(shī)歌的意境中。五、活動(dòng)過(guò)程:1.經(jīng)驗(yàn)講述。讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)^秋景、撿落葉時(shí)的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)語(yǔ):郊游時(shí),你都看到了什么景物?有什么發(fā)現(xiàn)要告訴大家?此環(huán)節(jié)是幼兒對(duì)郊游活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)講述,幼兒可能會(huì)對(duì)郊游中的所見(jiàn)所聞加以表述。若有家長(zhǎng)有目的的引導(dǎo)幼兒對(duì)秋景、落葉的觀察,幼兒可能還會(huì)講到一些落葉的形狀、顏色等特征。或許還有幼兒還能發(fā)現(xiàn)到停駐在落葉上的一些小生命……這些經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容雖是比較零散的,但是卻可以為之后散文的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊。指導(dǎo)語(yǔ):欣賞了這首散文詩(shī)你的心里有什么感覺(jué)?你喜歡詩(shī)中的什么?散文詩(shī)的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。此時(shí)生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒可能會(huì)對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到作品中優(yōu)美的意境,并對(duì)某些畫面或?qū)ο笥猩羁痰挠∠蟆?.領(lǐng)會(huì)理解。利用課件動(dòng)畫畫面,引導(dǎo)幼兒分句欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容(如:小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。)指導(dǎo)語(yǔ):看到了飄落的樹(shù)葉,小動(dòng)物們都是怎么做的?落葉分別為它們帶來(lái)了什么?此環(huán)節(jié)中童趣十足的動(dòng)畫畫面將逐一展示散文中擬人與夸張的內(nèi)容以及優(yōu)美的意境:吹拂的秋風(fēng)、翩然飄落的樹(shù)葉、爬動(dòng)的小蟲(chóng)……這些動(dòng)畫內(nèi)容都將讓幼兒更加細(xì)致的去感受散文中的修辭手法的唯美。在落葉與各種小動(dòng)物之間的關(guān)系問(wèn)題上,幼兒可能會(huì)很快理解小蟲(chóng)、螞蟻、小魚與落葉之間的關(guān)系,但對(duì)于燕子、樹(shù)葉與信的關(guān)系,這將會(huì)是幼兒在散文知識(shí)點(diǎn)理解上的一個(gè)難點(diǎn),因此有必要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步進(jìn)行梳理。大班語(yǔ)言落葉的說(shuō)課稿全文共2頁(yè),當(dāng)前為第2頁(yè)。4.突破難點(diǎn)。組織幼兒討論:燕子為什么說(shuō)來(lái)信了?燕子為什么要到南方去?大班語(yǔ)言落葉的說(shuō)課稿全文共2頁(yè),當(dāng)前為第2頁(yè)。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),幼兒們可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與交流,再加上教師的適時(shí)引導(dǎo),能幫助幼兒對(duì)氣候變化與人類、動(dòng)植物的影響問(wèn)題進(jìn)一步加以梳理5.仿編階段。利用插入式仿編操作卡讓幼兒模仿原文的句子展開(kāi)聯(lián)想與想象,創(chuàng)編美的語(yǔ)句。篇二:大班語(yǔ)言落葉的說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)意圖1.教材分析:《落葉》這篇散文詩(shī)篇幅適中,語(yǔ)言優(yōu)美簡(jiǎn)潔,運(yùn)用了比喻的修辭手法描繪了秋天的景色。另外也運(yùn)用反復(fù)的句式結(jié)構(gòu)描繪秋天中落葉的變化景象,讓幼兒感受大自然的奇妙和美麗。2.教育價(jià)值:這是一個(gè)具有豐富教育價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)欣賞散文詩(shī)可以激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣;提高幼兒的理解能力。讓幼兒進(jìn)行仿編時(shí)可以促進(jìn)幼兒的仿編能力及表達(dá)能力,通過(guò)仿編也可以促進(jìn)幼兒之間的`同伴交往、合作、等待能力。3.年齡判斷:大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)豐富,為仿編提供了知識(shí)基礎(chǔ),而且大班幼兒的思維能力逐漸發(fā)展,這都為幼兒按一定句式進(jìn)行仿編奠定了基礎(chǔ),因此我將此活動(dòng)放在大班開(kāi)展。二、教育目標(biāo)根據(jù)所選內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》精神的引領(lǐng)之下,從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五個(gè)方面制定了一下三位目標(biāo):1.欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)內(nèi)容。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo),通過(guò)教師配樂(lè)朗誦激發(fā)幼兒欣賞散文詩(shī)的興趣;利用散文掛圖的展示來(lái)幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容,可以為幼兒學(xué)習(xí)仿編做鋪墊。)2.通過(guò)理解散文詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。(這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編并不是要讓他們學(xué)會(huì)仿編這種形式,而是讓孩子運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編,為他們語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn),使孩子的語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)形象。)3.體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。大班語(yǔ)言落葉的說(shuō)課稿全文共3頁(yè),當(dāng)前為第3頁(yè)。(體驗(yàn)樂(lè)趣能讓孩子對(duì)活動(dòng)更加有興趣,興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,在以后的學(xué)習(xí)中孩子會(huì)以更積極的心態(tài)去投入,產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。)大班語(yǔ)言落葉的說(shuō)課稿全文共3頁(yè),當(dāng)前為第3頁(yè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備我遵循實(shí)效性、簡(jiǎn)約性、重復(fù)利用的理念,準(zhǔn)備了秋天景象(ppt)、圖譜、散文掛圖。1.秋天景象ppt:是為了引題,通過(guò)ppt的展示讓幼兒知道秋天的到來(lái)。2.散文掛圖:是通過(guò)直觀教學(xué)法讓幼兒更加容易理解散文內(nèi)容,從而為仿編做鋪墊。3.圖譜:是為了在仿編這一環(huán)節(jié)中,利用圖譜一一對(duì)應(yīng)的方式讓幼兒了解反復(fù)句式的結(jié)構(gòu),從而進(jìn)行仿編。四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程主要有五個(gè)部分組成,分別是:(一)出示ppt,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1.師:你們瞧,這是什么季節(jié)呢?(大班幼兒已有一定的理解能力,通過(guò)觀看ppt及教師簡(jiǎn)單的提問(wèn),幼兒都能夠知道這是秋天的到來(lái)。)2.師:秋天到了,落葉會(huì)有怎樣的變化呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)《落葉》。(教師讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞散文詩(shī),從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。)(二)欣賞散文詩(shī),初步理解散文詩(shī)內(nèi)容。1.教師配樂(lè)朗誦,幼兒欣賞散文詩(shī)。(配樂(lè)是為了渲染氣氛,讓幼兒來(lái)感受秋天美的意境。)2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天到了,落葉發(fā)生什么事了?(這里的提問(wèn)是讓幼兒回憶散文詩(shī)內(nèi)容,對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容有初步的了解。而且大班幼兒的傾聽(tīng)能力及理解能力已逐漸形成,相信多數(shù)幼兒都能夠傾聽(tīng)出其中的內(nèi)容,如:樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把他當(dāng)作屋子,當(dāng)幼兒回答之后教師引導(dǎo)用散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu)。當(dāng)然也會(huì)有個(gè)別幼兒傾聽(tīng)能力較弱,無(wú)法理解散文詩(shī)中的內(nèi)容,這時(shí)我會(huì)結(jié)合掛圖再次朗誦散文詩(shī),這也是我的第三環(huán)節(jié)。)(三)結(jié)合掛圖再次欣賞,進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容,了解散文詩(shī)中反復(fù)句式結(jié)構(gòu)。大班語(yǔ)言落葉的說(shuō)課稿全文共4頁(yè),當(dāng)前為第4頁(yè)。1.出示掛圖,再次朗誦散文詩(shī)。大班語(yǔ)言落葉的說(shuō)課稿全文共4頁(yè),當(dāng)前為第4頁(yè)。(幼兒的思維以具體形象為主,利用掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩(shī)內(nèi)容,通過(guò)也可以引導(dǎo)幼兒對(duì)散文詩(shī)的內(nèi)容有進(jìn)一步的了解,為仿編做鋪墊。)2.結(jié)合圖譜,了解句式結(jié)構(gòu)。(圖譜是我為幼兒搭建學(xué)習(xí)的支架,讓幼兒通過(guò)圖譜來(lái)了解句式結(jié)構(gòu)。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對(duì)應(yīng)的形式展示,然后讓幼兒結(jié)合散文中的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦,對(duì)于幼兒的多個(gè)回答我會(huì)以同樣的形式讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu),從而進(jìn)行仿編。)(四)幼兒仿編散文詩(shī),并集體朗誦。1.教師將幼兒分組,請(qǐng)幼兒與同伴討論,落葉還會(huì)落在什么地方。(大班幼兒的交往能力逐漸形成,讓幼兒進(jìn)行小組討論可以發(fā)展幼兒的思維能力,促進(jìn)同伴之間的交、交流能力。小組的討論也是為了讓能力較好的幼兒去帶動(dòng)能力較弱的幼兒,讓他們共同來(lái)思考。)2.幼兒朗誦散文詩(shī),體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣及仿編樂(lè)趣。(教師以簡(jiǎn)單的圖畫將幼兒的討論結(jié)果記錄并展示,然后引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)。)(五)延伸活動(dòng)1.請(qǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的散文詩(shī)向家長(zhǎng)展示。2.請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同創(chuàng)編散文詩(shī),并向同伴展示。(展示可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望,也讓幼兒感受成功的喜悅及創(chuàng)編的樂(lè)趣。另外通過(guò)親子互動(dòng)的方式來(lái)鞏固幼兒對(duì)反復(fù)句式結(jié)構(gòu)的了解。)五、結(jié)束部
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