統(tǒng)編版九年級語文下冊 14 山水畫的意境【第二課時】（課件）

統(tǒng)編版九年級下冊語文第二課時九年級語文下冊14山水畫的意境1.借鑒文中的理論方法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和山水畫作（重點）2.拓展閱讀，質(zhì)疑反思，形成自己的認(rèn)識和看法（難點）本課目標(biāo)

各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫創(chuàng)作的心得體會，對你的寫作有哪些啟示？1.對客觀對象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。

對客觀對象不熟悉或者不太熟悉，就一定寫不出好的文章。這要求我們盡量熟悉寫作的對象，把握它們的精神實質(zhì)。

要把握客觀外物的精神實質(zhì)，融入自己的情感和感受，才能創(chuàng)造出美好的意境。不帶感情地寫作，是寫不出好文章的。2.一棵樹、一座山，觀其精神實質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的。3.一個山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。

對于所描寫的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，這樣才能認(rèn)識深刻全面，也才能打動人。無病呻吟、為賦新詞強(qiáng)說愁是不行的。

對生活沒有深刻感受，不能產(chǎn)生自己的感悟，也沒有表現(xiàn)的欲望，總是重復(fù)別人說過的話，寫出來的文章一定沒有個性和獨創(chuàng)性。4.有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨創(chuàng)性。運用課文中有關(guān)意境的論述，品味鑒賞（一）鑒賞山水畫，品味意境《萬山紅遍》

李可染（1907-1989），江蘇徐州人，畫家。他是畫家齊白石的弟子，自幼喜愛繪畫，13歲時學(xué)畫山水。晚年用筆趨于老辣。擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。代表畫作有《漓江勝境圖》《萬山紅遍》等；代表畫集有《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國畫集》《李可染畫牛》等。

1949年新中國成立后，人民對新的生活充滿期盼。五、六十年代，毛澤東詩詞成了不少藝術(shù)家的創(chuàng)作題材，以毛澤東詩詞為題的化作不計其數(shù)，“萬山紅遍，層林盡染”更是當(dāng)時最受歡迎的名句之一。山水畫大師李可染于1962年至1964年間，以毛澤東《沁園春?長沙》中的名句“萬山紅遍，層林盡染”為主題創(chuàng)作了七幀畫作。該系列作品畫功獨特，扣人心弦，充分體現(xiàn)了李可染山水畫藝術(shù)的精華。《萬山紅遍》輝煌燦爛

博大雄偉

厚重凝練南國深秋圖景（二）鑒賞古詩詞，品味意境鳥鳴澗唐·王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。清幽絕俗拓展閱讀，質(zhì)疑反思

閱讀李可染《談學(xué)山水畫》、袁行霈《論意境》、宗白華《美學(xué)與意境》，進(jìn)一步總結(jié)關(guān)于“意境”的觀點，談?wù)勀愕恼J(rèn)識和理解。

李可染：意境是藝術(shù)的靈魂。是客觀事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶鑄，經(jīng)過高度藝術(shù)加工達(dá)到情景交融、借景抒情，從而表現(xiàn)出來的藝術(shù)境界；詩的境界，就叫作意境。

袁行霈：意境是作家的主觀情意與客觀物象互相交融而形成的、足以使讀者沉浸其中的想象世界。注重意境的創(chuàng)造，是中國文學(xué)藝術(shù)共同的特點。

宗白華：藝術(shù)家以心靈映射萬象，代山川而立言，他所