統(tǒng)編版九年級語文下冊 16 驅(qū)遣我們的想象（課件）

統(tǒng)編版九年級下冊語文天上的街市16驅(qū)遣我們的想象九年級語文下冊1.把握核心概念，梳理概念間的關(guān)系，理解文章的主要觀點，梳理文章行文思路。（重點）2.領(lǐng)會作者鑒賞文學(xué)作品的思想方法，用于自己的鑒賞實踐。（難點）3.培養(yǎng)愛閱讀的良好習(xí)慣，體驗閱讀的快樂。本課目標(biāo)1.自讀課文，找出文章的核心概念和作者的主要觀點。初讀課文，整體把握核心概念：想象主要觀點：鑒賞文藝作品，必須驅(qū)遣我們的想象，通過文字去接觸作者的所見所感，接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受用。（文中最后一段）2.想象與作者、讀者有什么關(guān)系？“像這樣驅(qū)遣著想象來看”（第9自然段）“要領(lǐng)會這首詩，得在想象中生出一對翅膀來”（第12自然段）“不做刻板的記載，而做想象的安排”（第6自然段）作者通過想象來安排文字，讀者驅(qū)遣想象鑒賞文字。3.如何理解文字的橋梁作用？

先就作者的方面說。文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起。作者著手創(chuàng)作，必然對于人生先有所見，先有所感。他把這些所見所感寫出來，不作抽象的分析，而作具體的描寫，不作刻板的記載，而作想象的安排。他準(zhǔn)備寫的不是普通的論說文、記敘文；他準(zhǔn)備寫的是文藝。他動手寫，不但選擇那些最適當(dāng)?shù)奈淖郑屗鼈兗掀饋?，還要審查那些寫下來的文字，看有沒有應(yīng)當(dāng)修改或是增減的?？傊?，作者想做到的是：寫下來的文字正好傳達(dá)出他的所見所感。

現(xiàn)在就讀者的方面說。讀者看到的是寫在紙面或者印在紙面的文字，但是看到文字并不是他們的目的。他們要通過文字去接觸作者的所見所感。

文字是一道橋梁。這邊的橋堍（tù，橋兩邊靠近地面之處）站著讀者，那邊的橋堍站著作者。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。不但會面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。

（1）文字是作者傳情達(dá)意的載體和工具，經(jīng)由文字，作者的所見所感才為讀者所知。

（2）讀者欣賞文藝作品，必須借助文字的品析，才能“了解作者的心情，和作者相契合”。

（3）文字是一道橋梁，是作者與讀者會面的媒介，會面的目的是接觸作者的所見所感，感知作者寓于文字中的意境，因而對文字的理解和把握不是最終目的，得意忘言、得魚忘筌才是真正的鑒賞之道。4.文章題為《驅(qū)遣我們的想象》，卻先從文藝的起源、發(fā)展談起，這是為什么？

對于中學(xué)生或一般讀者，在介紹文藝作品的鑒賞方法前，有必要了解一些關(guān)于文藝的知識，從作者寫作的的角度看，也可以為下邊的論述做好鋪墊。

“文字的集合體”是作者對于文藝作品的一個基本理解，這一點是后文的理論基礎(chǔ)。作者關(guān)系讀者想象：表達(dá)見解文字想象：接觸作者文藝并了家集合體第一部分(1—4)：詳細(xì)描述了文字的記錄功能，是展開主體論述前的知識鋪墊環(huán)節(jié)。第二部分(5—13)：文學(xué)創(chuàng)作中文字的橋梁作用，通過多種論證方法，闡明了想象在文藝中的重要作用。第三部分(14)：強化中心論點。驅(qū)遣我們的想象，享受文藝美感。梳理文章的行文思路：

文中有許多句子，都有十分深刻的文藝觀，它們或有十分深刻的內(nèi)蘊，或有寫作值得借鑒的實用價值，請閱讀下面幾句，談?wù)勀銓λ鼈兊睦斫?。品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵1.文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起。

任何一篇文藝作品，都是文字集合起來的，但這是一種有著內(nèi)在邏輯順序的結(jié)合，具有文本表現(xiàn)中的一般技法，既表現(xiàn)了內(nèi)容，也傳遞著作者的思想感情。因此，這樣的文章絕不可能隨意拼湊，須由作者有意識、有目的、有邏輯地創(chuàng)造，而在完成時又符合自然的特點。2.作者著手創(chuàng)作，必然對于人生先有所見，先有所感。

“見”可指代材料，無“見”便會“巧婦難為無米之炊”，不可能有所創(chuàng)造；“見”也可理解為見識、見解，沒有思考與見解，縱然下筆也只能寫就平庸文章，難見深度；“感”是體悟與情感，倘若下筆無情感寄寓其中，寫出來的文字必是冷冰冰的。這也提示了我們在寫作之前要學(xué)會多積累，多觀察，積累一定材料；同時要多思考，多感悟，這樣才能寫出優(yōu)秀文章。

文藝作品一般都具有形象性，尤其是詩歌、散文等文藝作品，形象性尤其突出，且情感表達(dá)也尤其濃烈。這些情感常常寄寓在形象之中，所謂“言不盡意，立象以盡意”，就是此道理。因此，想要理解一篇文藝作品，就必須把握其情感，必須通過想象還原形象的描述，進(jìn)而去體味。3.假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了。

閱讀第8—13自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力的，作者在論證的過程中運用了哪些論證方法，請做簡要分析。精讀課文，賞析實例舉例論證內(nèi)容論證結(jié)論論證方法王維詩句

《海燕》如果只從字面上理解就領(lǐng)會不到詩句的意思；如果加以想象，就能體會出詩句描繪的圖畫以及意境舉例論證對比論證文學(xué)鑒賞不能單就字面解釋，要動態(tài)展開想象理解詩句，獲得人生的受用驅(qū)遣想象，對文學(xué)作品鑒賞，才能接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受用

文章列舉兩個實例，論證了想象力于鑒賞文學(xué)作品的重要性，你能在你讀過的文學(xué)作品中，再舉一個例子來論證作者的觀點嗎？拓展延伸，學(xué)會鑒賞沙揚娜拉徐志摩最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁沙揚娜拉！得出