家庭教育對孩子的意義

家庭教育對孩子的意義教師不能替代家長，學(xué)校教育也不能替代家庭教育。因此，家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分。學(xué)校、家庭和社會是小孩成長的環(huán)境，學(xué)生的心理健康和人格的形成進(jìn)展，離不開家長和家庭教育。在青年兒童成長的過程中，家庭是最早向小孩傳授人類社會生活體會的場所，家庭是社會生活的差不多單位，社會上的各種關(guān)系都通過家庭阻礙兒童。教師不能替代家長，學(xué)校教育也不能替代家庭教育。因此，家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分。家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國也確實是近年來的情況。這是時代的進(jìn)展，人才的需求，國民整體素養(yǎng)提高所必須涉及的問題。那個地點與家長們探討家庭教育重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，那個地點包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育的歷史比學(xué)校教育還要長，小孩在每日每時的各種生活活動中受到家庭潛移默化的阻礙，面對當(dāng)前我國獨生子女的日益增多、離異家庭子女的日趨寬敞現(xiàn)象，家庭教育問題越來越引人關(guān)注。家庭因素對青年兒童成長的阻礙，作用不能低估。其重要性在于以下幾個方面。一、家庭對青年兒童成長的阻礙1、父母言行對小孩的阻礙一個學(xué)生從降生到完全獨立進(jìn)入社會，有2/3的時刻在家里度過的。青年兒童意識極為單純，行為適應(yīng)也不固定，加上他們在生活上，專門是心理上對父母的依靠和喜愛，就使得父母的行為舉止、思想品質(zhì)容易在他們的幼小心靈留下深刻的烙印，他們從家庭成員之間道德、精神和心理等方面同意熏陶，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非、美與丑的最初概念，學(xué)會如何對待周圍人和事，明白應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么?！吧斫讨赜谘越獭?，子女對父母的觀看最細(xì)致、感受最深，學(xué)習(xí)時刻也長，那個時期的基礎(chǔ)打得好與壞，將決定子女成為一個什么樣的人。2、物質(zhì)環(huán)境對小孩的阻礙物質(zhì)環(huán)境為小孩后天的身心進(jìn)展提供條件。良好的家庭物質(zhì)環(huán)境除家具、炊具、電器等，還應(yīng)從有益于小孩的教育著眼，進(jìn)行必要的安排，如小孩必須的生活用品、學(xué)習(xí)用品等。家庭擺設(shè)要清潔整齊，有條不紊，美化成效好；家庭成員衣著要整潔大方，談吐文雅這些都會使得小孩感到舒服、愛勞動、做事有條理等良好的適應(yīng)。3、品德重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法。家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù)，好成績就被看作好小孩。事實上，阻礙終生進(jìn)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品行，是做人的歡樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學(xué)問。點點滴滴的阻礙，將會對人格的健全進(jìn)展奠定厚實的基礎(chǔ)。我們注意到許多父母過多關(guān)懷學(xué)習(xí)，只要考出好成績，什么要求都承諾，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注，有些小孩說謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。如此的教育理念、方式令人擔(dān)憂。生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石；同樣，生活成就人也是無聲無息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實驗有句口號：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干?！爆F(xiàn)實情形恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。實際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。二、指導(dǎo)家庭關(guān)注青年兒童的成長1、父母要多與小孩交流、溝通，成為小孩心聲的忠實傾聽者我們現(xiàn)在的小孩，缺少的正是這種傾聽和溝通。父母認(rèn)為小孩要想有更好的教育，就必須有豐富的物質(zhì)條件。因此許多父母平常工作專門忙，他們認(rèn)為傾聽小孩的心聲，是白費時刻，是沒有必要的。事實上父母應(yīng)耐心傾聽小孩的方法，小孩若得不到父母的重視，只能把自己的隱秘埋藏在內(nèi)心。小孩雖小，但他也有獨立的人格威嚴(yán)，有表達(dá)內(nèi)心感受和闡述自己看法的自由，當(dāng)父母和子女溝通時，能夠讓小孩把話說完，小孩說得有理時應(yīng)該贊揚，小孩說得不合理，能夠進(jìn)一步交換意見，直到解開小孩心中的疙瘩為止，如此既能夠以自己的生活體會來關(guān)心小孩認(rèn)識生活，解決實際生活中困擾小孩情緒的問題，又能夠讓小孩過得輕松、歡樂。2、父母自己要保持積極的情緒，言行要得體想讓小孩優(yōu)秀，父母自己第一要成為“聰慧家長”。只有父母做對了，給小孩樹立好榜樣，小孩才能更優(yōu)秀。盧梭曾說過：“誤用光陰比虛擲光陰缺失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離聰慧更遠(yuǎn)。”家庭教育對小孩來說至關(guān)重要，父母是否能給小孩一個好榜樣也專門重要。每一天，家長的情緒、言行都阻礙著小孩。每次開家長會的時候，有的家長就會對我說，我們家長小學(xué)都沒有上完，沒有文化，給小孩輔導(dǎo)不了作業(yè)，期望老師多關(guān)注他。聽到如此的話，我專門敗興，家長把自己的沒文化掛在嘴邊當(dāng)借口，把責(zé)任都推到老師身上，而自己在家只會不停地叮囑小孩要好好學(xué)習(xí)，不要像自己一樣沒有文化。說這話的時候，家長都在干些什么，不是看電視確實是在談天，如此小孩只會應(yīng)對。要不然確實是把小孩當(dāng)成“出氣筒”，靠罵小孩來發(fā)泄淤積在心中的不滿和焦慮，殊不知你的這些言行給小孩尚未成熟的心理帶來了什么。這會直截了當(dāng)阻礙到他們的情緒，阻礙到他們對生活的態(tài)度，阻礙到他們的心境。3、父母要用“賞識”的眼光看待小孩現(xiàn)在許多父母教育小孩的心理有些錯位，不是用賞識的目光去看待小孩，而是用挑剔的眼光找小孩的毛病。最可怕的是用別人的小孩的長處，去比較自己小孩的短處，越比較越覺得自己的小孩不如別人的小孩。到后來他的小孩也覺得自己一無是處，情緒始終處于緊張之中，就怕自己做不行，更有甚者，還會產(chǎn)生對別人成績的嫉妒。事實上，正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，每個小孩在成長過程中都存在著差異，只要你的小孩今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他。哪怕天下所有的人最后看不起自己的小孩，做父母的都應(yīng)該眼含熱淚地觀賞他、擁抱他、稱頌他、頌揚他，為他們感到自豪，這才是每個小孩的成才之本。三、建議父母教育小孩的方式1、培養(yǎng)小孩自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情在教育小孩問題上，不要對小孩百依百順。不但要管小孩吃、穿、玩、學(xué)，又要重視對小孩的教育和培養(yǎng)。關(guān)于小孩取得的每一點成績我們都要予以鼓舞和夸獎，對他做得不行的情況也要關(guān)心他分析問題，找出不足，耐心地說服教育，幸免對小孩自尊心的損害。小孩考試拿回成績單，偶然顯現(xiàn)成績不理想的時候，先幫他分析考試失利的緣故，告訴他不要因為考試失利而產(chǎn)生恐懼感，鼓舞今后加強學(xué)習(xí)，鼓舞下次取得好成績，愛護(hù)小孩的自尊心，培養(yǎng)小孩的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。2、正確認(rèn)識小孩的能力，對小孩的期望值適度。作為父母都期望自己的小孩成龍成鳳。為達(dá)到那個目的，有的父母不惜一切代價實施各種智力開發(fā)或技能培訓(xùn)，同時不滿足學(xué)校教育的內(nèi)容，在業(yè)余時刻給小孩請家教，如學(xué)琴、畫、棋、舞等，讓小孩成天被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾。大量的事實證明，對小孩施加過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，會引起小孩的厭學(xué)情緒。由于小孩不是主動地學(xué)習(xí)，對所學(xué)的知識缺乏愛好，即便是參加了學(xué)習(xí)，也依舊“人在曹營心在漢”。長此下去會損害小孩的學(xué)習(xí)積極性，得不償失。因此對小孩的期望值適度，依照他的專長、愛好合理安排他的學(xué)習(xí)，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3、努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭學(xué)習(xí)是小孩成長的重要組成部分，家長應(yīng)給小孩營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，制造良好的學(xué)習(xí)條件。家里小孩要有固定的學(xué)習(xí)場所，沒有書房，哪怕是臥房一角也能夠。有固定的學(xué)習(xí)時刻，在學(xué)習(xí)時刻內(nèi)，家長要和小孩一起學(xué)習(xí)，一起交談，及時了解小孩學(xué)習(xí)和生活情形。要預(yù)備必要的讀物和學(xué)習(xí)資料，不斷充實更新，創(chuàng)設(shè)條件添置一些書籍，引導(dǎo)小孩少買玩具多買書。家長要成為學(xué)習(xí)的主體，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。家長對小孩教育是潛移默化的，一個日夜打麻將的家長不停地叫小孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。小孩會學(xué)習(xí)？父母都在看書，小孩也會跟著看書的。與小孩一起閱讀，一起交流，引導(dǎo)他把內(nèi)心真實方法說出來，家長加以點評，他就會喜愛閱讀，喜愛學(xué)習(xí)。一個以學(xué)為樂的小孩就會是個品學(xué)兼優(yōu)的小孩！四、家庭教育的觀念在家庭教育的作用1、父母做小孩的榜樣。通常優(yōu)秀小孩成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也能夠從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。父母們把小孩送到小學(xué)、中學(xué)時，總喜愛說：“老師，這小孩全交給你啦，拜托啦！”其潛臺詞是“與我”無關(guān)啦。事實上，絕對不是如此就行的。父母的成長和小孩的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其阻礙是無形而深刻的。2、培養(yǎng)小孩的意志，適度的挫折教育在人的一生中，可不能永久一帆風(fēng)順。古人說：“吃一塹、長一智”，說的正是這一道理。小孩只有在經(jīng)受了磨煉才會把握解決問題的方法。同時對小孩不能溺愛，不要怕小孩受委屈，更不要讓小孩過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，要經(jīng)常帶小孩參加勞動錘煉，以此來錘煉小孩堅強的意志。在對小孩實施挫折教育的過程中，也要注重小孩對遭受挫折的承擔(dān)能力，幸免小孩產(chǎn)生消極情緒，從而引起負(fù)面阻礙。3、培養(yǎng)小孩的獨立性，增強小孩生活自理能力。將小孩培養(yǎng)成人是父母義不容辭的責(zé)任。讓小孩能夠獨立摸索問題和解決問題也是十分重要的，小孩的獨立性只能在實踐中逐步培養(yǎng)起來。放手讓小孩自己去做，只要是通過努力，不管成功與否，都應(yīng)該鼓舞，讓小孩感到自豪。小孩如何說是小孩，當(dāng)小孩在做情況時，哪怕做錯，也要對他多鼓舞少批判。終止語總之，家庭教育是青年兒童同