男孩教育的危機(jī)與策略

男孩教育的危機(jī)與策略------如何挽救男孩我看到一篇帖子，是如此說的“第一名是女小孩，班長(zhǎng)是女小孩，團(tuán)支書是女小孩，學(xué)委是女小孩，語文與英語科代表是女小孩，乖巧聽話的是女小孩，明白事體貼的是女小孩，上課認(rèn)真聽講積極回答問題的是女小孩，課后認(rèn)真作業(yè)的是女小孩，試卷潔凈整潔的是女小孩，運(yùn)算準(zhǔn)確無誤的是女小孩，單詞默寫全對(duì)的是女小孩，英語發(fā)音清晰的是女小孩，作文被老師拿出來誦讀的是女小孩，閱讀明白得透徹的是女小孩，暗暗較勁互拼成績(jī)的是女小孩。

成績(jī)倒數(shù)的是男小孩（男孩是應(yīng)試教育的犧牲品），不屑做班干部的是男子，上課趴著睡覺東倒西歪的是男小孩，被老師點(diǎn)名回答問題卻連問題是什么都不明白是男小孩，老師出錯(cuò)大聲質(zhì)疑不給老師一點(diǎn)面子的是男小孩，單詞默寫全錯(cuò)的是男小孩，口語訓(xùn)練沉默是金的是男小孩，作文分低的是男小孩，做閱讀不看文章提筆就做的是男小孩，運(yùn)算頻頻出錯(cuò)的是男小孩，拿著相互喜愛的游戲與球隊(duì)較勁的是男小孩。”充分表現(xiàn)了目前學(xué)?！瓣幨㈥査ァ钡默F(xiàn)象。（梁?jiǎn)⒊骸扒嗄陱?qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”中的青年仔當(dāng)時(shí)的歷史條件下應(yīng)當(dāng)是以男孩為主的，男孩是否強(qiáng)大關(guān)系到國(guó)家與民族的以后。也關(guān)系到我們女小孩的切身利益呀，我們那么多優(yōu)秀的女孩到了婚嫁的年齡都在感嘆“我心目中的男子漢到哪里去了，難道這不是一種悲劇嗎？）

這到底是什么緣故？我們的男孩怎么說如何了？因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)男孩的家長(zhǎng)，老師也經(jīng)常反映親小孩在上課的時(shí)候喜愛做小動(dòng)作，說他的手,一會(huì)摸摸書，一會(huì)摸摸筆。屁股上像長(zhǎng)了牙齒，坐在凳子上動(dòng)來動(dòng)去。我也采取過一些糾正的措施，但沒有什么作用。我就想：這是什么緣故呢？問題的癥結(jié)怎么說在哪里？我就學(xué)習(xí)研究那個(gè)問題，不學(xué)不明白，一學(xué)嚇一跳呀！原先這是由于我們不了解我們的男孩，采取了錯(cuò)誤的教育方式造成的。

一，科學(xué)研究證明：男孩女孩是不一樣的

近30年來，一門全新的科學(xué)------性別科學(xué)正在嶄露頭角，對(duì)性別如何阻礙男孩女孩的問題，包括美國(guó)、英國(guó)、加拿大、德國(guó)等35個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家研究的結(jié)果顯示，男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。我總結(jié)了和我們家長(zhǎng)經(jīng)常問的問題有關(guān)的以下幾項(xiàng)：

（一）、男孩血液中的多巴胺含量較多，流經(jīng)小腦的血量更多，（多巴胺可增加沖動(dòng)和冒險(xiǎn)行為的概率。而小腦是操縱行為和軀體行動(dòng)的。流經(jīng)小腦的血流量多，小腦就比較活躍，因此男孩就愛動(dòng)。）這些因素是導(dǎo)致男孩在靜坐和久坐的過程中學(xué)習(xí)能力總體上不如女孩。男孩更有可能從肢體運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)。

（二）、男孩的胼胝(pianzhi)體（連接兩個(gè)半球的纖（xian）維素束）與女孩的體積不同，女孩的胼胝體能容許兩個(gè)大腦半球間進(jìn)行更多的交叉信息處理，能夠同時(shí)同質(zhì)量地完成多項(xiàng)任務(wù)。而男孩同時(shí)只能做一件事。比如：男孩在玩的時(shí)候或者做別的情況的時(shí)候，老師、家長(zhǎng)叫他，他就像沒有長(zhǎng)耳朵似。專門多男孩為此遭到老師和家長(zhǎng)的斥責(zé)。我親小孩在上幼兒園的時(shí)候，經(jīng)常發(fā)生如此的情形，我經(jīng)常是大吼一聲：“你聽到?jīng)]有？你沒有長(zhǎng)耳朵呀？”心情不行的時(shí)候給他一腳或一巴掌。親小孩經(jīng)常被嚇的一機(jī)警?，F(xiàn)在我差不多把親小孩訓(xùn)練成：我一叫他，他趕快回答：“媽媽我明白了，”然而一個(gè)專門慘痛的代價(jià)是：我打攪了親小孩，破壞了他注意力的形成。

（三）、女孩在顳葉中擁有更強(qiáng)大的神經(jīng)連接，促進(jìn)了更多復(fù)雜的感知經(jīng)歷的儲(chǔ)備，以及更好的聽力，因此女孩對(duì)聲音的語調(diào)專門敏銳。而男孩則較少聽到回響在耳畔的聲音，專門是當(dāng)聲音以語言的形式顯現(xiàn)時(shí)更是如此。因此用聽課的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，男孩就沒有女孩的成效好。男孩需要更多的觸覺型的體驗(yàn)，以便激發(fā)大腦學(xué)習(xí)的積極性。比如說那種動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方式就比較適合男孩。

（四）、男孩與女孩大腦中的海馬（大腦中的一個(gè)經(jīng)歷儲(chǔ)備區(qū)）的工作方式也不同。男孩需要更多的時(shí)刻才能記住課堂上講的內(nèi)容，專門是寫出來的文字內(nèi)容。這確實(shí)是背課文對(duì)男孩是件困難的事一個(gè)緣故。（我親小孩有背的作業(yè)時(shí)，要背好長(zhǎng)時(shí)刻，專門困難啊。給他想了專門多方法，成效也不是太好。后來，我就讓他在動(dòng)中背誦，他走著背，躺倒地上打著滾兒背，反正你情愿如何動(dòng)就如何動(dòng)，完全不必要老老實(shí)實(shí)地坐著背，成效就好了許多）。然而，因?yàn)槟泻⒌暮ｑR更偏愛序列，在經(jīng)歷大量序列和層次分類（如：要點(diǎn)、子要點(diǎn)、子子要點(diǎn)等）的信息時(shí)就專門成功！如，我就發(fā)覺我親小孩寫作文，經(jīng)常是：一什么什么，二是什么什么，三如何樣如何樣。。。。。。跟寫總結(jié)似的。我想這確實(shí)是男孩的特點(diǎn)。

（五）、男孩的額葉沒有女孩活躍也沒有女孩發(fā)育的早，因此，男孩容易作出沖動(dòng)的決定。這種沖動(dòng)，會(huì)使男孩在進(jìn)行戶外獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)成效更好。而我們是讓專門多小孩在一個(gè)狹小的教室里固定在座位上學(xué)習(xí)，男孩的學(xué)習(xí)成效就大打折扣了。

（六）、女孩大腦中要緊的語言中心，發(fā)育得更早更發(fā)達(dá)。女孩還擁有更多的雌激素和后葉催產(chǎn)素（這些化學(xué)物質(zhì)直截了當(dāng)阻礙語言的使用）。男孩則具有更多的睪丸激素（一種與攻擊性行為緊密相關(guān)的激素）與后葉加壓素（與地盤性和等級(jí)制度相關(guān)）。由于血液中的后葉催產(chǎn)素含量較少，大腦對(duì)語言的重視度不高，導(dǎo)致男孩在靜坐或談話時(shí)的學(xué)習(xí)成效不佳，這種學(xué)習(xí)方式自然也無法引起他們的愛好。（他們的腦中學(xué)習(xí)那個(gè)鍵，常常通過行為反應(yīng)、等級(jí)競(jìng)爭(zhēng)和攻擊性培養(yǎng)起來的。）

（七）、在完成任務(wù)的休息時(shí)刻，男孩的大腦會(huì)進(jìn)入一種“睡眠狀態(tài)”，使自己復(fù)原、補(bǔ)充能量后為完成下一個(gè)任務(wù)做好預(yù)備。這種對(duì)男性大腦的活動(dòng)至關(guān)重要的睡眠狀態(tài)專門可能在教室里釀成大禍。大部分未完成作業(yè)、在課堂上停止做筆記或睡覺，或者以擺弄鉛筆（做小動(dòng)作）或坐立不安等方式進(jìn)行自我刺激的學(xué)生差不多上男孩，如此做的目的是為了保持清醒以便連續(xù)學(xué)習(xí)?？磥砦覀兌煎e(cuò)怪了我們的男孩，總以為他們是有意違紀(jì)的。

（八）、男孩的大腦處理血流的總量較女孩少15%，這種結(jié)構(gòu)不利于同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)任務(wù)的學(xué)習(xí)。因此男孩在長(zhǎng)時(shí)刻用心于單一任務(wù)時(shí)成績(jī)專門好，現(xiàn)在深度學(xué)習(xí)在發(fā)揮作用。假如專門頻繁地變換任務(wù)，他們的表現(xiàn)就不佳。大腦同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)的過度刺激的要緊反應(yīng)是挫折感，因此，男孩在課堂上容易發(fā)生更多的違紀(jì)問題。大伙兒能夠摸索一下：我們學(xué)校的教育有深度學(xué)習(xí)的時(shí)刻嗎？有深度學(xué)習(xí)的方法嗎？

（九）、男孩要緊的荷爾蒙是睪（-）丸激素，它在中學(xué)和高中期間達(dá)到專門高的水平。處于青春期的男孩每天通過大腦同意5—7次該種激素的刺激。睪丸激素能夠提高男孩空間—運(yùn)動(dòng)知覺的發(fā)育和右側(cè)大腦中心的應(yīng)用。男孩擁有的睪丸激素比女孩高20倍。因此毫無疑問，處于青春期的男孩的大腦和女孩是不同的?，F(xiàn)在女孩的荷爾蒙雌性激素和后葉催產(chǎn)素正不斷提高左額葉的語言進(jìn)展，而男孩荷爾蒙正推動(dòng)男性大腦的攻擊性行為、空間—機(jī)械和肌肉運(yùn)動(dòng)知覺的軀體體驗(yàn)。（我的鄰居家的親小孩，到上高中的時(shí)候，突然專門喜愛打籃球。家長(zhǎng)認(rèn)為這是白費(fèi)時(shí)刻，上高中了，要考大學(xué)，每一分鐘都要用在學(xué)習(xí)上。結(jié)果和親小孩爆發(fā)了猛烈的****。有段時(shí)刻，我?guī)缀趺刻於悸牭郊议L(zhǎng)和親小孩吵架的聲音。）家長(zhǎng)不了解，在那個(gè)時(shí)期的小孩，應(yīng)該多進(jìn)行體育錘煉，讓男孩有機(jī)會(huì)發(fā)泄掉由于荷爾蒙激素給他帶來的煩躁。哈佛醫(yī)學(xué)院教授約翰．J．萊特伊說：“體育錘煉本身不能使你更聰慧，但它能是使你的大腦處于最有利于學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！焙脛?dòng)的男孩一定要多錘煉。

（十）、女孩在閱讀和寫作上平均比男孩超前1---1.5年，而這一距離從童年早期開始貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。專門多男孩的大腦天生不能專門好地適應(yīng)那些強(qiáng)調(diào)閱讀、寫作、復(fù)雜的組詞造句的教學(xué)方式，盡管這些技能是所有文化不可缺的。與男孩相比，女孩大腦中有更多范疇的區(qū)域?qū)ｉT負(fù)責(zé)語言功能、感知經(jīng)歷、靜坐、傾聽、語調(diào)和神經(jīng)交叉串話，因而復(fù)雜的閱讀和寫作對(duì)她們而言顯得比較容易。但對(duì)男孩而言就成為比較困難的情況。

（十一）、從人類歷史的遺傳來看，由于男性要緊從事狩獵活動(dòng)，因而他們需要培養(yǎng)出一種更具空間—運(yùn)動(dòng)知覺能力的大腦，他們需要良好的視覺，但又不需要像負(fù)責(zé)生兒育女的女性那樣具有專門精細(xì)敏銳的感知能力。男孩的大腦是及其興奮的。與女孩大腦相比，血液更多地流過腦干。因此更適合軀體運(yùn)動(dòng)，但不適合語言的導(dǎo)入與輸出。縱觀整個(gè)人類歷史，男性通過狩獵等空間---機(jī)械運(yùn)動(dòng)原理、經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易上的數(shù)字往來、發(fā)明與制造中涉及到的科學(xué)原理進(jìn)行有機(jī)的自我進(jìn)展。男孩的大腦是一個(gè)漂亮的連接迷宮，正等待著連接數(shù)字、距離、大小、方位和方向。男孩的思維充滿好奇，富于制造力。（想一想，這么好的大腦，教育來教育去，我們中國(guó)的男孩如何就落個(gè)沒有制造力的名聲呢？，因?yàn)橹袊?guó)教育大多都把小孩鎖在教室里上課，而上課實(shí)際動(dòng)手的專門少，更缺乏室外的實(shí)踐。）

也正是由于男孩的大腦趨向于空間---機(jī)械游戲和學(xué)習(xí)，和女孩的大腦相比，它總是要“占有更多的空間”。當(dāng)男孩被限制在狹小的空間時(shí)，男孩就會(huì)像熱鍋上的螞蟻般坐立不安，感到困惑和焦慮，隨之便會(huì)顯現(xiàn)許多違紀(jì)問題。（包括男孩需要的桌子都要比女孩更大的桌子空間。男孩的大腦經(jīng)常喜愛把東西鋪開，這是男孩大腦常見的學(xué)習(xí)方法之一。這確實(shí)是什么緣故男孩什么緣故學(xué)習(xí)的時(shí)候把書啊本子啊搞一桌子的緣故）。男孩喜愛把東西展開或拆開，然后再重新組合或重建。這也是男孩什么緣故喜愛搞破壞的緣故。

有的家長(zhǎng)問“什么緣故我家親小孩不喜愛老師或家長(zhǎng)給他舉薦的書，喜愛看那些漫畫，科學(xué)呀有關(guān)的書呢？”這是男孩的荷爾蒙、神經(jīng)性、心理特點(diǎn)和他們空間----機(jī)械的大腦所決定的，他們只喜愛他們感愛好的書，大多數(shù)男孩喜愛讀：

1充滿空間----運(yùn)動(dòng)知覺活動(dòng)的書：如：恐懼電影、科幻小說、體育傳記，還有那種令人興奮、奇異、充滿陰謀和在正義與邪惡之間最終決一死戰(zhàn)的內(nèi)容的書。

2技術(shù)或機(jī)械類的書，如科技類的書。

3圖解或視覺類的書，如漫畫書。

只有當(dāng)男孩進(jìn)入大學(xué)時(shí)，他們的大腦發(fā)育趨于完成，這種現(xiàn)象才會(huì)消逝。因此假如你想讓你的親小孩喜愛讀書，就不要把你開的書單強(qiáng)加給你的親小孩。

總之，男孩們?cè)谝粫r(shí)沖動(dòng)惹出苦惱或做錯(cuò)事的過程中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為男子漢，成為律師、大夫、運(yùn)動(dòng)員、飛行員、公司經(jīng)理人等等，推動(dòng)人類社會(huì)的改革與創(chuàng)新。

研究得出結(jié)論：不是男孩出了問題，而是我們的教育出了問題，是我們對(duì)男孩的評(píng)判出了問題。男孩天性中許多關(guān)鍵要素不適合目前的傳統(tǒng)教育。研究人員還提出如此一個(gè)問題：“我們是連續(xù)努力改變我們的男孩，依舊應(yīng)當(dāng)改變現(xiàn)行的教育體系？”他們能夠如此問，我們?nèi)绱藛柨雌饋聿惶F(xiàn)實(shí)，但我們能夠如此說：“是連續(xù)改變我們的男孩，依舊改變我們的家庭教育?”

二，目前男孩在學(xué)校的現(xiàn)狀

我們通常說的性別鄙視是指女性在職場(chǎng)和社會(huì)所受到的鄙視。但在進(jìn)入大學(xué)前，是男孩在受到性別鄙視。盡管現(xiàn)在進(jìn)行了新課改，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要進(jìn)行素養(yǎng)教育，但學(xué)校仍舊在素養(yǎng)教育的旗幟下連續(xù)著應(yīng)試教育之實(shí)，這在專門大的程度上是有利于女孩優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，而男孩的優(yōu)勢(shì)相對(duì)容易被壓抑。學(xué)校的教育重經(jīng)歷，輕分析，重灌輸，輕方法，紙上談兵多，動(dòng)手操作少。因此盡管男孩到初中時(shí)期，邏輯思維、空間想像、動(dòng)手動(dòng)腦能力都明顯優(yōu)于女孩，但在應(yīng)試教育的環(huán)境下，男孩不僅“缺少用武之地”，還被認(rèn)為“問題多的學(xué)生”，受到的批判多，打擊多。（有的老師還打?qū)W生，挨打的大部分是男孩）。男孩的特性在學(xué)校得不到進(jìn)展，將會(huì)對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生專門大的困惑。愛因斯坦說：“對(duì)我而言，最糟糕的事是學(xué)校要緊通過恐嚇、強(qiáng)制和虛假的權(quán)威來堅(jiān)持運(yùn)作。這些做法損害了學(xué)生的健康情感，人與人之間的真誠(chéng)以及他們的自信?！薄皝碜詿o知和自私老師的羞辱和思想壓力對(duì)年輕的心靈造成極大損害。這些損害是無法補(bǔ)償?shù)?，其惡劣阻礙甚至將相伴受害者終身”。童話大王鄭淵潔說：“我們的教育，確實(shí)是給所有的學(xué)生穿上一樣的鞋，然后讓他們走不同的路?！彼脑拰ｉT形象地說明了我們教育的特點(diǎn)，確實(shí)是試圖將小孩統(tǒng)一培養(yǎng)成“聽話”的小孩，如此的教育可能對(duì)女孩可不能帶來困惑，但對(duì)男孩會(huì)帶來越來越多的問題。上海科學(xué)育兒基地曾對(duì)前來咨詢的4000多名小學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其中男孩有問題的難道占到70%以上。（我親小孩的班級(jí)，有二十八、九個(gè)男孩，平常經(jīng)常受到老師夸獎(jiǎng)學(xué)習(xí)好的男孩就2、3個(gè)，其他的男孩是專門少得到夸獎(jiǎng)的。）然而，這些“問題”確實(shí)是問題嗎？他們確實(shí)應(yīng)該當(dāng)做問題來處理嗎？對(duì)此，孫云曉說：“當(dāng)一個(gè)男孩體內(nèi)的每一根神經(jīng)都督促他去跑去跳時(shí)，他卻必須坐得端端正正、把手背在后面聽8個(gè)小時(shí)的課?！睆纳飳W(xué)角度看，男孩每天大約需要4次課外活動(dòng)，而在我們的教育中，男孩能一天有一次就算不錯(cuò)了。前幾天，有一個(gè)家長(zhǎng)給我說，她親小孩下課10分鐘，都舍不得上廁所，親小孩說上廁所回來就不能玩了。

在學(xué)校里，男孩的天性沒有得到承認(rèn)，他們被迫舍棄自己的視覺和空間技能、運(yùn)動(dòng)技能，隨著時(shí)刻的流逝，男孩們變的“安分守紀(jì)”了，但他們的專門天賦也終于被鈍化或扼殺了。專門多男孩由于淘氣、違紀(jì)和學(xué)習(xí)緣故被勒令“請(qǐng)家長(zhǎng)”，而家長(zhǎng)呢，回家后就氣急敗壞地把親小孩“修理”一頓，誰都沒有意識(shí)到男孩的行為背后隱藏著深深的緣故，能夠說，我們的教育正在損害著我們的男孩。我想問大伙兒：在如此的情形下，我們家長(zhǎng)應(yīng)該如何做？

三、改善我們的家庭教育

（一）給男孩成長(zhǎng)的空間

男孩需要成長(zhǎng)的空間，那個(gè)空間包括學(xué)習(xí)的空間和心靈的空間。我們家長(zhǎng)要給親小孩明白得多一點(diǎn)，寬容多一點(diǎn)，自由多一點(diǎn)，給男孩“最少的指導(dǎo)、最大的耐性和最多的鼓舞！”假如能從父母身上得到充分的明白得和支持，男孩會(huì)比女孩更早地走向獨(dú)立。

長(zhǎng)沙有個(gè)叫張微偉的男孩，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷就專門能說明這些。

張微偉剛上小學(xué)的時(shí)候，專門喜愛看漫畫書，爸爸就鼓舞他給小朋友講漫畫故事，講著講著，張微偉就搞出了一部《校園水滸傳》的漫畫書。有段時(shí)刻，微偉喜愛看卡通片，媽媽不情愿，說這太阻礙學(xué)習(xí)，要對(duì)他采取強(qiáng)制措施。爸爸就陪著親小孩看了一集卡通片，對(duì)媽媽說：“這些卡通片差不多上益智的，是親小孩自己買的，我們不能禁止他，因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了自己選擇，而且選擇的還專門對(duì)，這一點(diǎn)難能可貴?！鄙隙昙?jí)的時(shí)候，張微偉專門想要一臺(tái)電腦，媽媽擔(dān)憂親小孩玩游戲阻礙學(xué)習(xí)，堅(jiān)決不承諾。爸爸說：“親小孩雖小，但電腦知識(shí)是要把握的，再說他想用就有他的道理，我們不要阻止他?！眻?zhí)意給親小孩買了電腦。為此媽媽和爸爸大吵一架。用上電腦后，張微偉難道發(fā)明了7款風(fēng)靡校園的紙上游戲，成為學(xué)校知名的“兒童游戲?qū)＜??！笨吹竭@些，爸爸對(duì)媽媽說：“明白我什么緣故要給親小孩充分的自由嗎？因?yàn)樵谧杂傻奶斓乩铮欣门囵B(yǎng)親小孩的自主意識(shí)。有了自主意識(shí)，他才有制造力?！?/p>

高中一年級(jí)時(shí)，張微偉發(fā)瘋似的參加學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)，如：主持人培訓(xùn)，戲劇社的排練，做學(xué)校廣播站的主持人，做?？拿佬g(shù)編輯等等。結(jié)果期末考試倒數(shù)第三。張微偉哭了，他對(duì)爸爸說：“爸爸，你罵我吧，我沒有好好學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞的一塌糊涂，得不償失”。爸爸聽了哈哈大笑說：“傻小孩，這不叫得不償失，這叫顧此失彼。我們換一個(gè)角度看問題，學(xué)習(xí)盡管沒有搞上去，但你的綜合能力提高了。既然你現(xiàn)在應(yīng)該提高學(xué)習(xí)成績(jī)，那么就在這方面努力吧,反正時(shí)刻來得及，老爸相信你。”張微偉從高一下學(xué)期開始，把重心放在學(xué)習(xí)上，每天玩命地學(xué)，高一下學(xué)期期末考試時(shí)，成績(jī)名列全班第一。張微偉對(duì)爸爸說：“原先我考試一塌糊涂時(shí)，我還擔(dān)憂你會(huì)狠狠地罵我一頓呢，沒有想到你對(duì)我這么寬容，你的寬容讓我重建了自信，我需要你的寬容！”

后來，張微偉給自己定下目標(biāo)：向清華、北大沖刺。爸爸不但不給他壓力，還再三寬慰他：“考什么大學(xué)都無所謂，你不要太計(jì)較。即使考不上，在我眼里你也是最優(yōu)秀的。今后，你想做什么就做什么吧，在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，我會(huì)給你極端的自由。”張微偉暗暗下定決心：“沖著爸爸的良苦用心，我一定要考上好大學(xué)?！?/p>

2006年9月的一天，張微偉在校長(zhǎng)的辦公桌上看到美國(guó)哈佛大學(xué)的介紹，深深地被吸引了。他按捺不住內(nèi)心的興奮，給爸爸打了：“爸爸，我要上美國(guó)的大學(xué)，美國(guó)的大學(xué)太誘人了，您支持我的決定嗎？”爸爸嚇了一跳，這小孩的標(biāo)準(zhǔn)如何又提高了？那個(gè)爸爸可不是個(gè)有錢的爸爸，他也是個(gè)一般人，但他沒有多想，就對(duì)親小孩說：“親小孩，爸爸早就說過，你的決定只要是對(duì)的，爸爸就永久支持你，你就放心地去考吧，爸爸是你的堅(jiān)強(qiáng)后盾?！?/p>

2007年4月，張微偉考過了托福，考過了美國(guó)的高考，而且成績(jī)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過錄用分?jǐn)?shù)線。美國(guó)的大學(xué)不是高分就能錄用你的，別忘了，張微偉曾經(jīng)有過的那些小作品，小發(fā)明，還有高中時(shí)的那些社會(huì)活動(dòng)，專門是2007年，他先后參加復(fù)旦大學(xué)和北京大學(xué)聯(lián)合舉辦的“首屆國(guó)際中學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)”和“2007年全國(guó)高中生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)”的活動(dòng)，主辦方給他高度的評(píng)判：“你具備的外交家素養(yǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了主席團(tuán)的想象，我們期望今后在真正的聯(lián)合國(guó)會(huì)議上能看到你的名字?！边@些都給他加了分?？紤]到家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，他選擇了獎(jiǎng)學(xué)金最高的耶魯大學(xué)。

2007年11月，張微偉到北京面試，又以杰出的表現(xiàn)，給主考官留下深刻的印象。2008年2月，他收到耶魯大學(xué)的錄用通知書，同時(shí)給他提供了20萬美元的全額獎(jiǎng)學(xué)金。

從那個(gè)案例中您有什么啟發(fā)呢？假如你想把你的親小孩培養(yǎng)成參天大樹，你就要給他成長(zhǎng)的空間，否則，你只能制作出一棵扭曲的小“盆景”，但要注意給小孩空間，而不是溺愛小孩。

旅美教育專家黃全愈在《如何樣培養(yǎng)后勁十足的小孩》中說：“什么樣的家庭更適合小孩的進(jìn)展呢？最理想狀態(tài)確實(shí)是家長(zhǎng)本身不墨守成規(guī)，家庭內(nèi)部就有支持創(chuàng)新、鼓舞創(chuàng)新的氛圍。假如家長(zhǎng)本身沒有創(chuàng)新精神，也應(yīng)該凡事想的開，心胸寬廣，只是分管束小孩。假如家長(zhǎng)沒有時(shí)刻和精力管束小孩，那就從客觀上為小孩制造了一個(gè)自由寬松的環(huán)境。以后真能成就一番事業(yè)的人，專門可能就出自如此的家庭?！?/p>

（二）成就欲是促進(jìn)男孩的充分進(jìn)展?jié)撃艿囊o動(dòng)力。

消極的評(píng)判對(duì)男孩的損害專門大，它能夠毀掉男孩的自信、樂觀，會(huì)變的懦弱和自卑。一個(gè)對(duì)自己?jiǎn)适ё孕诺男『⑷绾慰赡苡兴删湍?？因此?duì)男孩進(jìn)行適時(shí)的確信是專門重要的。大多數(shù)情形下，男孩受到的夸獎(jiǎng)越多，他們對(duì)自己的期望就越高越努力，這種夸獎(jiǎng)和確信會(huì)使男孩確認(rèn)自己的判定，對(duì)自己的能力感到驚喜，他的下一次努力就會(huì)更有信心，當(dāng)成就欲一步一步地得到提升，男孩的潛力就逐步地被挖掘出來。因此說，夸獎(jiǎng)和確信關(guān)于男孩確實(shí)是給他提供了最大的機(jī)會(huì)。男孩通過父母的眼光看待自己，父母的愛、明白得、鼓舞是男孩的強(qiáng)心針，專門在男孩遇到挫折的時(shí)候更是如此。當(dāng)男孩受到挫折時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給他們正向的回饋，關(guān)心他們總結(jié)緣故，提出改進(jìn)意見并加以鼓舞。這需要我們家長(zhǎng)處理好兩個(gè)問題：

1、當(dāng)小孩在學(xué)校受到批判如何辦？（心情教育專門重要，是非要分清晰）

那個(gè)地點(diǎn)講兩個(gè)案例，看看聰慧的家長(zhǎng)如何做的。

有個(gè)男孩因?yàn)榭荚嚥恍邪だ蠋熈P了，一直站到中午近1點(diǎn)才讓回家。一進(jìn)門，媽媽專門著急地問：“如何這么晚才回家？”他如實(shí)向媽媽說明緣故。內(nèi)心想：“大人差不多上和老師一條心的，今天，媽媽確信要對(duì)我發(fā)火了?！钡牭降氖牵骸澳銈兝蠋熞膊荒懿蛔屝『⒊燥堁?！親小孩快吃飯吧，要不耽擱下午上課了。”吃著媽媽做的可口的飯菜，親小孩忍不住地流淚了，媽媽拿出紙巾給親小孩擦著眼淚說：“沒有什么大事，別哭了，吃飯吧?！焙髞恚H小孩在作文里寫道：“我哭是因?yàn)槲铱吹綃寢屝奶畚业哪?，我不情愿讓媽媽為我難過和擔(dān)憂，我應(yīng)當(dāng)讓媽媽快樂?！奔彝?duì)小孩來說應(yīng)該是最溫順的地點(diǎn)。小孩在學(xué)校受了委屈，家長(zhǎng)最好的做法是體貼和安慰，專門多時(shí)候不一定非要分出個(gè)是非對(duì)錯(cuò)來。

有一個(gè)高考狀元的男孩講述了他爸爸的做法：剛上小學(xué)時(shí)，我一直是老師眼中的“問題男孩”，媽媽和外婆都被老師叫去訓(xùn)怕了，說什么也不情愿再去學(xué)校了，因此就改成爸爸頻繁地被老師“請(qǐng)”了。有一次，班主任老師打叫爸爸去，把一堆字條攤在桌子上說：“看看你親小孩寫的，差不多上罵同學(xué)的?！崩习帜闷鹱謼l一看，上面是些“某某是小烏龜”、“我是某某某的爸爸”。等稚嫩可笑的話。爸爸禁不住笑了：“罵人也沒有水平，滿紙的錯(cuò)別字?！崩蠋煗M臉驚愕，動(dòng)氣地說：“我沒有見過你如此的家長(zhǎng)，這么放縱小孩，會(huì)毀掉小孩的?！卑职肿ゾo說：“老師說的對(duì)，回家后我一定好好批判教育他?！?/p>

回家后，我提心吊膽地等著狂風(fēng)暴雨的來臨。沒有想到爸爸全然沒有提這件事。我有點(diǎn)沉不住氣了：“爸，老師是不是找過你了？”爸爸正在看電視，只是“啊”了一聲?！拔疫€以為你會(huì)罵我打我呢。”爸爸問：“你是不是覺得好玩才這么做？”我趕忙點(diǎn)頭。老爸接下來說的話讓我吃驚的一輩子難忘。他說：“你這紙條上的錯(cuò)別字太多了，這專門丟人，你這些罵人的話也太沒有水平了”他從兜里掏出紙條，逐字逐句地糾正我的錯(cuò)別字，哪些句子不通順，哪些用詞不當(dāng)。爸爸說：“事實(shí)上罵人不一定用臟話，能夠?qū)懙乃囆g(shù)些，如你懶得像只兔子，你胖的像只企鵝?！?/p>

那兩年，爸爸每次從學(xué)校挨訓(xùn)回來，都沒有再接再厲地批判和斥責(zé)我。現(xiàn)在回想起來，他那樣做是為了不想讓小孩覺得那個(gè)世界上所有的人都不喜愛自己，幸免小孩產(chǎn)生自卑感和逆反心理而破罐破摔。老爸這種教育方式依舊比較成功的，后來我的成績(jī)一直名列前茅。

這是一個(gè)多么聰慧的爸爸，在小孩沒有對(duì)自己形成專門的客觀認(rèn)識(shí)之前，他幸免了過多的負(fù)面評(píng)判對(duì)小孩的不利阻礙，愛護(hù)了小孩的自尊心。

但是，我們的大多數(shù)父母是如何做的呢？小孩在學(xué)校受到老師的批判，回到家后，說的話大部分差不多上“你如何這么笨？”；“這差不多上你不聽話的后果，活該！”；“你如何這么不爭(zhēng)氣？”；“你真給我丟臉”；“我如何有你這么個(gè)親小孩”；“我再也不想見你到了”；“要你那個(gè)笨蛋有什么用”；“再考這么點(diǎn)分，你就別回家了！”……。等等惡毒的語言，像劍一樣刺傷親小孩心。有的家長(zhǎng)對(duì)小孩甚至拳打腳踢。如此的做法大大地加劇了男孩失敗的情感體驗(yàn)，繁重地打擊了男孩的成就欲。慢慢地，一個(gè)問題男孩就產(chǎn)生了。當(dāng)你想挽救一個(gè)意志瀕臨崩潰的男人的時(shí)候要比你培養(yǎng)一個(gè)健康向上男孩困難的多的多。（跟蹤案例）

2、要正確對(duì)待親小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)，了解小孩，學(xué)會(huì)因材施教，做到心中有數(shù)。

學(xué)習(xí)本身是件歡樂的情況，然而，在許多家長(zhǎng)的眼里，學(xué)習(xí)成績(jī)被當(dāng)做追求的第一目標(biāo)，張口閉口差不多上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)?？荚嚭?--獎(jiǎng)勵(lì)，考試不行---懲處，甚至打罵。專門多小孩一聽到學(xué)習(xí)就緊張，甚至產(chǎn)生了厭煩、懼怕、逆反心理反應(yīng)。小孩們沒有歡樂的童年，不能看動(dòng)畫片，不能上網(wǎng)，不能玩耍，不能游戲。（我家親小孩班里有幾個(gè)同學(xué)，最喜愛到我家來玩，因?yàn)槲壹依锬芸措娨?，能上網(wǎng)，回家給家長(zhǎng)說：我到何佰潼家看書了或做手工了。有時(shí)我想：我們的小孩真是過著苦行僧（seng）的生活，還比不上人家和尚呢，少林寺的和尚都能看電視，上網(wǎng)）。過去顯現(xiàn)厭學(xué)情形一樣到青春期，在小學(xué)高年級(jí)或升入中學(xué)后，而現(xiàn)在有些小學(xué)一二年級(jí)的小孩就開始厭學(xué)了。這些情形，男孩發(fā)生的比例要比女孩多。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說：她的親小孩專門多次地給她說：“媽媽，我最多活到20歲，說不定活不到20歲，就被學(xué)習(xí)累死了?！蔽业挠H小孩也多次給我說他好想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大就不用上學(xué)了。我問過親小孩的幾個(gè)同學(xué)“喜愛上學(xué)嗎？”沒有一個(gè)說喜愛的。那個(gè)問題不能不引起我們的重視??！是的，現(xiàn)在應(yīng)試教育在中國(guó)是一個(gè)強(qiáng)大的存在，要小孩們從分?jǐn)?shù)和名次的壓力中擺脫出來依舊有難度的。然而，我們家長(zhǎng)要端正觀念，采取正確的方法來面對(duì)那個(gè)問題，小孩的壓力就小一點(diǎn)，小孩的成長(zhǎng)空間就大一點(diǎn)。

美國(guó)聞名的學(xué)能專家梅爾．列文教授在《破繭而出，發(fā)覺小孩的先天優(yōu)勢(shì)》中說：“一個(gè)小孩在小學(xué)贏得眾多的表彰，絕不能保證他在23歲時(shí)事業(yè)順暢。而有時(shí)某些讓你的小孩在小學(xué)三年級(jí)備受困惑的特點(diǎn)，到他成年后卻可能轉(zhuǎn)化成他的自豪。語文課上注意力不集中，愛做白日夢(mèng)，是注意力不足的缺陷，但也許是制造性思維的早期表現(xiàn)，令他今后有望成為作家或音樂制作人。某個(gè)小孩明白得語言有困難，這迫使他專門少用話語摸索，而促成他的視覺思維和空間思維，注定他20年后成為設(shè)計(jì)核工廠的工程師。因此盡管小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，或許預(yù)示著他以后的事業(yè)與眾不同。因?yàn)槌扇艘惠呑踊顬椴煌季S提供機(jī)會(huì)比孩童生活多?！?/p>

近年來，有國(guó)內(nèi)以“生物芯片上海國(guó)家工程研究中心”為代表的有關(guān)研究進(jìn)展說明：90%左右的家長(zhǎng)培養(yǎng)小孩是失敗的。全然的緣故是我們沒弄清小孩的遺傳天賦，我們差不多上是按照大人的心愿去培養(yǎng)小孩，進(jìn)行教育投資的。最后花了專門多錢，收效卻甚微，甚至培養(yǎng)失敗。最可怕的是白費(fèi)了小孩的本應(yīng)有的天賦，這不只是學(xué)校教育的缺失，也更是家庭教育最大的缺失。

因此：我們家長(zhǎng)第一要坦然地同