解析現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)難

11三月2024解析現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)難個(gè)人介紹人力資源管理咨詢師、資深拓展訓(xùn)練師、西安誠(chéng)智管理咨詢有限公司簽約培訓(xùn)師、陜西縱橫企業(yè)管理咨詢有限公司簽約培訓(xùn)師、深圳普思企業(yè)管理首席人力資源顧問師。曾任北京裝甲工程學(xué)院講師。多年來(lái)從事企業(yè)人力資源管理教學(xué)的研究和開發(fā)。Date2大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座案例分析案例：劉迪三年前畢業(yè)于某著名大學(xué)，除計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)外還寫得一手漂亮的文章，他認(rèn)為自己很清楚人生應(yīng)該做的事，對(duì)自己應(yīng)過(guò)的優(yōu)雅、浪漫和尊貴的生活方式也訂了具體的目標(biāo)。但劉迪畢業(yè)三年后換了三、四家公司，作過(guò)秘書、證券、編輯，都不能實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)，因此感覺氣餒。請(qǐng)問：劉迪對(duì)自己的生涯規(guī)劃屬于哪類模式？應(yīng)如何修正？Date3大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座案例分析參考答案：自我實(shí)現(xiàn)式分析：劉有較扎實(shí)的基礎(chǔ)，但初期進(jìn)行生涯規(guī)劃時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)生好高鶩遠(yuǎn)，不切實(shí)際的挫折感。修正：在人生理想指引下，宜采取“積小成功為大成功”作法，先采用結(jié)合現(xiàn)實(shí)的生涯規(guī)劃模式，將個(gè)人理想與組織遠(yuǎn)景相配合并使雙方受益，逐步實(shí)現(xiàn)可行性目標(biāo)，累積足夠的自信和能力，再漸漸采取自我實(shí)現(xiàn)的生涯規(guī)劃模式，在中、長(zhǎng)期致力于實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)，最終達(dá)成理想。Date4大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座案例分析Date5大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座事業(yè)成功流程：志向?qū)W業(yè)就業(yè)事業(yè)？Date6大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座事業(yè)成功流程：志向事業(yè)知時(shí)知己知彼Date7大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座我國(guó)正處在總勞動(dòng)力增長(zhǎng)的高峰期知時(shí)Date8大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座大規(guī)模產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整仍在繼續(xù)知時(shí)“4050工程”主要解決中年人就業(yè)問題。上海提出“2030工程”(即解決20歲到30歲青年人的就業(yè)問題，這部分人主要是學(xué)歷低、無(wú)技能、怕吃苦）?！诰蜆I(yè)人群中，大學(xué)生是強(qiáng)勢(shì)群體。Date9大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座大學(xué)從“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”，畢業(yè)生數(shù)量4年翻一番知時(shí)國(guó)民受教育年限：我國(guó)15歲以上僅為7.85年，25歲以上為7.42年，兩項(xiàng)平均仍達(dá)不到初中二年級(jí)水平，與美國(guó)100年前的水平相仿，比韓國(guó)低近4年。高等教育和中等教育人口比例：美國(guó)35％87％；韓國(guó)23％66％；中國(guó)（2000年）5％18％。每年都將有200萬(wàn)人以上的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)Date10大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座大學(xué)生就業(yè)機(jī)制轉(zhuǎn)向，有一個(gè)困難的轉(zhuǎn)變過(guò)程

國(guó)際因素：世界經(jīng)濟(jì)處于調(diào)整期

（GDP增長(zhǎng)）知時(shí)美國(guó)2~3%西歐2%日本0~1%中國(guó)8%Date11大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座知時(shí)“十五”期間我國(guó)城鄉(xiāng)每年新增勞動(dòng)力290萬(wàn)，加上城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員，每年僅城鎮(zhèn)就需要安排就業(yè)人員2200多萬(wàn)。GDP1%的增長(zhǎng)率 ——就業(yè)人員100萬(wàn)按GDP每年8%的增長(zhǎng)率，能夠安排就業(yè)人員800萬(wàn)，缺口仍高達(dá)1400萬(wàn)，這還不包括農(nóng)村1.5億的富裕勞動(dòng)力。Date12大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座2004年陜西省上半年人才市場(chǎng)

招聘求職排行前10位專業(yè)情況序號(hào)招聘專業(yè)需求數(shù)量（個(gè)）求職專業(yè)供給數(shù)量（人）市場(chǎng)營(yíng)銷58953市場(chǎng)營(yíng)銷61624行政文秘22893計(jì)算機(jī)54229計(jì)算機(jī)22569行政文秘52380管理類21773財(cái)會(huì)40809財(cái)會(huì)18560管理類34899建筑15514電子通訊27338電子通訊12408機(jī)械21652機(jī)械12142建筑20542醫(yī)療衛(wèi)生9563教育18671教育7366醫(yī)療衛(wèi)生18036占招聘職位總數(shù)（%）75。7%占求職人員總數(shù)（%）71%知時(shí)Date13大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座2002-2004年（上半年）人才市場(chǎng)供需情況對(duì)比表時(shí)間招聘單位總數(shù)（家）招聘職位總數(shù)（個(gè)）求職人員總數(shù)（個(gè)）2002年上半年11200914002068002003年上半年13451984402599342004年上半年36524266637493073知時(shí)Date14大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座2002-2004年（上半年）人才市場(chǎng)供需情況對(duì)比表知時(shí)Date15大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座2002-2004年（上半年）人才市場(chǎng)供需情況對(duì)比表今年的專業(yè)排行與去年相比變化不大，人才供需比值最大的是社會(huì)中介服務(wù)類專業(yè)（3.97:1)和輕工糧食食品類專業(yè)（2.89:1),最小的是市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)（1.05:1)和建筑類專業(yè)（1.32:1)，供需基本平衡；用人單位對(duì)技能型人才的需求量加大，專業(yè)性較強(qiáng)，技術(shù)含量較高的專業(yè)需求量上升，社會(huì)服務(wù)行業(yè)的求職者增長(zhǎng)勢(shì)頭較快。知時(shí)Date16大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座教師職位缺口大外語(yǔ)、電子類前景樂觀網(wǎng)絡(luò)人才繼續(xù)吃香

近年重點(diǎn)需求：人力資源專家（人事類）、稅務(wù)會(huì)計(jì)師（會(huì)計(jì)類）、環(huán)境工程師（環(huán)保類）、中醫(yī)師（健康醫(yī)藥類）、咨詢經(jīng)紀(jì)人（咨詢服務(wù)類）、索賠估價(jià)員（保險(xiǎn)類）律師（法律類）、老人醫(yī)學(xué)專家（醫(yī)學(xué)類）、家庭護(hù)理（個(gè)人服務(wù)類）、專業(yè)公關(guān)人員（公共關(guān)系類）、商業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)代表（推銷類）、生物化學(xué)家（科學(xué)研究類）、心理專家（社會(huì)工作類）、旅游代理員（旅游類）。全國(guó)的緊缺人才？知時(shí)Date17大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座知彼知名企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)

摩托羅拉：誠(chéng)信、勤奮、富于創(chuàng)造性、有團(tuán)隊(duì)精神英美煙草：領(lǐng)導(dǎo)才能、思考能力、溝通能力、創(chuàng)造力殼牌公司：成就力、關(guān)系力、分析力UT斯達(dá)康：

創(chuàng)新力、團(tuán)隊(duì)合作、動(dòng)力、態(tài)度、智慧、目標(biāo)明確Date18大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座知彼知名企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)

出色的分析和解決問題能力強(qiáng)烈的主動(dòng)性和進(jìn)取心卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能 優(yōu)秀的合作精神良好的表達(dá)溝通能力 獨(dú)特的創(chuàng)造能力合理的優(yōu)先設(shè)定能力 優(yōu)異的專業(yè)技能誠(chéng)實(shí)正直寶潔公司的人才要素（8+1）Date19大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座知彼優(yōu)秀職業(yè)人的六大要素

（1）專業(yè)知識(shí)

（2）組織溝通能力（3）團(tuán)隊(duì)精神與道德品行

（4）心理素質(zhì)

（5）人文素質(zhì)（6）身體素質(zhì)a)進(jìn)取心與責(zé)任心 b)自信心c)自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)的能力 d)情緒的穩(wěn)定性e)社會(huì)接納性Date20大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座知彼市場(chǎng)動(dòng)向

微軟認(rèn)證考試中高級(jí)口譯Novell資格認(rèn)證思科認(rèn)證考證熱

IT專業(yè)第三產(chǎn)業(yè)技術(shù)實(shí)業(yè)咨詢行業(yè)Date21大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座知己正確定位——變被動(dòng)為主動(dòng)大學(xué)時(shí)代的定位——全面提升素質(zhì)職業(yè)生涯的規(guī)劃——為適得其所思考抓住信息，分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不斷判斷與修正自身定位掌握求職技巧，提高成功率Date22大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座知己全面提升素質(zhì)Date23大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座知己職業(yè)生涯的規(guī)劃

行動(dòng)目標(biāo)抉擇知彼知己Date24大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座知己“性格——職業(yè)匹配理論”——霍蘭德現(xiàn)實(shí)型企業(yè)型藝術(shù)型社會(huì)型研究型傳統(tǒng)型Date25大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座現(xiàn)實(shí)型:有攻擊性、身體活動(dòng)有技術(shù)性、力量、協(xié)調(diào)性強(qiáng)職業(yè)：林業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)知己Date26大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座傳統(tǒng)型:喜歡從事有規(guī)章制度的活動(dòng)，有奉獻(xiàn)精神、遵奉權(quán)威職業(yè)：會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、企業(yè)管理知己Date27大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座企業(yè)型：擅長(zhǎng)辭令以影響他人、攫取權(quán)利、地位

職業(yè)：法律、公共關(guān)系、中小企業(yè)管理知己Date28大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座研究型：善于思考、組織、理解等智力活動(dòng)，情感與直覺較少職業(yè)：生物學(xué)、數(shù)學(xué)、新聞報(bào)道知己Date29大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座藝術(shù)型：愛自我表達(dá)、藝術(shù)性創(chuàng)造或情感活動(dòng)強(qiáng)

職業(yè)：繪畫、音樂、寫作知己Date30大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座社會(huì)型：好交際、不好心智或體力活動(dòng)

職業(yè)：服務(wù)業(yè)、社會(huì)工作、臨床心理學(xué)知己Date31大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座知己“職業(yè)錨理論”

——施恩

職業(yè)錨：

當(dāng)一個(gè)人不得不做出職業(yè)選擇的時(shí)候，他無(wú)論如何都不會(huì)放棄的那種職業(yè)中至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。

——人們選擇和發(fā)展職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。

Date32大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座知己“職業(yè)錨理論”技術(shù)或功能型創(chuàng)造型安全型自主與獨(dú)立型管理能力型Date33大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座技術(shù)型：持有這類職業(yè)定位的人出于自身個(gè)性與愛好考慮，往往并不愿意從事管理工作，而是愿意在自己所處的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展。在我國(guó)過(guò)去不培養(yǎng)專業(yè)經(jīng)理的時(shí)候，經(jīng)常將技術(shù)拔尖的科技人員提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，但他們本人往往并不喜歡這個(gè)工作，更希望能繼續(xù)研究自己的專業(yè)。知己Date34大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座管理型：這類人有強(qiáng)烈的愿望去做管理人員，同時(shí)經(jīng)驗(yàn)也告訴他們自己有能力達(dá)到高層領(lǐng)導(dǎo)職位，因此他們將職業(yè)目標(biāo)定為有相當(dāng)大職責(zé)的管理崗位。成為高層經(jīng)理需要的能力包括三方面：1、分析能力：在信息不充分或情況不確定時(shí)，判斷、分析、解決問題的能力；2、人際能力：影響、監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)對(duì)與控制各級(jí)人員的能力；3、情緒控制力：有能力在面對(duì)危急事件時(shí)，不沮喪、不氣餒，并且有能力承擔(dān)重大的責(zé)任，而不被其壓垮。知己Date35大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座創(chuàng)造型：這類人需要建立完全屬于自己的東西，或是以自己名字命名的產(chǎn)品或工藝，或是自己的公司，或是能反映個(gè)人成就的私人財(cái)產(chǎn)。他們認(rèn)為只有這些實(shí)實(shí)在在的事物才能體現(xiàn)自己的才干。知己Date36大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座自由獨(dú)立型：有些人更喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿像在大公司里那樣彼此依賴，很多有這種職業(yè)定位的人同時(shí)也有相當(dāng)高的技術(shù)型職業(yè)定位。但是他們不同于那些簡(jiǎn)單技術(shù)型定位的人，他們并不愿意在組織中發(fā)展，而是寧愿做一名咨詢?nèi)藛T，或是獨(dú)立從業(yè)，或是與他人合伙開業(yè)。其他,自由獨(dú)立型的人往往會(huì)成為自由撰稿人，或是開一家小的零售店知己Date37大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座抓信息——分析對(duì)手——修正定位隨時(shí)收集學(xué)校提供的信息（針對(duì)性、時(shí)效性強(qiáng)，著名公司多，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在校內(nèi)）適當(dāng)關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的信息和大型人才市場(chǎng)信息（信息發(fā)布面廣，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手全市和全國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生）對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)力分析：主要是“智商”與“情商”，不同崗位不同的要求知彼Date38大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座掌握求職技巧，提高成功率心理：

自信、理智、冷靜、坦誠(chéng)簡(jiǎn)歷：

整潔清晰、簡(jiǎn)明扼要、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出。切忌“灌水”、內(nèi)容虛假。