上海工程技術(shù)大學(xué)微專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)指南

上海工程技術(shù)大學(xué)微專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)指南適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，貫徹落實(shí)《上海高等教育質(zhì)量提升十大專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施方案（2023-2026）》（滬教〔2023〕5號）文件精神，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段，與行業(yè)企業(yè)（龍頭企業(yè)或?qū)＞匦缕髽I(yè)）深度合作，開設(shè)與新興戰(zhàn)略相適應(yīng)的微專業(yè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，快速響應(yīng)社會(huì)對人才的需求?，F(xiàn)開展微專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)工作，相關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、微專業(yè)簡介微專業(yè)是指圍繞某個(gè)特定專業(yè)領(lǐng)域、研究方向或者核心素養(yǎng)，提煉開設(shè)的一組核心課程，通過靈活、系統(tǒng)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，提高學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的復(fù)合性，提升與社會(huì)需求的匹配度。微專業(yè)是從就業(yè)崗位和市場需求的角度出發(fā)，以學(xué)生職業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)課程。微專業(yè)的構(gòu)建是推動(dòng)地方應(yīng)用型高校服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)和教育政策，與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機(jī)銜接與深度融合，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的新舉措。二、微專業(yè)建設(shè)微專業(yè)建設(shè)應(yīng)圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，符合學(xué)校整體的人才培養(yǎng)定位。1.微專業(yè)設(shè)置原則學(xué)校鼓勵(lì)有條件的教學(xué)部門基于現(xiàn)有優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)設(shè)置微專業(yè)，微專業(yè)名稱不受本科專業(yè)目錄限制。開設(shè)與國家新興戰(zhàn)略相適應(yīng)的微專業(yè)、行業(yè)企業(yè)（龍頭企業(yè)或?qū)＞匦缕髽I(yè)）等深度參與、有效支持學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，是我校開展微專業(yè)建設(shè)的鮮明特征。鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨學(xué)院、跨專業(yè)設(shè)置微專業(yè)。2.微專業(yè)培養(yǎng)方案申報(bào)部門圍繞微專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和結(jié)業(yè)要求，基于OBE理念精心設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)業(yè)要求應(yīng)體現(xiàn)能力培養(yǎng)要求，確保培養(yǎng)目標(biāo)能夠達(dá)成。課程設(shè)置能夠有力地支撐結(jié)業(yè)要求的達(dá)成，課程之間的邏輯關(guān)系清晰，課程大綱充分體現(xiàn)課程目標(biāo)對結(jié)業(yè)能力要求的支撐關(guān)系并明確考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)方案總學(xué)分為10-20學(xué)分，共設(shè)5-8門課程，培養(yǎng)周期原則上為一年。微專業(yè)培養(yǎng)方案需經(jīng)學(xué)院教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（教授委員會(huì)）審議通過后提交教務(wù)處。學(xué)校鼓勵(lì)各教學(xué)部門將微專業(yè)建設(shè)與輔修專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，通過1個(gè)輔修專業(yè)與3個(gè)微專業(yè)的課程兼容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的交叉性和開放性，滿足新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)對新型工程技術(shù)人才的需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)定向培養(yǎng)、行業(yè)用人前置的培養(yǎng)需求。3.微專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)微專業(yè)應(yīng)組建年齡和知識結(jié)構(gòu)合理的微專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)專家加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)。確定微專業(yè)負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)微專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)。微專業(yè)負(fù)責(zé)人為學(xué)校正式聘用教師，擁有高級職稱，具有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)造詣。4.微專業(yè)適用范圍面向本校學(xué)生：學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)有余力的全日制學(xué)生（以下簡稱學(xué)生）在學(xué)好本專業(yè)課程的同時(shí)，修讀微專業(yè)。學(xué)生完成微專業(yè)課程學(xué)習(xí)，達(dá)到微專業(yè)培養(yǎng)方案要求，可獲得學(xué)校頒發(fā)的微專業(yè)證書，原則上合作單位應(yīng)同時(shí)頒發(fā)行業(yè)內(nèi)認(rèn)可的的微專業(yè)證書。面向社會(huì)人士：通過繼續(xù)教育學(xué)院面向社會(huì)人士進(jìn)行招生。

三、微專業(yè)實(shí)施微專業(yè)屬于非學(xué)歷教育項(xiàng)目，實(shí)施校院兩級管理。學(xué)校主要負(fù)責(zé)總體微專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、組織申報(bào)與評審、教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控、證書發(fā)放等，各教學(xué)部門主要負(fù)責(zé)微專業(yè)設(shè)置、招生和錄取、日常教學(xué)運(yùn)行和管理、成績管理及證書發(fā)放資格審核等。微專業(yè)建設(shè)情況作為評價(jià)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的重要指標(biāo)。學(xué)校鼓勵(lì)教學(xué)部門充分利用小學(xué)期、暑期等集中開課，縮短微專業(yè)的培養(yǎng)周期。微專業(yè)采用線上、線下或線上與線下授課相結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生須在主修學(xué)制階段完成。微專業(yè)原則上采取單獨(dú)編班形式組織教學(xué)，一般安排在學(xué)校非主修時(shí)段授課。如微專業(yè)教學(xué)活動(dòng)與主修專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)沖突，學(xué)生應(yīng)服從主修專業(yè)安排。微專業(yè)采用學(xué)分制管理，學(xué)生按照培養(yǎng)方案要求，完成相關(guān)課程學(xué)分的修讀，學(xué)分修滿后獲得學(xué)校頒發(fā)的微專業(yè)證書。學(xué)生修讀微專業(yè)課程并通過考核，由學(xué)院統(tǒng)一制作頒發(fā)微專業(yè)課程證書。獲得的微專業(yè)課程學(xué)分可以申請?zhí)娲鷮I(yè)培養(yǎng)方案中的專業(yè)選修課程學(xué)分。四、申報(bào)要求學(xué)校鼓勵(lì)各教學(xué)部門圍繞微專業(yè)建設(shè)進(jìn)行探索與實(shí)踐，深入開展教學(xué)研究，建議在開展專家論證的基礎(chǔ)上，積極申報(bào)微專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，每個(gè)教學(xué)部門不超過2項(xiàng)（集成電路相關(guān)微專業(yè)不限）。學(xué)校綜合考慮項(xiàng)目建設(shè)方案、社會(huì)適應(yīng)度、產(chǎn)業(yè)支撐度和學(xué)生需求度等情況，擇優(yōu)立項(xiàng)并給予3萬專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)。獲得立項(xiàng)建設(shè)的微專業(yè)，原則上2024年秋季開設(shè)。請各申報(bào)部門于3月12日（周二）前，將《上海工程技術(shù)大學(xué)微專業(yè)建設(shè)申報(bào)表》《上海工程技術(shù)大學(xué)微專業(yè)培養(yǎng)方案》（電子版及3份紙質(zhì)版）交至教學(xué)研究與教材建設(shè)室（行政樓B110室），電子版發(fā)送至郵箱