華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data

華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院-COMP231Data2024/3/11華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data為什么要開展信息技術(shù)教育？社會(huì)發(fā)展的對未來公民提出更高要求。學(xué)校教育的目標(biāo)之一。信息技術(shù)教育是“信息素養(yǎng)培養(yǎng)”?！靶畔⑺仞B(yǎng)”的內(nèi)涵過去：基本讀、寫、算。現(xiàn)在：靈活運(yùn)用信息的能力。包括：科學(xué)理解信息知識(shí)、信息能力、正確的信息態(tài)度（信息意識(shí)與信息倫理道德）。序章：概要2華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data序章：概要“信息素養(yǎng)”培養(yǎng)的方法信息知識(shí)的獲?。簩W(xué)科中；信息理解和態(tài)度：社會(huì)中；信息的實(shí)踐能力：環(huán)境中；學(xué)校要提供更多的相同的、真實(shí)的認(rèn)知場面促進(jìn)遷移。信息素養(yǎng)培養(yǎng)中的問題學(xué)科教學(xué)與信息素養(yǎng)培養(yǎng)；學(xué)科目標(biāo)和信息素養(yǎng)目標(biāo)的協(xié)調(diào)3華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data序章：概要獨(dú)立學(xué)科“電腦課”與綜合實(shí)踐活動(dòng)中“信息技術(shù)教育”兩者的關(guān)系；不同形式教學(xué)實(shí)踐中分配、規(guī)劃、權(quán)衡信息素艷教育目標(biāo)；知識(shí)點(diǎn)之間銜接、各自側(cè)重點(diǎn)是什么？信息知識(shí)內(nèi)在邏輯是什么？是否具有學(xué)生心理特征？4華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data序章：概要本課程系統(tǒng)講授下列內(nèi)容：第一篇：信息技術(shù)教育的理念、內(nèi)容；第二篇：信息素養(yǎng)培養(yǎng)途徑的信息技術(shù)教育課程；第三篇：教育過程、教學(xué)組織形式；第四篇：信息素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境和政策、舉措；第五篇：信息技術(shù)教學(xué)方法技術(shù)、評價(jià)；第六篇：國內(nèi)外教學(xué)案例。5華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一篇：信息技術(shù)教育的理念和內(nèi)容第一章：信息技術(shù)教育概論

知識(shí)要點(diǎn)：信息技術(shù)教育目的、意義、目標(biāo)與內(nèi)涵

第二章：信息知識(shí)與信息處理

知識(shí)要點(diǎn)：信息概念、本質(zhì)、數(shù)據(jù)、信息、傳播、處理第三章：信息能力與技能知識(shí)要點(diǎn)：信息素養(yǎng)、信息能力與分類、信息認(rèn)知能力第四章：信息意識(shí)和倫理道德知識(shí)要點(diǎn)：信息道德規(guī)范、個(gè)人信息與知識(shí)產(chǎn)權(quán)第五章：虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育知識(shí)要點(diǎn)：虛擬世界、現(xiàn)實(shí)世界、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)校教育6華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論1.1信息技術(shù)教育概述1.1.1教育信息化的由來1.社會(huì)背景：人類社會(huì)歷史發(fā)展的必然：信息化社會(huì)到來。我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展國家發(fā)展戰(zhàn)略：開發(fā)信息資源，服務(wù)四化建設(shè)；四個(gè)現(xiàn)代化，哪一化也離不開信息化；促進(jìn)科技和教育領(lǐng)域信息化。7華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論2.我國教育信息化的決策與實(shí)施1999年1月13日，《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》：實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，形成開放式教育網(wǎng)路，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。1999年6月13日，《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》：大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度；在高中階段的學(xué)校和有條件的初中、小學(xué)普及計(jì)算機(jī)操作和信息技術(shù)教育，使教育科研網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入全部高等學(xué)校和骨干中等職業(yè)學(xué)校，逐步進(jìn)入中小學(xué)。8華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論1999年11月26日，12月3日，《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見（草案）》。2000年10月25日，教育部決定從2001年起，用5～10年左右的時(shí)間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)施“校校通”工程，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，利用信息技術(shù)謀求教育變革，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。9華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)：改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。………

引自教育部關(guān)于印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的通知（2001、6、8）第一章：信息技術(shù)教育概論10華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data……

二、課程結(jié)構(gòu)……5、從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其中內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。在課程實(shí)施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力?！越逃筷P(guān)于印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的通知第一章：信息技術(shù)教育概論11華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論1.1.2信息化社會(huì)教育的新理念1.數(shù)字化學(xué)習(xí)理念——學(xué)習(xí)方式根本性變革知識(shí)的電子化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，促成數(shù)字化學(xué)習(xí)。未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。高度信息化社會(huì)環(huán)境為公眾學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的便利。任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何途徑、獲取任何信息。在分散環(huán)境中、協(xié)商合作、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。信息化社會(huì)里學(xué)會(huì)數(shù)字化生存的一種必要手段。12華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論2.終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)化社會(huì)——學(xué)習(xí)內(nèi)涵和功用的變革。知識(shí)爆炸促使公民成為終身學(xué)習(xí)者.學(xué)習(xí)內(nèi)容的表現(xiàn)形式:選擇知識(shí)媒體、不劃分學(xué)習(xí)階段、正規(guī)學(xué)習(xí)、非正規(guī)（在生活、交往、工作中）學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)與生活相融合。教師不再是通曉所有知識(shí)的權(quán)威；學(xué)習(xí)本質(zhì)是創(chuàng)新而不光是繼承；學(xué)習(xí)功用是充實(shí)精神生活、享受。13華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論3.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我意義建構(gòu)——哥白尼式的革命。20世紀(jì)后半期后現(xiàn)代主義思潮興起；教育應(yīng)該以學(xué)生為本；一切為了孩子、為了一切孩子，為了孩子的一切。這之中，建構(gòu)主義主張：學(xué)習(xí)是自我建構(gòu)意義的過程。14華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論1.1.3回應(yīng)信息化社會(huì)需求的學(xué)校教育1.學(xué)習(xí)環(huán)境數(shù)字化信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，數(shù)字化校園是趨勢1995～2000年美國用于教育技術(shù)經(jīng)費(fèi)80多億我國《教育信息化十五發(fā)展綱要》、實(shí)施“校校通”。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入我國中小學(xué)。學(xué)科網(wǎng)站、資源庫、數(shù)字化資源等劇增。15華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論2.培養(yǎng)目標(biāo)個(gè)性化根據(jù)興趣和特長在豐富的數(shù)字化資源中各取所需，學(xué)習(xí)方式個(gè)性化。新型教學(xué)模式、教學(xué)組織形式下、信息化資源環(huán)境下個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能。評價(jià)的多樣化促進(jìn)學(xué)習(xí)。16華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論3.課程的綜合化社會(huì)需要一專多能的人才；學(xué)科自身發(fā)展趨于綜合化。4.技術(shù)進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展技術(shù)進(jìn)步帶來經(jīng)濟(jì)革命；社會(huì)發(fā)展走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。17華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論1.2信息技術(shù)教育的目標(biāo)與內(nèi)涵1.2.1由計(jì)算機(jī)教育到信息素養(yǎng)教育（1）第一代信息技術(shù)教育(計(jì)算機(jī)教育時(shí)代）：重視計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)和程序設(shè)計(jì)、算法語言、文件處理等.（2）第二代信息技術(shù)教育（計(jì)算機(jī)素養(yǎng)時(shí)代）：重視文字處理、列表計(jì)算，數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)繪畫、計(jì)算機(jī)通訊等應(yīng)用軟件的運(yùn)用。（3）第三代信息技術(shù)教育（信息素養(yǎng)時(shí)代）：把信息技術(shù)看成是為解決問題、建立計(jì)劃、進(jìn)行表現(xiàn)等的手段，并重視靈活運(yùn)用這一手段從事分析、綜合、創(chuàng)作、展示等活動(dòng)。18華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論我國：聯(lián)合國開發(fā)署（UNDP）的首席技術(shù)顧問Allen：計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為教育的工具而不是教育的目標(biāo)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》、《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)：信息技術(shù)課的重點(diǎn)在“信息素養(yǎng)”的培養(yǎng)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，全國基礎(chǔ)教育課程中，增加了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使得信息素養(yǎng)培養(yǎng)成為可能。19華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論1.2.2技術(shù)教育與信息技術(shù)教育技術(shù)素養(yǎng)：運(yùn)用技術(shù)的操作水平、熟練程度及技能層次等。計(jì)算機(jī)方面：文字輸入、上網(wǎng)、文件處理、列表計(jì)算等計(jì)算機(jī)操作。是學(xué)生了解一些技術(shù)所特有的概念和思想；創(chuàng)設(shè)一種氛圍，通過技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，促使其他課程的知識(shí)得到實(shí)際運(yùn)用，使學(xué)習(xí)更有意義；20華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論促進(jìn)學(xué)生思考事物的現(xiàn)象和規(guī)律，發(fā)展其高級思維技能；有助于提高理科和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平；有助于正確對待技術(shù)的應(yīng)用和帶來的社會(huì)影響。信息技術(shù)教育是技術(shù)教育的下位概念，它主要是通過使用技術(shù)領(lǐng)域中的專門技術(shù)達(dá)到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。21華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論技術(shù)教育重視程序性知識(shí)的獲取，表現(xiàn)為外顯實(shí)際行動(dòng)和操作能力。除此之外，信息技術(shù)教育還重視態(tài)度和一時(shí)培養(yǎng)和塑造，因此，還表現(xiàn)一種內(nèi)化知識(shí)和信息的獲得。1.2.3計(jì)算機(jī)教育與信息技術(shù)教育“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言是第二語言”1982年在一些中學(xué)開設(shè)“BASIC語言”選修課。計(jì)算機(jī)教育：計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)對象。22華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論信息技術(shù)教育：計(jì)算機(jī)看成學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)目標(biāo)是信息素養(yǎng)。計(jì)算機(jī)素養(yǎng)：與某個(gè)特定的硬件、軟件程序的識(shí)記學(xué)習(xí)有關(guān)；計(jì)算機(jī)技術(shù)通曉：對技術(shù)的深層基礎(chǔ)性概念的理解和漸進(jìn)的、逐步熟練的技術(shù)使用，通過問題解決和批判性思維來使用技術(shù)。信息素養(yǎng)：靈活運(yùn)用信息的能力和態(tài)度。23華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論1.2.4信息媒體和信息技術(shù)教育信息媒體：信息承載體。信息形式：呈現(xiàn)形式－語言、圖片、字符、聲音、影像、動(dòng)畫等；承載物：光盤、磁盤、U盤等等。電子出版物代表的信息媒體：多維化、集成化、交互性、豐富表現(xiàn)力。20世紀(jì)60年代，單一數(shù)字化媒體；90年代中期，多媒體（集文本、視頻、聲頻、圖形、圖像為一體大數(shù)據(jù)量綜合性媒體）。媒體素養(yǎng)：人們在解決問題過程中，面對各種各樣的媒體時(shí)，對媒體進(jìn)行合理選擇利用和組合的能力。

24華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論1.2.5信息素養(yǎng)與信息技術(shù)教育信息素養(yǎng)是信息化社會(huì)中每一個(gè)人賴以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校教育中它可以幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。信息素養(yǎng)作為一種高級認(rèn)知能力和技能，構(gòu)成知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。各國政府、教育部門都提出了適合本國發(fā)展戰(zhàn)略的“信息素養(yǎng)”培養(yǎng)目標(biāo)，并作為國家信息技術(shù)教育的目標(biāo)。25華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論1.2.6信息素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是以正規(guī)教育為基礎(chǔ)，通過日常學(xué)習(xí)和媒體等各種渠道所提供的信息而逐步形成的對科學(xué)技術(shù)的理解能力?？茖W(xué)素養(yǎng)包括對科學(xué)知識(shí)、科學(xué)本質(zhì)的理解，對科學(xué)的研究過程和方法的理解，對科學(xué)技術(shù)對社會(huì)的影響的理解，科學(xué)意識(shí)和科學(xué)的價(jià)值觀等。它是每個(gè)社會(huì)成員不可或缺的基本素質(zhì)。26華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院COMP231Data第一章：信息技術(shù)教育概論1.2.7信息素養(yǎng)與信息能力信息能力指以各種形式發(fā)現(xiàn)、評價(jià)、利用和交流信息的能力。信息能力是信息素養(yǎng)的核心，但并不是信息素養(yǎng)的全部內(nèi)容。信息能力是個(gè)多元化的概念，它包括信息技術(shù)的操作能力和運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，軟件的應(yīng)用、評價(jià)、開發(fā)的能力，信息和信息資源的搜集、開發(fā)、評價(jià)、利用、表達(dá)、創(chuàng)造的能力。27華南師范大學(xué)教育信