山西省晉中市介休市20222023學年六年級下學期語文4月期中考試試卷

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山西省晉中市介休市2022-2023學年六年級下學期語文4月期中測試試卷

一、讀拼音，寫詞語。

1．（2023六下·介休期中）讀拼音，寫詞語。

（1）一個陽光míngmèi的下午，我和小麗一起去溜冰。突然，一個小女孩失去kòngzhì，朝小麗撞過來，倆人都bàndǎo在冰面上。小女孩嚇得哭了起來，小麗不但yuánliàng了她，還幫她róucuō摔得紅腫的膝蓋。

（2）zhǎyǎn間，又到了熬làbāzhōu的時候，媽媽準備了栗子、棗、葡萄干、小米等八種食材。我一直在廚房外páihuái，不肯nuóyí一步。

二、選擇正確的詞語。

2．（2023六下·介休期中）選擇正確的詞語。

（1）父親保持著他那慣有的（嚴肅嚴峻）態(tài)度，沒有向他們講任何道理。

（2）用這樣的方法，寄托我們的（哀悼哀思），使整個人民團結(jié)起來。

（3）我的心（猛烈激烈劇烈）地跳動起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。

（4）戰(zhàn)士用驚人的毅力（支持支撐）著自己的生命，倒下去就再也起不來了。

三、選擇正確解析的序號填在括號里。

3．（2021六下·三臺月考）下面詞語音、形有錯誤的一項是（）。

A．柵欄(zhà)展覽通宵燃放B．褐色(hè)寂寞凄涼書藉

C．恐懼(jù)控制襲擊明媚D．軍閥(fá)挽回驚惶宴會

4．（2023六下·介休期中）下列選項中，沒有錯別字的一項是（）

A．消瘦銷售削蘋果捶頭喪氣

B．攪拌陪伴雜絆兒萬不得已

C．猴子公侯時候截然不同

D．倒霉梅花草莓懸燈接彩

5．（2023六下·介休期中）下面句子中畫線詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。

B．小弟弟語重心長的一番俏皮話，把我們逗得哈哈大笑．

C．他溜冰的樣子真有趣，看著他，我也不禁躍躍欲試。

D．畢業(yè)在即，現(xiàn)在想來，美好的小學時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。

6．（2021六下·三臺月考）下面句子沒有語病的一項是（）。

A．經(jīng)過一學期的努力，終于趕上來了。

B．我肯定他大概去圖書館了。

C．青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果。

D．我最愛看舞蹈和音樂。

7．（2023六下·介休期中）關(guān)于閱讀名著的方法，下列說法中不正確的一項是（）

A．讀名著時，先大致了解它的寫作背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價值。

B．我們要特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的語句，從中體會人物的性格。

C．有些名著不像流行讀物那樣通俗易懂，我們遇到閱讀有困難的句段或章節(jié)，可以略去不讀。

D．讀名著時，我們可以對書中的人物作出自己的評價，評價的角度不要太單一。

8．（2023六下·介休期中）下列詩句中，描寫中秋節(jié)的一項是（）

A．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

B．春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

D．家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

四、判斷對錯，用“正確”“錯誤”表示。

9．（2023六下·介休期中）判斷對錯，用“正確”“錯誤”表示。

（1）《北京的春節(jié)》詳細介紹了除夕和正月十五的習俗，其余皆是略寫。

（2）《匆匆》一文情景交融，處處流露出對時光流逝的無奈和惋惜。

（3）《十六年前的回憶》是按照“被捕前一被捕時一法庭上一被害后”順序來寫的。

（4）《為人民服務》一文中，黨外人士李鼎銘提出了“勤儉節(jié)約”的意見。

（5）《董存瑞舍身炸暗堡》表現(xiàn)了董存瑞不怕犧牲、舍身為國的英雄氣概。

五、句子練習。

10．（2023六下·介休期中）句子練習。

（1）住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（注意加點的部分，仿寫夸張句）

（2）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。（仿寫比喻句）

過去的日子如，，如，。

（3）爸爸對小花說：“我正為這件事在為你操心?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（4）我是不能輕易離開北京的。（改反問句）

（5）為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。（改為雙重否定句）

六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

11．（2023六下·介休期中）根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

（1）在這段時間的學習中，我們認識了的魯濱遜，的尼爾斯，的湯姆·索亞，還有的八兒，作家筆下的這些人物讓我們印象深刻。

（2）不同的傳統(tǒng)節(jié)日有不同的習俗，如春節(jié)會、吃團圓飯，寒食節(jié)的習俗是折柳插門、不能；不同的傳統(tǒng)節(jié)日，有著不同的故事或傳說，如端午節(jié)就與屈原投江的故事有關(guān)，中秋節(jié)有的故事，七夕節(jié)（乞巧節(jié)）有的傳說。

（3）元元犯了錯誤，但她聽不進別人的批評，我會用“，”來勸告她；古人認為“由儉入奢易，由奢入儉難”，若“常將有日思無日，”，則子子孫孫常享溫飽；“樹欲靜而風不止，”是在勸誡我們及時孝敬、陪伴父母。

（4）詩可寫景，李賀《馬詩》中的“，”讓我們領略了邊塞風光；詩可言志，于謙在《石灰吟》中用“，“表明了自己持身清白、堅貞不屈的心性。

七、口語表述。

12．（2023六下·介休期中）口語表述。

英國詩人莫瑞是一個木匠的兒子，有一次，他遇到一個貴族子弟，這個傲慢的家伙想借機嘲笑詩人，于是他高聲問道：“閣下的父親是不是個木匠？”詩人答道：“是的”。貴族子弟挖苦說：“那他怎么沒有把你培養(yǎng)成木匠？”

請你代詩人莫瑞寫幾句話來反擊貴族子弟。

莫瑞反問：“？”

“那當然。”這位貴族子弟傲氣十足地回答。莫瑞答道：“?！?/p>

八、閱讀感悟（23分）

（2023六下·介休期中）課內(nèi)閱讀。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

13．解釋文中加點的詞語及句子的意思。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

固：

或：

句意：

14．這段話出自《》，它是于1944年9月8日在同志的追悼會上所作的演講。

15．選文是圍繞哪一句話來寫的？在文中找出相關(guān)的句子。

16．結(jié)合張思德的事跡說說為什么他的死是比泰山還要重的？

17．你還知道哪些人的死是比泰山還要重的？請列舉一個，并說說他的事跡。

（2023六下·介休期中）課外閱讀。

疏通

①清展小街上異常忙碌，人來車往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車撞在了一起，兩個小伙子爭吵起來，互不相讓。他們像一塊大石頭橫在小街中，小溪流動緩慢，漸漸停止。“喂！快走??！”一個大漢猛按車鈴，厲聲高喊著，“急死人了！”一個姑娘急得_______。一個中年人長嘆一聲。有幾個干脆掉轉(zhuǎn)車頭，繞道而走。

②人越聚越多。這時，從人群中走出一個老大爺，頭發(fā)斑白，神情安詳，嗓音洪亮：“一清早就吵架，不怕一天不順當？快走吧！”他和顏悅色地勸開了糾纏在一起的兩個小伙子，站在小街中間喊道：“東去的，右邊走！前邊的，別停??！快走！”

③人群開始緩緩移動，漸漸加快，一會兒，小街又暢通無阻。街．上，又響起了小溪的歡歌。

18．在第①自然段中找出描寫小街堵塞的句子。

19．在第①自然段的橫線上具體寫出姑娘“急”的樣子。

20．給每個自然段加小標題。（不超過五個字）

①②③

21．寫出下列詞語的近義詞。

和顏悅色洪亮

22．文章將比作小溪。結(jié)尾寫“街上，又響起了小溪的歡歌”，這樣寫在表述上的作用是。

23．下面是對標題“疏通”表述的深刻含義的理解，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．交通需要保持暢通。

B．老人指揮行人讓街道暢通。

C．人與人之間的關(guān)系要和諧暢通。

D．大漢一生氣，街道就恢復了暢通。

九、習作表述（30分）

24．（2023六下·介休期中）習作表述。

每個夢想，都是一朵小小的花，只要你經(jīng)常用愛心澆灌它，就有可能結(jié)出累累碩果。你的夢想是什么？是想當一名宇航員，還是想當一名科學家？是想當一名教師，還是想當一名解放軍？……請以“我的夢想”為題寫一篇作文。

注意圍繞主題，選擇合適的材料，把內(nèi)容寫具體。500字左右。

解析解答部分

1．（1）明媚；控制；絆倒；原諒；揉搓

（2）眨眼；臘八粥；徘徊；挪移

拼音；詞形

（1）“明媚”注意“媚”不要寫成“妹”；“控制”注意讀準字音，不要寫成“空置”；“絆倒”的“絆”注意和形近字“畔”、“伴”的區(qū)分開；“原諒”注意“諒”要和“涼”區(qū)分開；“揉搓”注意“搓”和“蹉”區(qū)分開。

（2）“眨眼”注意聯(lián)系語境來填寫，不要寫成“扎眼”；“臘八粥”的“臘”注意不要寫成“蠟”；“徘徊”要讀準字音，注意“徘”和“排”區(qū)分開來；“挪移”的“挪”注意和“哪”等區(qū)分開。

故解析為：（1）明媚、控制、絆倒、原諒、揉搓；（2）眨眼、臘八粥、徘徊、挪移

查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的生字。

2．（1）嚴肅

（2）哀思

（3）劇烈

（4）支撐

詞匯運用

（1）嚴肅：指鄭重；認真。嚴峻：指嚴厲；不寬松。結(jié)合本題語境，應選擇“嚴肅”。

（2）哀悼：指悲哀地懷念死者。哀思：指悲哀懷念的思緒。結(jié)合本題語境，應選擇“哀思”。

（3）猛烈：指氣勢雄壯，力量大。激烈：指劇烈；強烈（指言論、動作等）。劇烈：指猛烈。結(jié)合本題語境，應選擇“劇烈”。

（4）支持：表示鼓勵或援助。支撐：指抵抗住壓力使東西不倒塌。結(jié)合本題語境，應選擇“支撐”。

故解析為：（1）嚴肅；（2）哀思；（3）劇烈；（4）支撐

本題考查了學生選詞填上空的能力。完成時要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填上空。選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出解析

3．B

拼音；字形

本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼寫，即側(cè)重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力，準確地判斷其正確與否。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對應的字，最后在檢查一遍。B：藉——籍A、C、D正確。

故解析為：B

本題考查學生對拼音、漢字的識記能力。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。在平時的學習中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。

4．C

詞形

A.有誤，垂頭喪氣：非常失望或沮喪的神情。因此，“捶頭喪氣”應是“垂頭喪氣”。

B.有誤，雜拌兒：多種類相雜混合的食品雜拌兒糖。因此，“雜絆兒”應是“雜拌兒”。

C.正確。

D.有誤，懸燈結(jié)彩：掛上燈籠，系上彩綢。形容喜慶或節(jié)日的繁華景象。因此，“懸燈接彩“應是“懸燈結(jié)彩”。

故解析為：C

本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。

5．B

成語

A、C、D正確；

B.有誤，語重心長：話語懇切而有分量，情意深長。形容弟弟不恰當。

故解析為：B

本題考查了學生對于句中加點詞語的理解和成語的運用。要想理解重點詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結(jié)合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。

6．C

修改病句

病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾、語義重復等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

A：缺主語，在“終于”之前加“我”。

B：前后矛盾，刪掉“大概”。

C：正確。

D：搭配不當，在“音樂”之前加“聽”。

故解析為：C

修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

7．C

文學文化常識

A、B、D正確；

C.有誤，有些名著不像流行讀物那樣通俗易懂，我們遇到閱讀有困難的句段或章節(jié)，可以暫時性忽略，通過對整部小說的閱讀理解有困難的句段或章節(jié)。

故解析為：C

考查了實踐作業(yè)。所謂實踐作業(yè)就是把所學習的理論知識通過實踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。

8．C

詩文朗讀、默寫、翻譯；文學文化常識

A.“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”出自王安石的《元日》，意思是：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去。和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。描寫的是春節(jié)。

B.“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”出自韓栩的《寒食》，意思是：暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風吹拂著皇家花園的柳枝。描寫的是寒食節(jié)。

C.“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自王建的《十五夜望月寄杜郎中》，意思是：今天晚上人們都仰望當空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？描寫的是中秋節(jié)。

D.“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條”出自林杰的《乞巧》，意思是：家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對月穿針），穿過的紅線都有幾萬條了。描寫的是七夕節(jié)。

故解析為：C

考查了詩詞的翻譯，做此題要注意體會詩詞所表述的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會到。古詩的翻譯：必須了解古代詩人的社會生活背景、寫詩歌時心情；古詩的具體、準確的內(nèi)容，如果出現(xiàn)古代用語，必須查閱其意，用語言將古詩的大概意思寫出來。

9．（1）錯誤

（2）正確

（3）正確

（4）錯誤

（5）正確

課文內(nèi)容理解

（1）有誤。《北京的春節(jié)》詳細介紹了臘八、除夕、正月初一、正月十五的習俗，其余皆是略寫。

（2）正確；

（3）正確；

（5）正確；

（4）有誤。《為人民服務》一文中，黨外人士李鼎銘提出了“精兵簡政”的意見。

故解析為：（1）錯誤；（2）正確；（3）正確；（4）錯誤；（5）正確

考查了課文理解。課文理解是對學生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

10．（1）今天爸爸要從外地出差回來了，我早早來到路口，向著爸爸回來的方向望去，脖子都快伸成長頸鹿了。

（2）積雪；被陽光融化了；浮萍；被流水沖走了

（3）爸爸對小花說，他正為這件事在為小花操心。

（4）我怎么能輕易離開北京呢？

（5）為了避免黨組織被破壞，父親不得不把一些書籍和文件燒掉。

句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

（1）考查仿寫句子。結(jié)合例句，使用了夸張的修辭手法。仿寫時使用夸張的修辭手法，注意夸張要合理。

（2）考查仿寫句子。例句形式為“什么如什么，被怎樣了，如什么，被怎樣了”，仿寫時注意使用比喻句。

（3）考查了改寫句子。改為轉(zhuǎn)述句。把"冒號”改為“逗號”，去掉“雙引號”，“我”改為“他”，“你”改為“小花”。

（4）考查了改寫句子。陳述句改反問句，化否定為肯定，句中加反問詞，句末加疑問詞，句號改成問號。如本題中“不能”改為“能”，句中加反問詞“怎么”，句末加疑問詞“呢”，句號改為問號。

（5）考查了改寫句子。改為雙重否定句，把“只好”改為“不得不”。

故解析為：（1）今天爸爸要從外地出差回來了，我早早來到路口，向著爸爸回來的方向望去，脖子都快伸成長頸鹿了。（2）積雪、被陽光融化了、浮萍、被流水沖走了。（3）爸爸對小花說，他正為這件事在為小花操心。（4）我怎么能輕易離開北京呢？（5）為了避免黨組織被破壞，父親不得不把一些書籍和文件燒掉。

考查了仿寫句子、句子的改寫、比喻和夸張修辭。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點，在日常學習中勤加練習。

11．（1）樂觀堅強；知錯就改；勇于冒險；貪吃天真

（2）放鞭炮；生火；嫦娥奔月；牛郎織女

（3）良藥苦口利于病；忠言逆耳利于行；莫把無時當有時；子欲養(yǎng)而親不待

（4）大漠沙如雪；燕山月似鉤；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言、名言

（1）考查課文理解?！遏敒I遜漂流記（節(jié)選）》是《魯濱遜漂流記》的梗概和片段，重點寫魯濱遜在島上艱難、驚險的經(jīng)歷。體現(xiàn)了魯濱遜的勇敢堅強、樂觀自信、聰明機智?！厄T鵝旅行記（節(jié)選）》用幽默生動的筆調(diào)描寫了男孩尼爾斯變成拇指大的小人兒后，為變回原來的樣子向眾多動物打聽小狐仙的去向，卻因自己曾經(jīng)常常欺負他們而遭到拒絕，后來為了留住雄鵝被迫飛上天的故事，塑造了一個頑皮淘氣，但知錯能改、善良孝順的人物形象?！稖贰に鱽啔v險記（節(jié)選）》描寫了兩個孩子在山洞中迷路并獲救回家的精彩片段，給我們塑造了一個有勇有謀、善良、有愛心、愛冒險的湯姆，贊揚了他敢于冒險的精神?！杜D八粥》圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，充分體現(xiàn)了小孩子對臘八粥的渴望與喜愛，展現(xiàn)了一幅淳樸、諧、溫馨的圖景，表現(xiàn)了濃濃的親情。

（2）考查節(jié)日習俗。春節(jié)：俗稱"過年""過大年"，是集除舊布新、拜神祭祖、祈福辟邪、親朋團圓、歡慶娛樂和飲食為一體的民俗大節(jié)。春節(jié)期間的慶?；顒訕O為豐富多樣，有放鞭炮、舞獅、廟會、逛花街、游鑼鼓，也有踩高蹺、跑旱船、扭秧歌等等。

寒食節(jié)：在夏歷冬至后的105日，清明節(jié)前一二日。是日初為節(jié)時，禁煙火，只吃冷食。并在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴鞠等風俗。中秋節(jié)：中秋節(jié)，又稱祭月節(jié)、月光誕、月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、拜月節(jié)、月娘節(jié)、月亮節(jié)、團圓節(jié)等，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、吃月餅、看花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗。中秋節(jié)的故事傳說有：嫦娥奔月、吳剛伐桂等。七夕節(jié)：又稱七巧節(jié)、女兒節(jié)、乞巧節(jié)等，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。拜七姐，祈福許愿、乞求巧藝、坐看牽?？椗恰⑵矶\姻緣、儲七夕水等，是七夕的傳統(tǒng)習俗。經(jīng)歷史發(fā)展，七夕被賦予了"牛郎織女"的美麗愛情傳說，使其成為了象征愛情的節(jié)日，從而被認為是中國最具浪漫色彩的傳統(tǒng)節(jié)日，在當代更是產(chǎn)生了"中國情人節(jié)"的文化含義。

（3）考查諺語?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”：中肯的勸告或批評，就如同苦口的良藥，雖然聽起來難受，實際上對自己的行為大有裨益?！俺⒂腥账紵o日，莫把無時當有時”：生活富裕之時，要時常想到困難時該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當初沒有節(jié)省?！皹溆o而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”：樹要靜止，風卻不停地刮，要靜也靜不下來；兒女想要孝敬父母了，父母卻已過世。多用來勸誡人們及時孝敬、陪伴父母。

（4）考查古詩文默寫。結(jié)合題干提示“李賀《馬詩》”“讓我們領略了邊塞風光；詩可言志”，可知對應的詩句是“大漠沙如雪，燕山月似鉤”。結(jié)合題干提示“于謙《石灰吟》”“表明了自己持身清白、堅貞不屈的心性。”可知對應的詩句是“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！?/p>

故解析為：（1）樂觀堅強、知錯就改、勇于冒險、貪吃天真；（2）放鞭炮、生火、嫦娥奔月、牛郎織女；（3）良藥苦口利于病、忠言逆耳利于行、莫把無時當有時、子欲養(yǎng)而親不待；（4）大漠沙如雪、燕山月似鉤、粉骨碎身渾不怕、要留清白在人間

考查了課文理解、名言警句、節(jié)日風俗、古詩文默寫。課文理解是對學生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

12．閣下的父親想必是紳士了？；那他怎么沒把你培養(yǎng)成紳士呢？

語言表述

分析貴族子弟所說的話的特點，以子之矛攻子之盾，然后作答，合理即可。

故解析為：閣下的父親想必是紳士了？那他怎么沒把你培養(yǎng)成紳士呢？

考查了言外之意。言外之意指話里暗含著的沒有直接說出的意思。要想理解句子的言外之意，必須對句子多讀，理解其表述的念義講而理解句子的言外之意。

13．本來；有的；人本來就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕

14．為人民服務；毛澤東；張思德

15．人總是要死的，但死的意義有不同。

16．因為張思德是為人民服務的，他是為人民的利益工作的，他是為人民而死，所以說他的死是比泰山還要重的。

17．邱少云：為了不暴露目標，被火燒死。

語段閱讀

完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

13．考查了字詞解釋、句子翻譯?！叭斯逃幸凰溃蛑赜谔┥?，或輕于鴻毛”的意思是人本來就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕。固：本來。或：有的人。

故解析為：本來、有的、人本來就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕

14．考查了文學常識。閱讀文段內(nèi)容可知，選自課文《為人民服務》，這是一篇演講稿，是毛澤東于1944年9月8日在張思德同志的追悼會上所作的演講，號召大家學習的精神，團結(jié)起來，打敗敵人。

故解析為：為人民服務、張思德

15．考查了找中心句。結(jié)合內(nèi)容理解，結(jié)合句子“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”可知，運用了對比論證說明了死的意義的不同。因此語段①圍繞"人總是要死的，但死的意義有不同"展開論述的。

故解析為：人總是要死的，但死的意義有不同。

16．考查對短文內(nèi)容的理解。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，雖然他一生中沒做出什么驚天動地的大事，但他的死卻是有意義、有價值的，所以說他的死比泰山還要重。

故解析為：因為張思德是為人民服務的，他是為人民的利益工作的，他是為人民而死，所以說他的死是比泰山還要重的。

17．考查了思維拓展能力。結(jié)合日常積累的知識作答。解析不唯一，語言通順合理即可。

故解析為：邱少云：為了不暴露目標，被火燒死。

18．他們像一塊大石頭橫在小街中小溪流動緩慢，漸漸停止。

19．滿臉通紅，直跺腳

20．小街堵塞；勸解疏通；恢復暢通

21．和藹可親；響亮

22．人來車往的小街；運用比喻以及首尾呼應的寫作手法，使描寫更加形象生動

23．C

記敘文閱讀

本題考查學習理解短文內(nèi)容，做此題要了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語句回答問題。

18．考查了對文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“他們像一塊大石頭橫在小街中，'小溪'流動緩慢了，漸漸停止了?！笨芍馕?。

故解析為：他們像一塊大石頭橫在小街中小溪流動緩慢，漸漸停止。

19．考查了補充句子。結(jié)合語境，寫出姑娘“急”的樣子，可補充急得滿臉通紅，直跺腳。

故解析為：滿臉通紅，直跺腳

20．考查了如何擬寫小標題。根據(jù)第一自然段內(nèi)容可以擬寫為：小街堵塞；根據(jù)第二自然段內(nèi)容可以擬寫為：勸解疏通；根據(jù)第三自然段內(nèi)容可以擬寫為：恢復暢通。

故解析為：①小街堵塞；②勸解疏通；③恢復暢通

21．考查了寫近義詞。和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。近義詞是“和藹可親”。洪亮：非常響亮。近義詞是“響亮”。

故解析為：和藹可親、響亮

22．考查了比喻句的運用。"清晨，小街上異常忙碌，人來車往，像暢流的小溪。"此句把"小街"比作"小溪"，結(jié)尾又寫"街上，又響起了小溪的歡歌"，這樣運用比喻以及首尾呼應的寫作手法，使描寫更加形象生動。

故解析為：人來車往的小街/運用比喻以及首尾呼應的寫作手法，使描寫更加形象生動

23．考查了對題目的理解。結(jié)合文段內(nèi)容可知，用“疏通”做題目想表述人與人之間的關(guān)系要和諧暢通。故選C。

故解析為：C

24．我的夢想

夢想，是人生中最華美的篇章。夢想，究竟是什么呢？有的人可能會說：夢想是兒時天真的夢，是純真美好的愿望。在我的眼中，夢想是人生奮斗的目標，是未來前進的方向！

在我很小的時候，曾經(jīng)有過很多夢想：看到花店就想去當花店老板；看見蛋糕店就想做蛋糕師；每次生病了，去看醫(yī)生，就想做一名"白衣天使"．但是，隨著時光的流逝，當一名老師的夢想，卻在我的心中扎下了根。

假如我當了老師，我會和同學們一起看書學習，讓同學們擁有更多的知識，會讓同學們做很多的游戲，開發(fā)他們的智力，我會登上那三尺講臺，向孩子們傳授知識，帶領他們在知識的海洋里遨游，我會把我的學生當做我的孩子，像照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們。讓他們從一個個真善美的小故事里領悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫的唐詩宋詞中，領略到"萬籟此都寂，但余鐘磬音"的寂靜；讓他們從一個個英語單詞中，感受到語言的神奇；讓他們從一個個活蹦亂跳的數(shù)字中感受到數(shù)學王國的神奇。我還會讓孩子們從學感受到數(shù)學王國的神奇。我還會讓孩子們從學習中找到樂趣，在樂趣中學習，愛上學習。當他們捧起獎杯時，我會告訴他們"不要驕傲，一定要再接再厲，在以后的道路上繼續(xù)努力，才能有所成功。"當他們在成長的道路上遇到困難而氣餒時，我會告訴他們"不要氣餒，陽光總在風雨后，堅持就是勝利。"我會像當時老師教育我們一樣，把他們培養(yǎng)成一個有愛心，有責任心，有正義感的好孩子，長大后成為一個對社會有用的人才。

我一直在為這個理想而不懈地努力，扎扎實實學好每一門功課，一步一個腳印朝這個目標攀登

夢想就如同一雙翅膀，帶著我在寬廣的天空中飛翔，讓我的人生更有意義。

想象作文

本次習作要求以"我的夢想"為題，寫一寫自己的夢想。每個人都有自己的夢想，想想自己的夢是什么，確定好寫作內(nèi)容?？蓮臑槭裁磿羞@樣的夢想，為了實現(xiàn)夢想，你打算怎么做等方面進行構(gòu)思。寫作時注意詳略要得當，運用學到的描寫及修辭手法，注意運用積累的好詞佳句。

這篇文章想象力豐富，寫出了自己的夢想是當一名老師。從文章中可以看出你將來一定是一名優(yōu)秀的老師。文章脈絡清楚，條理有序，并在最后筆鋒一轉(zhuǎn)，回歸現(xiàn)實。

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山西省晉中市介休市2022-2023學年六年級下學期語文4月期中測試試卷

一、讀拼音，寫詞語。

1．（2023六下·介休期中）讀拼音，寫詞語。

（1）一個陽光míngmèi的下午，我和小麗一起去溜冰。突然，一個小女孩失去kòngzhì，朝小麗撞過來，倆人都bàndǎo在冰面上。小女孩嚇得哭了起來，小麗不但yuánliàng了她，還幫她róucuō摔得紅腫的膝蓋。

（2）zhǎyǎn間，又到了熬làbāzhōu的時候，媽媽準備了栗子、棗、葡萄干、小米等八種食材。我一直在廚房外páihuái，不肯nuóyí一步。

（1）明媚；控制；絆倒；原諒；揉搓

（2）眨眼；臘八粥；徘徊；挪移

拼音；詞形

（1）“明媚”注意“媚”不要寫成“妹”；“控制”注意讀準字音，不要寫成“空置”；“絆倒”的“絆”注意和形近字“畔”、“伴”的區(qū)分開；“原諒”注意“諒”要和“涼”區(qū)分開；“揉搓”注意“搓”和“蹉”區(qū)分開。

（2）“眨眼”注意聯(lián)系語境來填寫，不要寫成“扎眼”；“臘八粥”的“臘”注意不要寫成“蠟”；“徘徊”要讀準字音，注意“徘”和“排”區(qū)分開來；“挪移”的“挪”注意和“哪”等區(qū)分開。

故解析為：（1）明媚、控制、絆倒、原諒、揉搓；（2）眨眼、臘八粥、徘徊、挪移

查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的生字。

二、選擇正確的詞語。

2．（2023六下·介休期中）選擇正確的詞語。

（1）父親保持著他那慣有的（嚴肅嚴峻）態(tài)度，沒有向他們講任何道理。

（2）用這樣的方法，寄托我們的（哀悼哀思），使整個人民團結(jié)起來。

（3）我的心（猛烈激烈劇烈）地跳動起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。

（4）戰(zhàn)士用驚人的毅力（支持支撐）著自己的生命，倒下去就再也起不來了。

（1）嚴肅

（2）哀思

（3）劇烈

（4）支撐

詞匯運用

（1）嚴肅：指鄭重；認真。嚴峻：指嚴厲；不寬松。結(jié)合本題語境，應選擇“嚴肅”。

（2）哀悼：指悲哀地懷念死者。哀思：指悲哀懷念的思緒。結(jié)合本題語境，應選擇“哀思”。

（3）猛烈：指氣勢雄壯，力量大。激烈：指劇烈；強烈（指言論、動作等）。劇烈：指猛烈。結(jié)合本題語境，應選擇“劇烈”。

（4）支持：表示鼓勵或援助。支撐：指抵抗住壓力使東西不倒塌。結(jié)合本題語境，應選擇“支撐”。

故解析為：（1）嚴肅；（2）哀思；（3）劇烈；（4）支撐

本題考查了學生選詞填上空的能力。完成時要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填上空。選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出解析

三、選擇正確解析的序號填在括號里。

3．（2021六下·三臺月考）下面詞語音、形有錯誤的一項是（）。

A．柵欄(zhà)展覽通宵燃放B．褐色(hè)寂寞凄涼書藉

C．恐懼(jù)控制襲擊明媚D．軍閥(fá)挽回驚惶宴會

B

拼音；字形

本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼寫，即側(cè)重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力，準確地判斷其正確與否。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對應的字，最后在檢查一遍。B：藉——籍A、C、D正確。

故解析為：B

本題考查學生對拼音、漢字的識記能力。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。在平時的學習中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。

4．（2023六下·介休期中）下列選項中，沒有錯別字的一項是（）

A．消瘦銷售削蘋果捶頭喪氣

B．攪拌陪伴雜絆兒萬不得已

C．猴子公侯時候截然不同

D．倒霉梅花草莓懸燈接彩

C

詞形

A.有誤，垂頭喪氣：非常失望或沮喪的神情。因此，“捶頭喪氣”應是“垂頭喪氣”。

B.有誤，雜拌兒：多種類相雜混合的食品雜拌兒糖。因此，“雜絆兒”應是“雜拌兒”。

C.正確。

D.有誤，懸燈結(jié)彩：掛上燈籠，系上彩綢。形容喜慶或節(jié)日的繁華景象。因此，“懸燈接彩“應是“懸燈結(jié)彩”。

故解析為：C

本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。

5．（2023六下·介休期中）下面句子中畫線詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。

B．小弟弟語重心長的一番俏皮話，把我們逗得哈哈大笑．

C．他溜冰的樣子真有趣，看著他，我也不禁躍躍欲試。

D．畢業(yè)在即，現(xiàn)在想來，美好的小學時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。

B

成語

A、C、D正確；

B.有誤，語重心長：話語懇切而有分量，情意深長。形容弟弟不恰當。

故解析為：B

本題考查了學生對于句中加點詞語的理解和成語的運用。要想理解重點詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結(jié)合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。

6．（2021六下·三臺月考）下面句子沒有語病的一項是（）。

A．經(jīng)過一學期的努力，終于趕上來了。

B．我肯定他大概去圖書館了。

C．青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果。

D．我最愛看舞蹈和音樂。

C

修改病句

病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾、語義重復等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

A：缺主語，在“終于”之前加“我”。

B：前后矛盾，刪掉“大概”。

C：正確。

D：搭配不當，在“音樂”之前加“聽”。

故解析為：C

修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

7．（2023六下·介休期中）關(guān)于閱讀名著的方法，下列說法中不正確的一項是（）

A．讀名著時，先大致了解它的寫作背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價值。

B．我們要特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的語句，從中體會人物的性格。

C．有些名著不像流行讀物那樣通俗易懂，我們遇到閱讀有困難的句段或章節(jié)，可以略去不讀。

D．讀名著時，我們可以對書中的人物作出自己的評價，評價的角度不要太單一。

C

文學文化常識

A、B、D正確；

C.有誤，有些名著不像流行讀物那樣通俗易懂，我們遇到閱讀有困難的句段或章節(jié)，可以暫時性忽略，通過對整部小說的閱讀理解有困難的句段或章節(jié)。

故解析為：C

考查了實踐作業(yè)。所謂實踐作業(yè)就是把所學習的理論知識通過實踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。

8．（2023六下·介休期中）下列詩句中，描寫中秋節(jié)的一項是（）

A．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

B．春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

D．家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

C

詩文朗讀、默寫、翻譯；文學文化常識

A.“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”出自王安石的《元日》，意思是：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去。和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。描寫的是春節(jié)。

B.“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”出自韓栩的《寒食》，意思是：暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風吹拂著皇家花園的柳枝。描寫的是寒食節(jié)。

C.“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自王建的《十五夜望月寄杜郎中》，意思是：今天晚上人們都仰望當空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？描寫的是中秋節(jié)。

D.“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條”出自林杰的《乞巧》，意思是：家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對月穿針），穿過的紅線都有幾萬條了。描寫的是七夕節(jié)。

故解析為：C

考查了詩詞的翻譯，做此題要注意體會詩詞所表述的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會到。古詩的翻譯：必須了解古代詩人的社會生活背景、寫詩歌時心情；古詩的具體、準確的內(nèi)容，如果出現(xiàn)古代用語，必須查閱其意，用語言將古詩的大概意思寫出來。

四、判斷對錯，用“正確”“錯誤”表示。

9．（2023六下·介休期中）判斷對錯，用“正確”“錯誤”表示。

（1）《北京的春節(jié)》詳細介紹了除夕和正月十五的習俗，其余皆是略寫。

（2）《匆匆》一文情景交融，處處流露出對時光流逝的無奈和惋惜。

（3）《十六年前的回憶》是按照“被捕前一被捕時一法庭上一被害后”順序來寫的。

（4）《為人民服務》一文中，黨外人士李鼎銘提出了“勤儉節(jié)約”的意見。

（5）《董存瑞舍身炸暗堡》表現(xiàn)了董存瑞不怕犧牲、舍身為國的英雄氣概。

（1）錯誤

（2）正確

（3）正確

（4）錯誤

（5）正確

課文內(nèi)容理解

（1）有誤?！侗本┑拇汗?jié)》詳細介紹了臘八、除夕、正月初一、正月十五的習俗，其余皆是略寫。

（2）正確；

（3）正確；

（5）正確；

（4）有誤?！稙槿嗣穹铡芬晃闹?，黨外人士李鼎銘提出了“精兵簡政”的意見。

故解析為：（1）錯誤；（2）正確；（3）正確；（4）錯誤；（5）正確

考查了課文理解。課文理解是對學生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

五、句子練習。

10．（2023六下·介休期中）句子練習。

（1）住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（注意加點的部分，仿寫夸張句）

（2）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。（仿寫比喻句）

過去的日子如，，如，。

（3）爸爸對小花說：“我正為這件事在為你操心?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（4）我是不能輕易離開北京的。（改反問句）

（5）為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。（改為雙重否定句）

（1）今天爸爸要從外地出差回來了，我早早來到路口，向著爸爸回來的方向望去，脖子都快伸成長頸鹿了。

（2）積雪；被陽光融化了；浮萍；被流水沖走了

（3）爸爸對小花說，他正為這件事在為小花操心。

（4）我怎么能輕易離開北京呢？

（5）為了避免黨組織被破壞，父親不得不把一些書籍和文件燒掉。

句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

（1）考查仿寫句子。結(jié)合例句，使用了夸張的修辭手法。仿寫時使用夸張的修辭手法，注意夸張要合理。

（2）考查仿寫句子。例句形式為“什么如什么，被怎樣了，如什么，被怎樣了”，仿寫時注意使用比喻句。

（3）考查了改寫句子。改為轉(zhuǎn)述句。把"冒號”改為“逗號”，去掉“雙引號”，“我”改為“他”，“你”改為“小花”。

（4）考查了改寫句子。陳述句改反問句，化否定為肯定，句中加反問詞，句末加疑問詞，句號改成問號。如本題中“不能”改為“能”，句中加反問詞“怎么”，句末加疑問詞“呢”，句號改為問號。

（5）考查了改寫句子。改為雙重否定句，把“只好”改為“不得不”。

故解析為：（1）今天爸爸要從外地出差回來了，我早早來到路口，向著爸爸回來的方向望去，脖子都快伸成長頸鹿了。（2）積雪、被陽光融化了、浮萍、被流水沖走了。（3）爸爸對小花說，他正為這件事在為小花操心。（4）我怎么能輕易離開北京呢？（5）為了避免黨組織被破壞，父親不得不把一些書籍和文件燒掉。

考查了仿寫句子、句子的改寫、比喻和夸張修辭。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點，在日常學習中勤加練習。

六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

11．（2023六下·介休期中）根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

（1）在這段時間的學習中，我們認識了的魯濱遜，的尼爾斯，的湯姆·索亞，還有的八兒，作家筆下的這些人物讓我們印象深刻。

（2）不同的傳統(tǒng)節(jié)日有不同的習俗，如春節(jié)會、吃團圓飯，寒食節(jié)的習俗是折柳插門、不能；不同的傳統(tǒng)節(jié)日，有著不同的故事或傳說，如端午節(jié)就與屈原投江的故事有關(guān)，中秋節(jié)有的故事，七夕節(jié)（乞巧節(jié)）有的傳說。

（3）元元犯了錯誤，但她聽不進別人的批評，我會用“，”來勸告她；古人認為“由儉入奢易，由奢入儉難”，若“常將有日思無日，”，則子子孫孫常享溫飽；“樹欲靜而風不止，”是在勸誡我們及時孝敬、陪伴父母。

（4）詩可寫景，李賀《馬詩》中的“，”讓我們領略了邊塞風光；詩可言志，于謙在《石灰吟》中用“，“表明了自己持身清白、堅貞不屈的心性。

（1）樂觀堅強；知錯就改；勇于冒險；貪吃天真

（2）放鞭炮；生火；嫦娥奔月；牛郎織女

（3）良藥苦口利于??；忠言逆耳利于行；莫把無時當有時；子欲養(yǎng)而親不待

（4）大漠沙如雪；燕山月似鉤；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言、名言

（1）考查課文理解?！遏敒I遜漂流記（節(jié)選）》是《魯濱遜漂流記》的梗概和片段，重點寫魯濱遜在島上艱難、驚險的經(jīng)歷。體現(xiàn)了魯濱遜的勇敢堅強、樂觀自信、聰明機智?！厄T鵝旅行記（節(jié)選）》用幽默生動的筆調(diào)描寫了男孩尼爾斯變成拇指大的小人兒后，為變回原來的樣子向眾多動物打聽小狐仙的去向，卻因自己曾經(jīng)常常欺負他們而遭到拒絕，后來為了留住雄鵝被迫飛上天的故事，塑造了一個頑皮淘氣，但知錯能改、善良孝順的人物形象?！稖贰に鱽啔v險記（節(jié)選）》描寫了兩個孩子在山洞中迷路并獲救回家的精彩片段，給我們塑造了一個有勇有謀、善良、有愛心、愛冒險的湯姆，贊揚了他敢于冒險的精神。《臘八粥》圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，充分體現(xiàn)了小孩子對臘八粥的渴望與喜愛，展現(xiàn)了一幅淳樸、諧、溫馨的圖景，表現(xiàn)了濃濃的親情。

（2）考查節(jié)日習俗。春節(jié)：俗稱"過年""過大年"，是集除舊布新、拜神祭祖、祈福辟邪、親朋團圓、歡慶娛樂和飲食為一體的民俗大節(jié)。春節(jié)期間的慶祝活動極為豐富多樣，有放鞭炮、舞獅、廟會、逛花街、游鑼鼓，也有踩高蹺、跑旱船、扭秧歌等等。

寒食節(jié)：在夏歷冬至后的105日，清明節(jié)前一二日。是日初為節(jié)時，禁煙火，只吃冷食。并在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴鞠等風俗。中秋節(jié)：中秋節(jié)，又稱祭月節(jié)、月光誕、月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、拜月節(jié)、月娘節(jié)、月亮節(jié)、團圓節(jié)等，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、吃月餅、看花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗。中秋節(jié)的故事傳說有：嫦娥奔月、吳剛伐桂等。七夕節(jié)：又稱七巧節(jié)、女兒節(jié)、乞巧節(jié)等，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。拜七姐，祈福許愿、乞求巧藝、坐看牽牛織女星、祈禱姻緣、儲七夕水等，是七夕的傳統(tǒng)習俗。經(jīng)歷史發(fā)展，七夕被賦予了"牛郎織女"的美麗愛情傳說，使其成為了象征愛情的節(jié)日，從而被認為是中國最具浪漫色彩的傳統(tǒng)節(jié)日，在當代更是產(chǎn)生了"中國情人節(jié)"的文化含義。

（3）考查諺語?！傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛小保褐锌系膭窀婊蚺u，就如同苦口的良藥，雖然聽起來難受，實際上對自己的行為大有裨益?！俺⒂腥账紵o日，莫把無時當有時”：生活富裕之時，要時常想到困難時該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當初沒有節(jié)省。“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”：樹要靜止，風卻不停地刮，要靜也靜不下來；兒女想要孝敬父母了，父母卻已過世。多用來勸誡人們及時孝敬、陪伴父母。

（4）考查古詩文默寫。結(jié)合題干提示“李賀《馬詩》”“讓我們領略了邊塞風光；詩可言志”，可知對應的詩句是“大漠沙如雪，燕山月似鉤”。結(jié)合題干提示“于謙《石灰吟》”“表明了自己持身清白、堅貞不屈的心性?！笨芍獙脑娋涫恰胺酃撬樯頊啿慌?，要留清白在人間?！?/p>

故解析為：（1）樂觀堅強、知錯就改、勇于冒險、貪吃天真；（2）放鞭炮、生火、嫦娥奔月、牛郎織女；（3）良藥苦口利于病、忠言逆耳利于行、莫把無時當有時、子欲養(yǎng)而親不待；（4）大漠沙如雪、燕山月似鉤、粉骨碎身渾不怕、要留清白在人間

考查了課文理解、名言警句、節(jié)日風俗、古詩文默寫。課文理解是對學生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

七、口語表述。

12．（2023六下·介休期中）口語表述。

英國詩人莫瑞是一個木匠的兒子，有一次，他遇到一個貴族子弟，這個傲慢的家伙想借機嘲笑詩人，于是他高聲問道：“閣下的父親是不是個木匠？”詩人答道：“是的”。貴族子弟挖苦說：“那他怎么沒有把你培養(yǎng)成木匠？”

請你代詩人莫瑞寫幾句話來反擊貴族子弟。

莫瑞反問：“？”

“那當然?！边@位貴族子弟傲氣十足地回答。莫瑞答道：“。”

閣下的父親想必是紳士了？；那他怎么沒把你培養(yǎng)成紳士呢？

語言表述

分析貴族子弟所說的話的特點，以子之矛攻子之盾，然后作答，合理即可。

故解析為：閣下的父親想必是紳士了？那他怎么沒把你培養(yǎng)成紳士呢？

考查了言外之意。言外之意指話里暗含著的沒有直接說出的意思。要想理解句子的言外之意，必須對句子多讀，理解其表述的念義講而理解句子的言外之意。

八、閱讀感悟（23分）

（2023六下·介休期中）課內(nèi)閱讀。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

13．解釋文中加點的詞語及句子的意思。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

固：

或：

句意：

14．這段話出自《》，它是于1944年9月8日在同志的追悼會上所作的演講。

15．選文是圍繞哪一句話來寫的？在文中找出相關(guān)的句子。

16．結(jié)合張思德的事跡說說為什么他的死是比泰山還要重的？

17．你還知道哪些人的死是比泰山還要重的？請列舉一個，并說說他的事跡。

13．本來；有的；人本來就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕

14．為人民服務；毛澤東；張思德

15．人總是要死的，但死的意義有不同。

16．因為張思德是為人民服務的，他是為人民的利益工作的，他是為人民而死，所以說他的死是比泰山還要重的。

17．邱少云：為了不暴露目標，被火燒死。

語段閱讀

完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

13．考查了字詞解釋、句子翻譯?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”的意思是人本來就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕。固：本來?；颍河械娜?。

故解析為：本來、有的、人本來就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕

14．考查了文學常識。閱讀文段內(nèi)容可知，選自課文《為人民服務》，這是一篇演講稿，是毛澤東于1944年9月8日在張思德同志的追悼會上所作的演講，號召大家學習的精神，團結(jié)起來，打敗敵人。

故解析為：為人民服務、張思德

15．考查了找中心句。結(jié)合內(nèi)容理解，結(jié)合句子“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”可知，運用了對比論證說明了死的意義的不同。因此語段①圍繞"人總是要死的，但死的意義有不同"展開論述的。

故解析為：人總是要死的，但死的意義有不同。

16．考查對短文內(nèi)容的理解。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，雖然他一生中沒做出什么驚天動地的大事，但他的死卻是有意義、有價值的，所以說他的死比泰山還要重。

故解析為：因為張思德是為人民服務的，他是為人民的利益工作的，他是為人民而死，所以說他的死是比泰山還要重的。

17．考查了思維拓展能力。結(jié)合日常積累的知識作答。解析不唯一，語言通順合理即可。

故解析為：邱少云：為了不暴露目標，被火燒死。

（2023六下·介休期中）課外閱讀。

疏通

①清展小街上異常忙碌，人來車往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車撞在了一起，兩個小伙子爭吵起來，互不相讓。他們像一塊大石頭橫在小街中，小溪流動緩慢，漸漸停止。“喂！快走?。　币粋€大漢猛按車鈴，厲聲高喊著，“急死人了！”一個姑娘急得_______。一個中年人長嘆一聲。有幾個干脆掉轉(zhuǎn)車頭，繞道而走。

②人越聚越多。這時，從人群中走出一個老大爺，頭發(fā)斑白，神情安詳，嗓音洪亮：“一清早就吵架，不怕一天不順當？快走吧！”他和顏悅色地勸開了糾纏在一起的兩個小伙子，站在小街中間喊道：“東去的，右邊走！前邊的，別停住！快走！”

③人群開始緩緩移動，漸漸加快，一會兒，小街又暢通無阻。街．上，又響起了小溪的歡歌。

18．在第①自然段中找出描寫小街