山西省晉中市介休市20222023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文4月期中考試試卷

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山西省晉中市介休市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文4月期中測(cè)試試卷

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1．（2023六下·介休期中）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）一個(gè)陽(yáng)光míngmèi的下午，我和小麗一起去溜冰。突然，一個(gè)小女孩失去kòngzhì，朝小麗撞過(guò)來(lái)，倆人都bàndǎo在冰面上。小女孩嚇得哭了起來(lái)，小麗不但yuánliàng了她，還幫她róucuō摔得紅腫的膝蓋。

（2）zhǎyǎn間，又到了熬làbāzhōu的時(shí)候，媽媽準(zhǔn)備了栗子、棗、葡萄干、小米等八種食材。我一直在廚房外páihuái，不肯nuóyí一步。

二、選擇正確的詞語(yǔ)。

2．（2023六下·介休期中）選擇正確的詞語(yǔ)。

（1）父親保持著他那慣有的（嚴(yán)肅嚴(yán)峻）態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。

（2）用這樣的方法，寄托我們的（哀悼哀思），使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

（3）我的心（猛烈激烈劇烈）地跳動(dòng)起來(lái)，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。

（4）戰(zhàn)士用驚人的毅力（支持支撐）著自己的生命，倒下去就再也起不來(lái)了。

三、選擇正確解析的序號(hào)填在括號(hào)里。

3．（2021六下·三臺(tái)月考）下面詞語(yǔ)音、形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A．柵欄(zhà)展覽通宵燃放B．褐色(hè)寂寞凄涼書(shū)藉

C．恐懼(jù)控制襲擊明媚D．軍閥(fá)挽回驚惶宴會(huì)

4．（2023六下·介休期中）下列選項(xiàng)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．消瘦銷售削蘋(píng)果捶頭喪氣

B．?dāng)嚢枧惆殡s絆兒萬(wàn)不得已

C．猴子公侯時(shí)候截然不同

D．倒霉梅花草莓懸燈接彩

5．（2023六下·介休期中）下面句子中畫(huà)線詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬(wàn)分。

B．小弟弟語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番俏皮話，把我們逗得哈哈大笑．

C．他溜冰的樣子真有趣，看著他，我也不禁躍躍欲試。

D．畢業(yè)在即，現(xiàn)在想來(lái)，美好的小學(xué)時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。

6．（2021六下·三臺(tái)月考）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。

A．經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，終于趕上來(lái)了。

B．我肯定他大概去圖書(shū)館了。

C．青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。

D．我最愛(ài)看舞蹈和音樂(lè)。

7．（2023六下·介休期中）關(guān)于閱讀名著的方法，下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）

A．讀名著時(shí)，先大致了解它的寫(xiě)作背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價(jià)值。

B．我們要特別留意描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，從中體會(huì)人物的性格。

C．有些名著不像流行讀物那樣通俗易懂，我們遇到閱讀有困難的句段或章節(jié)，可以略去不讀。

D．讀名著時(shí)，我們可以對(duì)書(shū)中的人物作出自己的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的角度不要太單一。

8．（2023六下·介休期中）下列詩(shī)句中，描寫(xiě)中秋節(jié)的一項(xiàng)是（）

A．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

B．春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

D．家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

四、判斷對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

9．（2023六下·介休期中）判斷對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）《北京的春節(jié)》詳細(xì)介紹了除夕和正月十五的習(xí)俗，其余皆是略寫(xiě)。

（2）《匆匆》一文情景交融，處處流露出對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

（3）《十六年前的回憶》是按照“被捕前一被捕時(shí)一法庭上一被害后”順序來(lái)寫(xiě)的。

（4）《為人民服務(wù)》一文中，黨外人士李鼎銘提出了“勤儉節(jié)約”的意見(jiàn)。

（5）《董存瑞舍身炸暗堡》表現(xiàn)了董存瑞不怕?tīng)奚?、舍身為?guó)的英雄氣概。

五、句子練習(xí)。

10．（2023六下·介休期中）句子練習(xí)。

（1）住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（注意加點(diǎn)的部分，仿寫(xiě)夸張句）

（2）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。（仿寫(xiě)比喻句）

過(guò)去的日子如，，如，。

（3）爸爸對(duì)小花說(shuō)：“我正為這件事在為你操心。”（改為轉(zhuǎn)述句）

（4）我是不能輕易離開(kāi)北京的。（改反問(wèn)句）

（5）為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。（改為雙重否定句）

六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

11．（2023六下·介休期中）根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

（1）在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了的魯濱遜，的尼爾斯，的湯姆·索亞，還有的八兒，作家筆下的這些人物讓我們印象深刻。

（2）不同的傳統(tǒng)節(jié)日有不同的習(xí)俗，如春節(jié)會(huì)、吃團(tuán)圓飯，寒食節(jié)的習(xí)俗是折柳插門(mén)、不能；不同的傳統(tǒng)節(jié)日，有著不同的故事或傳說(shuō)，如端午節(jié)就與屈原投江的故事有關(guān)，中秋節(jié)有的故事，七夕節(jié)（乞巧節(jié)）有的傳說(shuō)。

（3）元元犯了錯(cuò)誤，但她聽(tīng)不進(jìn)別人的批評(píng)，我會(huì)用“，”來(lái)勸告她；古人認(rèn)為“由儉入奢易，由奢入儉難”，若“常將有日思無(wú)日，”，則子子孫孫常享溫飽；“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，”是在勸誡我們及時(shí)孝敬、陪伴父母。

（4）詩(shī)可寫(xiě)景，李賀《馬詩(shī)》中的“，”讓我們領(lǐng)略了邊塞風(fēng)光；詩(shī)可言志，于謙在《石灰吟》中用“，“表明了自己持身清白、堅(jiān)貞不屈的心性。

七、口語(yǔ)表述。

12．（2023六下·介休期中）口語(yǔ)表述。

英國(guó)詩(shī)人莫瑞是一個(gè)木匠的兒子，有一次，他遇到一個(gè)貴族子弟，這個(gè)傲慢的家伙想借機(jī)嘲笑詩(shī)人，于是他高聲問(wèn)道：“閣下的父親是不是個(gè)木匠？”詩(shī)人答道：“是的”。貴族子弟挖苦說(shuō)：“那他怎么沒(méi)有把你培養(yǎng)成木匠？”

請(qǐng)你代詩(shī)人莫瑞寫(xiě)幾句話來(lái)反擊貴族子弟。

莫瑞反問(wèn)：“？”

“那當(dāng)然?！边@位貴族子弟傲氣十足地回答。莫瑞答道：“?！?/p>

八、閱讀感悟（23分）

（2023六下·介休期中）課內(nèi)閱讀。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

13．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及句子的意思。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

固：

或：

句意：

14．這段話出自《》，它是于1944年9月8日在同志的追悼會(huì)上所作的演講。

15．選文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？在文中找出相關(guān)的句子。

16．結(jié)合張思德的事跡說(shuō)說(shuō)為什么他的死是比泰山還要重的？

17．你還知道哪些人的死是比泰山還要重的？請(qǐng)列舉一個(gè)，并說(shuō)說(shuō)他的事跡。

（2023六下·介休期中）課外閱讀。

疏通

①清展小街上異常忙碌，人來(lái)車往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車撞在了一起，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓。他們像一塊大石頭橫在小街中，小溪流動(dòng)緩慢，漸漸停止。“喂！快走??！”一個(gè)大漢猛按車鈴，厲聲高喊著，“急死人了！”一個(gè)姑娘急得_______。一個(gè)中年人長(zhǎng)嘆一聲。有幾個(gè)干脆掉轉(zhuǎn)車頭，繞道而走。

②人越聚越多。這時(shí)，從人群中走出一個(gè)老大爺，頭發(fā)斑白，神情安詳，嗓音洪亮：“一清早就吵架，不怕一天不順當(dāng)？快走吧！”他和顏悅色地勸開(kāi)了糾纏在一起的兩個(gè)小伙子，站在小街中間喊道：“東去的，右邊走！前邊的，別停??！快走！”

③人群開(kāi)始緩緩移動(dòng)，漸漸加快，一會(huì)兒，小街又暢通無(wú)阻。街．上，又響起了小溪的歡歌。

18．在第①自然段中找出描寫(xiě)小街堵塞的句子。

19．在第①自然段的橫線上具體寫(xiě)出姑娘“急”的樣子。

20．給每個(gè)自然段加小標(biāo)題。（不超過(guò)五個(gè)字）

①②③

21．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

和顏悅色洪亮

22．文章將比作小溪。結(jié)尾寫(xiě)“街上，又響起了小溪的歡歌”，這樣寫(xiě)在表述上的作用是。

23．下面是對(duì)標(biāo)題“疏通”表述的深刻含義的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．交通需要保持暢通。

B．老人指揮行人讓街道暢通。

C．人與人之間的關(guān)系要和諧暢通。

D．大漢一生氣，街道就恢復(fù)了暢通。

九、習(xí)作表述（30分）

24．（2023六下·介休期中）習(xí)作表述。

每個(gè)夢(mèng)想，都是一朵小小的花，只要你經(jīng)常用愛(ài)心澆灌它，就有可能結(jié)出累累碩果。你的夢(mèng)想是什么？是想當(dāng)一名宇航員，還是想當(dāng)一名科學(xué)家？是想當(dāng)一名教師，還是想當(dāng)一名解放軍？……請(qǐng)以“我的夢(mèng)想”為題寫(xiě)一篇作文。

注意圍繞主題，選擇合適的材料，把內(nèi)容寫(xiě)具體。500字左右。

解析解答部分

1．（1）明媚；控制；絆倒；原諒；揉搓

（2）眨眼；臘八粥；徘徊；挪移

拼音；詞形

（1）“明媚”注意“媚”不要寫(xiě)成“妹”；“控制”注意讀準(zhǔn)字音，不要寫(xiě)成“空置”；“絆倒”的“絆”注意和形近字“畔”、“伴”的區(qū)分開(kāi)；“原諒”注意“諒”要和“涼”區(qū)分開(kāi)；“揉搓”注意“搓”和“蹉”區(qū)分開(kāi)。

（2）“眨眼”注意聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)填寫(xiě)，不要寫(xiě)成“扎眼”；“臘八粥”的“臘”注意不要寫(xiě)成“蠟”；“徘徊”要讀準(zhǔn)字音，注意“徘”和“排”區(qū)分開(kāi)來(lái)；“挪移”的“挪”注意和“哪”等區(qū)分開(kāi)。

故解析為：（1）明媚、控制、絆倒、原諒、揉搓；（2）眨眼、臘八粥、徘徊、挪移

查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字。

2．（1）嚴(yán)肅

（2）哀思

（3）劇烈

（4）支撐

詞匯運(yùn)用

（1）嚴(yán)肅：指鄭重；認(rèn)真。嚴(yán)峻：指嚴(yán)厲；不寬松。結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選擇“嚴(yán)肅”。

（2）哀悼：指悲哀地懷念死者。哀思：指悲哀懷念的思緒。結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選擇“哀思”。

（3）猛烈：指氣勢(shì)雄壯，力量大。激烈：指劇烈；強(qiáng)烈（指言論、動(dòng)作等）。劇烈：指猛烈。結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選擇“劇烈”。

（4）支持：表示鼓勵(lì)或援助。支撐：指抵抗住壓力使東西不倒塌。結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選擇“支撐”。

故解析為：（1）嚴(yán)肅；（2）哀思；（3）劇烈；（4）支撐

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填上空。選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出解析

3．B

拼音；字形

本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫(xiě)，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對(duì)應(yīng)的字，最后在檢查一遍。B：藉——籍A、C、D正確。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)拼音、漢字的識(shí)記能力。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

4．C

詞形

A.有誤，垂頭喪氣：非常失望或沮喪的神情。因此，“捶頭喪氣”應(yīng)是“垂頭喪氣”。

B.有誤，雜拌兒：多種類相雜混合的食品雜拌兒糖。因此，“雜絆兒”應(yīng)是“雜拌兒”。

C.正確。

D.有誤，懸燈結(jié)彩：掛上燈籠，系上彩綢。形容喜慶或節(jié)日的繁華景象。因此，“懸燈接彩“應(yīng)是“懸燈結(jié)彩”。

故解析為：C

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

5．B

成語(yǔ)

A、C、D正確；

B.有誤，語(yǔ)重心長(zhǎng)：話語(yǔ)懇切而有分量，情意深長(zhǎng)。形容弟弟不恰當(dāng)。

故解析為：B

本題考查了學(xué)生對(duì)于句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和成語(yǔ)的運(yùn)用。要想理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，就要先理解整個(gè)詞語(yǔ)或句子的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。

6．C

修改病句

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾、語(yǔ)義重復(fù)等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

A：缺主語(yǔ)，在“終于”之前加“我”。

B：前后矛盾，刪掉“大概”。

C：正確。

D：搭配不當(dāng)，在“音樂(lè)”之前加“聽(tīng)”。

故解析為：C

修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

7．C

文學(xué)文化常識(shí)

A、B、D正確；

C.有誤，有些名著不像流行讀物那樣通俗易懂，我們遇到閱讀有困難的句段或章節(jié)，可以暫時(shí)性忽略，通過(guò)對(duì)整部小說(shuō)的閱讀理解有困難的句段或章節(jié)。

故解析為：C

考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過(guò)實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。

8．C

詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

A.“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”出自王安石的《元日》，意思是：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過(guò)去。和暖的春風(fēng)吹來(lái)了新年，人們歡樂(lè)地暢飲著新釀的屠蘇酒。描寫(xiě)的是春節(jié)。

B.“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”出自韓栩的《寒食》，意思是：暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。描寫(xiě)的是寒食節(jié)。

C.“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”出自王建的《十五夜望月寄杜郎中》，意思是：今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰(shuí)家？描寫(xiě)的是中秋節(jié)。

D.“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條”出自林杰的《乞巧》，意思是：家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對(duì)月穿針），穿過(guò)的紅線都有幾萬(wàn)條了。描寫(xiě)的是七夕節(jié)。

故解析為：C

考查了詩(shī)詞的翻譯，做此題要注意體會(huì)詩(shī)詞所表述的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)到。古詩(shī)的翻譯：必須了解古代詩(shī)人的社會(huì)生活背景、寫(xiě)詩(shī)歌時(shí)心情；古詩(shī)的具體、準(zhǔn)確的內(nèi)容，如果出現(xiàn)古代用語(yǔ)，必須查閱其意，用語(yǔ)言將古詩(shī)的大概意思寫(xiě)出來(lái)。

9．（1）錯(cuò)誤

（2）正確

（3）正確

（4）錯(cuò)誤

（5）正確

課文內(nèi)容理解

（1）有誤?！侗本┑拇汗?jié)》詳細(xì)介紹了臘八、除夕、正月初一、正月十五的習(xí)俗，其余皆是略寫(xiě)。

（2）正確；

（3）正確；

（5）正確；

（4）有誤。《為人民服務(wù)》一文中，黨外人士李鼎銘提出了“精兵簡(jiǎn)政”的意見(jiàn)。

故解析為：（1）錯(cuò)誤；（2）正確；（3）正確；（4）錯(cuò)誤；（5）正確

考查了課文理解。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

10．（1）今天爸爸要從外地出差回來(lái)了，我早早來(lái)到路口，向著爸爸回來(lái)的方向望去，脖子都快伸成長(zhǎng)頸鹿了。

（2）積雪；被陽(yáng)光融化了；浮萍；被流水沖走了

（3）爸爸對(duì)小花說(shuō)，他正為這件事在為小花操心。

（4）我怎么能輕易離開(kāi)北京呢？

（5）為了避免黨組織被破壞，父親不得不把一些書(shū)籍和文件燒掉。

句子排序、仿寫(xiě)；句式轉(zhuǎn)換

（1）考查仿寫(xiě)句子。結(jié)合例句，使用了夸張的修辭手法。仿寫(xiě)時(shí)使用夸張的修辭手法，注意夸張要合理。

（2）考查仿寫(xiě)句子。例句形式為“什么如什么，被怎樣了，如什么，被怎樣了”，仿寫(xiě)時(shí)注意使用比喻句。

（3）考查了改寫(xiě)句子。改為轉(zhuǎn)述句。把"冒號(hào)”改為“逗號(hào)”，去掉“雙引號(hào)”，“我”改為“他”，“你”改為“小花”。

（4）考查了改寫(xiě)句子。陳述句改反問(wèn)句，化否定為肯定，句中加反問(wèn)詞，句末加疑問(wèn)詞，句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。如本題中“不能”改為“能”，句中加反問(wèn)詞“怎么”，句末加疑問(wèn)詞“呢”，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（5）考查了改寫(xiě)句子。改為雙重否定句，把“只好”改為“不得不”。

故解析為：（1）今天爸爸要從外地出差回來(lái)了，我早早來(lái)到路口，向著爸爸回來(lái)的方向望去，脖子都快伸成長(zhǎng)頸鹿了。（2）積雪、被陽(yáng)光融化了、浮萍、被流水沖走了。（3）爸爸對(duì)小花說(shuō)，他正為這件事在為小花操心。（4）我怎么能輕易離開(kāi)北京呢？（5）為了避免黨組織被破壞，父親不得不把一些書(shū)籍和文件燒掉。

考查了仿寫(xiě)句子、句子的改寫(xiě)、比喻和夸張修辭。改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。這要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。

11．（1）樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)；知錯(cuò)就改；勇于冒險(xiǎn)；貪吃天真

（2）放鞭炮；生火；嫦娥奔月；牛郎織女

（3）良藥苦口利于??；忠言逆耳利于行；莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)；子欲養(yǎng)而親不待

（4）大漠沙如雪；燕山月似鉤；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；格言、名言

（1）考查課文理解?！遏敒I遜漂流記（節(jié)選）》是《魯濱遜漂流記》的梗概和片段，重點(diǎn)寫(xiě)魯濱遜在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。體現(xiàn)了魯濱遜的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、聰明機(jī)智。《騎鵝旅行記（節(jié)選）》用幽默生動(dòng)的筆調(diào)描寫(xiě)了男孩尼爾斯變成拇指大的小人兒后，為變回原來(lái)的樣子向眾多動(dòng)物打聽(tīng)小狐仙的去向，卻因自己曾經(jīng)常常欺負(fù)他們而遭到拒絕，后來(lái)為了留住雄鵝被迫飛上天的故事，塑造了一個(gè)頑皮淘氣，但知錯(cuò)能改、善良孝順的人物形象?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記（節(jié)選）》描寫(xiě)了兩個(gè)孩子在山洞中迷路并獲救回家的精彩片段，給我們塑造了一個(gè)有勇有謀、善良、有愛(ài)心、愛(ài)冒險(xiǎn)的湯姆，贊揚(yáng)了他敢于冒險(xiǎn)的精神。《臘八粥》圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過(guò)，充分體現(xiàn)了小孩子對(duì)臘八粥的渴望與喜愛(ài)，展現(xiàn)了一幅淳樸、諧、溫馨的圖景，表現(xiàn)了濃濃的親情。

（2）考查節(jié)日習(xí)俗。春節(jié)：俗稱"過(guò)年""過(guò)大年"，是集除舊布新、拜神祭祖、祈福辟邪、親朋團(tuán)圓、歡慶娛樂(lè)和飲食為一體的民俗大節(jié)。春節(jié)期間的慶?；顒?dòng)極為豐富多樣，有放鞭炮、舞獅、廟會(huì)、逛花街、游鑼鼓，也有踩高蹺、跑旱船、扭秧歌等等。

寒食節(jié)：在夏歷冬至后的105日，清明節(jié)前一二日。是日初為節(jié)時(shí)，禁煙火，只吃冷食。并在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴鞠等風(fēng)俗。中秋節(jié)：中秋節(jié)，又稱祭月節(jié)、月光誕、月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、拜月節(jié)、月娘節(jié)、月亮節(jié)、團(tuán)圓節(jié)等，是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、吃月餅、看花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗。中秋節(jié)的故事傳說(shuō)有：嫦娥奔月、吳剛伐桂等。七夕節(jié)：又稱七巧節(jié)、女兒節(jié)、乞巧節(jié)等，是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日。拜七姐，祈福許愿、乞求巧藝、坐看牽?？椗?、祈禱姻緣、儲(chǔ)七夕水等，是七夕的傳統(tǒng)習(xí)俗。經(jīng)歷史發(fā)展，七夕被賦予了"牛郎織女"的美麗愛(ài)情傳說(shuō)，使其成為了象征愛(ài)情的節(jié)日，從而被認(rèn)為是中國(guó)最具浪漫色彩的傳統(tǒng)節(jié)日，在當(dāng)代更是產(chǎn)生了"中國(guó)情人節(jié)"的文化含義。

（3）考查諺語(yǔ)?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”：中肯的勸告或批評(píng)，就如同苦口的良藥，雖然聽(tīng)起來(lái)難受，實(shí)際上對(duì)自己的行為大有裨益?！俺⒂腥账紵o(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”：生活富裕之時(shí)，要時(shí)常想到困難時(shí)該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當(dāng)初沒(méi)有節(jié)省。“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”：樹(shù)要靜止，風(fēng)卻不停地刮，要靜也靜不下來(lái)；兒女想要孝敬父母了，父母卻已過(guò)世。多用來(lái)勸誡人們及時(shí)孝敬、陪伴父母。

（4）考查古詩(shī)文默寫(xiě)。結(jié)合題干提示“李賀《馬詩(shī)》”“讓我們領(lǐng)略了邊塞風(fēng)光；詩(shī)可言志”，可知對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“大漠沙如雪，燕山月似鉤”。結(jié)合題干提示“于謙《石灰吟》”“表明了自己持身清白、堅(jiān)貞不屈的心性?！笨芍獙?duì)應(yīng)的詩(shī)句是“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！?/p>

故解析為：（1）樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、知錯(cuò)就改、勇于冒險(xiǎn)、貪吃天真；（2）放鞭炮、生火、嫦娥奔月、牛郎織女；（3）良藥苦口利于病、忠言逆耳利于行、莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)、子欲養(yǎng)而親不待；（4）大漠沙如雪、燕山月似鉤、粉骨碎身渾不怕、要留清白在人間

考查了課文理解、名言警句、節(jié)日風(fēng)俗、古詩(shī)文默寫(xiě)。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

12．閣下的父親想必是紳士了？；那他怎么沒(méi)把你培養(yǎng)成紳士呢？

語(yǔ)言表述

分析貴族子弟所說(shuō)的話的特點(diǎn)，以子之矛攻子之盾，然后作答，合理即可。

故解析為：閣下的父親想必是紳士了？那他怎么沒(méi)把你培養(yǎng)成紳士呢？

考查了言外之意。言外之意指話里暗含著的沒(méi)有直接說(shuō)出的意思。要想理解句子的言外之意，必須對(duì)句子多讀，理解其表述的念義講而理解句子的言外之意。

13．本來(lái)；有的；人本來(lái)就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕

14．為人民服務(wù)；毛澤東；張思德

15．人總是要死的，但死的意義有不同。

16．因?yàn)閺埶嫉率菫槿嗣穹?wù)的，他是為人民的利益工作的，他是為人民而死，所以說(shuō)他的死是比泰山還要重的。

17．邱少云：為了不暴露目標(biāo)，被火燒死。

語(yǔ)段閱讀

完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

13．考查了字詞解釋、句子翻譯。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的意思是人本來(lái)就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕。固：本來(lái)。或：有的人。

故解析為：本來(lái)、有的、人本來(lái)就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕

14．考查了文學(xué)常識(shí)。閱讀文段內(nèi)容可知，選自課文《為人民服務(wù)》，這是一篇演講稿，是毛澤東于1944年9月8日在張思德同志的追悼會(huì)上所作的演講，號(hào)召大家學(xué)習(xí)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗敵人。

故解析為：為人民服務(wù)、張思德

15．考查了找中心句。結(jié)合內(nèi)容理解，結(jié)合句子“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”可知，運(yùn)用了對(duì)比論證說(shuō)明了死的意義的不同。因此語(yǔ)段①圍繞"人總是要死的，但死的意義有不同"展開(kāi)論述的。

故解析為：人總是要死的，但死的意義有不同。

16．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，雖然他一生中沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事，但他的死卻是有意義、有價(jià)值的，所以說(shuō)他的死比泰山還要重。

故解析為：因?yàn)閺埶嫉率菫槿嗣穹?wù)的，他是為人民的利益工作的，他是為人民而死，所以說(shuō)他的死是比泰山還要重的。

17．考查了思維拓展能力。結(jié)合日常積累的知識(shí)作答。解析不唯一，語(yǔ)言通順合理即可。

故解析為：邱少云：為了不暴露目標(biāo)，被火燒死。

18．他們像一塊大石頭橫在小街中小溪流動(dòng)緩慢，漸漸停止。

19．滿臉通紅，直跺腳

20．小街堵塞；勸解疏通；恢復(fù)暢通

21．和藹可親；響亮

22．人來(lái)車往的小街；運(yùn)用比喻以及首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法，使描寫(xiě)更加形象生動(dòng)

23．C

記敘文閱讀

本題考查學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，做此題要了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。

18．考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“他們像一塊大石頭橫在小街中，'小溪'流動(dòng)緩慢了，漸漸停止了?！笨芍馕?。

故解析為：他們像一塊大石頭橫在小街中小溪流動(dòng)緩慢，漸漸停止。

19．考查了補(bǔ)充句子。結(jié)合語(yǔ)境，寫(xiě)出姑娘“急”的樣子，可補(bǔ)充急得滿臉通紅，直跺腳。

故解析為：滿臉通紅，直跺腳

20．考查了如何擬寫(xiě)小標(biāo)題。根據(jù)第一自然段內(nèi)容可以擬寫(xiě)為：小街堵塞；根據(jù)第二自然段內(nèi)容可以擬寫(xiě)為：勸解疏通；根據(jù)第三自然段內(nèi)容可以擬寫(xiě)為：恢復(fù)暢通。

故解析為：①小街堵塞；②勸解疏通；③恢復(fù)暢通

21．考查了寫(xiě)近義詞。和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。近義詞是“和藹可親”。洪亮：非常響亮。近義詞是“響亮”。

故解析為：和藹可親、響亮

22．考查了比喻句的運(yùn)用。"清晨，小街上異常忙碌，人來(lái)車往，像暢流的小溪。"此句把"小街"比作"小溪"，結(jié)尾又寫(xiě)"街上，又響起了小溪的歡歌"，這樣運(yùn)用比喻以及首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法，使描寫(xiě)更加形象生動(dòng)。

故解析為：人來(lái)車往的小街/運(yùn)用比喻以及首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法，使描寫(xiě)更加形象生動(dòng)

23．考查了對(duì)題目的理解。結(jié)合文段內(nèi)容可知，用“疏通”做題目想表述人與人之間的關(guān)系要和諧暢通。故選C。

故解析為：C

24．我的夢(mèng)想

夢(mèng)想，是人生中最華美的篇章。夢(mèng)想，究竟是什么呢？有的人可能會(huì)說(shuō)：夢(mèng)想是兒時(shí)天真的夢(mèng)，是純真美好的愿望。在我的眼中，夢(mèng)想是人生奮斗的目標(biāo)，是未來(lái)前進(jìn)的方向！

在我很小的時(shí)候，曾經(jīng)有過(guò)很多夢(mèng)想：看到花店就想去當(dāng)花店老板；看見(jiàn)蛋糕店就想做蛋糕師；每次生病了，去看醫(yī)生，就想做一名"白衣天使"．但是，隨著時(shí)光的流逝，當(dāng)一名老師的夢(mèng)想，卻在我的心中扎下了根。

假如我當(dāng)了老師，我會(huì)和同學(xué)們一起看書(shū)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們擁有更多的知識(shí)，會(huì)讓同學(xué)們做很多的游戲，開(kāi)發(fā)他們的智力，我會(huì)登上那三尺講臺(tái)，向孩子們傳授知識(shí)，帶領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，我會(huì)把我的學(xué)生當(dāng)做我的孩子，像照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們。讓他們從一個(gè)個(gè)真善美的小故事里領(lǐng)悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，領(lǐng)略到"萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音"的寂靜；讓他們從一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞中，感受到語(yǔ)言的神奇；讓他們從一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的數(shù)字中感受到數(shù)學(xué)王國(guó)的神奇。我還會(huì)讓孩子們從學(xué)感受到數(shù)學(xué)王國(guó)的神奇。我還會(huì)讓孩子們從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。當(dāng)他們捧起獎(jiǎng)杯時(shí)，我會(huì)告訴他們"不要驕傲，一定要再接再厲，在以后的道路上繼續(xù)努力，才能有所成功。"當(dāng)他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上遇到困難而氣餒時(shí)，我會(huì)告訴他們"不要?dú)怵H，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，堅(jiān)持就是勝利。"我會(huì)像當(dāng)時(shí)老師教育我們一樣，把他們培養(yǎng)成一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任心，有正義感的好孩子，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

我一直在為這個(gè)理想而不懈地努力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每一門(mén)功課，一步一個(gè)腳印朝這個(gè)目標(biāo)攀登

夢(mèng)想就如同一雙翅膀，帶著我在寬廣的天空中飛翔，讓我的人生更有意義。

想象作文

本次習(xí)作要求以"我的夢(mèng)想"為題，寫(xiě)一寫(xiě)自己的夢(mèng)想。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，想想自己的夢(mèng)是什么，確定好寫(xiě)作內(nèi)容。可從為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，你打算怎么做等方面進(jìn)行構(gòu)思。寫(xiě)作時(shí)注意詳略要得當(dāng)，運(yùn)用學(xué)到的描寫(xiě)及修辭手法，注意運(yùn)用積累的好詞佳句。

這篇文章想象力豐富，寫(xiě)出了自己的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師。從文章中可以看出你將來(lái)一定是一名優(yōu)秀的老師。文章脈絡(luò)清楚，條理有序，并在最后筆鋒一轉(zhuǎn)，回歸現(xiàn)實(shí)。

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山西省晉中市介休市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文4月期中測(cè)試試卷

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1．（2023六下·介休期中）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）一個(gè)陽(yáng)光míngmèi的下午，我和小麗一起去溜冰。突然，一個(gè)小女孩失去kòngzhì，朝小麗撞過(guò)來(lái)，倆人都bàndǎo在冰面上。小女孩嚇得哭了起來(lái)，小麗不但yuánliàng了她，還幫她róucuō摔得紅腫的膝蓋。

（2）zhǎyǎn間，又到了熬làbāzhōu的時(shí)候，媽媽準(zhǔn)備了栗子、棗、葡萄干、小米等八種食材。我一直在廚房外páihuái，不肯nuóyí一步。

（1）明媚；控制；絆倒；原諒；揉搓

（2）眨眼；臘八粥；徘徊；挪移

拼音；詞形

（1）“明媚”注意“媚”不要寫(xiě)成“妹”；“控制”注意讀準(zhǔn)字音，不要寫(xiě)成“空置”；“絆倒”的“絆”注意和形近字“畔”、“伴”的區(qū)分開(kāi)；“原諒”注意“諒”要和“涼”區(qū)分開(kāi)；“揉搓”注意“搓”和“蹉”區(qū)分開(kāi)。

（2）“眨眼”注意聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)填寫(xiě)，不要寫(xiě)成“扎眼”；“臘八粥”的“臘”注意不要寫(xiě)成“蠟”；“徘徊”要讀準(zhǔn)字音，注意“徘”和“排”區(qū)分開(kāi)來(lái)；“挪移”的“挪”注意和“哪”等區(qū)分開(kāi)。

故解析為：（1）明媚、控制、絆倒、原諒、揉搓；（2）眨眼、臘八粥、徘徊、挪移

查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字。

二、選擇正確的詞語(yǔ)。

2．（2023六下·介休期中）選擇正確的詞語(yǔ)。

（1）父親保持著他那慣有的（嚴(yán)肅嚴(yán)峻）態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。

（2）用這樣的方法，寄托我們的（哀悼哀思），使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

（3）我的心（猛烈激烈劇烈）地跳動(dòng)起來(lái)，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。

（4）戰(zhàn)士用驚人的毅力（支持支撐）著自己的生命，倒下去就再也起不來(lái)了。

（1）嚴(yán)肅

（2）哀思

（3）劇烈

（4）支撐

詞匯運(yùn)用

（1）嚴(yán)肅：指鄭重；認(rèn)真。嚴(yán)峻：指嚴(yán)厲；不寬松。結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選擇“嚴(yán)肅”。

（2）哀悼：指悲哀地懷念死者。哀思：指悲哀懷念的思緒。結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選擇“哀思”。

（3）猛烈：指氣勢(shì)雄壯，力量大。激烈：指劇烈；強(qiáng)烈（指言論、動(dòng)作等）。劇烈：指猛烈。結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選擇“劇烈”。

（4）支持：表示鼓勵(lì)或援助。支撐：指抵抗住壓力使東西不倒塌。結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選擇“支撐”。

故解析為：（1）嚴(yán)肅；（2）哀思；（3）劇烈；（4）支撐

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填上空。選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出解析

三、選擇正確解析的序號(hào)填在括號(hào)里。

3．（2021六下·三臺(tái)月考）下面詞語(yǔ)音、形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A．柵欄(zhà)展覽通宵燃放B．褐色(hè)寂寞凄涼書(shū)藉

C．恐懼(jù)控制襲擊明媚D．軍閥(fá)挽回驚惶宴會(huì)

B

拼音；字形

本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫(xiě)，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對(duì)應(yīng)的字，最后在檢查一遍。B：藉——籍A、C、D正確。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)拼音、漢字的識(shí)記能力。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

4．（2023六下·介休期中）下列選項(xiàng)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．消瘦銷售削蘋(píng)果捶頭喪氣

B．?dāng)嚢枧惆殡s絆兒萬(wàn)不得已

C．猴子公侯時(shí)候截然不同

D．倒霉梅花草莓懸燈接彩

C

詞形

A.有誤，垂頭喪氣：非常失望或沮喪的神情。因此，“捶頭喪氣”應(yīng)是“垂頭喪氣”。

B.有誤，雜拌兒：多種類相雜混合的食品雜拌兒糖。因此，“雜絆兒”應(yīng)是“雜拌兒”。

C.正確。

D.有誤，懸燈結(jié)彩：掛上燈籠，系上彩綢。形容喜慶或節(jié)日的繁華景象。因此，“懸燈接彩“應(yīng)是“懸燈結(jié)彩”。

故解析為：C

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

5．（2023六下·介休期中）下面句子中畫(huà)線詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬(wàn)分。

B．小弟弟語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番俏皮話，把我們逗得哈哈大笑．

C．他溜冰的樣子真有趣，看著他，我也不禁躍躍欲試。

D．畢業(yè)在即，現(xiàn)在想來(lái)，美好的小學(xué)時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。

B

成語(yǔ)

A、C、D正確；

B.有誤，語(yǔ)重心長(zhǎng)：話語(yǔ)懇切而有分量，情意深長(zhǎng)。形容弟弟不恰當(dāng)。

故解析為：B

本題考查了學(xué)生對(duì)于句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和成語(yǔ)的運(yùn)用。要想理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，就要先理解整個(gè)詞語(yǔ)或句子的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。

6．（2021六下·三臺(tái)月考）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。

A．經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，終于趕上來(lái)了。

B．我肯定他大概去圖書(shū)館了。

C．青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。

D．我最愛(ài)看舞蹈和音樂(lè)。

C

修改病句

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾、語(yǔ)義重復(fù)等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

A：缺主語(yǔ)，在“終于”之前加“我”。

B：前后矛盾，刪掉“大概”。

C：正確。

D：搭配不當(dāng)，在“音樂(lè)”之前加“聽(tīng)”。

故解析為：C

修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

7．（2023六下·介休期中）關(guān)于閱讀名著的方法，下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）

A．讀名著時(shí)，先大致了解它的寫(xiě)作背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價(jià)值。

B．我們要特別留意描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，從中體會(huì)人物的性格。

C．有些名著不像流行讀物那樣通俗易懂，我們遇到閱讀有困難的句段或章節(jié)，可以略去不讀。

D．讀名著時(shí)，我們可以對(duì)書(shū)中的人物作出自己的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的角度不要太單一。

C

文學(xué)文化常識(shí)

A、B、D正確；

C.有誤，有些名著不像流行讀物那樣通俗易懂，我們遇到閱讀有困難的句段或章節(jié)，可以暫時(shí)性忽略，通過(guò)對(duì)整部小說(shuō)的閱讀理解有困難的句段或章節(jié)。

故解析為：C

考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過(guò)實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。

8．（2023六下·介休期中）下列詩(shī)句中，描寫(xiě)中秋節(jié)的一項(xiàng)是（）

A．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

B．春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

D．家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

C

詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

A.“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”出自王安石的《元日》，意思是：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過(guò)去。和暖的春風(fēng)吹來(lái)了新年，人們歡樂(lè)地暢飲著新釀的屠蘇酒。描寫(xiě)的是春節(jié)。

B.“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”出自韓栩的《寒食》，意思是：暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。描寫(xiě)的是寒食節(jié)。

C.“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”出自王建的《十五夜望月寄杜郎中》，意思是：今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰(shuí)家？描寫(xiě)的是中秋節(jié)。

D.“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條”出自林杰的《乞巧》，意思是：家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對(duì)月穿針），穿過(guò)的紅線都有幾萬(wàn)條了。描寫(xiě)的是七夕節(jié)。

故解析為：C

考查了詩(shī)詞的翻譯，做此題要注意體會(huì)詩(shī)詞所表述的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)到。古詩(shī)的翻譯：必須了解古代詩(shī)人的社會(huì)生活背景、寫(xiě)詩(shī)歌時(shí)心情；古詩(shī)的具體、準(zhǔn)確的內(nèi)容，如果出現(xiàn)古代用語(yǔ)，必須查閱其意，用語(yǔ)言將古詩(shī)的大概意思寫(xiě)出來(lái)。

四、判斷對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

9．（2023六下·介休期中）判斷對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）《北京的春節(jié)》詳細(xì)介紹了除夕和正月十五的習(xí)俗，其余皆是略寫(xiě)。

（2）《匆匆》一文情景交融，處處流露出對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

（3）《十六年前的回憶》是按照“被捕前一被捕時(shí)一法庭上一被害后”順序來(lái)寫(xiě)的。

（4）《為人民服務(wù)》一文中，黨外人士李鼎銘提出了“勤儉節(jié)約”的意見(jiàn)。

（5）《董存瑞舍身炸暗堡》表現(xiàn)了董存瑞不怕?tīng)奚?、舍身為?guó)的英雄氣概。

（1）錯(cuò)誤

（2）正確

（3）正確

（4）錯(cuò)誤

（5）正確

課文內(nèi)容理解

（1）有誤?！侗本┑拇汗?jié)》詳細(xì)介紹了臘八、除夕、正月初一、正月十五的習(xí)俗，其余皆是略寫(xiě)。

（2）正確；

（3）正確；

（5）正確；

（4）有誤。《為人民服務(wù)》一文中，黨外人士李鼎銘提出了“精兵簡(jiǎn)政”的意見(jiàn)。

故解析為：（1）錯(cuò)誤；（2）正確；（3）正確；（4）錯(cuò)誤；（5）正確

考查了課文理解。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

五、句子練習(xí)。

10．（2023六下·介休期中）句子練習(xí)。

（1）住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（注意加點(diǎn)的部分，仿寫(xiě)夸張句）

（2）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。（仿寫(xiě)比喻句）

過(guò)去的日子如，，如，。

（3）爸爸對(duì)小花說(shuō)：“我正為這件事在為你操心?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（4）我是不能輕易離開(kāi)北京的。（改反問(wèn)句）

（5）為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。（改為雙重否定句）

（1）今天爸爸要從外地出差回來(lái)了，我早早來(lái)到路口，向著爸爸回來(lái)的方向望去，脖子都快伸成長(zhǎng)頸鹿了。

（2）積雪；被陽(yáng)光融化了；浮萍；被流水沖走了

（3）爸爸對(duì)小花說(shuō)，他正為這件事在為小花操心。

（4）我怎么能輕易離開(kāi)北京呢？

（5）為了避免黨組織被破壞，父親不得不把一些書(shū)籍和文件燒掉。

句子排序、仿寫(xiě)；句式轉(zhuǎn)換

（1）考查仿寫(xiě)句子。結(jié)合例句，使用了夸張的修辭手法。仿寫(xiě)時(shí)使用夸張的修辭手法，注意夸張要合理。

（2）考查仿寫(xiě)句子。例句形式為“什么如什么，被怎樣了，如什么，被怎樣了”，仿寫(xiě)時(shí)注意使用比喻句。

（3）考查了改寫(xiě)句子。改為轉(zhuǎn)述句。把"冒號(hào)”改為“逗號(hào)”，去掉“雙引號(hào)”，“我”改為“他”，“你”改為“小花”。

（4）考查了改寫(xiě)句子。陳述句改反問(wèn)句，化否定為肯定，句中加反問(wèn)詞，句末加疑問(wèn)詞，句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。如本題中“不能”改為“能”，句中加反問(wèn)詞“怎么”，句末加疑問(wèn)詞“呢”，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（5）考查了改寫(xiě)句子。改為雙重否定句，把“只好”改為“不得不”。

故解析為：（1）今天爸爸要從外地出差回來(lái)了，我早早來(lái)到路口，向著爸爸回來(lái)的方向望去，脖子都快伸成長(zhǎng)頸鹿了。（2）積雪、被陽(yáng)光融化了、浮萍、被流水沖走了。（3）爸爸對(duì)小花說(shuō)，他正為這件事在為小花操心。（4）我怎么能輕易離開(kāi)北京呢？（5）為了避免黨組織被破壞，父親不得不把一些書(shū)籍和文件燒掉。

考查了仿寫(xiě)句子、句子的改寫(xiě)、比喻和夸張修辭。改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。這要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。

六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

11．（2023六下·介休期中）根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

（1）在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了的魯濱遜，的尼爾斯，的湯姆·索亞，還有的八兒，作家筆下的這些人物讓我們印象深刻。

（2）不同的傳統(tǒng)節(jié)日有不同的習(xí)俗，如春節(jié)會(huì)、吃團(tuán)圓飯，寒食節(jié)的習(xí)俗是折柳插門(mén)、不能；不同的傳統(tǒng)節(jié)日，有著不同的故事或傳說(shuō)，如端午節(jié)就與屈原投江的故事有關(guān)，中秋節(jié)有的故事，七夕節(jié)（乞巧節(jié)）有的傳說(shuō)。

（3）元元犯了錯(cuò)誤，但她聽(tīng)不進(jìn)別人的批評(píng)，我會(huì)用“，”來(lái)勸告她；古人認(rèn)為“由儉入奢易，由奢入儉難”，若“常將有日思無(wú)日，”，則子子孫孫常享溫飽；“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，”是在勸誡我們及時(shí)孝敬、陪伴父母。

（4）詩(shī)可寫(xiě)景，李賀《馬詩(shī)》中的“，”讓我們領(lǐng)略了邊塞風(fēng)光；詩(shī)可言志，于謙在《石灰吟》中用“，“表明了自己持身清白、堅(jiān)貞不屈的心性。

（1）樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)；知錯(cuò)就改；勇于冒險(xiǎn)；貪吃天真

（2）放鞭炮；生火；嫦娥奔月；牛郎織女

（3）良藥苦口利于?。恢已阅娑谛?；莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)；子欲養(yǎng)而親不待

（4）大漠沙如雪；燕山月似鉤；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；格言、名言

（1）考查課文理解?！遏敒I遜漂流記（節(jié)選）》是《魯濱遜漂流記》的梗概和片段，重點(diǎn)寫(xiě)魯濱遜在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。體現(xiàn)了魯濱遜的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、聰明機(jī)智?！厄T鵝旅行記（節(jié)選）》用幽默生動(dòng)的筆調(diào)描寫(xiě)了男孩尼爾斯變成拇指大的小人兒后，為變回原來(lái)的樣子向眾多動(dòng)物打聽(tīng)小狐仙的去向，卻因自己曾經(jīng)常常欺負(fù)他們而遭到拒絕，后來(lái)為了留住雄鵝被迫飛上天的故事，塑造了一個(gè)頑皮淘氣，但知錯(cuò)能改、善良孝順的人物形象。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》描寫(xiě)了兩個(gè)孩子在山洞中迷路并獲救回家的精彩片段，給我們塑造了一個(gè)有勇有謀、善良、有愛(ài)心、愛(ài)冒險(xiǎn)的湯姆，贊揚(yáng)了他敢于冒險(xiǎn)的精神?！杜D八粥》圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過(guò)，充分體現(xiàn)了小孩子對(duì)臘八粥的渴望與喜愛(ài)，展現(xiàn)了一幅淳樸、諧、溫馨的圖景，表現(xiàn)了濃濃的親情。

（2）考查節(jié)日習(xí)俗。春節(jié)：俗稱"過(guò)年""過(guò)大年"，是集除舊布新、拜神祭祖、祈福辟邪、親朋團(tuán)圓、歡慶娛樂(lè)和飲食為一體的民俗大節(jié)。春節(jié)期間的慶?；顒?dòng)極為豐富多樣，有放鞭炮、舞獅、廟會(huì)、逛花街、游鑼鼓，也有踩高蹺、跑旱船、扭秧歌等等。

寒食節(jié)：在夏歷冬至后的105日，清明節(jié)前一二日。是日初為節(jié)時(shí)，禁煙火，只吃冷食。并在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴鞠等風(fēng)俗。中秋節(jié)：中秋節(jié)，又稱祭月節(jié)、月光誕、月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、拜月節(jié)、月娘節(jié)、月亮節(jié)、團(tuán)圓節(jié)等，是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、吃月餅、看花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗。中秋節(jié)的故事傳說(shuō)有：嫦娥奔月、吳剛伐桂等。七夕節(jié)：又稱七巧節(jié)、女兒節(jié)、乞巧節(jié)等，是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日。拜七姐，祈福許愿、乞求巧藝、坐看牽?？椗?、祈禱姻緣、儲(chǔ)七夕水等，是七夕的傳統(tǒng)習(xí)俗。經(jīng)歷史發(fā)展，七夕被賦予了"牛郎織女"的美麗愛(ài)情傳說(shuō)，使其成為了象征愛(ài)情的節(jié)日，從而被認(rèn)為是中國(guó)最具浪漫色彩的傳統(tǒng)節(jié)日，在當(dāng)代更是產(chǎn)生了"中國(guó)情人節(jié)"的文化含義。

（3）考查諺語(yǔ)?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”：中肯的勸告或批評(píng)，就如同苦口的良藥，雖然聽(tīng)起來(lái)難受，實(shí)際上對(duì)自己的行為大有裨益?！俺⒂腥账紵o(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”：生活富裕之時(shí)，要時(shí)常想到困難時(shí)該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當(dāng)初沒(méi)有節(jié)省?！皹?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”：樹(shù)要靜止，風(fēng)卻不停地刮，要靜也靜不下來(lái)；兒女想要孝敬父母了，父母卻已過(guò)世。多用來(lái)勸誡人們及時(shí)孝敬、陪伴父母。

（4）考查古詩(shī)文默寫(xiě)。結(jié)合題干提示“李賀《馬詩(shī)》”“讓我們領(lǐng)略了邊塞風(fēng)光；詩(shī)可言志”，可知對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“大漠沙如雪，燕山月似鉤”。結(jié)合題干提示“于謙《石灰吟》”“表明了自己持身清白、堅(jiān)貞不屈的心性?！笨芍獙?duì)應(yīng)的詩(shī)句是“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”

故解析為：（1）樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、知錯(cuò)就改、勇于冒險(xiǎn)、貪吃天真；（2）放鞭炮、生火、嫦娥奔月、牛郎織女；（3）良藥苦口利于病、忠言逆耳利于行、莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)、子欲養(yǎng)而親不待；（4）大漠沙如雪、燕山月似鉤、粉骨碎身渾不怕、要留清白在人間

考查了課文理解、名言警句、節(jié)日風(fēng)俗、古詩(shī)文默寫(xiě)。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

七、口語(yǔ)表述。

12．（2023六下·介休期中）口語(yǔ)表述。

英國(guó)詩(shī)人莫瑞是一個(gè)木匠的兒子，有一次，他遇到一個(gè)貴族子弟，這個(gè)傲慢的家伙想借機(jī)嘲笑詩(shī)人，于是他高聲問(wèn)道：“閣下的父親是不是個(gè)木匠？”詩(shī)人答道：“是的”。貴族子弟挖苦說(shuō)：“那他怎么沒(méi)有把你培養(yǎng)成木匠？”

請(qǐng)你代詩(shī)人莫瑞寫(xiě)幾句話來(lái)反擊貴族子弟。

莫瑞反問(wèn)：“？”

“那當(dāng)然。”這位貴族子弟傲氣十足地回答。莫瑞答道：“?！?/p>

閣下的父親想必是紳士了？；那他怎么沒(méi)把你培養(yǎng)成紳士呢？

語(yǔ)言表述

分析貴族子弟所說(shuō)的話的特點(diǎn)，以子之矛攻子之盾，然后作答，合理即可。

故解析為：閣下的父親想必是紳士了？那他怎么沒(méi)把你培養(yǎng)成紳士呢？

考查了言外之意。言外之意指話里暗含著的沒(méi)有直接說(shuō)出的意思。要想理解句子的言外之意，必須對(duì)句子多讀，理解其表述的念義講而理解句子的言外之意。

八、閱讀感悟（23分）

（2023六下·介休期中）課內(nèi)閱讀。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

13．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及句子的意思。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

固：

或：

句意：

14．這段話出自《》，它是于1944年9月8日在同志的追悼會(huì)上所作的演講。

15．選文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？在文中找出相關(guān)的句子。

16．結(jié)合張思德的事跡說(shuō)說(shuō)為什么他的死是比泰山還要重的？

17．你還知道哪些人的死是比泰山還要重的？請(qǐng)列舉一個(gè)，并說(shuō)說(shuō)他的事跡。

13．本來(lái)；有的；人本來(lái)就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕

14．為人民服務(wù)；毛澤東；張思德

15．人總是要死的，但死的意義有不同。

16．因?yàn)閺埶嫉率菫槿嗣穹?wù)的，他是為人民的利益工作的，他是為人民而死，所以說(shuō)他的死是比泰山還要重的。

17．邱少云：為了不暴露目標(biāo)，被火燒死。

語(yǔ)段閱讀

完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

13．考查了字詞解釋、句子翻譯?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”的意思是人本來(lái)就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕。固：本來(lái)?；颍河械娜?。

故解析為：本來(lái)、有的、人本來(lái)就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕

14．考查了文學(xué)常識(shí)。閱讀文段內(nèi)容可知，選自課文《為人民服務(wù)》，這是一篇演講稿，是毛澤東于1944年9月8日在張思德同志的追悼會(huì)上所作的演講，號(hào)召大家學(xué)習(xí)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗敵人。

故解析為：為人民服務(wù)、張思德

15．考查了找中心句。結(jié)合內(nèi)容理解，結(jié)合句子“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”可知，運(yùn)用了對(duì)比論證說(shuō)明了死的意義的不同。因此語(yǔ)段①圍繞"人總是要死的，但死的意義有不同"展開(kāi)論述的。

故解析為：人總是要死的，但死的意義有不同。

16．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，雖然他一生中沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事，但他的死卻是有意義、有價(jià)值的，所以說(shuō)他的死比泰山還要重。

故解析為：因?yàn)閺埶嫉率菫槿嗣穹?wù)的，他是為人民的利益工作的，他是為人民而死，所以說(shuō)他的死是比泰山還要重的。

17．考查了思維拓展能力。結(jié)合日常積累的知識(shí)作答。解析不唯一，語(yǔ)言通順合理即可。

故解析為：邱少云：為了不暴露目標(biāo)，被火燒死。

（2023六下·介休期中）課外閱讀。

疏通

①清展小街上異常忙碌，人來(lái)車往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車撞在了一起，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓。他們像一塊大石頭橫在小街中，小溪流動(dòng)緩慢，漸漸停止。“喂！快走??！”一個(gè)大漢猛按車鈴，厲聲高喊著，“急死人了！”一個(gè)姑娘急得_______。一個(gè)中年人長(zhǎng)嘆一聲。有幾個(gè)干脆掉轉(zhuǎn)車頭，繞道而走。

②人越聚越多。這時(shí)，從人群中走出一個(gè)老大爺，頭發(fā)斑白，神情安詳，嗓音洪亮：“一清早就吵架，不怕一天不順當(dāng)？快走吧！”他和顏悅色地勸開(kāi)了糾纏在一起的兩個(gè)小伙子，站在小街中間喊道：“東去的，右邊走！前邊的，別停?。】熳?！”

③人群開(kāi)始緩緩移動(dòng)，漸漸加快，一會(huì)兒，小街又暢通無(wú)阻。街．上，又響起了小溪的歡歌。

18．在第①自然段中找出描寫(xiě)小街