教師招聘考試教育理論 選擇題 訓練500題

每日一練（單項選擇）每個0.5分得分

第一天

L”將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立

起非人為的和裨性的聯(lián)系”屬于（）

A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.意義學習D.機械學習

2.自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和（）

A.自我了解B.自我實現(xiàn)C.自我行動D.自我控制

3.一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學

習中去是（）

A.一般遷移B.具體遷移C.垂直遷移D.水平遷移

4.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是（）

A.均衡發(fā)展B.先慢后快C.先快后慢D.先慢后快又慢

5.創(chuàng)造性思維的核心是（）

A.形象思維B.抽象思維C.發(fā)散思維D.聚合思維

6.學生中常見的焦慮反應是（）

A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺錢焦慮D.考試焦慮

7.發(fā)現(xiàn)學習是屬于（）

A.以學生為中心的教學策略B.以教師為主導的教學策略

C.個別化的教學策略D.交互式的教學策略

8.引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標的內在心理過

程，叫做（）

A.注意B.需要C.動機D.興趣

9.個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到目標狀態(tài)的過

程，叫做（）

A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.問題檢驗D.問題解決

10.一般認為，態(tài)度與品德形成過程經歷三個階段：依從、認同和（）

A.行動B.內化C.執(zhí)行D.泛化

11.如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程

中實施測驗的解釋就是（）

A.形成性評價B.定性評價C.定量評價D.考查性評價

12.師生關系中最基本的一種關系是（）。

A.工作關系B.心理關系C.道德關系D.個人關系

13.教師職業(yè)道德的核心是（）。

A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學生C.團結協(xié)作D.以身作則

14.以無序、隨意、放縱為特征的師生關系模式屬于（）。

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

15.對學生的發(fā)展最有利的師生關系模式是（）。

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

16.在哪種師生關系模式下，學生的學習成績最好（）o

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

17.哪種師生關系模式容易使學生形成良好的人格特征（）。

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

18.教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓

挫，并伴有適當?shù)谋砬?，使學生產生興趣，易引起學生（）

A、有意注意B、無意注意C、興趣D、共鳴

19.在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有（）

A、交往中，將關系建立在互惠的基礎上B、冷靜地處理課堂環(huán)境中

的偶發(fā)事件C、將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學生

D、偏愛甚至袒護學習成績好的學生

20.評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是（）

A、關注學生的學業(yè)成績B、關注學生在群體中的位置

C、關注和促進學生的發(fā)展D、幫助學生認識自我，建立自信

每日一練（單項選擇）每個0.5分得分

第二天

21.為了保證和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，國家實行三

級課程管理體制。這三級課程是（）

A、必修課、選修課和活動課B、理論課、實驗課和活動課

C、顯形課、隱形課與實踐課D、國家課程、地方課程和校本課程

22.現(xiàn)代學生觀的基本觀點是（）

①學生是發(fā)展的人②學生是獨特的人③學生是自由的人④學生是

教育活動的主體

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

23.個別教師不允許班上學習差的學生參加考試、隨意占用學生的上

課時間、指派學生參加一些與教育教學無關的商業(yè)慶典活動等。這些

行為主要侵害的是學生的（）

A、健康權B、名譽權C、受教育權D、隱私權

24.下列哪種情況下造成的學生傷害事故，學校應當承擔責任（）

A、在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的

B、學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但

未告之學校的

C、學生行為具有危險性，學校、教師已經告戒、糾正，但學生不聽

勸阻，拒不改正的

D、學校組織學生參加教育教學活動或校外活動，未對學生進行相應

的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的

25.新課程教學改革要求我們首先確立起（）。

A、先進的教學觀念

B、與新課程相適應的、體現(xiàn)素質教育精神的教學觀念

C、教師為主導，學生為主體的教學觀念

D、以課堂教學為中心教學觀念

26.教育的根本功能是（）o

A、提高教育教學質量B、為社會輸送合格的人才

C、促進人的成長與全面發(fā)展D、為了一切學生

27.新課程把教學過程看是（）。

A、師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程

B、課程傳遞和執(zhí)行的過程C、教師的教與學生的學的過程D、是知

識傳授與學生能力發(fā)展的過程

28.教學關系是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質是（）。

A、師生對話B、師生交往C、共同討論D、課堂活動

29.學科教學要以（）為本。

A、教科書B、提高課堂教學質量C、人的全面發(fā)展D、提高學生的

動手能力

）

30.教師是學生學習的（o

A、組織者B、引導者C、合作者D、以上都是

31.新課程主張課堂讓學生至少有（）時間的活動。

A1/3B2/3C1/2D1/4

32.所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）

A、針對性、因材施教B、邏輯性C、知識性D、創(chuàng)造性

33.新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)（）

A時代的要求B教學要求C家長的要求D學校的要求

34.教育改革的核心是（）

A教材改革B課堂教學改革C課程改革D教師素質提高

35.教材編寫、教學、評估和考試的依據(jù)是（）

A教學大綱B學生發(fā)展特點C國家課程標準D課程改革綱要

36.為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實行（）

A國家、自治區(qū)、學校三級課程管理B省、縣、鄉(xiāng)三級課程管理

C教育部、教育局、教務處三級課程管理D國家、地方、學校三級課

程管理

37.基礎教育課程改革綱要指出：教師在教學過程中應與學生（）

A保持距離，建立威嚴B加強了解，打成一片

C積極互動，共同發(fā)展D相互尊重，共同提高

38.下列對教材理解正確的是（）

A教材就是教科書B教材是指與教科書有關的教學資源

C教材就是課程D教學參考書不屬于教材

39.教學方式、學習方式轉變的基本精神是（）

A自主、合作、創(chuàng)新B自主、合作、探究

C主動、合作、改革D提高、發(fā)展、創(chuàng)新

40.關于教學策略的認識正確的是（）

A教學策略即教學方法

B制定教學策略就是做好教學計劃。

C能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學的教學策略

D教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性

每日一練（單項選擇）每個0.5分得分

第三天

41.面對新教材，教師首先要做的是（）

①研究所教學科的《課程標準》②研究教材。

③教師要從課程整體設計高度、從學科知識技能整合視角、從教材知

識技能的體系編排審視教材、靈活運用教材。④研究學生特點

A①②③B①③④C①②③④D②③④

42.新教材對教師的專業(yè)知識提出新的要求是（）

A教師對教科書的忠實取向

B教師可以根據(jù)實際情況恰當?shù)倪x用教材、靈活地增刪教材

C不需要教師重新學習，并結合教材與學生實際，引入教學

D只需掌握具體性的專業(yè)知識，不需要掌握方向性的專業(yè)知

43.教學過程的本質屬性是（）

A教師完成教學任務B教師的教與學生的學的課堂統(tǒng)一

C讓學生學會知識D師生的交往互動

44.探究性學習的基本特征不包括（）

A問題性B開放性C過程性D綜合性

45.新一輪課程改革所遵循的主導理念是（）

A.科學、人文融合的理念B.終身學習、教育的理念

C.以學生發(fā)展為本的理念D.創(chuàng)新教育理念

46.新課程改革中，學科課程目標均由下列哪些方面構成（）

①知識與技能目標②德育目標③過程與方法目標④能力目標⑤

情感、態(tài)度與價值觀目標

A.①②③B.②③④C.①③⑤D.①④⑤

47.新課改中教育觀念的轉變主要是指（）

①教育功能觀的轉變②教師觀的轉變③學生觀的轉變④教學觀的

轉變⑤評價觀的轉變

A.①②③B.②③④C.①②③⑤D.①②③④⑤

48.課程標準與教材的關系是（）

①教材編寫必須依據(jù)課程標準，教師必須領會和掌握本學科課標的基

本思想和內容，并在教材中予以充分體現(xiàn)。

②課標是教材的編寫指南和評價依據(jù)，教材是課標的主要載體。

③課標只是一個最低限度的要求，是基本的要求。

④教材是對課程標準的一次再創(chuàng)造、再組織。

49.新課程提倡的三維教學目標是指（）

A.知識、技能和方法B.情感、態(tài)度和價值觀

C.知識、技能和情感D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀

50.綜合實踐課主要包括（）幾部分。

A、信息技術教育，研究性學習，社區(qū)服務與社會實踐，勞動技術教

育

B、信息技術教育，合作性學習，社會實踐，勞動技術

C、勞動技術教育，社區(qū)服務實踐，研究性學習，合作性學習

D、信息技術教育，合作性學習，社區(qū)服務與社會實踐，勞動技術教

育

51.在交流與討論中，要求學生之間對各自提出的觀點不作肯定或否

定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關的觀點，這種

交流與討論形式是指（）。

A、頭腦風暴（Brainstorming）B、辯論C、合作性討論

D、異步討論（如BBS、電子郵件討論等）

52、課堂教學中，經常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語

氣或提高聲調的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的

（）

A、有意注意B、無意注意C、興趣D、知覺

53、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體

現(xiàn)出的德育方法是（）

A、陶冶教育法B、說服教育法C、榜樣示范教育法D、實踐

鍛煉教育法

54、新課程結構明確小學階段的主要內容是（）

A、以綜合課程為主B、設置分科與綜合相結合的課程C、以分科

課程為主D、選修課程和必修課程相結合

55、新課程結構的三個基本特性是（）

A、均衡性發(fā)展性互補性B、均衡性綜合性選擇性

C、針對性發(fā)展性綜合性D、針對性整合性自主性

56.把鄧小平理論確定為黨的指導思想并寫入黨章，是黨的（）

A十二大B十三大C十四大D十五大

57.鄧小平理論的精髓是（）

A改革開放B“三個有利于"標準C解放思想實事求是D和平

與發(fā)展

58.十六大報告指出，要促進人的全面發(fā)展，形成全民學習、終身

學習的（）

A小康社會B信息化社會C學習型社會D社會主義社會

59、基礎教育課程的靈魂是課程標準中規(guī)定的（）

A、課程性質B、基本素養(yǎng)C、教學原則D、評價建議

60、課程標準作為衡量教育質量的基本依據(jù)，其核心部分是（）

A、課程內容B、課程目標C、課程結構D、課程理念

每日一練（單項選擇）每個0.5分得分

第四天

61、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理

念是（）

A、關注學生對知識的收獲B、關注學生的情緒生活和情感體驗

C、關注學生的健康成長D、關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成

62、新課程積極倡導的學生觀是（）

①學生是發(fā)展的人②學生是獨特的人③學生是單純抽象的學習

者④學生是具有獨立意義的人

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

63、創(chuàng)造新型的師生情感關系的努力方向是（）

①教師要真情對待學生，關心愛護學生②樹立教育民主思想③展

現(xiàn)教學過程的魅力④完善個性，展現(xiàn)個人魅力

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

64、新課程的核心理念是（）。

A、尊重學生的自主選擇B、進行雙基教學

C、以學科為主教育D、一切為了每一位學生的發(fā)展

65、我國基礎教育新課程管理的政策是（）。

A、以國家課程統(tǒng)一使用管理B、以省級課程管理為主

C、實行國家、地方、學校三級課程管理

D、全部下放權力，實行校本教材教學為主

66、我國長期以來的教育傳統(tǒng)是把（）放在中心位置。

A.學生B.教材C.教師D.教師和學生

67、樹立正確的學生觀，對于教育工作者，特別是（）意義更大。

A.班主任B.科任教師C.校長D.教研組長

68、落實學生的主體地位，關鍵是根據(jù)具體的（），調動學生的

主體性，為學生構建廣闊的活動空間。（）

A.教學目標B.情感態(tài)度價值觀C.教學要求D.教學過程

69、（）是樹立正確學生觀的基礎。

A.樂觀估計學生的天性B.關注每一位學生

C.用發(fā)展的觀點認識學生D.信任學生

70、（）是現(xiàn)代師生倫理關系的核心要求。

A.民主平等B.關心學生C.以人為本D.鼓勵學生

71、“教師讓學生學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會

在實踐中不斷的充實和完善自己?！斌w現(xiàn)出（）的發(fā)展觀。

A、注重學生的可持續(xù)發(fā)展B、注重學生的全面發(fā)展

C、注重學生的非智力因素的發(fā)展

72、新評價觀強調評價主體應具有（）o

A、單一性B、多元性C、動態(tài)性

73、”新的評價體系打破唯一，倡導多元和創(chuàng)新?！斌w現(xiàn)出評價體系（）

的特點。

A、科學性B、靈活性C、有創(chuàng)意

74、基礎教育課程評價的根本目的在于（）。

A、促進發(fā)展B、甄別與選拔C、展示激勵

75.教育的根本任務是（）o

A.傳授知識B;增強技能C.教書育人Do學會認知E.學會做人

76.（）主管全國的教師工作。

A、國務院B、國務院教育行政部門C、全國人大D、全國人

大教科文衛(wèi)委員會

77.教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見

和建議，通過（）參與學校的民主管理。

A、學校行政部門B、教職工代表大會或者其他形式

C、學校工會D、學校黨組織

78.不具備《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師資格學歷的公民,

申請獲取教師資格，必須通過（）考試。

A、國家學歷水平B、國家教師資格C、普通話水平D、計算

機等級

79.中小學教師資格由（）教育行政部門認定。

A、縣級以上地方人民政府B、國務院C、各級地方人民政府D、省、

自治區(qū)、直轄市

80.教師的（）是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

A、考核結果B、工作成績C、學歷水平D、業(yè)務水平

81.教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平。

A、高于B、接近C、不低于或者高于D、同等于

每日一練（單項選擇）每個0.5分得分

第五天

82?.侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法（）。

A、給予治安管理處罰B、承擔民事責任

C、追究刑事責任D、給予行政處分

83..教育行政部門應當在接到教師申訴的（）內，作出處理。

A、三個月B、45日C、30日D、15日

84..下列選項中不屬于教師享有的權利的是（）

A、參加進修或者其他方式的培訓

B、批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象

C、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗

D、從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術團體中

充分發(fā)表意見

85.教師應當履行關心、愛護（）,尊重學生人格，促進學生在品

德、智力、體質等方面全面發(fā)展的義務。

A、家庭經濟困難學生B、全體學生

C、學習有困難的學生D、殘障學生

86.教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會

主義事業(yè)建設者和接班人、提高（）的使命。

A、公民素質B、公民思想道德素質

C、公民科學文化素質D、民族素質

87.地方人民政府對違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教

師其他合法權益的，應當（）。

A、責令其立即改正B、責令其限期改正

C、依法追究刑事責任D給予直接責任人員行政處分

88.《中華人民共和國教師法》自（）起施行?！吨腥A人民共和國

教育法》是1995年9月1日起實施.

A、1994年1月1日B、1994年9月10日

C、1993年11月1日D、1995年1月1日

89.教育學研究的對象是（）

A.教育現(xiàn)象B.教育方針C.教育政策D.教育理論

90.1632年、標志著教育學作為一門獨立的學科開始形成的教育論著

是（）

A.《學記》B.《普通教育學》C.《大教學論》D.《教育論》

91.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)

展的影響的是（）

A.教育B.環(huán)境C.遺傳D.主觀努力

92.教學過程是一種特殊的（）

A.心理過程B.信息過程C.邏輯過程D.認識過程

93.馬卡連柯“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”

所體現(xiàn)的德育原則是（）

A.從學生實際出發(fā)的原則B.知行統(tǒng)一的原則

C.尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則

D.集體教育和個別教育相結合的原則

94.布魯納所倡導的“發(fā)現(xiàn)學習”的教學方法是一種（)

A.以直觀感知為主的教學方法B.以實際訓練為主的教學方法

C.以探究活動為主的教學方法D.以情感陶冶為主的教學方法

95.班主任工作計劃一般包括（）

A.學期計劃和具體活動計劃B.全面計劃和專題計劃

C.課內計劃和課外計劃D.教學工作計劃和思想工作計劃

96.在三結合教育中，占主導地位的是（）

A.家庭教育B.學校教育C.自我教育D.社會教育

97.學校對學生進行德育教育的重要而又特殊的途徑是（）

A.課外校外教育B.各科教學C.社會實踐活動D.班主任工作

98.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）

A.以教學為主B.教學、科研并重

C.教學、科研、生產三中心D.所有時間用于搞教學

99.班級授課制在我國正式實行一般認為是在（）

A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后

100.中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（）

A.《大學》B.《中庸》C.《學記》D.《春秋》

101.實用主義教育流派的代表人物是（）所持觀點是：教育無

目的論。

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D.杜威

附：世界著名教育家教育觀點:

L孔子的教育觀點：

(1)有教無類；(2)因材施教；(3)學思并重(學而不思則罔，思而

不學則殆)(4)溫故而知新(及時鞏固復習)。(4)“不憤不啟，不俳

不發(fā)(啟發(fā)式教學)

2.夸美紐斯

(1)于1632年發(fā)表的《大教學論》被稱為世界教育史上第一部系統(tǒng)

的教育學理論巨著；

(2)最早提出了“班級授課制二

3.洛克

(1)提出了著名的“白板說”；

(2)反對學生到學校接受教育；

4.陶行知

(1)名言：捧著一個新來，不帶半根草去；

(2)提出了“生活即教育”的觀點；

5.杜威

(1)積極倡導教育即生活、學校即社會、“從做中學”、“兒童中心主

義”等一系列思想和主張。

(2)實用主義代表人物之一；

(3)提出了“以兒童為中心”的教育理論。

6.赫爾巴特提出了“課堂中心、書本中心和教師中心”的傳統(tǒng)三中心。

7.維果茨基

(1)被哲學家屠爾明稱為“心理學界的莫扎特”

(2)提出了著名的“最近發(fā)展區(qū)”理論；

8.布魯納

(1)提出了著名的“發(fā)現(xiàn)學習”法；

9.皮亞杰

(1)提出了著名的“認知發(fā)展理論”。

Io.蘇霍姆林斯基

(1)提出了：要把青少年培養(yǎng)成為“全面和諧發(fā)展的人，社會進步

的積極參與者J的教育觀點；

11.贊可夫

(1)提出了“教學與發(fā)展”教學理論，主張以高難度進行教學；

每日一練(單項選擇)每個0.5分得分

第六天

102.學生在教育過程中，處于()

A.主導地位B.主體地位C.被動地位D.輔助地位

103.教學的教育性主要體現(xiàn)在教學過程的哪一條基本規(guī)律中()

A.間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律B.教師主導作用與學生主

體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教

育相統(tǒng)一的規(guī)律

104.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一

種德育方法()

A.陶冶教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價

105.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念C.鞏固與保持知

識D.運用知識，形成技能技巧

106.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有

（）

A.示范性B.復雜性C.主體性D.長期性

107.班集體形成的主要標志之一是（）

A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確輿論D.確

定了班級工作計劃

108.英國教育家斯賓塞的教育代表作是（）

A.《愛彌兒》B.《人的教育》C.《教育漫話》D.《教育論》

109.“教學與發(fā)展”理論的倡導者是（）

A.贊科夫B.皮亞杰C.布魯納D.根舍因

110.“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（）

A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.社會活動

111.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q

為“教育機智二這反映了教師勞動的哪一特點？（）

A.復雜性B.師范性C.創(chuàng)造性D.主體性

112.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.備課B.上課C.課外輔導D.檢查評定成績

113.將對象從背景中分化出來的知覺特性是（）

A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性

114.這次課程改革的核心目標是（）

A.實現(xiàn)課程功能的轉變B.實行三級課程管理制度

C.體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

115.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（）

A.心境B.激情C.應急D.理智

116.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特點作了最好

的詮釋？（）

A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性

117.早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受下列

哪一選項的干擾（）

A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制

118.直接影響活動效率，使活動能順利完成的個性心理特征是（）

A.性格B.氣質C.能力D.興趣

119.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質

類型的特點？（）

A.膽汁質B.粘液質C.多血質D.抑郁質

120.教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于

基礎地位的是（）

A.教育學B.教育心理學C.教學論D.教育哲學

121.記憶過程包括（）

A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶

C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶

每日一練（單項選擇）每個0.5分得分

第七天

122.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）

A.觀察力B.想象力C.思維力D.判斷力

123.閉卷考試時，學生主要的記憶活動是（）

A.識記B.保持C.再認D.回憶

124.“學為人師，行為示范”體現(xiàn)了教師工作的（）

A.復雜性、創(chuàng)造性B.主體性、示范性

C.長期性、間接性D.連續(xù)性、廣延性

125.受過去經驗與習慣影響而產生的心理活動的準備狀態(tài)是（）

A.原型B.定勢C.遷移D.原型啟發(fā)

126.在新課程背景下，教育評價的根本目的是（）

A.促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展B.形成新的教育評價制度

C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

127.澳大利亞的教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄

像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種

直觀的手段是（）

A.實物直觀B.模象直觀C.虛擬直觀D.語言直觀

128.出乎意料的夸張情景下所引起的情緒狀態(tài)稱為（）

A.心境B.應激C.激情D.熱情

129.新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過

程，其價值觀是指O

A.充分認識知識對社會的價值B.學科、知識、個人、社會價值有

機地結合

C.讓學生尊重知識尊重教師

130.人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的

哪種特性？（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

131.能力是一個人順利完成活動的（）

A.個性心理條件B.心理過程C.生理條件D.個性傾向性

132.學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用

的最高表現(xiàn)形式為（）

A.自覺性B.獨立性C.創(chuàng)造性D.主動性

133.一般地，教學中的感知可以區(qū)分為如下方式（）

A.學習感知、生活感知B.課內感知和課外感知

C.直接感知、間接感知D.形象感知、抽象感知

134.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（）

A.激情B.應激C.心境D.熱情

135.教學的基本組織形式是（）

A.個別教學B.課外教學C.現(xiàn)場教學D.課堂教學

136.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要求教學必須遵循的原則是

（）

A.因材施教原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則

137.教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應

有（）

A.必備的教育科學知識B.精深的專業(yè)知識C.廣博的文化基礎知

識

138.人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（）

A.感覺B.知覺C.表象D.后像

139.“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（）

A.連續(xù)性B.創(chuàng)造性C.長期性D.主體性

140.校本教研的核心要素是（）

A.自我反思B.同伴互助C.專業(yè)引領

D.自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。

每日一練（單項選擇）每個0.5分得分

第八天

141.新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（）

A.以綜合課程為主B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結合D.分科課程為主，綜合課程補充

142.智力的高級表現(xiàn)是（）

A.創(chuàng)造能力B.抽象概括能力C.觀察力

143.教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（）

A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸

144.人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（）

A.連續(xù)性特點B.創(chuàng)造性特點C.長期性特點D.示范性特點

145.教師的根本任務是（）

A.教書B.育人C.教書育人

146.人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式（）

A.需要B.動機C.態(tài)度D.認知

147、教學的中心任務是（）

A.發(fā)展學生的智力

B?使學生掌握文化基礎知識，形成基本技能、技巧

C.培養(yǎng)學生的思想品德D.培養(yǎng)學生的個性心理

148.貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到（）

A.充分地傳授知識B.尊重學生人格，關注個體差異

C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度D.讓學生自主地選擇課程

149.“關注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好，興趣和差異

（）

A.完全由學生自己決定如何學習B.將學生按優(yōu)，中，差分班教學

C.使每個學生的特長都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生

150.小組學習屬于新課程倡導的哪一種學習方式（）

A.自主學習B.探究學習C.合作學習D.接受學習

151.主體性教學與下列哪一教學策略有著高度的相似性（）

A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.發(fā)現(xiàn)學習

152.通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是（）

A.直接強化B.自我強化C.替代強化

153.在形式上，嘗試教學強調教與學的先后順序，下列屬于其特征

的是（）

A.先提出教學目標B.提出問題、學生鉆研

C.學生讀書、教師指導D.先練后講、先試后導

154.小組合作學習的意義在于（）

A.針對學習自主性B.人際交往，相互促進C.個性張揚

155.發(fā)現(xiàn)教學法重視問題的認知屬性，其認識起點是（）

A.教學的情感應力B.學習的心理動力

C.問題刺激的閾值水平D.問題數(shù)量的多少

156.教師通過自己長期的辛勤工作，使學生提高了思想品德素養(yǎng)，

完善了知識與能力，身體和心理都得到了進一步的發(fā)展，這些事實集

中反映了教師哪一方面的能力（）

A.教育能力B.教學能力C.教育科研能力

157.有兩個學生，他們各自對自己即將到來的期末考試的成績預期

是：甲生80分，乙生100分。結果，兩人都考了85分。甲乙二生的

心理挫折，最可能出現(xiàn)的情況是（）

A.甲生的挫折心理大于乙生B.甲生的挫折心理小于乙生

C.兩生一樣大D.無法判定

158.在教學中，下列哪一說法或行為體現(xiàn)了教育民主（）

A.教師是教育過程的絕對權威B.學生參與教學評價過程

C.學生按班主任意圖主持班會D,學生不完成教師布置的事

159.技能水平隨練習而提高的一般趨勢是（）

A.隨練習次數(shù)而提高B.隨練習次數(shù)而降低

C.初期進步快，以后漸慢

160.在教學中，下列哪一說法體現(xiàn)了問題鏈教學（）

A.學生領會課文意思B.以學習小組形式討論學習

C.通過材料感知產生疑問D.學生遇到問題不能解決

每日一練（單項選擇）每個0.5分得分

第九天

161.行為主義學習理論的主要代表人物是（）

A.弗洛伊德B.班杜拉C.馬斯洛

162.意大利著名教育家蒙臺梭利有一句教育名言：“沒有哪一個人是

由別人教育出來的，他必須自己教育自己?！边@句話直接與下列哪一

思想、學說相支持（）

A.實用主義教育B.人本主義教育

C.建構主義教育D.信息技術教育

163.下列哪一說法與新課程教育思想一致（）

A.潛能外顯化過程不需要教師的參與B.學業(yè)評價是為了促進發(fā)展

C.考試是為了鑒別素質優(yōu)劣

164.下列哪一項是學生綜合素質評價的常用方式（）

A.素質成長記錄袋B,學具展覽C.計算機動畫制作D.學科競賽

165.成就動機理論的研究表明，成功概率約為以下哪個數(shù)值的學習

任務，最有利于激發(fā)學生達到最佳動機水平（）

A.70%B.50%C.30%

166.“教書育人，為人師表”，是對當代教師崇高職業(yè)操守的概括。

為師的含義是（）

A.傳道、授業(yè)、解惑B.培養(yǎng)優(yōu)生，轉化差生

C.傳授知識，培養(yǎng)能力D.努力工作，愛崗敬業(yè)

167.被稱為世界上第一部研究教育的專著是（）o

A.《教育沒話》B.《教育學》C.《學記》D.《雄辯術原理》E.《論

語》

168.（）年4月12日頒布了《中華人民共和國義務教育法》，建立

教師資格考核。中華人民共和國主席令，第三十八號令公布的。

A.1985B.1986C.1988D.1993E,1997

169.教育者要在兒童發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人

的發(fā)展具有（）

A.順序性和階段性B.不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性D.個別差

異性

170.我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？

（）

A.地方B.中央C.社會力量D.學生家長

171.“學而時習之〃”溫故而知新〃體現(xiàn)的教學原則是（）

A.理論聯(lián)系實際的原則B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進的原則D.鞏固性原則

172.做好班主任工作的前提和基礎是（）

A.組織和培養(yǎng)班集體B.全面了解學生

C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風D?做好后進生轉化工作

173.三結合的教育一般是指（）

A.學校、家庭、社會教育三結合

B.班主任、科任教師和家長教育三結合

C.校長、教師和家長教育三結合

D.家庭、環(huán)境和學校教育三結合

174.贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新的教學原則，不

在此列的一條是（）

A.高難度原則B.高速度原則

C.理論知識起主導作用的原則D.循序漸進原則

175.下列說法不正確的是（）

A.教育將隨國家的消亡而消亡

B.一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性

C.教育常常超前或滯后于社會政治經濟發(fā)展

D.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會

176.我國頒布的第一個現(xiàn)代學制被稱為壬寅學制；正式實行的第

一個現(xiàn)代學制被稱為（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

177.“教學相長〃這一提法（）

A.最早出現(xiàn)于《論語》B.指明了教師在教學活動中的主導地位

C.是我國新型的師生關系的特點之一D.說明教學過程包含教師

的教和學生的學兩個要素

178.學校實現(xiàn)德育內容、達到德育目標的基本手段是（）

A.班主任工作B.共青團、少先隊組織的活動

C.各科教學活動D.校會、班會、周會、晨會、時事政策學習

179.班主任的工作重點和最為經常的工作是（）

A.全面了解和研究學生B.整合各方面教育影響，使其形成正向

的合力

C.對學生進行品德教育D.教育學生努力學習

180.班主任了解學生的基本方法是（）,班主任的中心工作是

組織和培養(yǎng)班集體。

A.觀察法B.問卷法C.談話法D.調查法

每日一練（單項選擇）每個0.5分得分

第十天

181.現(xiàn)代教育史上，提出"結構主義〃學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習〃方法的教

育家是（）

A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納

182.華生在《行為主義》一書中寫道："給我一打健康的兒童，如果

在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾

向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓練成我

所選定的任何一種專家一一醫(yī)生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和

盜賊?！ㄟ@種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（）

A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.教師

183.普及義務教育始于（）

A.原始社會B.奴隸社會C.資本主義社會D.社會主義社會

184.我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六、三、

三”的學習階段和年限的學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

185.教材包括（）

A.教科書B.CAl軟件C.教學參考書D.以上三者皆是

186.課外校外教育是對課堂教學的一種（）

A.延展B.必要補充C.深化D.變革

187.狹義的教育制度是指（）

A.國民教育制度B.社會教育制度

C.高等教育制度D.學校教育制度

188.以注重身心的和諧發(fā)展，教育內容比較豐富，教育方法比較靈活

為特征的是古代（）

A.希臘B.埃及C.斯巴達D.雅典

189.以強調軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內容單一，教育方法

比較嚴厲為特征是古代（）

A.希臘B.埃及C.斯巴達D.雅典

190.反映孔子教育思想的文獻是（）

A.《學記》B.《論語》C.《禮記》D.《中庸》

191.在教育史上主張"有教無類〃的教育家是（）

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子

192.在教育史上提出“學而不思則惘，思而不學則殆〃的教育家是（）

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子

193.在教育史上主張"不憤不啟，不俳不發(fā)〃的教育家是（）

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子

194.由《學記》提出的教育主張是（）

A.有教無類B.兼愛C.復歸人的自然本性D.化民成俗，其必由

學

195.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達〃出自（）

A.《學記》B.《論語》C.《禮記》D.《中庸》

196.“學不蹦（Iie）等〃出自（）【學習要遵循學生心理發(fā)展特點,

不能超越次第，要循序漸進1

A.《學記》B.《論語》C.《禮記》D.《中庸》

197.”建國君民，教學為先〃這句話反映了（）

A.教育與政治的關系B.教育與經濟的關系

C.教育與文化的關系D.教育與科技的關系

198.下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是（）

A.《理想國》B.《政治學》

C.《論演說家的教育》D.《民本主義與教育》

199.反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是

()

A.《理想國》B.《政治學》

C.《論演說家的教育》D.《民本主義與教育》

200.以教育現(xiàn)象為研究對象，探索教育規(guī)律的科學是（）

A.教育B.教育學C.教育論D.德育論

每日一練（單項選擇）每個0.5分得分

第十一天

201.以兒童中心主義著名的實用主義教育家是（）

A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.杜威D.布魯納

202.校園文化的核心是（）

A.學校的物質文化B.學校的精神或觀念文化

C.學校組織和制度文化D.學校的非正規(guī)文化

203.作為人身心發(fā)展的前提，并為個體的身心發(fā)展提供可能性是

（）

A.學校教育B.個體實踐活動C.成熟、環(huán)境D.遺傳素質

204.馬克思關于人的全面發(fā)展學說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方

法是（）

A.保證學生身體的正常發(fā)展B?促進現(xiàn)代大工業(yè)生產

C.教育與生產勞動相結合D.全面推進素質教育

205.師生關系在人格上是（）,在社會道德上是相互促進的關

系。

A.授受關系B.民主平等的關系

C.相互促進的關系D.師道尊嚴的關系

206.把課程計劃付諸實踐，并達到預期的課程目標的基本途徑是

)

A.課程實施B.教學過程C.課程評價D.課程標準

207.道德認知模式首先是由哪位學者所提出？（）

A.加涅B.柯爾伯格C.班杜拉D.皮亞杰

208.學校行政體系中最基層的行政組織是（）

A.學生會B.班級C.小組D.團委

209.學校教育中最基本的活動是（）

A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學

210.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法是屬于

（）

A.談話法B.講授法C.演示法D.討論法

211.通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經常性活動是班級管理

是（）

A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標管理

212.根據(jù)一節(jié)課所完成的任務，課的類型一般可分為（）

A.新授課和鞏固課B.講授課和練習課

C.單一課和綜合課D.理論課和實踐課

213.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量

214.為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的

教育思想和教育制度稱為（）

A.終身教育B.普通教育C.職業(yè)教育D.義務教育

215.孔子說：“學而不思則惘，思而不學則殆〃，表明孔子很強調：

（）

A.啟發(fā)式教學B.學習與思考相結合C.困材施教D.學習與行動

相結合

216.西方教育史上，首倡“從做中學〃的是：（）

A.布魯納B.康德C.杜威D.盧梭

217.心理學家提出了發(fā)展的關鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心

發(fā)展的（）

A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性

218.決定教育領導權的是（）

A.生產力B.科學技術C.文化D.政治經濟制度

219.我國教育目的的理論基礎是（）

A.素質教育B.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

C.應試教育D.著名學者的學說

220.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）

A.重視實踐能力的培養(yǎng)B.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

C.重視高尚品德培養(yǎng)D.重視勞動品質的培養(yǎng)

每日一練（單項選擇）每個0.5分得分

第十二天

221.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（)

A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化

222.學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑（）

A.教育與生產勞動相結合B.思想政治教育

C.課外活動D.教學

223.第斯多惠有一句名言："一個壞的教師奉送真理，一個好的教

師則教人發(fā)現(xiàn)真理.”主體現(xiàn)了教學的：（）

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則

224.上好課的先決條件是（）

A.了解學生B.融洽的師生關系C.先進的教學設備D.備課

225.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與

班級管理的方式叫作（）

A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理

226.近代啟蒙主義教育的代表人物是（）

A.夸美紐斯B.康德C.盧梭D.裴斯泰洛齊

227.近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是（）代表著作是

《教育漫畫》持：個人本位論。

A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.康德D.洛克

228.近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是（）

A.洛克B.盧梭C.康德D.裴斯泰洛齊

229.第一個提出要使教育學成為科學,并把教育理論建立在倫理學和

心理學基礎之上的教育家是（）著名的教育學著作《普通教育

論》。

A.盧梭B.夸美紐斯C.康德D.赫爾巴特

230.美國的實用主義教育家杜威的代表作是（）

A.《大教學論》B.《普通教育學》C.《論演說家的教育》

D.《民本主義與教育》

231.20世紀60年代以后提出了課程結構理論的教育家是（）

A.凱洛夫B.贊可夫C.布魯納D.維果斯基

232.人的身心發(fā)展具有（）

A系統(tǒng)性B能動性C客觀性D主觀性

233.中國古代“內發(fā)論”的代表人物是（）

A孔子B荀子C孟子D墨子

234.強調成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是（）

A弗洛伊德B威爾遜C格塞爾D皮亞杰

235.中國古代"外銖論〃的代表人物是（）

A孟子B墨子C孔子D荀子

236.個體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學工作應（）

A有針對性B因材施教C抓住成熟期D循序漸進

237.“拔苗助長〃、"凌節(jié)而施"違背了人的身心發(fā)展的（）

A階段性B順序性和階段性C不均衡性D差異性

238.在教育、教學中采用“一刀切〃、“一鍋煮〃的辦法，這是違背了人

的身心發(fā)展的（）

A順序性B階段性C互補性D差異性

239.“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）

A差異性B不均衡性C階段性D順序性

240.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調的是（）

A環(huán)境決定論B遺傳決定論C教育萬能論D二因素論

每日一練（單項選擇）每個0.5分得分

第十三天

241.教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）

A主要方法B重要方法C唯一方法D特殊方法

242.學生具有發(fā)展的可能性和（）

A潛在性B現(xiàn)實性C特殊性D可塑性

243學生最主要的權利是（）

A人身自由權B人格尊嚴權C受教育權D隱私權

244.學生是獨