現(xiàn)代文閱讀 -2023年中考語文二輪復(fù)習(xí)練習(xí) （解析版）

現(xiàn)代文閱讀

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

閱讀下面的文字，完成下面小題。

少年如雪

查晶芳

①圓圓的臉蛋上兩只眼睛很大，睫毛濃密纖長，撲閃閃的，溫順地垂著。側(cè)面看像

米色的蛾翅歇落在肉乎乎的面頰上，有一種特別讓人憐惜的神情。他本也是個(gè)俊俏的小

男孩，如果不是半邊臉都布滿暗紅色的胎記。

②他是我初一時(shí)的同桌。第一次見到他，我忍不住低低地“呀”了一聲，那半邊臉

的紅褐色胎記著實(shí)讓人觸目驚心。他滿臉漲得通紅，小心翼翼地坐在我身邊。起初,他

兩只手不停地絞著書包帶子，嘴里呼呼地喘著粗氣。“你把書包放下呀！”看他緊張的

樣子，我主動(dòng)跟他打招呼。他抬眼看了看我，沒說話，把書包放到了桌上。我發(fā)現(xiàn)他有

著明亮的大眼睛和可愛的睫毛。

③他很沉默，不論課上課下。班上幾個(gè)男生見了他就“噢喲！噢喲”地怪叫。他的

名字也是他們?nèi)⌒Φ挠深^：付球三。他們經(jīng)常“球衫！球褲！襯衫！襯褲”地齊聲大叫。

每次，他只沉默地漲紅著臉。我曾好奇地問他：“你爸媽怎么給你起這么個(gè)名字

呀？”“我也不曉得，我大大（爸爸）起的。”他紅著臉很不好意思地小聲說。

④他成績不好，還總遲到，上課打瞌睡，考試常常不及格。老師問他為什么總遲到，

他又紅著臉，囁嚅著說不出話。后來才了解到，他家離學(xué)校太遠(yuǎn)了。他每天早上五點(diǎn)不

到就得起床，步行一個(gè)多小時(shí)才能趕到學(xué)校。每次見他氣喘吁吁、滿臉紫漲地在老師和

同學(xué)的注視下，縮腰弓背像犯了罪似的走進(jìn)教室，我都覺得他好可憐。在看到他上課打

嗑睡時(shí)，我就推推他，有時(shí)在他手上輕輕掐一下。他總是一個(gè)激靈回過神來，沖我憨憨

地笑。有時(shí)作業(yè)不會(huì)，他也問我；但考試的時(shí)候，他并不看我的卷子。后面的男同學(xué)想

看卻看不到，不無嫉妒地罵他：”這個(gè)笨球衫！”

⑤當(dāng)時(shí)坐我們后面的男孩，常欺負(fù)他。好幾回上課，我發(fā)現(xiàn)他身子總是不停地往前

面靠，臉漲得通紅，那表情似乎在強(qiáng)忍著什么疼痛似的?！澳阍趺戳耍俊彼蓱z巴巴地

看看我，卻不說話。有次我頭一偏，發(fā)現(xiàn)后面男孩的腳居然架在他的板凳上！原來如此！

我狠狠往后喳了一眼，手使勁往下?lián)]過去，那只腳縮回去了。我警告那男孩：“你以后

再欺負(fù)付球三，看我不跟老師說！”那調(diào)皮的男孩后來收斂多了，他多少有點(diǎn)忌憚我是

校長的女兒，最主要還是因?yàn)榭荚嚂r(shí)他想“瞟”我的卷子。

⑥可能是因?yàn)槲业摹罢塘x相助”，付球三對我也是“知恩圖報(bào)”。他經(jīng)常像變魔術(shù)

似的從口袋里掏出各種小果子給我，像小紅燈籠的野磨磨子、圓乎乎的小毛栗子、澀澀

的山楂果、咬一口酸水直冒的青皮李子，還有梅子、桃子什么的，每次我都?xì)g喜得直叫。

⑦而最讓我感動(dòng)的是一次體育課上，一向人前“焉巴”的付球三居然在眾目睽睽之

下為我“出頭”。我們那時(shí)體育課都自由活動(dòng)，只在下課前老師會(huì)吹口哨集合。我坐在

走廊上看書，當(dāng)時(shí)完全沉浸進(jìn)去了，根本沒聽見下課時(shí)的口哨聲，是付球三跑過來叫我，

我才如夢方醒。老師的臉陰得快滴出水了。這時(shí)，付球三說話了：“老師，她不是故意

的，她看書看忘記了。”

⑧我當(dāng)時(shí)跟班上同學(xué)關(guān)系并不好，但和付球三卻相處甚歡?？沙跻贿€沒讀完，他就

不知啥原因輟學(xué)了?像斷了線的風(fēng)箏，他就那么突然沒影了，我郁悶了好一段時(shí)間，

⑨直到今天，我再也沒有見過他，只怕縱使相逢也不識(shí)了。人海茫茫，或許，今生

再不能見：但在心底,那份冰雪般純凈的少年情意永遠(yuǎn)清澈如初。

（選自《思維與智慧》，2022年第1期，有刪改）

1.文中哪些事能體現(xiàn)“我''與付球三"相處甚歡”？請簡要概括其中四件事。

2.聯(lián)系上下文，品讀下列句子，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求回答問題。

（1）他滿臉漲得通紅，小心翼翼地坐在我身邊。（分析該句表現(xiàn)了付球三怎樣的心理）

（2）像斷了線的風(fēng)箏，他就那么突然沒影了，我郁悶了好一段時(shí)間。（從修辭手法的角

度賞析句子）

3.結(jié)合選文，完成下面的對話。

小杜：我認(rèn)為，朗讀第口段中畫橫線的句子“人海茫茫，或許，今生再不能見“，語氣應(yīng)

輕快，語速要快一點(diǎn)，而且重音應(yīng)放在“茫?！边@個(gè)詞上。

小儀：我不同意你的看法。我認(rèn)為，

4.請簡要分析文章以“少年如雪”為題的妙處。

【答案】L口初次見面“我'’主動(dòng)與付球三打招呼，緩解他的緊張情緒；

「看到付球三上課打瞌睡，“我”及時(shí)叫醒他；

□“我''幫助付球三解答作業(yè)上的難題；

匚看到有同學(xué)欺負(fù)付球三，“我”仗義相助；

口付球三經(jīng)常帶各種小果子給“我”吃；

體育課上，付球三幫“我'’向老師解釋集合遲到的原因。

（答對其中四點(diǎn)即可得滿分。）2.（1）從付球三“漲得通紅''的臉和小心謹(jǐn)慎的動(dòng)作可

以看出，他在聽到同桌的驚呼聲時(shí)，內(nèi)心充滿了自卑和緊張。

（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了付球三的突然輟學(xué)給“我”帶來的影響，

表現(xiàn)了“我'’詫異和郁悶的心理（或答“表現(xiàn)了“我”對與付球三少年情意的珍視以及對他

的思念；或答"我''對與付球三一起學(xué)習(xí)時(shí)光的懷戀以及對他的思念）。3.朗讀這句話，

語氣應(yīng)該比較低沉，語速要稍慢一點(diǎn)，要表達(dá)出“我”可能再也無法與付球三相見的遺憾

和傷感之情（或：表達(dá)出“我''對與付球三一起學(xué)習(xí)時(shí)光不再的感傷之情以及對他的思念

之情），所以朗讀重音應(yīng)放在"再''字上更好。4.□概括了文章的寫作內(nèi)容；

口標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭手法，顯得新穎別致，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；

口點(diǎn)明了主旨，突出了“我”與付球三之間如冰雪般純凈的少年情意，表達(dá)了“我”對他的

思念之情。

【解析】1.考查概括事件.

根據(jù)第□段中的“第一次見到他'“'看他緊張的樣子，我主動(dòng)跟他打招呼”可得：初次見面

“我”主動(dòng)與付球三打招呼，緩解他的緊張情緒；

根據(jù)第U段中的“在看到他上課打瞌睡時(shí),我就推推他,有時(shí)在他手上輕輕掐一下”可得：

看到付球三上課打瞌睡，“我”及時(shí)叫醒他；根據(jù)“有時(shí)作業(yè)不會(huì)，他也問我“可得：“我”

幫助付球三解答作業(yè)上的難題；

根據(jù)第口段中的“有次我頭一偏，發(fā)現(xiàn)后面男孩的腳居然架在他的板凳上！原來如此！

我狠狠往后瞪了一眼，手使勁往下?lián)]過去，那只腳縮回去了“可得：看到有同學(xué)欺負(fù)付

球三，“我”仗義相助；

根據(jù)第□段中的“他經(jīng)常像變魔術(shù)似的從口袋里掏出各種小果子給我“可得：付球三經(jīng)常

帶各種小果子給“我”吃；

根據(jù)第□段中的“而最讓我感動(dòng)的是一次體育課上.....根本沒聽見下課時(shí)的口哨聲，

是付球三跑過來叫我，我才如夢方醒。老師的臉陰得快滴出水了。這時(shí)，付球三說話了：

‘老師，她不是故意的，她看書看忘記了?？傻茫后w育課上，付球三幫“我''向老師解釋

集合遲到的原因。

2.考查語句賞析。

（1）“滿臉漲得通紅”是對他的神態(tài)描寫?！靶⌒囊硪淼刈谖疑磉叀笔菍λ膭?dòng)作描寫。

聯(lián)系前句”第一次見到他，我忍不住低低地'呀'了一聲，那半邊臉的紅褐色胎記著實(shí)讓人

觸目驚心”可知，他的神情和動(dòng)作表現(xiàn)了他在聽到我的驚呼后的自卑與緊張心理。

（2）”像斷了線的風(fēng)箏“把付球三比作風(fēng)箏，這是比喻。聯(lián)系句中的“他就那么突然沒影

了，我郁悶了好一段時(shí)間“可知，這一比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了付球三的突然輟學(xué)給我?guī)?/p>

來的影響。聯(lián)系“郁悶”一詞可知，表現(xiàn)了我此時(shí)的詫異與郁悶。我的這種心理又反映出

我對付球三的牽掛與思念，對與他在一起學(xué)習(xí)的時(shí)光的懷念之意。

3.考查語句賞析。需根據(jù)語意和情感來確定朗讀的語氣、語速與重音?！叭撕ＣＣ＃?/p>

許，今生再不能見”中的“再不能相見”表現(xiàn)了我可能再也無法見到付球三的遺憾與傷感,

所以朗讀的語氣應(yīng)低沉一些，語速應(yīng)慢一些，重音放在“在”字上，以很好的表達(dá)出這種

遺憾與傷感的情緒。

4.考查賞析題目的妙處。

題目中的“少年，，指的是付球三和自己，題目點(diǎn)明了主要寫作對象和內(nèi)容（自己與付球三

的交往）。

題目''少年如雪''運(yùn)用比喻的修辭，把少年比作雪，聯(lián)系末段中的“但在心底，那份冰雪

般純凈的少年情意永遠(yuǎn)清澈如初”可知，表現(xiàn)了作者對與付球三之間那份冰雪般純凈少

年情意的珍惜與懷念。

以雪喻少年，生動(dòng)形象，新穎別致，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

2月4日，是北京冬奧會(huì)開幕之日，恰逢立春。開幕式一改以往倒數(shù)數(shù)字的方式，

開創(chuàng)性將二十四節(jié)氣與倒計(jì)時(shí)完美融合。短片中，傳統(tǒng)節(jié)氣與古典詩詞、中國影像、冰

雪運(yùn)動(dòng)融為一體，一氣呵成。雨水，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”；驚墊，“春雷響，

萬物長”：春分，“春風(fēng)如貴客，一到便繁華”……觀眾在二十四節(jié)氣的流轉(zhuǎn)中，感受

著歲時(shí)節(jié)令之美、詩情畫竟之美、山川湖泊之美、體育人文之美，眾網(wǎng)友紛紛驚呼“國

家級(jí)審美、世界級(jí)享受”。

“用二十四節(jié)氣作為創(chuàng)作靈感，每一個(gè)節(jié)氣又對應(yīng)一句古詩詞，韻味十足，又凸顯

了中華傳統(tǒng)文化令人震撼之美?！敝苤t介紹說，“立春作為二十四節(jié)氣之首，蘊(yùn)含了春

回大地，萬物蘇醒，生機(jī)勃發(fā)之意，不僅讓人感覺溫暖，更寓意著生機(jī)與希望。短片飽

含的是中國人民對全世界的祝福、對這場盛會(huì)的期盼。通過全新的表達(dá)方式向世界表達(dá)

了一種‘中國人的浪漫’和充滿生機(jī)的當(dāng)代中國，讓國人特別是年輕人感受到的是一種

文化自信。”

（摘自《三湘都市報(bào)》）

材料二：

中國的二十四節(jié)氣誕生于數(shù)千年前，不僅融天文、地理、歷法、氣象、農(nóng)事、養(yǎng)生

等多門學(xué)問于一體，而且還蘊(yùn)含著以德修身的深刻內(nèi)涵，以其強(qiáng)大的生命力，滲透到中

華民族發(fā)展的每一個(gè)歷史階段，指導(dǎo)人們進(jìn)行農(nóng)事活動(dòng)。

節(jié)氣表明地球在軌道上的位置，也就是太陽在黃道上的位置。中國古代先民們是如

何測定節(jié)氣的呢？這要從我們非常熟悉的計(jì)時(shí)工具——“表”和“圭”說起。

表，最早誕生于中國。數(shù)千年前，我們的祖先們在地面上立一根八尺長的竹竿來測

量日影，這根竹竿最初就稱為“表”。

“圭”本是指測量土地的標(biāo)準(zhǔn)尺子，后來把測量日影的工具也稱為“圭”。圭和表

的結(jié)合，就構(gòu)成了一種非常重要的天文儀器“圭表”。1276年，元代杰出的天文學(xué)家

郭守敬在河南登封建造了一座觀星臺(tái)，它是中國現(xiàn)存最早的古代天文臺(tái)。整個(gè)觀星臺(tái)就

相當(dāng)于一個(gè)量日影的圭表。

古人利用圭表觀測大象，將每年白天最短的那天，叫“日短至”，又稱“冬至”；

白天時(shí)間最長的那天，叫“日長至”，又稱“夏至”。在春秋兩季各有一天，晝夜時(shí)間

長短相等，把這天分別稱為“春分”和“秋分”。

（摘自《二十節(jié)氣的來歷》）

材料三：

“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏雨相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！倍?/p>

四節(jié)氣的影響顯然已不僅僅限于農(nóng)事耕作，它已經(jīng)全面滲透進(jìn)我們的生活。比如很多地

方的百姓會(huì)按照“小雪腌菜，大雪腌肉”的說法來準(zhǔn)備自己的生活物資，清明吃青團(tuán)、

立秋吃西瓜的風(fēng)俗也依舊流行。

尤其是到了冬至?xí)r節(jié)，到底是應(yīng)該吃餃子還是吃湯圓，南北方的網(wǎng)友幾乎每年都要

為此“論戰(zhàn)”一次，彼此引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，好不熱鬧。而正是在這樣的“論戰(zhàn)”中，

傳統(tǒng)文化反而在不知不覺中得到了繼承、傳播和弘揚(yáng)，同時(shí)也增強(qiáng)了人們對民族文化的

認(rèn)同感。網(wǎng)友對這種“論戰(zhàn)”的參與熱情，也正是二十四節(jié)氣在現(xiàn)代社會(huì)中仍具深遠(yuǎn)影

響力的證明。

二十四節(jié)氣充分體現(xiàn)了尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展的理念，是古人智慧

的結(jié)晶，也與我們現(xiàn)在所提倡的綠色發(fā)展理念不謀而合，具有極大的文化價(jià)值和意義。

（摘自《兵團(tuán)日報(bào)》）

5.下列對于材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.二十四節(jié)氣的影響不僅僅限于農(nóng)事耕作，它已經(jīng)全面滲透進(jìn)我們的生活。

B.二十四節(jié)氣歌中“夏滿芒夏暑相連”，分別對應(yīng)的是夏季里“立夏、小滿、芒種、夏至、

小暑、大暑'’六個(gè)節(jié)氣。

C.古人將圭和表結(jié)合在一起，測量土地、觀測天象，將每年白天最短的那天，叫“日短

至”,又叫“夏至

D.北京冬奧會(huì)開幕式將二十四節(jié)氣與倒計(jì)時(shí)完美融合，通過全新的表達(dá)方式向世界表

達(dá)了一種，，中國人的浪漫，，和充滿生機(jī)的當(dāng)代中國。

6.有的同學(xué)認(rèn)為“誕生于數(shù)千年前的二十四節(jié)氣已經(jīng)過時(shí)“，請結(jié)合材料二、三，說說

二十四節(jié)氣在現(xiàn)實(shí)生活中有IW些價(jià)值和意義？

7.2016年11月30日，中國“二十四節(jié)氣”被正式列人聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文

化遺產(chǎn)代表作名錄。你最熟悉的節(jié)氣有哪些？請簡單介紹兩個(gè)節(jié)氣。

【答案】5.C6.(1)二十四節(jié)氣不僅融天文、地理、歷法、氣象、農(nóng)事、養(yǎng)生等多

門學(xué)問于一體，而且還蘊(yùn)含著以德修身的深刻內(nèi)涵，以其強(qiáng)大的生命力，滲透到中華民

族發(fā)展的每一個(gè)歷史階段，指導(dǎo)人們進(jìn)行農(nóng)事活動(dòng)。

(2)二十四節(jié)氣是我國傳統(tǒng)文化的一部分，在現(xiàn)實(shí)生活中，繼承、傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文

化，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感。

(3)二十四節(jié)氣是古人智慧的結(jié)晶，充分體現(xiàn)了尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)

展的理念，與我們現(xiàn)在所提倡的綠色發(fā)展理念不謀而合，具有極大的文化價(jià)值和意

義。7.例如：立春，2月4日左右，打(鞭)春牛，咬春；

清明，4月5日左右，踏青插柳等。

冬至，12月22日左右，北方吃餃子，南方吃湯圓的習(xí)俗。

【解析】5.考查材料的理解和分析。

C.有誤，根據(jù)材料二的第段“古人利用圭表觀測天象，將每年白天最短的那天，叫‘日

短至'，又稱‘冬至可知，"日短至”應(yīng)為“冬至”不是“夏至”：

故選C。

6.考查材料的提煉概括。仔細(xì)閱讀材料二、三，抓住相關(guān)語句作答即可。

可提取材料二的第二段"中國的二十四節(jié)氣誕生于數(shù)千年前，不僅融天文、地理、歷法、

氣象、農(nóng)事、養(yǎng)生等多門學(xué)問于一體，而且還蘊(yùn)含著以德修身的深刻內(nèi)涵，以其強(qiáng)大的

生命力，滲透到中華民族發(fā)展的每一個(gè)歷史階段，指導(dǎo)人們進(jìn)行農(nóng)事活動(dòng)”作答。

可提取材料三的第段語句“二十四節(jié)氣的影響顯然已不僅僅限于農(nóng)事耕作，它已經(jīng)全

面滲透進(jìn)我們的生活”作答。

可提取材料三的第段語句“傳統(tǒng)文化反而在不知不覺中得到了繼承、傳播和弘揚(yáng)，同

時(shí)也增強(qiáng)了人們對民族文化的認(rèn)同感”作答。

可提取材料三的第廠段“二十四節(jié)氣充分體現(xiàn)了尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展

的理念，是古人智慧的結(jié)晶，也與我們現(xiàn)在所提倡的綠色發(fā)展理念不謀而合，具有極大

的文化價(jià)值和意義”作答。

7.開放性試題，答案不唯一。簡單介紹兩個(gè)自己熟悉的節(jié)氣即可。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

善念

尤今

①那天，我和好友阿展去吃叉燒面，吃著，吃著，阿展突然動(dòng)情地向我講述了一樁

陳年往事。

②讀中學(xué)時(shí)，阿展的父親失業(yè)，在貧窮的夾縫里茍延殘喘的母親，無法擠出多余的

錢給阿展買午餐。每天上學(xué)，母親僅僅給他兩片面包，撒點(diǎn)白糖，讓他就著自來水，草

草果腹。

③阿展對我說：“不曾試過‘饑火中燒’的人，絕對難以想象饑餓的可怕。起初，

你看到什么都想吞，桌子、椅子、書包……甚至，風(fēng)和雨，你都想吃想喝。接著，痛來

了，就像有人在你胃里掛了個(gè)魚鉤，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼痛！母親教我

喝大量的自來水，胃沉甸甸的，便感覺不到痛了?！?/p>

④學(xué)校旁一個(gè)賣又燒面的中年婦人，從其他學(xué)生口中知道了他的窘境。有一天，她

主動(dòng)找到他，溫婉地對他說：“我每天準(zhǔn)備的食材都有剩余，帶回家去，嫌麻煩；倒掉

嘛，又太浪費(fèi)了。以后，你每天來我的萍子，我給你煮碗面吃?！?/p>

⑤縱然是傻子，也知道這是一個(gè)善意的謊言。阿姨想保護(hù)阿展的自尊心，可阿姨不

知道，阿展的自尊心早就被饑餓吞噬了。阿展在心里默默地說：“阿姨，謝謝您。這份

情，我記在心上了?！?/p>

⑥每天扎扎實(shí)實(shí)一大碗叉燒面，給了他活力、精力和動(dòng)力。他埋頭苦讀，憑借獎(jiǎng)學(xué)

金讀到大學(xué)，畢業(yè)后，在政府部門任職。他始終沒有忘記學(xué)校里那個(gè)善心的面捧阿姨。

⑦終于，這一天，他帶著一張支票，返回當(dāng)年的學(xué)校。

⑧面攤還在，阿姨還在，叉燒面的香氣依舊，只是阿姨老了，皺紋如葉脈細(xì)細(xì)鋪在

臉

⑨阿展報(bào)上姓名，面攤阿姨非常高興，一個(gè)勁兒地喊道：“啊，我一直都記掛著你！

你長高了、變壯了，我差一點(diǎn)兒不認(rèn)得你了！”

⑩阿展簡單地述說了自己離校以后的情況，末了，取出支票，請阿姨收下。阿姨看

也不看，便把支票推回去。阿展以為她客氣，堅(jiān)持要她收下，雙方推來推去，相持不下，

最后，阿展把支票放在桌上轉(zhuǎn)身就走。

?阿姨急了，立馬拿起桌上的支票，快步走到柜臺(tái)里，拉開抽屈掏出一個(gè)小紅本急

急忙忙追出去。好不容易追上阿展，阿姨把小紅本塞到阿展手里，嘆了一口氣，決定坦

陳真相：“老實(shí)告訴你吧，當(dāng)年，是你的年級(jí)主任韓老師要我這樣做的。幾年來，你在

學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個(gè)月結(jié)一次賬，你自己看本子里記著。不過，她

再三交代，絕對不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密?，F(xiàn)在，時(shí)過境遷，告訴你也

無妨。”阿姨頓了頓，又補(bǔ)充道，“再說啊，韓老師如今也不在了。

?）阿展錯(cuò)愕地看著眼前這個(gè)頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像有只受驚的麻雀，一下子

被攪亂了。韓老師的形象,也快速浮現(xiàn)于腦際——黑白摻雜的頭發(fā)直直地垂著，眸子含

笑，說話慢條斯理的，有著用不完的耐心。她是他的語文老師，但只教了他一年。他畢

業(yè)離校幾年后，韓老師便因罹患乳腺癌而去世。記得曾有同學(xué)問他要不要去吊唁，他當(dāng)

時(shí)為了應(yīng)付考試而忙得天昏地暗，就沒去。只是想起韓老師的孜孜力乞方乞、鞠躬盡瘁，心

里涌動(dòng)了更多的遺撼和難過。

?4口今，他和韓老師已陰陽兩隔，才知道，韓老師一直像個(gè)慈母，默默地關(guān)注著他，

照顧著他，直到他畢業(yè)。

（S隔開面攤后，阿展走向校長室，征得校方同意后，以校友的名義成立了一個(gè)基金

會(huì)，資助貧寒學(xué)生用餐

?當(dāng)年老師的一個(gè)善念，點(diǎn)燃了一個(gè)少年心中的火種——直到多年以后的今天，阿

展還是學(xué)校里那個(gè)匿名的贊助者。

（摘自《新民晚報(bào)》2021年4月21日，有刪改）

8.以阿展為陳述對象，用簡潔的語言梳理陳年往事。

阿展因家庭變故，每天中午只有兩塊面包

開端(2-3)

充饑，極度饑餓

發(fā)展(4-6)(1)

高潮（7/2）(2)

阿展受韓老師影響，以校友的名義成立了

結(jié)局(13-14)

基金會(huì)

9.結(jié)合文章內(nèi)容，按要求作答。

（1）阿姨想保護(hù)阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饑餓有唾了。（賞

析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）

（2）阿展錯(cuò)愕地看著眼前這個(gè)頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像有只受驚的麻雀，一下子

被攪亂了。（從修辭的角度賞析句子）

10.小說與課文《驛路梨花》一樣巧妙地設(shè)置了誤會(huì)，請找出一處，并結(jié)合文章內(nèi)容分

析其作用。

11.結(jié)合全文內(nèi)容，如何理解文章標(biāo)題“善念”的含義？

【答案】8.（1）阿展得到面攤阿姨的善意幫助，每天吃一碗叉燒面填飽肚子。（2）阿

展拿著支票來報(bào)答面攤阿姨，卻被告之資助他的人是韓老師。9.（1）吞噬，指吃掉、

吞沒。形象地表現(xiàn)了阿展當(dāng)時(shí)饑餓程度之深，自尊心被饑餓吞沒，已不復(fù)存在。

(2)運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地描寫了阿展在得知真相后，震驚、慌亂的心

情，想不到真正資助他的人是韓老師。10.誤會(huì)：阿展始終認(rèn)為是面攤阿姨一直給他

免費(fèi)提供叉燒面?；?原文：“他始終沒有忘記學(xué)校里那個(gè)善心的面攤阿姨”)

誤會(huì)的作用：口引起讀者的閱讀興趣；□推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)波瀾起伏，出乎意料

之外；口為塑造韓老師“默默付出、樂于助人'’的人物形象服務(wù)；□更好地表現(xiàn)“扶貧濟(jì)困”

的主題。11.

表層含義：口面攤阿姨為維護(hù)阿展的自尊心所說的善意謊言；口阿展一直銘記面攤阿姨

對他的幫助并主動(dòng)報(bào)答恩情的善意信念；

深層含義：□韓老師默默地在背后資助阿展每天一碗面的善意行為；［阿展傳承韓老師

樂于助人的美德成立基金會(huì)，成為長久的匿名贊助者；口關(guān)愛貧困學(xué)生，扶貧濟(jì)困、樂

于助人的美德新風(fēng)。

【解析】8.本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。題干要求概括出故事的發(fā)展和高潮。

(1)根據(jù)第□段“學(xué)校里一個(gè)賣叉燒面的中年婦人，從其他學(xué)生口中知道他的窘境，有

一天，主動(dòng)找到他，溫婉地對他說道：‘我每天準(zhǔn)備的食材都有剩余，帶回家去，嫌麻

煩；倒掉嘛，又太浪費(fèi)了。以后，你每天來我攤子，我給你煮碗面吃'”，第□段"每天扎

扎實(shí)實(shí)一大碗叉燒面，給了他活力、精力和動(dòng)力”，可概括得出：善心的面攤阿姨為阿

展提供免費(fèi)叉燒面，阿展每天吃一碗叉燒面填飽肚子：

(2)根據(jù)第口段“阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以為她客氣，堅(jiān)持要她收下，

雙方推來推去，相持不下。最后，阿姨嘆了一口氣，決定坦陳真相”“老實(shí)告訴你吧，當(dāng)

年，是你的年級(jí)主任韓老師要我這樣做的。幾年來，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她

付錢，每個(gè)月結(jié)一次賬。不過，她再三交代，絕對不能讓你知道，所以，我才一直保守

秘密”，可概括為：阿展拿著支票來報(bào)答面攤阿姨，卻從面攤阿姨那里知道了韓老師暗

中幫助自己的真相。

9.(1)本題考查從用詞的角度賞析語句。

“吞噬”有“吞沒，侵略兼并”之意；聯(lián)系語句“阿展的自尊心早就被饑餓吞噬了”可知，在

此指阿展因?yàn)轲囸I已經(jīng)顧不上談自尊，已經(jīng)忘記了自尊，可見阿展已經(jīng)饑餓到極點(diǎn)；聯(lián)

系第□段“每天扎扎實(shí)實(shí)一大碗叉燒面，給了他活力、精力和動(dòng)力。他埋頭苦讀，憑借

獎(jiǎng)學(xué)金讀到大學(xué)，畢業(yè)后，在政府部門任職。他始終沒有忘記學(xué)校里那個(gè)善心的面攤阿

姨”，第口段“阿展簡單地述說了自己離校以后的情況，末了，取出支票，請阿姨收下”

等語句可知，正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)阿展餓到極點(diǎn)才更能凸顯出“一大碗叉燒面''對阿展的重要性,

而面是阿姨給的，為下文他感激并回報(bào)面攤阿姨做了鋪墊。

(2)本題考查從修辭手法的角度賞析句子。作答時(shí)，需先明確所用修辭手法，然后結(jié)

合語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。

“阿展錯(cuò)愕地看著眼前這個(gè)頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像有只受驚的麻雀，一下子被攪

亂了”中將阿展知道真相后的心情比喻為受驚的麻雀，運(yùn)用了比喻的修辭手法；

結(jié)合第□段內(nèi)容，’“幾年來，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個(gè)月結(jié)一次賬。

不過，她再三交代，絕對不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密?，F(xiàn)在，時(shí)過境遷，

告訴你也無妨"再說啊，韓老師如今也不在了可知，”阿展錯(cuò)愕地看著眼前這個(gè)頭發(fā)

花白的面攤阿姨，心里像有只受驚的麻雀，一下子被攪亂了''表現(xiàn)阿展從面攤阿姨口中

得知真相后意外。”錯(cuò)愕地看著”“心像受驚的麻雀，一下子被攪亂了“，生動(dòng)形象地寫出

了阿展得知當(dāng)年資助他的人是韓老師時(shí)的意外和震撼。

10.本題考查對文章寫法的分析。設(shè)置誤會(huì)來行文，可以增加了作品的吸引力，引起讀

者的思考，吸引讀者閱讀下去；可以設(shè)置懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文埋下伏筆，引出

下文的故事情節(jié)。

誤會(huì)：聯(lián)系文本第U段“他始終沒有忘記學(xué)校里那個(gè)善心的面攤阿姨”可知，阿展始終認(rèn)

為是面攤阿姨一直給他免費(fèi)提供叉燒面，所以就有了阿展事業(yè)有成后拿著支票來感謝的

情節(jié)；

誤會(huì)作用：聯(lián)系第□段“阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以為她客氣，堅(jiān)持要她

收下，雙方推來推去，相持不下。最后，阿展把支票放在桌上轉(zhuǎn)身就走“，第1段"阿姨

把小紅本塞到阿展手里，嘆了一口氣，決定坦陳真相：’老實(shí)告訴你吧，當(dāng)年，是你的

年級(jí)主任韓老師要我這樣做的。幾年來，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個(gè)

月結(jié)一次賬，你自己看本子里記著。不過，她再三交代，絕對不能讓你知道，所以，我

才一直保守秘密可知，阿展由于誤會(huì)是面攤阿姨資助了他，因此他來感謝，這樣就推

動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引出下文的故事情節(jié)，經(jīng)過面攤阿姨的講述，阿展終于知道資助他的人是

韓老師，這就為塑造韓老師的形象、為表現(xiàn)文章的主題做了更好的服務(wù)。采用誤會(huì)法，

能使敘事波瀾起伏，引人入勝，人物形象生動(dòng)豐滿，韓老師慈愛善良、關(guān)心學(xué)生、保護(hù)

學(xué)生自尊、工作勤勉、耐心細(xì)致。

11.本題考查對文章標(biāo)題含義的理解。

表層含義：由第□段“‘我每天準(zhǔn)備的食材都有剩余，帶回家去，嫌麻煩；倒掉嘛，又太

浪費(fèi)了。以后，你每天來我的攤子，我給你煮碗面吃’”可知，"善念''是面攤阿姨為維護(hù)

阿展的自尊心所說的善意謊言；

由第口段“阿展在心里默默地說：‘阿姨，謝謝您。這份情，我記在心上了可知，"善念”

是阿展一直銘記面攤阿姨對他的幫助并主動(dòng)報(bào)答恩情的善意信念；

深層含義：由第□段“阿姨把小紅本塞到阿展手里，嘆了一口氣，決定坦陳真相：‘老實(shí)

告訴你吧，當(dāng)年，是你的年級(jí)主任韓老師要我這樣做的。幾年來，你在學(xué)校吃的每一碗

面，都是由她付錢，每個(gè)月結(jié)一次賬，你自己看本子里記著。不過，她再三交代，絕對

不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密’”可知，"善念''是韓老師默默地在背后資助阿

展每天一碗面的善意行為；

由第口段“離開面攤后，阿展走向校長室，征得校方同意后，以校友的名義成立了一個(gè)

基金會(huì)，資助貧寒學(xué)生用餐”及第匚段“當(dāng)年老師的一個(gè)善念，點(diǎn)燃了一個(gè)少年心中的火

種——直到多年以后的今天，阿展還是學(xué)校里那個(gè)匿名的贊助者''可知，"善念”是阿展

傳承韓老師樂于助人的美德成立基金會(huì)，成為長久的匿名贊助者；

文章以講述了賣叉燒面阿姨“善意的謊言”、韓老師對阿展默默照顧、阿展長期匿名資助

貧寒學(xué)生的善事，表現(xiàn)了韓老師慈愛善良、關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生自尊、工作勤勉、耐心

細(xì)致，贊美了人們善良美好的心靈。可知“善念”更是關(guān)愛貧困學(xué)生，扶貧濟(jì)困、樂于助

人的美德新風(fēng)。

閱讀下面短文，完成下面小題。

①遠(yuǎn)古的某一天，一個(gè)猿人由樹頂俯瞰大地，出于強(qiáng)烈的好奇心，他嘗試著離開了

一直居住的大樹，來到了地面。這一小小的好奇，完成了人類進(jìn)化史上的一大壯舉。

②又是遙遠(yuǎn)的某一天，一位法國畫家在多次描繪了一種果子之后，出于強(qiáng)烈的好奇，

冒著中毒的危險(xiǎn)品嘗了一下，發(fā)現(xiàn)它無比甜美可口。這一小小的好奇，使人們的餐桌上

多了一道佳肴——西紅柿。

③……

④無數(shù)的事例彰顯著一個(gè)道理：好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用。好奇，

或許是最為神秘而有趣的人類心態(tài)之一，它來自人類對未知世界的探索欲與求知欲。好

奇心常與創(chuàng)造力掛鉤。出于對一個(gè)嶄新領(lǐng)域的好奇，于是開始逐步地深入其中，探索、

發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，最終完成壯麗的事業(yè)，這是許多科學(xué)家成才的軌跡。正是出于對物質(zhì)構(gòu)成

的好奇，才有了道爾頓的原子學(xué)說；正是出于對生物進(jìn)化的好奇，才有了達(dá)爾文的《物

種起源》；正是出于對大地資源的好奇，才有了李四光的油田發(fā)現(xiàn)。

⑤當(dāng)然，好奇心有時(shí)也是炫目的糖衣，掩藏著無數(shù)未知的危險(xiǎn)。如果我們不懂得控

制自己，任好奇心泛濫，那就是在任欲望泛濫。所以，好奇心是一把雙刃劍。我們一方

面要珍惜好奇，珍惜每一瞬誕生的探索欲與創(chuàng)造欲；另一方而又要慎待好奇，有選擇地

分辨哪些是值得探索的，哪些是不能涉足的。只有這樣，我們才不致卷入好奇的黑色漩

渦。

⑥總之，好奇心是使我們成長、成才的催化劑。

12.閱讀短文，用簡練的語言概括本文的中心論點(diǎn)。

13.第門段畫線句子主要使用了怎樣的的論證方法？有何表達(dá)效果？

14.下列選項(xiàng)作為第□段的論據(jù)不合適的是（）

A.牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生了好奇心，進(jìn)而創(chuàng)立了“萬有引力”學(xué)說。

B.水壺里水開后頂著壺蓋，引起了瓦特的好奇，他最終發(fā)明了蒸汽機(jī)。

C.居里夫人在眾人好奇的目光下，不顧外界的質(zhì)疑，堅(jiān)信自己的判斷，最終發(fā)現(xiàn)了鐳

元素。

D.伽利略對教堂吊燈擺動(dòng)的節(jié)奏感到好奇，通過研究，發(fā)現(xiàn)了“單擺的等時(shí)性“原理。

【答案】12.好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用。13.運(yùn)用了道理論證、比

喻論證。把“好奇心''比作"炫目的糖衣”，同時(shí)講道理，生動(dòng)準(zhǔn)確的論證了“好奇心掩藏

著無數(shù)未知的危險(xiǎn)，任好奇心泛濫有很大危害，因此要懂得控制自己”的觀點(diǎn)。14.C

【解析】12.考查對中心論點(diǎn)的提煉。

文章第段寫猿人因?yàn)楹闷嫘耐瓿闪巳祟愡M(jìn)化史上的一大壯舉，第段寫一位法國畫家

處于強(qiáng)烈的好奇心使人們的餐桌上多了一道佳肴——西紅柿。:段都是圍繞‘‘好奇心"

這一論題來寫，并點(diǎn)出了好奇心的重要作用。第1段”無數(shù)的事例彰顯著一個(gè)道理：好

奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用”點(diǎn)出了文章的中心論點(diǎn)：好奇心對于人的成

長、成才有著巨大的作用。第段指出好奇心是一把雙刃劍；第L點(diǎn)總結(jié)強(qiáng)調(diào)：好奇心

是使我們成長、成才的催化劑。據(jù)此可知，文章的中心論點(diǎn)是：好奇心對于人的成長、

成才有著巨大的作用。

13.考查論證方法的理解和作用分析。

結(jié)合第段畫線句“當(dāng)然，好奇心有時(shí)也是炫目的糖衣，掩藏著無數(shù)未知的危臉。如果

我們不懂得控制自己，任好奇心泛濫，那就是在任欲望泛濫”的內(nèi)容可知，本句把“好奇

心''比作”炫目的糖衣”，運(yùn)用了比喻論證的論證方法；同時(shí)這個(gè)畫線句通過講道理，告

訴我們好奇心掩藏著無數(shù)未知的危險(xiǎn)，任好奇心泛濫有很大危害，因此要懂得控制自己,

運(yùn)用了道理論證的論證方法。同時(shí)使用這兩種說明方法，生動(dòng)準(zhǔn)確的論證了“好奇心掩

藏著無數(shù)未知的危險(xiǎn)，任好奇心泛濫有很大危害，因此要懂得控制自己”的觀點(diǎn)，使文

章更加具有說服力；據(jù)此總結(jié)作答即可。

14.考查論據(jù)。根據(jù)第匚段“無數(shù)的事例彰顯著一個(gè)道理：好奇心對于人的成長、成才

有著巨大的作用”可知第匚段論述的觀點(diǎn)是：好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作

用。

A.寫牛頓因?yàn)楹闷嫘膭?chuàng)立了“萬有引力”學(xué)說，體現(xiàn)了“好奇心”對他的成長、成才作用；

B.寫瓦特因?yàn)楹闷姘l(fā)明了蒸汽機(jī)，體現(xiàn)了“好奇心”對他的成長、成才作用；

C.寫居里夫人堅(jiān)信自己的判斷，最終發(fā)現(xiàn)了鐳元素，并未體現(xiàn)“好奇心”對她成長、成才

的作用；

D.寫伽利略因?yàn)楹闷?，發(fā)現(xiàn)了“單擺的等時(shí)性“原理，體現(xiàn)了“好奇心”對他的成長、成才

作用；

據(jù)此可知，ABD都論證「“好奇心對于人的成長、成才有著巨大的作用”這論點(diǎn)，與第

段論述的論點(diǎn)一致。C論述的是堅(jiān)信自己對自己成長、成才的作用，與第段的觀點(diǎn)不

一致：

故選C。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

蘆芽山記

梁衡

①山西多山，令人那里。太行、呂梁縱貫?zāi)媳?，分臥東西，全省境內(nèi)幾乎沒有平地。

其中比較著名的有歷代皇帝封禪祭祀的北岳恒山，有伯夷、叔齊不食周粟而死身的首陽

山，有介子推不受晉文公之封而焚身的介休綿山。但因這些名山歷史掌故太多，倒常常

使游人忘記了它們本身的美。所以，如果真要游山，還是選擇沒有名氣的好。于是，在

上西，我們便選中了呂粱山北梢自然保護(hù)區(qū)的主峰——蘆芽山。

②十一日晨，天微陰。我們備足干糧、水，出了五寨縣城，乘車向東南方向走了十

多分鐘。便沒入大峽谷中。谷底亂石如斗，兩側(cè)峰崖急撲而下，遮天蔽日。車在谷底顛

簸前行，似浪中行舟，又緊貼山根爬行。緩緩如一豆甲蟲。離縣城才十?dāng)?shù)里，便頓如隔

世。放眼窗外，大自然的鬼斧神工令人驚嘆。那山有的整石以為峰，拔地而起，節(jié)節(jié)如

筍；有的斜臥如虎豹，周身斑駁有紋；更有其大如房的卵石，以一細(xì)尖立于山巔，成危

卵之勢，仿佛一推即可滾落。山少樹，石青黑，多水痕?？梢韵胍姡非皶r(shí)期，這里曾

是洪水浩蕩，這些巨石被飄舉如豆丸，山谷被切割如腐乳。后來水退石出，山高谷深，

奇石林立，悄然至今。

③再走，山坡多灌木綠草，蔥郁如棕氈，一些松樹散立其間。以后松杉漸浙增多，

密密匝匝，不得深視。這山正如其名，峰多峭拔如出土蘆芽，這時(shí)一律為綠樹所覆，你

前我后。紛沓相迭，正是舊縣志上說的“蘆芽迭翠”。舉目越過層巒望開去，滿山滿野

的林子，近處墨綠，稍遠(yuǎn)深綠，再遠(yuǎn)淺綠，最后只剩下一層朦朧的綠意溶入天穹。綠意

怡悅心神，讓人看到蓬勃的生命演繹出的絕妙風(fēng)景。車子像一葉扁舟，在這片綠海的波

峰浪谷中穿行。

④約九時(shí)半，我們來到主峰下，這時(shí)云已陰得沉沉欲墜了。山腳幾個(gè)看林人說，怕

有雨，今天是萬萬不可登山了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來的我們，豈肯失意而去，大家每人折了一根枯

木枝。便一頭扎進(jìn)黑林子里。頭上云來云往，林中忽明忽暗，落葉積地盈尺，一踏一個(gè)

虛坑。這里本少人跡，現(xiàn)在又下著細(xì)雨，四周淅淅瀝瀝，唯聞?dòng)甏蛩芍εc風(fēng)弄樹葉之聲，

林中越發(fā)寂靜。腳下不時(shí)橫著倒地的枯木，龐然身軀，用杖一捅就是一個(gè)窟窿。兩邊立

著被雷劈死的大樹，或中心炸裂，或齊眉削去，皆斷嶇殘肢。然而朽黑的樹身上又生出

寸厚的綠苔，仿佛喻示著生命在靜寂的時(shí)光中悄然地完結(jié)與更生。領(lǐng)路的老楊說，他上

這山已有十一次了，倒有九次走錯(cuò)了路，但愿今天不再犯第十次錯(cuò)誤。

⑤爬了約一小時(shí)，我們將近峰頂。偶爾駐足，俯視腳下，則山川無形，天地不分。

白云一片，滾滾如大海波濤，風(fēng)強(qiáng)林梢，又隱隱傳來千軍萬馬之聲；接著前行，路過兩

山谷口，則濃霧滾滾，噴涌而出，若山下激戰(zhàn)，硝煙沖天卻又寒氣逼人。云霧雄奇，激

發(fā)出心靈深處躍動(dòng)的生命力量，促使我們向峰頂攀登。將凌絕頂時(shí)要過一個(gè)短峽，僅僅

容一人單行，目束身峽；要過一梯，橫杠九節(jié)，梯擔(dān)兩峰間，下臨深淵，目九杠梯。這

是全峰最險(xiǎn)之處，雖然兩邊加了護(hù)欄，但仍叫人目眩。過了九杠梯便是蘆芽絕頂了。這

是一塊巨大的孤石，下細(xì)上大，狀如蘑菇，探伸在半空之中。石上有一座小廟，曰太子

殿，是過去求雨人表示虔誠的所在。這時(shí)云蒸霧裹，飄渺空靈，使人不辨天上人間。殿

宇的檐角時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，云中探出幾株古松，使我確信自己還未離地而去。

⑥雨還在下，我們拄杖下山了，當(dāng)鉆出密林時(shí)衣服早已濕透，鞋上滿是星星點(diǎn)點(diǎn)的

野花瓣，早已成為繡鞋一雙。看林人笑道，還從未見過你們這般有興致的人，忙招呼我

們回屋烤火。這時(shí)我們心頭貯滿了愉快，哪管什么鞋濕衣涼，連忙辭謝，驅(qū)車下山。山

下雨小?；乜戳珠g已掛上了無數(shù)條細(xì)亮的瀑布，輕柔柔的，從水綠的林梢垂下來，跌在

石上匯入谷底。谷底的水比來時(shí)已大了很多，只是不見半點(diǎn)泥沙，還是原來的清，不禁

感慨，今天真地領(lǐng)略到了大自然本真的美。

⑦在別人不愿出門的時(shí)候，去游人跡少至的地方，讓我們的心中泛起一絲莫名的野

(選自《梁衡游記》，有刪改)

15.本文記敘了作者游覽蘆芽山的經(jīng)過。請閱讀」-」段，填寫下面的表格。

將近峰頂至峰

作者游蹤大峽谷中□□

頂

蘆芽迭翠落葉積地

景物特征□□

綠意盎然林中寂靜

16.按要求賞析文中兩個(gè)畫線句子.

(1)那山有的整石以為峰，拔地而起，節(jié)節(jié)如第；有的斜臥如虎豹，周身斑駁有紋;

更有其大如房的卵石，以一細(xì)尖立于山巔，成危卵之勢，仿佛一推即可滾落。（請選擇

一種修辭手法進(jìn)行賞析）

（2）看林人笑道，還從未見過你們這般有興致的人，忙招呼我們回屋烤火。（請從表現(xiàn)

手法角度進(jìn)行賞析）

17.作者一邊記述蘆芽山本真的美，一邊表達(dá)自己的獨(dú)特感受。請說說文章第門U段中

作者所表達(dá)的不同感受。

18.文章開頭和結(jié)尾都寫到“驕傲”，請談一談你對這兩個(gè)“驕傲”的理解。

【答案】15.□山高谷深，奇石林立□山坡上□主峰下□云霧雄奇，峽梯險(xiǎn)要（答

到“孤石奇特'"‘云蒸霧裹”亦可）16.（I）示例一：作者在這個(gè)語句中使用了比喻的修

辭方法，"節(jié)節(jié)如筍''寫出了山勢的峭拔（山石的高聳），“斜臥如虎豹，周身斑駁有紋“

寫出了山石和紋理的奇特；“大如房”寫出了山石的巨大，用語形象，使讀者增加了直觀

的感受，也表現(xiàn)出作者對大自然鬼斧神工般的創(chuàng)造力的贊嘆之情。

示例二；作者在這個(gè)語句中使用了排比的修辭方法，寫出了蘆芽山的山峰、山石形狀各

異、石體巨大的特征，從而突出了蘆芽山不凡的氣勢，整齊的句式與這些內(nèi)容相得益彰，

增強(qiáng)了語言的氣勢，也表現(xiàn)出作者對大臼然鬼斧神工般的創(chuàng)造力的贊嘆之情。

（2）通過寫看林人的反應(yīng)，呼應(yīng)第L段看林人勸我們不可登山，通過寫“我們”的興致，

突出山的吸引力，從側(cè)面寫出蘆芽山本真的美。17.驚嘆大自然的鬼斧神工；感受到

蓬勃的生命演繹出的絕妙風(fēng)景；領(lǐng)悟到生命在靜寂的時(shí)光中悄然地完結(jié)與更生；激發(fā)出

心靈深處躍動(dòng)的生命力量。18.在文章開頭，作者為山西多壯美山川感到驕傲，也為

山西多歷史掌故名山感到驕傲：在文章結(jié)尾，作者因?yàn)樵趧e人不愿出門（陰雨天氣）的

時(shí)候，去游人跡少至（沒有名氣）的蘆芽山，有與眾不同的獨(dú)特興致與情趣，真正領(lǐng)略

到了大自然本真的美而感到無比的驕傲。

【解析】15.本題考查梳理文章內(nèi)容。

空：根據(jù)第段“便沒入大峽谷中。谷底亂石如斗，兩側(cè)峰崖急撲而下，遮天蔽日”“山

少樹，石青黑，多水痕?？梢韵胍?，史前時(shí)期，這里曾是洪水浩蕩，這些巨石被飄舉如

豆丸，山谷被切割如腐乳。后來水退石出，山高谷深，奇石林立，悄然至今“可知，大

峽谷中，山高谷深，奇石林立；

□空：根據(jù)第口段“再走，山坡多灌木綠草，蔥郁如棕氈，一些松樹散立其間。以后松杉

漸浙增多，密密匝匝，不得深視。這山正如其名，峰多峭拔如出土蘆芽，這時(shí)一律為綠

樹所覆，你前我后。紛沓相迭，正是舊縣志上說的‘蘆芽迭翠'”可知，山坡上，蘆芽迭翠，

綠意盎然；

L空：根據(jù)第段“約九時(shí)半，我們來到主峰下，這時(shí)云已陰得沉沉欲墜了”“頭上云來云

往，林中忽明忽暗，落葉積地盈尺，一踏一個(gè)虛坑。這里本少人跡，現(xiàn)在又下著細(xì)雨，

四周淅淅瀝瀝，唯聞?dòng)甏蛩芍εc風(fēng)弄樹葉之聲，林中越發(fā)寂靜”可知，主峰下，落葉積

地，林中寂靜；

□空：根據(jù)第□段“爬了約一小時(shí)，我們將近峰頂。偶爾駐足，俯視腳下，則山川無形，

天地不分。白云一片，滾滾如大海波濤，風(fēng)強(qiáng)林梢，又隱隱傳來千軍萬馬之聲；接著前

行，路過兩山谷口，則濃霧滾滾，噴涌而出，若山下激戰(zhàn)，硝煙沖天卻又寒氣逼人。云

霧雄奇，激發(fā)出心靈深處躍動(dòng)的生命力量，促使我們向峰頂攀登。將凌絕頂時(shí)要過一個(gè)

短峽，僅僅容一人單行，曰束身峽；要過一梯，橫杠九節(jié)，梯擔(dān)兩峰間，下臨深淵，曰

九杠梯”“過了九杠梯便是蘆芽絕頂了。這是一塊巨大的孤石，下細(xì)上大，狀如蘑菇，探

伸在半空之中。石上有一座小廟，日太子殿，是過去求雨人表示虔誠的所在。這時(shí)云蒸

霧裹，飄渺空靈，使人不辨天上人間”可知，將近峰頂至峰頂，云霧雄奇，峽梯險(xiǎn)要，

孤石奇特，云蒸霧裹。

16.本題考查賞析句子。

(1)本題考查從修辭的角度賞析句子。作答時(shí)可參考答題方法“運(yùn)用了……修辭手法,

寫出了……，表達(dá)了……,?結(jié)合句子“那山有的整石以為峰，拔地而起，節(jié)節(jié)如筍；有

的斜臥如虎豹，周身斑駁有紋；更有其大如房的卵石，以一細(xì)尖立于山巔，成危卵之勢，

仿佛一推即可滾落”可知，這里運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，將“山中的石頭”比作

“筍””周身斑駁有紋的虎豹”“房”等，由"有的……”三個(gè)句式相同的句子組成排比，增強(qiáng)

氣勢，結(jié)合第口段“大自然的鬼斧神工令人驚嘆”“這些巨石被飄舉如豆丸，山谷被切割如

腐乳。后來水退石出，山高谷深，奇石林立”可知，這里生動(dòng)形象地寫出了山的險(xiǎn)峻、

高大聳立和奇特，表達(dá)了作者對大自然的喜愛和贊嘆之情。

(2)本題考查從表現(xiàn)手法的角度賞析句子。結(jié)合句子“看林人笑道，還從未見過你們這

般有興致的人，忙招呼我們回屋烤火“可知，這里通過林人的話語體現(xiàn)出蘆芽山本真的

美，突出山的吸引力，屬于側(cè)面描寫，結(jié)合第U段句子“不禁感慨，今天真地領(lǐng)略到了

大自然本真的美”，第□段"在別人不愿出門的時(shí)候，去游人跡少至的地方，讓我們的心

中泛起一絲莫名的驕傲”可知，這里也側(cè)面體現(xiàn)出“我們”對追求本真的美的執(zhí)著，也與

上文第口段“山腳幾個(gè)看林人說，怕有雨，今天是萬萬不可登山了''相照應(yīng)。

17.本題考查文章內(nèi)容分析。

結(jié)合第口段“放眼窗外，大自然的鬼斧神工令人驚嘆“可知，這里表達(dá)了作者驚嘆大自然

的鬼斧神工；

結(jié)合第□段“舉目越過層巒望開去，滿山滿野的林子，近處墨綠，稍遠(yuǎn)深綠，再遠(yuǎn)淺綠，

最后只剩下一層朦朧的綠意溶入天穹。綠意怡悅心神，讓人看到蓬勃的生命演繹出的絕

妙風(fēng)景”可知，這里體現(xiàn)了制作和感受到蓬勃的生命演繹出的絕妙風(fēng)景；

結(jié)合第口段“然而朽黑的樹身上又生出寸厚的綠苔，仿佛喻示著生命在靜寂的時(shí)光中悄

然地完結(jié)與更生”可知，這里作者又領(lǐng)悟到生命在靜寂的時(shí)光中悄然地完結(jié)與更生；

結(jié)合第段“云霧雄奇，激發(fā)出心靈深處躍動(dòng)的生命力量，促使我們向峰頂攀登”可知，

這里激發(fā)出了作者心靈深處躍動(dòng)的生命力量。

18.本題考查詞語理解。

在文章開頭，結(jié)合“其中比較著名的有歷代皇帝封禪祭祀的北岳恒山，有伯夷、叔齊不

食周粟而死身的首陽山，有介子推不受晉文公之封而焚身的介休綿山。但因這些名山歷

史掌故太多，倒常常使游人忘記了它們本身的美”可知，作者為山西多壯美山川感到驕

傲，也為山西多歷史掌故名山感到驕傲；

在文章結(jié)尾，結(jié)合“在別人不愿出門的時(shí)候，去游人跡少至的地方“可知，作者因?yàn)樵趧e

人不愿出門，陰雨天氣的時(shí)候，去游人跡少至，沒有名氣的蘆芽山，有與眾不同的獨(dú)特

興致與情趣而感到驕傲；結(jié)合第1段“不禁感慨，今天真地領(lǐng)略到了大自然本真的美”可

知，作者還因?yàn)檎嬲I(lǐng)略到了大自然本真的美而感到無比的驕傲。

19.非文學(xué)作品閱讀。

紅外測溫槍是怎么測溫的

①為什么叫紅外測溫？紅外就是紅外線，自然界所有的物體，無時(shí)無刻不在向外發(fā)

出輻射能量，這些能量以電磁波的形式存在。平時(shí)所說的熱量，或者熱源，其實(shí)可以理

解為電磁波的發(fā)射源。

②電磁波根據(jù)波長的不同，分成多個(gè)種類，人眼能看到的光線波長范圍是32Onm-

760nmo與手機(jī)類似，人體也是向外發(fā)射電磁波的，體溫不同發(fā)射的波長、強(qiáng)度也不相

同。所以可以通過測量這些電磁波，來檢測人體的溫度。

③紅外線的波長是76Onm-Imm,紅外測溫槍接收到人體輻射出的紅外線，通過波

長、強(qiáng)度與溫度的關(guān)系，就可以得到人體的溫度。這個(gè)關(guān)系就是所謂的普朗克黑體輻射

定律。自然界物體輻射出的電磁波，根據(jù)普朗克黑體輻射定律，溫度越高，它的峰值波

長就越短。

④所以，探測人體發(fā)出的紅外線的波長和強(qiáng)度，就可以計(jì)算出溫度，這就是紅外測

溫槍的基本原理，那怎么探測波長和強(qiáng)度呢？

⑤這就需要一個(gè)關(guān)鍵零件，光電探測器，就是將光信號(hào)（強(qiáng)度+波長）變成電信號(hào)

的零件，是非接觸式測溫儀器的關(guān)鍵零件。

⑥物體中的電子處在不同的能級(jí)上，有的處于高能級(jí)，有的處于低能級(jí)，它們之間

可以相互變化，這個(gè)過程叫躍迂。電子從高能級(jí)躍遷到低能級(jí)，就會(huì)發(fā)光，比如LED燈

就是這么工作的；電子從低能級(jí)躍遷到高能級(jí)，就會(huì)吸收光，光電探測器就是這么工作

的。

⑦電子跑到高能級(jí)之后，用金屬把它引出去就是電流了，測電流就簡單多了，通過

電流大小就能知道入射紅外線的強(qiáng)度和波長了。得到電流之后，再通過黑體輻射定律就

算出溫度，這個(gè)計(jì)算過程對工程師來說不難，加個(gè)小芯片就行了。

（摘自《紅外測溫槍是怎么測溫的》）

【鏈接一】

由于人體的額頭溫度相對穩(wěn)定，因此額頭就作為檢測區(qū)域進(jìn)行測量，而額頭溫度并

非人體實(shí)際溫度。大量的臨床試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)額頭溫度和人體實(shí)際溫度間存在一定關(guān)系，在軟

件中補(bǔ)償修的溫度是人體實(shí)際溫度。

人的額頭溫度和人體實(shí)際溫度之間的關(guān)系

額頭溫度（°C）34.035.035.635.836.036.236,437.0

人體實(shí)際體溫

36.237.037.537.737.838.038.138.5

（℃）

（選自《基于熱像測溫原理的體溫篩檢關(guān)鍵技術(shù)的研究》）

【鏈接二】

有多個(gè)因素影響測溫的準(zhǔn)確度。其一，污染因素，由于信息是通過電磁輻射（光）

傳導(dǎo)的，這不可避免的會(huì)受到煙塵和水蒸氣等外界因素的影響；其二，機(jī)器人射口處的

透鏡污染也是干擾項(xiàng)的一環(huán)。其三，機(jī)器精度，因?yàn)槌杀驹?，我們平時(shí)所用的測溫槍

大多沒有用更精確的雙色測溫法技術(shù)，內(nèi)部元件的精細(xì)度也參差不齊；再有就是使用時(shí)

的測溫儀與額頭距離誤差導(dǎo)致的數(shù)值波動(dòng)了，最理想的情況是距離額頭大概5cm至8cmo

（摘自搜狐網(wǎng)）

（1）關(guān)于紅外線測溫，下列說法符合文意的一項(xiàng)是（）

A.紅外測溫槍接收到人體輻射出的紅外線，根據(jù)波長、強(qiáng)度與濕度的關(guān)系，我們可以

計(jì)算得出人體實(shí)際溫度。

B.根據(jù)普朗克黑體輻射定律，溫度越高，電磁波的峰值波長就越長；溫度越低，峰值

波長就越短。

C.光電探測器是將電信號(hào)變成光信號(hào)的零件，可以探測波長和強(qiáng)度，它是非接觸式測

溫儀器的關(guān)鍵零件。

D.額頭溫度并非人體實(shí)際溫度，試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)額頭溫度在34口到37□之間，會(huì)隨溫度升高

呈與實(shí)際體溫差距減少的趨勢。

(2)請根據(jù)文本內(nèi)容，分點(diǎn)概括紅外線測溫槍的工作原理。

(3)假如你是某一社區(qū)疫情防控期間的志愿者，擔(dān)負(fù)了測溫工作，為了提高紅外線測溫的

準(zhǔn)確度，除了使用質(zhì)量較好的測溫槍，你還會(huì)向社區(qū)負(fù)責(zé)測溫的同事們提出哪些建議？

請結(jié)合文本內(nèi)容回答。

【答案】⑴D

(2)」紅外線測溫槍接收到人體輻射出的紅外線，通過波長，強(qiáng)度與溫度的關(guān)系，就可以

測得人體溫度。用光電探測器測電流。接收到電流后，再通過黑體輻射定律算出體

溫。

(3)周圍不能有煙塵和水蒸氣等外界影響因素。機(jī)器入射口透鏡不能被污染。距離

額頭大概5-8cmO

【詳解】(1)考查辨析信息。

A.根據(jù)第：段中的“紅外測溫槍接收到人體輻射出的紅外線，通過波長、強(qiáng)度與溫度的

關(guān)系，就可以得到人體的溫度'’可知，"根據(jù)波長、強(qiáng)度與濕度的關(guān)系”與原文不符，表

述有誤；

B.根據(jù)第1段中的“根據(jù)普朗克黑體輻射定律，溫度越高，它的峰值波長就越短“可知，

“溫度越高，電磁波的峰值波長就越長”與原文不符，表述有誤；

C.根據(jù)第L段中的“光電探測器，就是將光信號(hào)(強(qiáng)度+波長)變成電信號(hào)的零件”可知，

“光電探測器是將電信號(hào)變成光信號(hào)的零件”與原文不符，表述有誤；

故選D。

(2)考查篩選信息。

根據(jù)第L段中的“紅外線的波長是760nm-1mm,紅外測溫槍接收到人體輻射出的紅外

線，通過波長、強(qiáng)度與溫度的關(guān)系，就可以得到人體的溫度”可知，紅外線測溫槍接收

到人體輻射出的紅外線，通過波長，強(qiáng)度與溫度的關(guān)系，就可以測得人體溫度。

根據(jù)第段中的“這就需要一個(gè)關(guān)鍵零件，光電探測器，就是將光信號(hào)(強(qiáng)度+波長)變

成電信號(hào)的零件，是非接觸式測溫儀器的關(guān)鍵零件''可知，用光電探測器測電流。

根據(jù)末段中的“得到電流之后，再通過黑體輻射定律就算出溫度，這個(gè)計(jì)算過程對工程

師來說不難，加個(gè)小芯片就行了”可知，接收到電流后，再通過黑體輻射定律算出體溫。

(3)考查提出建議。

根據(jù)鏈接二中的“其一，污染因素，由于信息是通過電磁輻射(光)傳導(dǎo)的，這不可避

免的會(huì)受到煙塵和水蒸氣等外界因素的影響”可知，周圍不能有煙塵和水蒸氣等外界影

響因素。

根據(jù)“其二，機(jī)器入射口處的透鏡污染也是干擾項(xiàng)的一環(huán)“可知，機(jī)器入射口透鏡不能被

污染。

根據(jù)“再有就是使用時(shí)的測溫儀與額頭距離誤差導(dǎo)致的數(shù)值波動(dòng)了，最理想的情況是距

離額頭大概5cm至8cm”可知，距離額頭大概5-8cm。

20.閱讀文章，回答問題。

一個(gè)擁抱的距離

①父親一心想要個(gè)兒子，我的到來讓他在朋友面前抬不起頭。小時(shí)候，我不記得他

曾抱過我，印象深刻的是他常把鄰家和我一樣大的小男孩抱在懷里，我只能委屈地站在

他身后的影子里暗暗流西。

②我以為只要我像個(gè)男孩子，父親就會(huì)喜歡我。于是我把頭發(fā)剪得很短，只穿表哥

穿小了的衣服，把自己扮成個(gè)假小子；像男孩一般撒著腳丫走路，爬樹掏鳥窩。上學(xué)后，

我事事爭第一，要讓他看到我把鄰家小男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。所有的努力，無非是想引

起他對我的重視，以我為榮。整個(gè)小學(xué)階段，我一直是老師眼中最乖的學(xué)生。但他從來

沒有關(guān)心過我，更不曾到學(xué)校接過我，這些事都是媽媽做的。

③步入初中后，我很（XiAnmU）班上那些被父親寵愛的女同學(xué)，多么希望，父親

也能帶我去游樂園，坐過山車，坐摩天輪：多么希望，父親也能像當(dāng)初抱鄰家的小男孩

一樣抱抱我——那擁抱一定很溫暖。然而，我渴望了很多年，卻從來沒有得到過。

④初三那年，我以一種極端的方式對抗父親。我要讓他后悔，后悔自己不該漠視我

的存在。我認(rèn)識(shí)了一個(gè)大男孩，他給了我父親般的關(guān)心和呵護(hù)……我開始逃課，成績也

越來越差。老師打電話請來父親——那是父親第一次來學(xué)校。一進(jìn)辦公室，他就急急地

說：“我女兒不是一向都挺好的嗎？她應(yīng)該是最讓人放心的孩子呀?！崩蠋煕]說話，只

是把我那些幾乎空白的卷子遞給他。

⑤“你是不會(huì)做，還是故意不做？”父親抬頭問我。我淡淡地瞟了他一眼，扭轉(zhuǎn)頭，

把下巴抬得高高的，一臉不在乎。轉(zhuǎn)頭的瞬間，我注意到了他臉上的慍色和眼中的怒火。

⑥“你是故意的！為什么？”他終是被我激怒了。我也不管不顧：“是！我就是故

意的，就是要?dú)饽?！從小到大，你關(guān)心過我嗎？！就因?yàn)槲沂桥ⅲ銖膩矶寄曃摇?/p>

你寧愿抱別人家的男孩，也不愿意給我一個(gè)擁抱。15年來，我就是個(gè)有娘沒爹的孩

子……