基于SIMULINK的信號調(diào)制與解調(diào)-設(shè)計報告

智能家庭監(jiān)控儀STYLEREF"標題1"5.設(shè)計的實現(xiàn)-1-通信系統(tǒng)課程設(shè)計報告

基于SIMULINK的信號調(diào)制與解調(diào)摘要本課程設(shè)計是在MATLAB集成環(huán)境下，設(shè)計一個AM調(diào)制與相干解調(diào)通信系統(tǒng)，并在Simulink平臺上仿真，并把運行仿真結(jié)果輸入顯示器，拿解調(diào)輸出的波形與基帶信號進行比較，根據(jù)顯示結(jié)果分析所設(shè)計的系統(tǒng)性能。MATLAB是一種可交互式使用又能解釋執(zhí)行的計算機編程語言，利用簡單的命令，能快速完成其他高級語言只有通過復(fù)雜編程才能實現(xiàn)的數(shù)值運算和圖形顯示。Simulink是建立在MATLAB基礎(chǔ)上的動態(tài)系統(tǒng)仿真工具。利用MATLAB工具箱可以快速完成各類數(shù)值計算、符號計算和數(shù)據(jù)可視化等任務(wù)，可以解決有關(guān)線性代數(shù)、矩陣分析、微積分、微分方程、信號與系統(tǒng)、信號分析與處理、系統(tǒng)控制等領(lǐng)域的問題；利用Simulink機器模塊庫，則能夠方便地創(chuàng)建各種動態(tài)系統(tǒng)的模型并進行仿真，可以用來仿真線性系統(tǒng)、非線性系統(tǒng)、連續(xù)系統(tǒng)、離散系統(tǒng)、連續(xù)和離散的混合系統(tǒng)、多速率采樣系統(tǒng)以及單任務(wù)或多任務(wù)的離散事件驅(qū)動系統(tǒng)。通過Simulink，用戶可以快速的構(gòu)建和運行仿真模型，根據(jù)仿真結(jié)果分析系統(tǒng)性能，并且從中分離出影響系統(tǒng)性能的關(guān)鍵因素，找出最優(yōu)的系統(tǒng)配置方案。關(guān)鍵詞：MATLAB；SIMULINK；調(diào)制解調(diào)圖圖3相干解調(diào)原理框圖將已調(diào)信號乘上一個與調(diào)制器同頻同相的載波，得由上式可知，只要用一個低通濾波器，就可以將第1項與第2項分離，無失真的恢復(fù)出原始的調(diào)制信號4.2數(shù)學(xué)模型信號發(fā)生器（產(chǎn)生一個調(diào)制信號）對信號進行AM調(diào)制對調(diào)制的信號相干解調(diào)輸出波形及調(diào)制信號頻譜5.設(shè)計的實現(xiàn)5.1基于Simulink的仿真模塊圖4仿真模塊5.2參數(shù)設(shè)定圖5-2圖5-2載波信號圖5-1調(diào)制信號調(diào)制信號：頻率10HZ,振幅1V。載波：頻率100HZ,振幅1V。圖圖5-3帶通濾波器帶通濾波器：帶寬100-120HZ。5.3仿真結(jié)果圖6波形1解調(diào)后通過低通濾波器的波形波形2信號發(fā)生源（調(diào)制信號）的波形波形3解調(diào)后的波形波形4調(diào)制后的波形波形5調(diào)制波加入高斯白噪聲后的波形波形6載波信號波形波形7調(diào)制波加噪聲后經(jīng)過帶通濾波器后的波形6.總結(jié)6.1項目總結(jié)調(diào)制信號f=10HZA=1V，載波信號f=100HZA=1V，由上圖可知經(jīng)過調(diào)制后的波形頻率基本不變，即波形基本不變，加入高斯白噪聲后，不僅振幅有所改變，波形也發(fā)生失真，但經(jīng)過帶通濾波器后失真情況消失得到頻率不變，振幅變?yōu)樵瓉淼?/2，將已調(diào)信號乘上一個與調(diào)制器同頻同相的載波得到解調(diào)波形，經(jīng)過低通濾波器波形恢復(fù)原來的那樣，振幅變?yōu)樵瓉淼?/4，與理論運算結(jié)果基本一致。6.2實驗心得這兩周的課程設(shè)計很短，但收獲很多。我用MATLAB中的Simulink進行了AM調(diào)制解調(diào)及抗噪性的研究。不但又加深了課本的知識，而且也對Simulink的基本知識有了一定掌握。本次課程設(shè)計中實現(xiàn)了通信基本知識與MATLAB的結(jié)合，并在實際中設(shè)計并仿真AM調(diào)制解調(diào)的過程。這次課程設(shè)計中我不得不對AM原理其設(shè)計步驟進行更深一層次的理解，對書中原來學(xué)到的只知其果不懂其因的理論，在設(shè)計中也有了更深刻的認識。這次設(shè)計需要自己設(shè)計而我的MATLAB的基礎(chǔ)不是很好。這次課程設(shè)計雖然很簡單，由于沒有基礎(chǔ)，查找了很多相關(guān)的資料，并且上網(wǎng)搜集了很多的相關(guān)設(shè)計，但由于很多資料上面對于AM都是只簡單介紹了原理以及調(diào)制解調(diào)，還都不是很全。而且這讓我在編譯和調(diào)試過程中除了很多次錯誤，這是過程，學(xué)習(xí)就是在過程中進行的，經(jīng)過自己幾天的勞動，再加上同學(xué)們和老師的幫助，不僅對讀Simulink了很大提高，更加熟系了MATLAB的應(yīng)用，也對其中的函數(shù)有了大概的了解總之這次課程設(shè)計收獲很大，是一場難得的鍛煉機會。參考文獻[1]樊昌興,曹麗娜.通信原理[M].北京:國防工業(yè)出版社,2007:87296.[2]王立寧,樂光新,詹菲.Matlab與通信仿真[M].北京:人民郵電出版社