部編八年級上冊語文第五單元教材知識點考點梳理 課件(共50張PPT)+學案+驗收卷（含答案）

部編八年級上冊語文第五單元教材知識點考點梳理課

件（共50張PPT）+學案+驗收卷（含答案）

知識點、考點梳理

部編教材人教版八年級上冊

第五單元

1.茅以昇（1896—1989）,字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，著名橋梁專家、

教育家?！吨袊皹颉饭?jié)選自《橋梁史話》是一篇事物說明文。

2.葉圣陶（1894—1988）,作家、教育家、出版家。名紹鈞，字

圣陶，江蘇蘇州人?！短K州園林》的結構特點是總分，語言特點是簡

明樸實，說明順序是邏輯順序。

3.《人民英雄永垂不朽》課文標題“人民英雄永垂不朽"是紀念

碑的主題，點出作者要歌頌的對象，揭示了文章的中心。副標題“瞻

仰首都人民英雄紀念碑”點明了文章說明的對象。"瞻仰"表現(xiàn)出作者

對先烈們的崇敬之情。

文學、文體常識

（一）文學常識（作者作品）

4.法布爾，法國昆蟲學家、科普作家，以《昆蟲記》一書留名后世，

該書在法國自然科學史與文學史上都具重要地位，已譯成多種不同語

言。雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬二

5.毛寧以《夢回繁華》為題，介紹了宋代名畫張擇端的《清明上

河圖》這一國寶級名畫。文題指明了本文要說明的內(nèi)容不是現(xiàn)在的繁

榮熱鬧的景象，而是北宋時期的熱鬧繁華的景象。

（二）文體知識

（一）說明文的基本信息

（二）說明文知識細解

1.定義。

說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或說明事物的狀態(tài)、

性質(zhì)、功能，或闡明事理，目的在于給人以知識。

2.分類。

（1）根據(jù)說明對象與說明目的不同，分為事物說明文和事理說明

文。

(2)根據(jù)說明語言的特色、生動程度、表達方式的不同，分為平

實性說明文和生動性說明文。

3.說明順序。

(1)時間順序：按照時間先后來安排說明順序。

(2)空間順序：按照空間方位關系來安排說明順序。說明事物的

形狀、構造特征時，常采用這種順序。把握空間順序，重點要注意一

些標志方位的名詞，或標志游覽順序的動詞。

(3)邏輯順序：按照事物的邏輯關系來安排說明順序。這種順序

常用于事理說明文。

常見的邏輯順序有：①從主到次；②從簡單到復雜；③從概括到

具體：石拱橋一中國石拱橋一趙州橋、盧溝橋；④從整體到局部；⑤

從現(xiàn)象到本質(zhì)；⑥從結果到原因(或：從原因到結果)；⑦從特點到用

途；⑧從一般到特殊(或：從特殊到一般)；等等。

總之，只要明確了不是時間和空間順序，一般都是邏輯順序。

4.說明方法。

常見的說明方法有以下幾種：

(1)舉例子。

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者

理解。

⑵引用。

為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引用說明。引用的范圍很廣，

可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故、諺語等。

(3)作比較。

說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者

大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印

象。

(4)列數(shù)字。

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便

讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的

數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近

似。

(5)分類別。

將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，分門別地

加以說明。分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。

⑹打比方。

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特

點，增強說明的形象性和生動性。

(說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。

不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻和借喻，而說明多用明喻和暗喻,

借喻則不宜使用)

(7)摹狀貌。

為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫。

(8)下定義。

用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。

(9)作詮釋。

從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫作詮釋。

(下定義和作詮釋常采用“某某是什么"的語言形式。形式相同，

如何區(qū)分呢一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是下定義；如

果不能互換，就是作詮釋)

(10)畫圖表。

為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字

表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

(三)說明文中的記敘

說明文中以說明為主，如同記敘文以記敘為主，議論文以議論為

主一樣，但同時也不排除其他表達方式，常常是以一種表達方式為主,

同時兼用其他。

如《人民英雄永垂不朽》則是以說明為主，兼用了記敘的表達方

式。

文中對行蹤的記敘：“我從東長安街向天安門廣場走去，未進入

廣場就望見紀念碑。"“我越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐

走到紀念碑臺階前，從近處仔細瞻仰紀念碑?！钡鹊?，直到離開紀念

碑，把事情的整個經(jīng)過交代得一清二楚。

再如介紹10幅浮雕時，將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時、

地、事等記敘因素交代明白。

總之，在說明文中運用記敘，增強了文章生動性和形象性。

（四）科學小品

又名知識小品，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學知識的

說明文體。它既有科學性，又有文學性。科學小品的特點：內(nèi)容真實，

結構嚴謹巧妙，語言生動準確。

（一）四類語氣句

從語氣角度和句子的用途看，現(xiàn)代漢語句子分為陳述句、疑問句、

祈使句、感嘆句四類，分別表示陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣、感

嘆語氣。

1.陳述句。

①你是學生。（肯定陳述）

②是你弄錯了。（強調(diào)陳述）

③我們不會忘了他們。（一般陳述否定句）

④我們班沒有一個不愛學習的。（雙重否定陳述句）

單元.教材“補白"

2.疑問句。

他在院子里做什么呢？

你是喜歡蘋果還是香蕉？

你今天是不是去小明家了？

①難道你是個好老師嗎？

（是否定的反問）

②難道你不是個好老師嗎？

（是肯定的反問）

①竺可楨走進北海公園，單是為了觀賞景物嗎他是來觀察物候,

作科學研究的。

②知否，知否應是綠肥紅瘦。

3.祈使句。

①大爺，您請進來坐吧。

②你還是去休息一下吧。

①不要動屋里的東西！

②禁止吸煙！

（1）概念。

用來抒發(fā)強烈感情（喜歡、憤怒、悲傷、恐懼、驚訝、厭惡等），

表示感嘆語氣的句子叫感嘆句。感嘆句書面語的句末用感嘆號。

如：①頤和園的景色真美?。?/p>

②種子的力量竟有這么大！

③多么令人難忘的夜晚??！

注意：有感嘆號的不一定是感嘆句，還可能是祈使句。

4.感嘆句o

（二）句式變換-----1.了解句式變換。

②他被這勞動的場景深深地打動了。（改為否定的反問句：他能

不被這勞動的場景深深地打動嗎？）

①人的自由并不是任意妄為，隨心所欲。（改為肯定的反問句：

人的自由難道是任意妄為，隨心所欲的嗎？）

是指在具體語境中，根據(jù)語言表達的需要，將句子由一種句式變

成另一種句式的過程。句式變換要求改變句子的形式或者語氣，而句

子所表達的意思要保持不變。

2.句式變換的原則。

（1）陳述句變反問句：保留句意，增加疑問詞，改變標點符號。

變換原則

（2）反問句變陳述句：保留句意，去掉疑問詞，改變標點符號。

01

①難道能說死海的形成不是自然界變化的結果嗎

（死海的形成是自然界變化的結果。）

02

②這不也是解決問題的一種方法嗎？（這也是解決問題的一種方

法。）

添加標題

（3）雙重否定改肯定：保留句意，去掉否定詞。

01

①在朝鮮的每一天，總有一些事情不能不使我感動。（在朝鮮的

每一天，總有一些事情感動著我。）

02

②我非把這道題做出來不可。（我一定要把這道題做出來。）

變換原則

（4）肯定改雙重否定：保留句意，增加否定詞。

②你會覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的。

（你不會不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的。）

①小麗經(jīng)常給沒來上課的同學補課，全班同學都很愛戴她。（小

麗經(jīng)常給沒來上課的同學補課，全班同學沒有一個不愛戴她。）

1.根據(jù)表達的要求，在下列句子的末尾加上適當?shù)恼Z氣詞。

（1）你是快六十了？（表示估計和揣測）

（2）對，咱們是替老百姓辦事o（表示道

理顯而易見）

（3）來的人太少，今天的會開不成（估計某種情況必然

出現(xiàn)或可能出現(xiàn)）

（4）只是簡單不過的幾個字，（表示如此而已）

他卻覺得比寫一篇論文還要難。

（5）你不要著急，他今天會回來o（表示

確定）

（6）虧你還是個技術員,（指明事實而略帶夸

張）連這點都解決不了。

答案：（1）吧（2）的（3）了（4）罷了（5）的（6）呢

?小試牛刀

2.下列句式變換有誤的一項是（）

A.面對那裊裊娜娜的一縷中國香，他對天地生出敬畏謙卑之心來。

改為反問句：面對那裊裊娜娜的一縷中國香，難道他會對天地生

出敬畏謙卑之心來嗎？

B.所有人都為那黃梅戲唱段中纏綿的深情和委婉的旋律而感到

身心激蕩。

改為雙重否定句：沒有人不為那黃梅戲唱段中纏綿的深情和委婉

的旋律而感到身心激蕩。

C.蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚?。?/p>

改為陳述句：蜜蜂是渺小的，又是高尚的。

D.白楊樹是不平凡的，我要高聲贊美白楊樹。

改為祈使句：白楊樹是不平凡的，讓我們高聲贊美白楊樹吧！

A

考點一：說明對象及其特征

【答題思路】

(1)從題目中看說明對象；

(2)找文段開頭的中心句或關鍵詞句；

(3)從文中概括、提煉，同樣抓關鍵詞句。

【題目解析】

1.《中國石拱橋》的說明對象是什么其總體特點是什么

明確：本文的說明對象是“中國石拱橋二

總體特點：形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。

閱讀考點

2.蘇州園林的總體特點是什么作者是從哪幾個方面來具體展開

的

明確：蘇州園林的總體特征是“務必使游覽者無論站在哪個點上，

眼前總是一幅完美的圖畫"。

作者從講究亭臺軒榭的布局、講究假山池沼的配合、講究花草樹

木的映襯、講究近景遠景的層次四個主要方面來說明蘇州園林的特點。

3.《人民英雄永垂不朽一一瞻仰首都人民英雄紀念碑》文章的標

題和副標題分別起什么作用

明確：文章標題表明了作者要歌頌的對象，表現(xiàn)出作者對革命先

烈萬分崇敬的心情；

副標題標明文章要具體介紹的建筑物。

4.法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬

明確：兩方面---蟬的地穴、蟬的卵。

考點二：說明的順序

【答題思路】

（1）空間順序一一東南西北、上下左右、整體局部，表空間方

位的標志語；

（2）時間順序表時間的或事物發(fā)展階段的標志性詞語，如

首先、接著、然后……

（3）邏輯順序一一表示因果、主次、整體與局部等關系的標志

性詞語，如首先、其次、為什么、之所以、原來、因此……

注意：有些文章以其中一種順序為主，同時兼用其他說明順序（根

據(jù)說明的對象和目的加以判斷）。

邏輯順序的具體分析：主一一次、原因一一結果、現(xiàn)象一一本質(zhì)、

特征一一用途、一般一一個別、概括一一具體、整體一一局部。

【題目解析】

1.《中國石拱橋》在安排說明順序上有哪些特點

明確：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊；寫趙州橋是先

概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的順序;

有關橋梁發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次

清晰，條理分明。

2.《蘇州園林》是一篇寫建筑物的說明文，為什么采用邏輯順序，

而不采用空間順序

明確：因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇

州所有園林的共同特色。是在高度概括的基礎上從全局到局部、從大

的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項地進行敘述。進而采用了邏

輯順序。

3.《人民英雄永垂不朽一一瞻仰首都人民英雄紀念碑》是如何運

用時間順序與空間順序相結合說明事物的。

明確：本文作者采用了以瞻仰者本人的活動（遠-----近）順序

為主，以紀念碑的方位（東南西北）順序為輔，并在介

紹浮雕時運用時間順序（歷史順序）來組織材料的方法，向我們介紹

了人民英雄紀念碑。

4.《蟬》文為我們詳細介紹了蟬的一生，但是不同于我們平時認

知中的按照成長過程介紹，課文第一部分先介紹了蟬的地穴，第二部

分才介紹蟬的卵。作者為什么要這樣安排說明順序呢？

明確：

其一：幼蟲建筑地穴，這比成蟲產(chǎn)卵要生動、豐富、有趣得多，

以此開頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進而跟隨作者去進一步探究蟬

的世界的奧妙；

其二：使行文新穎活潑，不落俗套；

其三：也是最重要的，是突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特

點（蟬一生中絕大部分時間的活動）。

5.《夢回繁華》這篇文章的說明順序是怎樣的

明確：就全文來說，本文使用的是邏輯順序，從畫作的時代背景、

作者情況寫起，進而詳細說明畫作本身，最后介紹畫作的藝術和歷史

價值，按照“內(nèi)涵一內(nèi)容一價值"的思路展開，清晰而全面，重點突

出。

就說明《清明上河圖》這幅畫作的主體內(nèi)容來說，主要采用的是

空間順序。其中“畫面開卷處”“畫面中段"“后段”三個詞語即將畫

作切分成三個部分，然后按照從前到后的空間方位依次進行說明。

考點三：說明文的結構

【答題思路】

（1）按照時空的變換劃分；

（2）按照從整體到局部或者從概括到具體的順序寫的說明文，

其結構分為：（1）總一分一總；（2）總一分；（3）分一總。

【題目解析】

1.仔細閱讀《中國石拱橋》全文，分析文章的結構布局。

建議大家這樣思考：

（1）分析1、2兩段與其他段落的關系；

（2）分析第3段與其后5段（4-8）的關系；

（3）“趙州橋”與“盧溝橋”兩部分可以交換位置嗎？

（4）分析“趙州橋"的兩段（4、5）之間的關系；

（5）分析“盧溝橋"的三個段落（6-8）之間的關系。

明確：（1）總分關系。概括介紹石拱橋的特點一一形式優(yōu)美，歷

史悠久，結構堅固

(2)總分關系。引出對趙州橋、盧溝橋的介紹。

(3)不能，有建成時間先后順序。

(4)先介紹一般情況，再介紹形式優(yōu)美、結構堅固這類重點內(nèi)

容，既全面，又重點突出。

(5)先介紹一般情況，再介紹審美特征，歷史文化意義。

分析說明文的思路，主要是三"看"：看全文的總分關系；看主

體部分的先后關系；看文章段落的位置關系。

2.《蘇州園林》全文的結構上有什么特點？

明確：總一分一總

3.《人民英雄永垂不朽一一瞻仰首都人民英雄紀念碑》課文思路

是怎樣的？

明確：點題總領全文一一介紹碑身浮雕一一抒寫瞻仰感受；總一

分一總的結構

考點四：說明方法

【設題方式】

(1)本文中畫線句子使用了什么說明方法？請簡要分析其作用。

(2)第義段畫線句運用了和的說明方法，其

作用是O

(3)寫出第X段畫線句中使用的兩種說明方法，然后選擇其中

一種簡析其說明效果。

(4)舉例說明本文運用的一種說明方法及其作用。

【答題模板】

1.舉例子。

答題模板：通過舉……的例子，真實具體地說明了……的特征(道

理)，把抽象復雜的事物(道理)說得通俗易懂，更具體，更有說服

力。

示例：

(1)”有幾個園林還在適當?shù)奈恢蒙涎b上一面大鏡子，層次就更

多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番二

明確：通過舉例子，具體地說明了“蘇州園林講究近景與遠景的

層次”的特點。

（2）其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)

的盧溝橋。

明確：采用舉例子的說明方法，用具體例子作證，顯得真實可信，

有說服力。

2.分類別。

答題模板：為了說明……的特征（道理），文章條理清晰地從……

方面分門別類加以說明，使不同事物特征明了，使事物之間關系清晰,

使事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別更突出。

“這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱……（二）大拱的

兩肩上，各有兩個小拱...（三）大拱由28道拱圈拼成.....

（四）全橋結構勻稱……”

明確：分類說明，條理清楚，

使讀者對趙州橋的結構特點有

了完整而清晰的印象。

3.列數(shù)字。

答題模板：用具體的數(shù)據(jù)具體準確地說明了……的特征（道理），

使說明更準確、直觀更有說服力。

（1）趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略

窄,寬9米。

明確：運用列數(shù)字的說明方法，通過確鑿的數(shù)據(jù)，準確地說明了

橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。

（2）“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設色，縱24.8厘米,

橫528.7厘米?！?/p>

用具體的數(shù)據(jù)，科學、準確地說明了《清明上河圖》的大小、長

短，給人留下深刻的整體印象。

4.作比較。

答題模板：把……和……加以比較，突出強調(diào)了……的特征（道

理），使說明更加具體，給讀者留下深刻的印象。

示例：

（1）永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是

這座橋極少出事，足見它的堅固。

明確：作比較。用盧溝橋和兩岸河堤作比較，充分說明了盧溝橋

十分堅固。

（2）其實，它的動作簡直像礦工或鐵路工程師。礦工用支柱支

撐隧道，鐵路工程師用轉墻使地道堅固。蟬同他們一樣聰明，在隧道

的墻上涂上灰泥。

明確：作者拿礦工和鐵路工程師與蟬作比較，形象、突出地說明

了蟬的幼蟲聰明、能干，會在隧道的墻上涂上灰泥，使隧道的墻壁不

會塌下來。

5.下定義。

答題模板：……是……準確而簡明地揭示了……的本質(zhì)特征，使

說明更通俗易懂。

示例：

由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。

明確：采用下定義的說明方法，使讀者具體直觀地認識到聯(lián)拱石

橋的形態(tài)特征。

6.作詮釋。

答題模板:具體說明了……事物的特征（事理），使……（要說明的

事物或事理）通俗易懂。

示例：

大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了

石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞

的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。

明確：具體解釋了兩個小拱的作用，使這個創(chuàng)造性的設計的原理

通俗易懂。

7.打比方。

答題模板：將……比作……，形象生動地說明……的特征（道理）

使說明的內(nèi)容更形象易懂、生動有趣，增強了文章的趣味性。

示例：

（1）橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道

路沒有陡坡，便于車馬上下。

明確：運用打比方的說明方法，生動形象地描繪了趙州橋的大拱

的形狀，從而說明了大拱上面的道路沒有陡坡的特征。

(2)“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、

緊板，轉而進入尾聲，留下無盡的回味。"

明確：把“《清明上河圖》”比作“一部樂章”說明它宏大、優(yōu)美

而富有變化的特點。

8.引資料。

答題模板：

a.引故事神話傳說：以…生動的故事引出說明對象，增強趣味性，

激發(fā)讀者的閱讀興趣，生動形象地說明了事物……的特征。

b.引名人名言：名言說明了事物……的特點增強了文章的說服力。

c.引用詩句：增添了文章的詩情畫意，寫出了事物……的特點，

同時增強了文章的可讀性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

(1)唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。

明確：采用引用的說明方法，引用張嘉貞的贊語是為了說明趙州

橋構造的奇特，突出了施工技術的巧妙絕倫。

(2)畫中的“孫羊店"“腳店”等，與《東京夢華錄》中所記的

“曹婆婆肉餅"“正店七十二戶……其余皆謂之腳店”等，無不相符。

明確：引資料。引用《東京夢華錄》，準確說明了《清明上河圖》

是一幅寫實性很強的作品，增強了說明的可信度和說服力。

9.摹狀貌。

答題模板：通過描摹……的情態(tài)，生動形象地說明了事物……的

特征，使文章生動活潑。

(1)這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾

聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

明確：用摹狀貌的說明方法和排比的修辭手法，描繪了石刻獅子

的“千態(tài)萬狀”，說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。

(2)“船正在放倒桅桿準備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索。

橋上呼應相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀?！?/p>

明確：摹狀貌。通過摹寫人們的動作神情，生動形象地說明了作

品的逼真，具有極高的藝術表現(xiàn)力。

10.列圖表。

答題模板：用列圖表的方式對數(shù)字、步驟等加以說明，直觀、明

了、形象地說明了事物（事理）的……特點，使讀者一目了然。

考點五：說明文的語言

說明文語言的主要特點一一準確、嚴密

準確性。說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準確的語

言，如實地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律，表示時間、空間、數(shù)量、

范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。

嚴密性。為了使讀者對較復雜的事物、較深奧的事理有明晰確切

的理解，說明文常常恰當?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語，

講究語言的周到嚴密。

此外，說明文的語言還有生動性形象性。

【題目解析1】一一準確、嚴密性

（1）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋"，大約建成于公元282年，

可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約”“可能”“有記載的”有

什么表達作用？）（第3段）

明確：“大約"“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記

載的"使發(fā)言的根據(jù)更具可靠性。

（2）“誰如果要鑒賞我國的園林，

蘇州園林就不該錯過?！?，后半句

能否改為“誰就不該錯過蘇州園林"？

明確：不能，原句突出了

“蘇州園林

（3）《清明上河圖》是一幅寫實性很強的作品，畫中所繪景物,

與文獻中有關汴梁的記載基本一致。（句中畫線的詞語能否刪掉？為

什么？）

明確：不能刪掉。

“很"從程度上進行修飾限制，說明《清明上河圖》的寫實性程

度相當高。

“基本”從范圍上進行修飾限定，說明畫中所繪景物與文獻中的

記載大部分一致，但也有不一致的地方，

如果去掉，則說法太絕對，與事實不符。

這兩個詞語都體現(xiàn)了說明文語言的準確

性和嚴密性。

(4)永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到H92年間。橋長

265米，由H個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到

21.6米。橋寬約8米，橋面平坦，幾乎與河面平行。(句中加橫線詞

如何體現(xiàn)語言的準確、嚴密性？)

明確：數(shù)字具體，實事求是，該用“約"限制時，絕不“故作準

確“；“幾乎"強調(diào)了橋面與河面并非完全平行。

(5)“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?！?，“藝術"

與“技術”有什么區(qū)別？

明確：“藝術”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉

悅，并且無法被復制；“技術”，意味著有固定的程序和手法，其成果

是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。

【題目解析2】一一生動性形象性

(1)“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

開花的時候滿眼的珠光寶氣"，這個描寫的句子有什么作用？

明確：這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生

機盎然，沁人耳目。

(2)人民英雄紀念碑落成了。我懷著萬分崇敬的心情，瞻仰了

這座巍峨、雄偉、莊嚴的紀念碑。(體味畫線詞的表達效果。)

明確：“巍峨、雄偉、莊嚴”既體現(xiàn)了作者對人民英雄紀念碑的

總的印象，又概括了紀念碑的總體特征。

(3)賞析“幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試

筋力，有時卻又懶洋洋地在繩端搖擺著。"

明確：這句話用擬人手法寫出了蟬的幼蟲慵懶、可愛的日常。作

者文藝性的筆法使讀者在閱讀說明性文章時興趣倍增。

(4)《夢回繁華》這篇文章的語言有什么特點

明確：本文大量使用了四字短語，如''疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春

寒料峭”“車水馬龍，熱鬧非凡""街道縱橫，房屋林立”“羅錦布匹、

沉檀香料、香燭紙馬"“士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備”……

這些四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味。

考點六：說明文段落作用

1.開頭段的作用：

①概括本文內(nèi)容，引出說明對象XX,或說明對象XX的XX特

征。

②引用名人名言、古詩文、諺語、神話傳說、新聞報道、謎語、

軼事趣聞和描寫性語言等，點明題目，增強文學色彩，生動形象地引

出說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

③運用了XXX的說明方法，結合說明方法進行分析。

④設問開頭，設置懸念，引人思考，引出說明對象或內(nèi)容，激發(fā)

閱讀興趣。

【題目解析】

(1)《中國石拱橋》主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段

寫一般石拱橋的特點？

明確：先簡單介紹關于石拱橋的橋洞，讓人對石拱橋有一個大致

的認識。第二段介紹石拱橋的歷史和作用，為下文中國石拱橋的歷史

悠久形式優(yōu)美和結構堅固等特點做鋪墊。

(2)《夢回繁華》第1段有什么作用？

明確：課文第1段介紹北宋時期汴京的繁盛狀況，引出說明對象

——《清明上河圖》

2.中間段的作用：

①內(nèi)容上：說明了事物……的特征/……(事理)；

②結構上：承上啟下，和上下文相照應。

如果運用了說明方法、修辭手法等，再結合說明方法、修辭手法

等進行分析。

3.結尾段的作用：

①內(nèi)容上：補充說明該事物其他方面的特點或注意點，使說明內(nèi)

容更全面，言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考。

②結構上：總結全文，照應開頭，突出說明對象的特點。

考點七：說明文的拓展探究

在說明文閱讀的最后一題上，常出現(xiàn)拓展延伸題。這類題目最能

檢驗學生的綜合閱讀能力，解答這類題目時一定要結合文本材料的具

體內(nèi)容，調(diào)動生活積累，充分打開思路，盡力做到有一定創(chuàng)新性。

【設題方式】

(1)結合文本談感受或啟示。

(2)對說明內(nèi)容進行創(chuàng)新性的表述。

(3)根據(jù)文章內(nèi)容進行合理聯(lián)想和想象。

(4)由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關現(xiàn)象進行

解釋。

(5)對人類關注的熱點問題等提出解決的方法，擬寫標語、建

議、廣告、宣傳語等。

(6)根據(jù)文章內(nèi)容進行合理推斷。

【題目解析】

(1)《中國石拱橋》文章最后為什么要寫解放后中國石拱橋的建

設呢？

觀點一：文章的標題是“中國石拱橋"，而不是“中國古代石拱

橋”，這就有必要提及我國現(xiàn)代石拱橋的情況。

觀點二：新中國成立后中國石拱橋的成就也是輝煌的，有世界最

長的獨拱石橋---長虹大橋，這的確是中國人民的驕傲。

觀點三：我國現(xiàn)代石拱橋在原有基礎上又有新的發(fā)展，如“雙曲

拱橋"就是其一。

觀點四：這樣寫，既豐富了文章內(nèi)容，又展示了新中國橋梁事業(yè)

的輝煌成就，表明了社會主義制度的優(yōu)越性，使全文結構嚴謹，文章

的主題得到升華。如果去掉最后一段，就不會產(chǎn)生這樣的效果，對中

國石拱橋的介紹就不夠完整。

(2)課題“夢回繁華”有哪些深意？

明確：

①清明上河圖讓我們回憶古代文明的燦爛，希望我們的下一代繼

承并弘揚這種繁華。

②清明上河圖反映了南宋人民

渴望國家統(tǒng)一，回到當年繁華太平

年代的強烈愿望。

③夢回繁華既有對宋朝科技文化

繁榮的驕傲，又有對近代丟失中華

文明先進性的遺憾。

部編八年級上冊語文第五單元教材知識點考點梳理驗收卷（原卷

版）

（滿分：120分時間：120分鐘）

一、積累運用（36分）

1.閱讀下面的文字，按要求答題。（9分）

江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。此次園博會中的蘇州園，不

僅傳承了蘇州園林經(jīng)典的造景手法，還運用現(xiàn)代技術，營造出情趣多

變、景象萬千的藝術氛圍，令人心chi（）神往。

游客徜徉（）于蘇州園內(nèi)，呼吸著清心的空氣，聆（）

聽著悅耳的鳥語，會覺得自己已經(jīng)和景色r6ng（）合在一起了。

蘇州園設計獨特，門窗（簡潔簡樸）而富于變化，長廊精美而

—（別出心裁別具匠心），整個園子充盈著濃郁的詩情畫意。

（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。（4分）

心chi（）神往r6ng（）合徜徉（）

聆（）聽

（2）語段中有一個錯別字的詞，正確的寫法應是。（1

分）

（3）給橫線處勾上恰當?shù)脑~。（2分）

（4）將“整個園子充盈著濃郁的詩情畫意。"改為感嘆句。（2

分）

2.下列加點的成語使用無誤的一項是（）（2分）

A.龍宮的多種喀斯特地質(zhì)地貌景觀堪稱黔中一絕，其巧奪天工吸

引著無數(shù)游客去觀賞。

B.寫文章最忌提筆就寫，想到哪兒寫到哪兒，文章全無脈絡可言,

要做到胸中有丘壑，一氣呵成。

C.要擺脫教育困境，只有實行改革。因地制宜，才是教育出具有個

性的學生的根本手段。

D.目前仍有部分校外輔導機構投機取巧，自出心裁，玩弄一些花

樣,企圖逃過主管部門的檢查。

3.下列各句中，加點的詞語刪去后不影響句意表達的一項是

（）（2分）

A.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可

能是有記載的最早的石拱橋了。

B.水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。

C.《清明上河圖》是一幅寫實性很強的作品，畫中所繪景物，與

文獻中有關汴梁的記載基本一致。

D.其實，它干起活來簡直像礦工或鐵路工程師。

4.下面語段中畫線的句子都有語病，請根據(jù)提示進行修改。（4分）

①地勢升高，空氣層變薄，空氣密度變小，在5000米的高度，1升

干燥空氣的質(zhì)量大約為0.7克。②由于空氣的密度和壓力適宜，使低

海拔的平原地區(qū)成為人口密集的地方。③在極高海拔地區(qū)，空氣十分

稀薄，氣壓非常低，人類難以生存，感到不適。④比如說，登山運動員攀

登海拔八千多米高的珠穆朗瑪峰，在到達一定高度后，吸入攜帶的氧

氣，緩解氧氣奇缺帶來的不適，正是這個道理。

（1）第②句成分殘缺,應把“_”刪去。

⑵第③句語序不當，應將“，與"互換位置。

5.依次填入下面一段文字橫線處的句子，順序排列最恰當?shù)囊豁?/p>

是（）（3分）

最近，對植物血型的研究又有了新突破。

①這表明植物也有造血功能。

②利用植物來制造出人體所需要的血液，這種愿望如果能夠成為

現(xiàn)實，那么人類擁有的血庫中的血就會取之不盡，而且安全性也會大

大提高。

③法國科學家發(fā)現(xiàn)，在玉米、油菜和煙草等植物體中，含有類似

人體的血紅蛋白的基因。

④血紅蛋白是人體紅細胞的重要組成部分，它易于與氧結合和分

離，因此具有輸送氧的功能。

⑤如果再把鐵原子加入其中，就能夠制造出人體所需要的血紅蛋

白。

A.③④②①⑤B.③①⑤④②C.④③①⑤②D.⑤④③①

②

6.下列文學常識有誤的一項是（）（2分）

A.《中國石拱橋》一一茅以升一一橋梁學家、教育家一一中國

B.《蘇州園林》——葉圣陶——作家、教育家、編輯家——當代

C.《清明上河圖》一一張擇端一一畫家一一宋代

D.《蟬》一一法布爾一一昆蟲學家一一英國

7.請運用積累的知識，回答問題。（6分）

【甲】螢火蟲的“發(fā)光器”位于腹部末端的腹面，主要由大量發(fā)

光細胞組成。發(fā)光細胞中的熒光素，在熒光酶的催化下利用螢火蟲體

內(nèi)的能量物質(zhì)（三磷酸腺甘，即ATP）與氧氣發(fā)生反應，使化學能轉

化為光能從而激發(fā)出光子，形成肉眼可見的亮光。

【乙】螢火蟲是大家很熟悉的一種昆蟲，即使你沒有親眼見過，

也至少聽說過它的名字。它的肚子頂端會發(fā)出微弱的光亮，就好像是

掛了一盞小燈。在寧靜的夏夜，你經(jīng)常會看到它們在草叢中游蕩。螢

火蟲長著三對短短的腿，它們利用這三對小短腿邁著碎步跑動。雄性

螢火蟲到了成蟲時期，會長出鞘翅，就像其他甲蟲一樣。而雌蟲則永

遠都保持著幼蟲階段的形態(tài)，無法享受飛翔的快樂。

（1）以上兩段文字都是寫螢火蟲的，其中出自《昆蟲記》是

段。《昆蟲記》被譽為“（2分）

（2）比較【甲】【乙】文段，分析哪一段是如何做到將科學性與文

學性完美結合的。（4分）

8.綜合性學習。（8分）

為了全面了解你家鄉(xiāng)的古建筑情況，班里組織了一次“古建筑資

源調(diào)查”活動，假如你被指定為這次活動的策劃人，請你完成下面的

任務。

（1）為了讓同學們對本地的古建筑有更深層的了解，你決定邀

請一位建筑專家為大家講解。見到建筑專家你會說：（3分）

（2）通過調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)當?shù)氐墓沤ㄖ艿搅似茐?，請寫一條宣

傳語，呼吁人們珍惜、保護我們擁有的資源。（不得超過20字）（2

分）

小明讓你告訴小紅，讓她后天晚上一起去文化園玩。第二天，你

見到小紅，你跟她說：（3分）

二、閱讀題（34分）

（一）閱讀下面選文，回答下面各題。（18分）

世界跨峽谷最大的懸索橋

①被譽為橋梁建筑藝術和自然景觀完美結合典范的湘西矮寨縣

懸索大橋，位于湖南吉首矮寨鎮(zhèn)，是長沙至重慶公路通道吉首至茶洞

高速公路的控制性工程，距吉首市約20公里，在矮寨鎮(zhèn)上空355米

處跨越德夯大峽谷，德夯河流經(jīng)谷底，十分雄偉壯觀。懸索橋主跨

1176米，是目前世界上跨峽谷跨徑最大的鋼桁①梁懸索橋。主橋采

用鋼桁加勁梁，梁高為7.5米，梁寬27米，節(jié)段梁長14.5米，全橋

共69節(jié)，主梁全長1000.5米。由于橋位地形險要，交通極為不便,

使得大橋鋼桁梁架設成為世界級的難題。

②矮寨大峽谷是吉茶高速公路的必經(jīng)之地，懸索橋方案成為最佳

選擇，矮寨特大懸索橋成為吉茶高速公路控制性工程。但是，特殊的

地形地貌讓這座世界級的峽谷大橋面臨五大“世界級"施工難題。

③首先地形險要：橋面到峽谷底高差達355來，兩岸索塔位置距

懸崖邊緣僅70至100米。其次地質(zhì)復雜：索塔處存在巖堆、巖溶、

裂隙和危巖體等不良地質(zhì)現(xiàn)象。僅在吉首崖索塔基坑附近就發(fā)現(xiàn)大小

溶洞18個，其中最大的溶洞體積近萬立方米。第三氣象多變：峽谷

多霧，瞬間最大風速為31.9米每秒，嚴重影響施工測量和主纜架設。

第四吊裝困難：主纜及鋼桁梁在300至400米高空架設，單件吊裝最

大重量達120噸。最后運輸困難：土建工程運量大，僅鋼材、水泥、

砂石等材料運輸總量就達18萬噸。

④曾被國家交通部授予“中國橋梁十大英雄團隊”的湖南省路橋

集團公司面對重重困難，精心施工，完成了目前世界上峽谷間跨度最

大的鋼桁梁懸索橋建沒。在施工中，首次采用軌索移梁工藝進行主桁

粱架設。軌索移粱法即利用大橋永久吊索，在其下端安裝水平軌索。

再將水平軌索張緊作為加勁梁的運梁軌道，實現(xiàn)由跨中往兩端節(jié)段拼

裝大橋的鋼桁加勁梁。相對于橋面吊機拼裝方案，軌索移梁方案可大

大減少鋼桁梁的高空拼裝作業(yè)，既可節(jié)省工期和節(jié)約投資，又有利于

保證施工安全及施工質(zhì)量。首次采用塔梁完全分離結構。一般懸索橋

設計中塔與梁相接，但矮寨大橋索塔位置距懸崖邊緣僅70-100米,

下面即是數(shù)百米高的谷底，地形比較特殊。使用塔梁完全分離結構可

以最大限度減少對山體的開挖，縮短鋼銜粱長度，節(jié)省投資。首次在

懸索橋上使用大型若錨吊索。由于使用了塔梁分離式懸索橋結構，使

鋼桁梁長度小于主塔中心距，主纜存在無吊索區(qū)，吊索卸載應力為零

的情況就會出現(xiàn)，并且對大橋的鋼桁梁受力也有不利影響。因而，大

橋采用巖錨吊索結構。在吉首岸設置1對巖錨吊索，茶恫岸設置2對

巖錨吊索。巖錨吊索作為調(diào)節(jié)器，讓主梁受力平衡。并首次采用碳纖

維預應力索對巖錨底座進行錨固。將巖錨吊索所受的拉力傳至地面巖

體上，常規(guī)巖錨預應力筋材采用鋼絞線，矮寨大橋根據(jù)研究試驗后采

用了高性能的碳纖維作為預應力筋材，與傳統(tǒng)鋼絞線相比，碳纖維材

料具有重量輕、強度高、耐腐蝕的特點，為橋梁的安全提供充分的保

障。

⑤大橋建成后，矮寨公路堵車的現(xiàn)狀將成為歷史，而長沙到重慶、

成都之間，再也不需要經(jīng)歷這驚心動魄矮寨特大懸索橋的“公路奇觀

不過，那時候，當汽車在世界第一峽谷鋼拉懸索橋上行走時那種